一年级的

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇一年级的范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

一年级的范文第1篇

一年级的学生能否在“教与学方式的转变”路上，潇洒走一回呢？我一直在思考，在分析。一年级学生的不足：年龄小，无学习积累，生活积淀少，理解能力差。一年级学生的优势：爱表现，求知欲强，模仿能力强。刚入学的孩子们形如一张白纸，一切可以从头开始。正如所说：“一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的图画。”我决定试试。

一、二年级的语文教学中识字是重中之重，就从这里开始吧！

一、 快乐起步

首先训练学生“四个学会”――学会预习，学会合作、交流，学会展示，学会评价纠错。

1.手把手――学会预习

和高年级学生不一样，一年级的孩子无法建立预习本。于是我带领孩子们在书上写预习作业：学习圈、画、读、写；学习标序号，画生字词；给“我会认”和“我会写”的生字注音，写偏旁，组词。慢慢的，他们学会了预习。

2.一对一――学会合作交流

小组合作交流最关键的是组长，一年级时，我以四人为一学习小组，先训练每组的2名组长。组长学会提炼课文中知识点，以提问等方式问组员，组员抢答和举手回答，同时照顾学困生。然后请组长一对一训练小组成员，交流学习方法。二年级时才整合成六人为一学习小组。

3.组对组――学会展示

展示是最快乐的事，也是最难做的事。起初孩子们上台不会按知识的结构、顺序来汇报。于是，我决定以组为单位进行比学赶帮。我先教会组长给组员分工方法，如：谁带读生字字音？谁认读生字字形、结构？谁给生字开花组词？先小组内学习训练，然后组对组上台展示比赛。

4.一对众――学会评价纠错

先在班级黑板右上角开辟了一小块“今日好习惯”专栏，每天上语文课前班长带领大家读两遍，如大声发言，大胆举手，大方展示等。每天评一评谁做得最好，内容每周变换一次。

展示课上，当同学需要补充或需要纠错时，等同学说完后再举手，并注意礼貌。被评价的同学要虚心接受。必要时老师先示范评价方法，孩子们集体评议。

我们班个子最小的男孩杨坤正在带读生字，当读到“师和柴”的时候，很多同学都把“师和柴”读成了“sī和cí”，我正要帮大家纠正，杨坤开口了，他一本正经停下教鞭对大家说：“同学们，你们读错了，shī和chí都是翘舌音，你们读成平舌音了，全班跟我再读两遍……”俨然一位小老师。后来“杨坤式的领读法”成了全班同学效仿的对象。

二、神奇的变化

孩子们把学到的知识与同学分享，每个孩子既是学生又是老师。

1.课间表演队

一天课间，我突然发现教室外面的走廊上，有一群孩子煞有介事，手舞足蹈地一边说一边比划着什么，于是好奇地去看看。原来太阳组的同学正在排练《坐井观天》中的一段情景对话。我心头一热， 孩子们的学习积极性越来越高，思维越来越活跃。孩子们真正发挥了自己的潜能啊！

回到课堂，我热情洋溢地表扬了他们，会学习，有创意的排练。果然神奇的效应随之而来，渐渐地发现，教室门口的“课间表演队”越来越多，成了我们班课间休息的一道风景线。

记得有一回一个叫罗伊琳的小组长，课间跑到办公室对我说：“老师，下节课你一定要请我们组上台表演猜词语。”我说：“为什么呢？”她神秘地说：“老师呀！我们已经提前准备两天了，而且都是很有趣的词语，不然全班同学都会失望的。”

我微笑地点点头。瞧！多可爱、多有生气的孩子们！看着孩子离去的背影，我感慨道：我只是给孩子们搭建了一个平台，可他们却给了我这么多的惊喜！

2.精彩的“争吵”

还有一次上写字课，我把以往学生容易写错的 “落和满”两个字放在一起比较，让孩子们发挥集体的力量来分析，自编识字秘诀，记住这两个字形。

小组合作学习后，太阳3组的袁婧站起来说：“我会记‘落’字，落就是掉的意思，东西掉下来，肯定是从上往下的……”

话没说完，月亮2组的林和烨站起来抢着说：“那是因为有地球引力。”

袁婧接着大声说：“对！所以说“落”字是上下结构。”

紧接着，星星1组的陈翰也不示弱，抢着站起来回答：“我会记‘满’字了，‘满’比作成一杯水倒满后，水呢不会流到上面，而是从旁边流出，所以‘满’字肯定是左右结构。”说完还得意地冲着大家做了个鬼脸，全班同学报以热烈的掌声。

看到孩子们理直气壮的“争吵”，我会意地笑了。

三、肺腑的感言

教与学方式的转变挖掘了的孩子们的学习潜能，不仅仅是我们老师说了算，家长才是真正的监督者。家长的句句温暖话语让我坚定了信心。

黄曦葭的家长：“我有幸听过了几堂吴玉凤老师的课，感觉孩子变化很大。

之前我们对这种课改做法产生的学习效果都是持保留意见的，因为孩子们太小了。所以很多时间我会有意跟踪班级学生学习的情况，因为我家的孩子黄曦葭从小就胆子小，说话声音也小，上课很少举手发言。我真怕这样的课堂对她很不利。9月14日，我和几个家长跟着二（1）班同学来到园岭小学上了一节面向全区的公开课。我突然发现我家女儿葭葭站在台上像变了一个人，在一个偌大的礼堂里，台下听课的老师座无虚席，她带领着她的小组成员在台上大声地领读，一副胸有成竹的样子。在她的带动下，台上的学生个个声音响亮，彬彬有礼，我很感动，有种想流泪的感觉，孩子长大了、进步了，我心里满满的都是对课改的感谢。

这样的课堂，这样的历练，我家女儿葭葭变得胆大心细，越来越有自信了。孩子总说上学就是去做一个好玩的游戏，她爱上学，爱学习，我真的很欣慰。”

一年级的范文第2篇

我是一个非常任性的女孩，我想要什么就得马上出现在我的面前，如果没有的话，立即嚎啕大哭，爸爸妈妈都拿我没办法。我家并不怎么有钱，我看到同学的文具盒很漂亮，看到别人的玩具很有趣，看到商店的商品很新奇，看到……就会立刻向爸爸妈妈要钱，一次就要个5块8块的，买完这一样，还没用完，就去买别的东西。

我还经常对爸爸妈妈发脾气。一有不爽的事，不论谁怎样讨好我，我照样听不进去。爸爸妈妈跟我说话，我便冲他们大喊，叫我做什么事，我就赖在原地不动，顶撞爸爸妈妈，有时还直跺脚，把家里的东西扔到地上。爸爸妈妈经常气不过，终于忍不住打了我一顿。就一打，我便大声嚷嚷：“我跟你们没完！”一天内，无论没见爸爸妈妈多长时间，只要再一次见面，不是不理不睬，就是顶撞他们。

爸爸妈妈的头发中间，我偶尔会见到三四条白色的发丝，额头上偶尔会见到一丝丝皱纹。这不是岁月留下的痕迹，而是我深深刻下的，我的任性，我的顶撞，我的……是他们刻下的，对我的宽容，对我深沉的爱……

打是疼骂是爱，奶奶经常对我说。

一年级的范文第3篇

那是在2005年，刚送走六年级的毕业生，又迎来了新学期开学。学校领导安排我教新入学的一年级一班语文。这对于长期从事第三学段语文教学的我来说，既是一次接触第一学段儿童的机会，又是一次面临第一学段（特别是一年级）语文教学的挑战。我们都知道,一年级的新生,刚跨进小学的大门,一切都新鲜而陌生,同时又充满好奇与欢乐,怎样带好他们,教好他们,启蒙老师是关键,正所谓“万丈高楼平地起”,这是摆在我面前的一个“重大课题”。我丝毫不敢怠慢,查阅资料,研究教法,采取行之有效的手段,终于取得了可喜的效果。

一、了解儿童心理，走进他们心中

刚入学的儿童虽然步入了学校，却不可避免地延续着幼儿时期的一些心理发展特点，她们依然天真、好动，喜欢活动，喜欢游戏，喜欢与同伴说话，喜欢自个儿随心所欲画画。而课堂教学四十五分钟，要让她们紧紧跟随老师的教学走，的确不是件容易的事。只有了解他们的心理，走进他们的心灵，调动他们的兴趣，做他们乐意的事，才能让他们开心、快乐，才能让他们在快乐中学习，从而产生喜欢老师，喜欢学校的情感。

二、上课方法的多样性与趣味性

乌申斯基说：“没有丝毫情趣的强制性学，将会扼杀学生探求真理的欲望”。一年级的儿童，年龄都在六至七岁之间。他们在课堂上对同一事件能集中注意力的时间大概就五分钟。因此，教学每隔五分钟左右，就得转移到他们喜欢的另一件事上。否则，你做什么都是“瞎子点灯白费蜡”。我的方法是：

1.上课的前五分钟行为规范、文明礼貌教育，检查个人卫生，对各方面做得好的儿童就表扬，对做得相对差点的儿童不批评，而是鼓励与引导。天天坚持学生养成习惯，个个积极向上，人人希望得到表扬。

2.教学五分钟。在完成前五分钟的目标后，立即进入教学，力争在这五分钟完成基本教学任务。

3.接着学唱儿歌五分钟。在学唱儿歌时，根据歌词内容和所表达的情感，边学唱边做动作表情等，师生互动，极具娱乐性，在不知不觉中又度过了五分钟，学生没有一个“开小车”的。

4.再用五分钟复习、巩固教学内容。采用个人读小组读“开小火车”等多种形式让学生读准拼音、汉字、词语等，尽可能营造一种轻松愉快的课堂氛围，淡化了学习任务，消除了学生的压力与紧张感。

5.又利用十五分钟指导学生书写拼音汉字等。此时的教师就要做好巡视辅导工作，绝不能袖手旁观。对又快又好地完成任务的学生，也不能闲着，让他们自由发挥，画一画自己喜欢的图案、人物等。

6.五分钟的作业评比。比谁写得最快，谁写得最好，谁的作业本最干净等。

7.课结束前的这五分钟，又让学生回到唱唱跳跳的活动中，整堂课安排有条不紊，学生快乐而又不松散，师生互动，气氛活跃，真是“快乐四十五，天天有进步。”

一年级的范文第4篇

上一年级有30多天了，好开心呀。这里有我最可爱的小伙伴呢。还有我最敬爱的老师。还有我最爱的书本。我每天过着快乐的日子。心中那份快乐无言可拟。

早晨，我背着书包，昂首挺胸地向前方跑去。

一年级:文学炼成中

一年级的范文第5篇

一、激发兴趣是教师教好写字的关键

小学生特别是一年级学生自我控制能力差，兴趣持续时间短，很难保持长久浓厚的学习热情。教学中可以采用形式多样的评比激励。评比不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。在实际教学中，笔者采用了以下措施：①作业星级制度。每次作业面批时都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。千万不能吝啬自己笔下的五角星。②小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人得到一个“小动物”。③个人竞赛。每个单元都进行一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小动物”。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。

二、规范书写是教师教好写字的重点

1.要规范“双姿”。“双姿”即坐姿和握笔姿势。好的“双姿”是写好字的基础，也是一个人健康成长的必要条件。对新入学的孩子就更应该把“双姿”教育作为始学教育的重中之重来抓。笔者在一年级新生入学的第一天，就请他们观察课文插图并模仿：写字时，作业本平放，头正、肩平、背直，同时编写了三个“一”的“写字姿势歌”――“手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌边约一拳，做到三个一，字写工整视力好。”初学写字阶段，动笔前，经常引导学生背背，再采用不同形式，落实到学生动笔过程中，逐一指导，随时矫正。

执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。由于一年级的学生手指力度不够，很多学生刚开始时执笔方法不正确，如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了除了不能写出一手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力。因此指导执笔方法是非常必要的环节。首先出示正确执笔图，边观察、边讲解、边做好示范，然后逐个观察指导，对于习惯不好的学生，我手把手的纠正。不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。只要老师不放松，孩子就不敢放松，久而久之，孩子正确的写字姿势就自然而然地养成了。

2.要规范基本笔画和描红训练。古人习字有“永”字八法，其实就是“永”这个字的八个笔画，分别是点为侧、横为勒、竖为弩、钩为、提为策、撇为掠、短撇为啄和捺为磔。这也是我国书法的运笔法则。《法书苑》有言：“王逸少工书十五年偏攻‘永’字八法，以其八法之势，能通一切。”可见练好基本笔画是练字的关键。

翻阅低年级语文教材，我们不难发现小学生最初学的二十个字包括了汉字的绝大多数基本笔画“点、横、竖、撇、捺、折、勾”。每个汉字笔画的书写都错落有致、形态万千，因此，一年级学生初学写字时，教师就该注重指导这些基本笔画的运笔。为了让学生提高兴趣，集中注意，更快地掌握基本笔画的书写技巧，可专门编写基本笔画歌：如“点”的书写小口诀――轻轻起，重重落，收笔时，回一回。学生在观察、描红、书写等系列化训练中，就能有效体会基本笔画起笔一行笔一收笔的奥秘，感受方块汉字区别于拼音字母的奇特魅力。

众所周知，在书法学习上的第一阶段便是描红，学生描写过生字后，在临写这个字比一开始就临写更容易把握住字的笔画形状、部位高低、间架结构等。因此，课堂上教师要舍得花时间对学生进行描红训练，并提出具体的描红要求，做到粗细有变、笔笔吻合、一笔到位。描红越扎实，转为临写就越容易见效。

教师在写字教学中就应遵循习字的规律，不必字字讲解、笔笔分析，课文后面的生字指导学生认真写，重在正确，二八个基本笔画则反复练，20个基本字即合体字的构字部件和偏旁部首反复练，要求写美观。

三、持之以恒是教师教好写字的保证

持之以恒不仅指孩子，还指向教师和家长。只有三者都持之以恒，才能让孩子的写字水平得到保证。语文教学中写字教学的缺失，导致当前语文课堂中连写字的时间都得不到保证，更不用提写字的效果了。

笔者认为，每天语文课中十分钟的书写能否落实是关键。这10分钟不仅是时间得以保证的要求，更体现了教师要对学生的书写作具体化的指导。在实际写字过程中，笔者认为老师要做到学期“三勤”，一是口勤：多提醒学生的写字姿势，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是批改勤：只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。教师不厌其烦，学生自然也就不敢懈怠了。

平常在学校外总是看到孩子们不正确的写字姿势，或头靠得太近，或站着写字，甚至直接坐在出租车上写字。可见孩子重要的习惯养成没有得到家长的重视。小学一年级是学生形成良好书写习惯的关键期，但一个班里那么多学生，老师心有余而力不足。要养成好的写字习惯是非常不容易的，不能全靠老师，还需要家长的全力配合。笔者经常向家长宣传良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力合作，齐抓共管。孩子的写字情况教师也要及时反馈给家长，及时让家长知道孩子的具体表现，那样做才能很好地做到家校协作。

写字教学的策略有很多，老师们一线教学的实践也摸索出了不少行之有效的好方法，只要我们把握好课程标准的要求、用好教材、多动脑筋，就一定能在写字教学中开拓出一片新天地的。

快乐的一家人

福建省安溪县官桥镇仙都小学三年级（1）班 林欣怡

我的一家三口人。爸爸是“鸡神厨”，妈妈是“幽默猪”，我当然是“爱书狗”了。

爸爸是属鸡的，长得胖胖的很结实。“鸡神厨”的厨艺棒极了，不管哪道菜，只要经过他的加工，就会变成美味佳肴。我和妈妈每一次都吃得津津有味。

你知道我家谁最幽默吗？哦，非妈妈莫属。“幽默猪”说出来的话总是让“鸡神厨”和我捧腹大笑。有一回，妈妈用水果、蔬菜说出了爸爸身体上每个部位――西瓜肚，冬瓜腿……我觉得妈妈说得太有趣了。