怎么说课

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇怎么说课范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

怎么说课范文第1篇

映客是北京蜜莱坞网络科技有限公司开发的一款全新的实时直播媒体，于2015年5月上线。映客直播版本更新后新增优点：

1、魔法美颜：智能美颜，直播从未如此美丽；

2、实时直播：告别延迟，全面进入实时时代；

3、高清画质：高清画面，传递实时高清画质；

4、精彩回放：告别错过的遗憾，想看就看；

5、一键上映：向繁琐说再见，视频直播可以很简单；

怎么说课范文第2篇

接听电话英语对话一

要找的人不在 Mr. Wood is not here right now

A：Hello, this is Michael. I'd like to speak to Mr. Wood.

你好，我是麦克。我能找伍德先生接电话么?

B：Sorry, Mr. Wood is not here right now. Do you have any message for him?

对不起，伍德先生现在不在。有什么消息我可以帮您转告吗?

A：I will call again in twenty minutes. Thanks.

不用啦，我20分钟后再打过来。谢谢你。

B：Not at all.

不客气。

接听电话英语对话二

你打错电话了 You have the wrong number

A：Hello, is Jennifer in?

喂，请问詹妮弗在么?

B：I am sorry, you have the wrong number.

对不起，你打错电话了。

A：Oh, I am really sorry.

噢，实在很抱歉。

接听电话英语对话三

信号太弱了 The connection is terrible

A：Hi, is that Mr. Wu?

你好，请问是吴先生吗?

B：Yes. What can I do for you?

是的，有什么事吗?

A：I am calling to query about some of your information.

我来问问你的一些情况。

B：We've got a bad line. Can you repeat that please?

信号特别不好，你能重复一遍吗?

A：I said I want to ask about some of your information.

我是说我想问一下你的一些情况。

B：Sorry, the connection is terrible. I'll call you back because I can't hear anything.

对不起，信号太弱了。我什么都听不到。待会儿再打给你吧。

看了“接听电话英语对话”的人还看了：

1.电话英语情景对话大全

2.接打电话英语情景对话

3.打电话常用英语口语大全

怎么说课范文第3篇

“你怎么变胖了？”一位客人进店，笑着对老板说，好像是很熟悉。

“没有啊，你是不是记错了。”老板说。

“啊？你这不是沈记茶庄？难为情了。”客人答。

“没事没事，谁能不错？我也走错好多次，你坐下来喝喝茶。”老板说。

“是啊，我有段时间没去沈记茶庄了，以前都是在他那买茶，老板不错。”客人笑着说。

“沈老板人很好，离这不远，要不要我给你指路，很快就到了？”老板诚恳地说。

“不用了，正好试试你们家的茶，以前没来过。最近都在喝六安瓜片，你们家有没有？”客人笑答。

“有，不过，我们进的都是中等的瓜片，太贵的没进货，不太划算，要不要看看？”老板说。

“没事，不讲究那么多，好喝就行。”客人回答。

……

点评：我，100%开放心态！

客人记错了，误打误撞进了店，你是抓紧时间推销，还是帮助他解决“麻烦”？

这个案例中，老板并不是想着一定要卖茶，而是非常诚恳地站在对方的角度思考，多努力为他解决“麻烦”，请看：

第一次：坦诚地指出客人可能记错了，获得肯定后，坦言记错很正常，自己也有类似的经历，而不是顺着客人的思路去假装自己认识他，然后假装自己胖了。虽然不一定被客人揭穿，但只有你100%说实话的时候，才不会害怕“穿帮”！，总会有苦逼；装蒜，总会被“结算”！

第二次：不仅肯定竞争对手沈老板人好，而且告诉他沈记不愿，可以为他之路，很快就能到，坦诚地把进门的顾客送走，而不是为了一点小利，一定要留着客人。毕竟，钱要大家一起赚，凭什么你能一网打尽？别这样痴心妄想，想也不可能！

第三次，坦言自己的六安瓜片属于中等，太好的没有进货，而不是把自己的茶叶夸得牛逼哄哄，仿佛就是天下第一。移动互联网时代的特征之一就是透明！透明！透明！透明！透明！重要的说五遍！

怎么说课范文第4篇

考试之前会给你一个说课范围，一般就是高中的教材，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。在我的经验来看，有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。

说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多;

教学重点和难点，也是两三个可以了;教学用具;

教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法;

最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。

说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。

考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。

考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比如为什么想当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。

怎么说课范文第5篇

【关键词】说课 结构 教学目标 重难点 教学步骤与过程

Second discussion on the “talk about class”

Huang Qiaozhen

【Abstract】The author thinks that to arrange the structure of the talk about class, according to the talk about the teaching material, the teaching method, the learning style, the teaching program and the design of the writing on blackboard, is worth discussing. These five terms just the five factors that the talk must relate to, not the structure part of the talk about class. Therefore, the talk about class should be explained according to the two main part of the teaching plan, which is the teaching target, difficulty and emphasis and the teaching step and course.

【Keywords】Talk about classStructureTeaching targetDifficulty and emphasisTeaching step and course

在一些说课比赛以及一些资料上，许多教师按说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计的顺序结构来说。我认为这样安排说课的结构是值得商榷的。教材、教法、学法、教学程序、板书设计仅仅是说课中必然要涉及的五个因素，而并非说课的结构部分。既然是对某一课题教学实施方案介绍及其理论依据的说明，那么说课也要根据教案构成的两大主要部分即教学目标与重难点、教学步骤与过程来说明，先说明教学目标及其重难点确定的依据和理由，再说明教学程序安排的依据与理由，而不应按“说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计”的结构来说明。下面我就从两点来重新探讨一下“说课”。

1．说课到底要怎么说。

1．1说教材不应是说课的结构部分。一方面，“说教材”是说课首先要涉及的要素。因为说教材的过程是说课教师说明自己参照教材、教学大纲和教学参考书，分析教材某一内容及其设置依据在教材中的地位与作用，这一内容的教学目标、重点、难点和关键及其各自确定的依据的过程。另一方面，说“教材”的目的是为了说明课题教学目标确立的合理性和科学性。因此，说教学目标定位及其理论依据才是说课必然的结构部分。

1．2教法与学法不能分开说。“说教学方法”是介绍师生在教学过程中为了达到教学目标所采用的手段，包括教师的方法，也包括在教师指导下学生学的方法，而且教师教的方法要基于学生学的方法来选择。说教法与学法应当合并为一个部分才合乎逻辑。

1．3说教学程序设计与说板书设计不宜并列。“说教学程序设计”是说明教师教的活动与学生学的活动如何有机结合的安排设计的构思，包括某一教学内容的教学步骤设计、板书安排的步骤设计及其理由。因此“说教学板书设计”是“说教学程序设计”的下位概念，两者不可并列。

因此说课的一般结构应包括三部分：①教学目标的分析与定位。主要基于教材分析和学情分析。②教学设计的理念和思路。主要反映教学方法的选择与应用要点、学法的指导。③教学过程的安排和意图。包括教学过程的各个环节、教学媒体的使用和板书步骤及其理由。

2．如何提高说课质量。一节成功的说课，不仅层次清楚地说明了这节课怎么教，而且简练精辟、顺理成章地揭示了这节课为什么这样教。如何使说课更深刻、更生动呢？

2．1精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基。说课确定后，你的说课能否深刻、生动，吸引人、说服人，那么以下材料的搜集和选用是关键的一步。教学大纲中的教学要求，教参对教材内容的分析，有关的教育教学理论及教学原则，学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。以大纲所规定的基本要求为下限，针对不同层次的学生配备的例题、习题。为了突破和分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。为了展示本节课的知识的形成与发展过程的材料。为培养学生应用意识的有关材料。否则，说课的内容难以充实，从而缺乏一种厚重感。

2．2削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证。说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。

①要具有清晰的结构。能抓住听者心弦的说课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好说课的结构。

②要确定明确的教学目标。依据教学大纲、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么教学目标是整个说课的“灵魂”。也就是说，目标确定后，说课的整个安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确、全面。

③要分析准确重点难点。要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点，尤其要分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施，以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。