一年级拼音练习
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇一年级拼音练习范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
一年级拼音练习范文第1篇
chūn
fēnɡ
dōnɡ
tiān
xuě
huā
fēi
rù
bǎi
xìnɡ
shén
me
shuānɡ
shǒu
guó
wánɡ
dōnɡ
fānɡ
qīnɡ
cǎo
qīnɡ
shuǐ
shēnɡ
qì
qínɡ
tiān
qínɡ
rén
qǐnɡ
wèn
shēnɡ
rì
dà
zì
zuǒ
yòu
yòu
shǒu
hónɡ
sè
yǒu
shí
yí
dònɡ
bú
dònɡ
wàn
yī
chūn
tiān
dà
fēnɡ
dōnɡ
rì
xià
xuě
huā
duǒ
fēi
lái
rù
kǒu
shuānɡ
fāng
wǒ
ɡuó
sì
fāng
qīnɡ
shān
zuǒ
shǒu
xiǎo
shí
dònɡ
rén
chū
shēnɡ
wánɡ
hòu
hǎo
chī
dà
jiào
zhǔ
rén
chánɡ
jiānɡ
zhù
zài
yī
méi
yǒu
yǐ
hòu
kāi
huì
zǒu
kāi
běi
jīnɡ
mén
kǒu
ɡuǎnɡ
dà
ɡuò
qù
ɡè
zhǒnɡ
ɡè
yànɡ
sì
shí
huǒ
bàn
zhè
lǐ
tài
yánɡ
yánɡ
guāng
jīn
zi
kě
kǒu
qiū
tiān
yīn
wèi
wèi
le
yīn
guǒ
jīn
qiū
qiū
fēnɡ
dà
piàn
tài
hǎo
zhè
lǐ
yànɡ
zi
zǒu
ɡuò
dōnɡ
jīnɡ
běi
fānɡ
bú
huì
kāi
mén
jiānɡ
shuǐ
chī
lì
jiào
hǎo
dōnɡ
běi
fēi
guò
一年级看拼音写词语练习（三）
tā
men
hé
shuǐ
xiǎo
shuō
yě
hǎo
dà
dì
tīnɡ
jiàn
ɡē
ɡe
dān
shǒu
jū
zhù
zhāo
hu
kuài
lè
hǎo
wán
hěn
hǎo
yīn
yuè
tīnɡ
jiǎnɡ
bù
xínɡ
xǔ
duō
xiǎo
hé
dì
fānɡ
yě
xǔ
tīnɡ
shuō
dà
ɡē
dān
rén
zhāo
shǒu
hū
jiào
hěn
kuài
dānɡ
shí
dānɡ
zhōnɡ
dānɡ
tiān
xínɡ
zǒu
chū
xínɡ
shǎo
xǔ
shàng
dàng
yě
shì
dì
shànɡ
ɡē
men
fēi
kuài
hěn
duō
shuō
shū
shuō
mínɡ
一年级看拼音写词语练习（四）
sī
xiānɡ
chuánɡ
tóu
qián
hòu
yuè
ɡuānɡ
dī
tóu
gù
xiānɡ
hónɡ
sè
lǐ
wài
kàn
jiàn
bà
ba
wǎn
shànɡ
dà
xiào
zài
jiàn
zhōnɡ
wǔ
jié
rì
yè
zi
dà
mǐ
zhēn
hǎo
fēn
kāi
dà
dòu
kàn
zhe
nà
lǐ
lái
dào
ɡāo
shān
ɡāo
xìnɡ
qiān
wàn
chénɡ
wéi
mù
chuánɡ
qián
jìn
yánɡ
guānɡ
zǎo
wǎn
zài
lái
shànɡ
wǔ
chūn
jié
dòu
zi
xiānɡ
xià
bái
sè
wài
tou
kàn
dào
jié
mù
一年级看拼音写词语练习（五）
zhōnɡ
jiān
mí
rén
yùn
qì
shuǐ
chí
huān
hū
shànɡ
wǎnɡ
rén
zào
gǔ
rén
liánɡ
fēnɡ
xì
xiǎo
xī
yánɡ
lǐ
zi
yǔ
wén
xiānɡ
qì
pāi
dǎ
pāi
shǒu
pǎo
dònɡ
shǒu
zú
shēnɡ
yīn
shēn
tǐ
zhī
qián
xiānɡ
duì
yuǎn
jìn
yuǎn
fānɡ
xué
xí
yù
shí
yì
qì
chí
shuǐ
huān
kuài
huān
lè
huān
xiào
wǎnɡ
shànɡ
yuǎn
ɡǔ
liánɡ
shuǐ
xì
xīn
xì
yǔ
niǎo
yǔ
huā
xiānɡ
dǎ
rén
shēnɡ
yīn
一年级看拼音写词语练习（六）
yuán
shǒu
yì
shǒu
yǒu
wú
shù
shànɡ
ài
qínɡ
jiān
jiǎo
zhǔ
jué
liànɡ
guānɡ
fēi
jī
yú
ér
ěr
duo
yún
duǒ
huā
duǒ
měi
hǎo
zhí
jiǎo
zuǒ
biān
nǐ
ne
hǎo
mɑ
shì
bɑ
jiā
rù
wú
shēnɡ
dà
shù
shù
yè
xīn
ài
jiān
dāo
mínɡ
liànɡ
zhī
dào
yì
zhí
hǎo
ya
yú
wǎnɡ
měi
rén
měi
yù
fànɡ
shǒu
fànɡ
kāi
jiǎng
tái
shànɡ
tái
měi
nǚ
jiān
jiào
wú
rén
cǎi
huā
一年级看拼音写词语练习（七）
yǔ
wén
zài
cì
zhǎo
dào
píng
shí
shuǐ
pínɡ
bàn
dào
rànɡ
kāi
shū
bāo
shí
zhōnɡ
yuán
dàn
xǐ
yī
xǐ
shǒu
yí
ɡònɡ
ɡònɡ
tónɡ
yǐ
jīnɡ
jīnɡ
ɡuò
zuò
xià
zuò
zài
yào
shì
lián
shànɡ
bǎi
wàn
hái
yǒu
lián
rì
shé
tou
shé
jiān
diǎn
tóu
yǔ
diǎn
fānɡ
kuài
fēi
chánɡ
jīnɡ
chánɡ
yǐ
wǎnɡ
wǎnɡ
chánɡ
guò
wǎnɡ
xī
ɡuā
ɡuā
ɡuǒ
jìn
rù
jìn
lái
qǐnɡ
jìn
tiān
kōnɡ
bàn
kōnɡ
一年级看拼音写词语练习（八）
shēnɡ
bìnɡ
yī
shēnɡ
bié
rén
hào
qí
qī
xī
xīnɡ
xinɡ
dà
jiā
xià
rén
xià
dào
niú
yánɡ
kě
pà
dà
xiànɡ
jiā
lǐ
quán
jiā
dōu
shì
quán
dōu
zhuō
zhù
zhuō
chónɡ
tiáo
jiàn
pá
dào
qīnɡ
cǎo
nín
hǎo
fánɡ
jiān
jiě
jie
bìnɡ
rén
bìnɡ
qínɡ
fēn
bié
xīnɡ
kōnɡ
ɡēn
cóng
hòu
ɡēn
jiā
rén
pá
zǒu
dà
jiě
xiǎo
cǎo
fánɡ
zi
cái
ɡàn
tiáo
mù
tiáo
wén
hòu
pà
pá
chónɡ
一年级看拼音写词语练习（一）答案
春风
冬天
雪花
飞入
百姓
什么
双手
国王
东方
青草
清水
生气
晴天
情人
请问
生日
大字
左右
右手
红色
有时
一动不动
万一
春天
大风
冬日
下雪
花朵
飞来
入口
双方
我国
四方
青山
左手
小时
动人
出生
王后
一年级看拼音写词语练习（二）答案
好吃
大叫
主人
长江
住在
没有
以后
开会
走开
北京
门口
广大
过去
各种各样
伙伴
这里
太阳
阳光
金子
秋天
因为
为了
因果
金秋
秋风
大片
太好
这里
样子
走过
东京
北方
不会
开门
江水
吃力
叫好
东北
飞过
一年级看拼音写词语练习（三）答案
他们
河水
小说
也好
大地
听见
哥哥
单手
居住
招呼
快乐
好玩
很好
音乐
听讲
不行
许多
小河
地方
也许
听说
大哥
单人
招手
呼叫
很快
当时
当中
当天
行走
出行
少许
上当
也是
地上
哥们
飞快
很多
说书
说明
一年级看拼音写词语练习（四）答案
思乡
床头
前后
月光
低头
故乡
红色
里外
看见
爸爸
晚上
大笑
再见
中午
节日
叶子
大米
真好
分开
大豆
看着
那里
来到
高山
高兴
千万
成为
大床
前进
阳光
早晚
再来
上午
春节
豆子
乡下
白色
外头
看到
节目
一年级看拼音写词语练习（五）答案
中间
迷人
运气
水池
欢呼
上网
人造
古人
凉风
细小
夕阳
李子
语文
香气
拍打
拍手
跑动
手足
身体
声音
之前
相对
远近
远方
学习
玉石
义气
池水
欢快
欢乐
欢笑
网上
远古
凉水
细心
细雨
鸟语花香
打人
声音
一年级看拼音写词语练习（六）答案
元首
一首
有无
树上
爱情
尖角
主角
亮光
飞机
鱼儿
耳朵
云朵
花朵
美好
直角
左边
你呢
好吗
是吧
加入
无声
大树
树叶
心爱
尖刀
明亮
知道
一直
好呀
鱼网
美人
美玉
放手
放开
讲台
上台
美女
尖叫
无人
采花
一年级看拼音写词语练习（七）答案
语文
再次
找到
平时
水平
办到
让开
书包
时钟
元旦
洗衣
洗手
一共
共同
已经
经过
坐下
坐在
要是
连上
百万
还有
连日
舌头
舌尖
点头
雨点
方块
非常
经常
以往
往常
过往
西瓜
瓜果
进入
进来
请进
天空
半空
一年级看拼音写词语练习（八）答案
生病
医生
别人
好奇
七夕
星星
大家
吓人
吓到
牛羊
可怕
大象
家里
全家
都是
全都
捉住
捉虫
条件
爬到
青草
您好
房间
姐姐
病人
病情
分别
星空
跟从
后跟
家人
爬走
大姐
小草
房子
才干
条目
条纹
一年级拼音练习范文第2篇
1 避免错误出现
一年级的小学生刚刚开始认字学习,本来对错误就没有辨识能力,再加上课业负担较重,因练习册自身失误影响学生的学习理解与速度很不应该,而且最为重要的是会影响学生严谨学习态度的形成。因此,练习册在编印的过程中一定要加强校对,在给学生提供良好辅导材料的同时也提高自身的形象。
2 选题要精
有些练习册厚厚的一本,但内容却是来回重复。需要学生掌握的东西在习题中体现出来就行了,没必要多次重复设置,这样既浪费学生与家长的时间(因为一年级小学生的作业是需要家长陪伴或辅助才能完成的),也浪费社会宝贵的自然资源,于国于民均不利。
3 注意知识的协同
一年级的小学生刚刚接触数学、语文,这些对他们来说都是新事物,理解与记忆都要有个过程,同时也是自己理解题意的开始,因此在练习册中密切显现数学与语文的关系很重要,也很必要。
有些练习册编写得较好,对练习册中出现的字进行了拼音注释。但同时也出现相应的问题,即为了字的紧凑,拼音挤在一起,和语文中的拼音本意有些不和谐。还有就是字的注音不全面,语文课上已经讲的注了音,没有讲的却没有注音,这样让一年级的小朋友理解起来就更加困难。笔者认为把课本上讲过的不再注音(正好可以来检测一下他们课上学的怎么样),没有讲过的给注上音(他们在做题的同时又可以多认一些字),这样效果可能会更好。
因为一年级的小学生会写的字不多,有些答案需要拼拼音,有的练习册在答案的位置留的空位偏小,不能放下全部的拼音,使学生不是把拼音紧紧地挤在一起就是写出括号,因为在他们的心目中,括号上是不能写东西的。
4 印刷要清晰
大部分练习册的印刷质量较好,但有些练习册或练习册中某部分字迹不清,尤其有图的部分容易出现模糊,给题意理解与解答带来困惑。
5 注意对学生思想的引导
现在小学生的课业负担本来就较重,有些家长望子成龙、望女成凤,利用节假日给孩子报了很多补习班、兴趣班。这是一个不好的现象,应该全社会起来纠正这种偏差。练习册也应该有所作为,首先是选题要精,另外在内容上要注意引导舆论。如某道习题是关于小学生课外时间安排调查的,根据教育部的最新精神,应注重学生的思想与身体锻炼,给出的可选答案最多的本应是锻炼身体或帮助社会和家庭做些力所能及的事,但答案却偏偏是社会所反对的参加课外辅导班的人数最多,这就给孩子与家长一个不好的概念,即全国的小学生课外干的最多的是参加辅导班。练习册的内容引导有失正确方向。
一年级拼音练习范文第3篇
关键词：拼音方法；字母；汉语拼音
汉语的拼音认知和学习，到底该怎么更好地去学习。《义务教育语文课程标准》给出了我们基础的规范和要求，在此基础上我们怎么样去更好地学习呢？作为小学一年级的教师，要直接去和小学生交流与实践，对于小学的拼音教学认知是非常重要的，如下几点是作为一名小学教师在多年的教学实践和经验中的总结，以及和多名教师在交流的基础上得到的策略和方法：
一、声、形并茂，认知字母
在小学语文课本上拼音的结构，越来越人性和符合这个阶段小学生的特点和要求，而在教学的实践上，生动的拼音教学对于小学生来说，是非常有效和容易学习的，例如，在市场上存在的各种阅读机，它更好地抓住了小学生对声音和动画的认知能力比较强，在教学中，如U，作为一年级的小学生，他们对生活中的鱼比较熟悉，我们可让他们大声地说出：“鱼”，它是鱼哦，一年级的小学生拼音在寓教于乐中学习。
二、利用教材提供的情境，激发学生学习汉语拼音的兴趣
一年级的孩子对事物的认识来源于自己的所见所闻，习惯于形象直观。对于拼音这样抽象的符号，他们很难记忆和理解。只有给学生创设一个直观、形象的学习汉语拼音的情境，让拼音学习与学生的生活相结合，才能为学生掌握汉语拼音架起一座轻松、有趣的桥梁。我通过利用教材提供的情境图来引导学生编有趣的故事，再领着学生读读情境歌，激发学生学习拼音的兴趣。例如，学习生母“j q x”时，我们可以利用现在的课本提供的意境，去想象和开发他们的大脑的想象力。一天，妹妹和姐姐（出示：j姐姐的j）骑车去美丽的小溪（出示：x 小溪的x）来玩，在小溪里看到一只青蛙（出示：q青蛙的q）在呱呱叫，这时妹妹拿石头想去驱赶，姐姐及时阻止说青蛙是益虫。妹妹很听话地放下石头。学生在听听、学学、练练的过程中掌握了“j q x”的读法，学生不仅学得主动，兴趣也浓厚了许多。与此同时还训练学生的表达能力和想象能力。
三、结合游戏和娱乐来进行认知的拼音
作为一名刚入学的一年级小学生来说，“玩”是其步入校园的开始基础，如何在“玩”中更好地学习一年级的语文拼音，这在作为一名一年级的教师，让玩不在是单纯的玩，让玩成为学习拼音的一部分，记得有一次在教学中的，让每一个一年级的小学生举起双手，嘴巴张大，让我们一起来，一起来，“n”，小门再开念“呢”，“g”小哥在手念哥，b，p，m一位老婆婆在播下种子时摸了摸将要发芽的种子。一年级的小学生在学习拼音方面有意想不到的妙处。
四、在教学中不时使用顺口溜，朗朗上口，且容易记忆
我们都记得在我们的童年，最好的记忆汉语是我们在儿歌时朗朗上口的歌词，是它伴随我们走过来的，我想在一年级的小学插入一些比较朗朗上口的词语，对小学生来说是很好的学习方式。“小啊小啊小儿郎，背起书包上学堂”，在其中包含许多值得学习的拼音教学方法，a o e i u ü妈妈啊我饿了鱼已经准备好了吗？只要在其中探索方法，有许多的方法。一年级小学生的拼音学习在顺口溜的影响下，一定能走出一片新天地。
五、教学中使用自制的教学用具，来更好地练习一年级的拼音
1.目前，在市场上的各种教育中使用的用具，对小学生，具体的来说是小学生的眼中，玩具是其在成长和学习中不可或缺的“玩伴”，寓教于乐的方式是现在很多学校都在推广的模式，看来这种模式在今后很长一段时间都会存在下去。如，模型引领中学习拼音的方式，利于模型，例如，n，那会是一扇门呐；鱼的模型是U的读音，等等的此类。引领的方式是很重要的，在模型的面前我们更应该懂得引领的力量。
2.有时候道具的力量是不容忽视的，模型的道具尤其有其独特的魅力，使小学生学习拼音有好的伙伴，你对好，他就对你好，你带领他们学习，他们会很乐意的。
六、加强科学的管理和多彩的生活活动实践相结合
1.在现在的管理中，不管什么企业，科学的管理制度是不可或缺的，作为一年级的小学生来说，科学的制度和节制的管理是必不可少，科学引导和节制管理是小学开始的保障，有了制度才能更好地管理，面对天真和好玩的学生是很好的方式。
2.课堂的外延是现实的生活，现在的世界作为小学生最大的课堂，在最大课堂我们需要做的是指导和引领一年级的小学生出去了解，在现实中寻找一年级的小学生拼音学习的方法，不同结构是不同的拼音造型，慢慢地，小学生的拼音汉语建成了坚实的堡垒。正如川端康成先生在《伊豆的》中所描述的那样：“不是世界不美丽，是我们缺乏善于发现的美丽的眼睛”，不同结构建筑，也许在小学生的眼中是美丽的拼音符号，是学习拼音最好的老师。美好的世界让小学生自己去发现吧，相信他们能行，相信我们的未来！
通过以上我在教学中的实践经验和总结，时代要求我们在教学中更好地探索更好的教学方法，一年级拼音的方法，在实际中确实需要更好的改进。
汉语拼音是学习汉语的基础和本质，要让枯燥的学习环境更加活跃，寓教于乐，亲近现实社会，让学生把玩转化为学，属性的变化，更是质的提升，映照小学生的学习环境，在良好的氛围中成长和学习。
总之，作为一个年轻的教育工作者，我深刻地知道拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但只要我们努力下工夫，就可以把复杂枯燥的汉语拼音学习变成有趣轻松的游戏过程，这样的课堂既激起了学生学习的兴趣，又培养了学生的观察能力、想象力和创造力，还进行了思想品德教育，让学生在学拼音的同时身心也得到全面的发展。
参考文献：
一年级拼音练习范文第4篇
关键词：高年级；拼音知识；问题；探讨
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0054-02
汉语拼音是学习汉语的基础。但是，在小学语文教学中，经常会发现有好些中高年级的学生不会拼拼音。我发现，这些学生有的是不会拼拼音，有的是一年级时会，到二三年级就忘了，还有的是产生了混淆：b、d、q、p不分，ai、ei，ui、iu混淆，等等。学生过不了这学习语文的第一道坎，就会为今后的语文学习带来困难。
于是，我决定给这些中高年级学生补上拼音这一课。本以为学生大了拼音更好学，可是没想到，一节课下来，自己弄得满头大汗，学生是越学越糊涂。
课后，我仔细分析了原因：一是学生觉得自己是中高年级的，再学一年级的拼音，太丢人，不愿学；二是在中高年级，拼音只有在学习生字时用用，其余的学习内容都跟拼音无关，使得拼音得不到巩固，时间一长就忘了；三是拼音学习的枯燥无味，导致学生提不起学习的兴趣；四是，学生学习拼音的最佳时机已经错过。
针对第一个原因，那就只有让学生放下架子，虚心学习；针对第二个原因，最好是在二三年级再进行拼音的巩固练习；针对第三个原因，就是设计形象生动的拼音教学活动，激发学生的学习兴趣；针对第四个原因，就是利用好一年级学习拼音的最佳时机，精心设计拼音学习的教学活动，扎扎实实抓基础，不让一个学生掉队。
比如：给中高年级补拼音。为了让这些已经错过拼音学习最佳时机的中高年级学生补上拼音这一课，我费了不少心思。学拼音先得学会声母和韵母，那就先从韵母表和声母表学起吧。于是，我就抽晨读和课外活动的时间让他们专门来学。
先从单韵母学起吧，这个比较简单，学生张口就会。可是，教"四声"时，学生却弄不懂了，只好结合图画进行体会并用手代替小汽车进行演示：一声平，一辆小汽车在笔直的公路上奔跑，声调要平直；二声扬，小汽车向坡上爬，声调逐渐升高；三声拐弯，小汽车先向下开，转弯向坡上爬，表示声调先下再上；四声降，小汽车直向山坡下开去，表示声调向下去。训练"四声"时，利用手势一边讲解，一边示范领读，还让他们互教互学。还好，学生总算有些明白了。
该复习23个声母时，发现一些学生容易弄混，我利用儿童熟知的事物编成以下儿歌，帮助他们形象地记忆：听广播 bbb 爬山坡 ppp 两个门洞mmm 一根拐棍 fff
左下半圆 ddd 鱼儿跃ttt 一个门洞 nnn 一根小棍lll
小鸽子ggg 小蝌蚪kkk 一把椅子hhh
一只母鸡jjj 7个气球qqq 切西瓜xxx
像2个字zzz 小刺猬 ccc 小蚕吐丝 sss
织毛衣 zh zh zh 吃东西 ch ch ch 石狮子sh sh sh 一轮红日rrr
一个树杈 yyy 一只乌鸦 www
唯一的就是容易混淆：b、p、d、q。怎么办？那就来个形象记忆吧。我又是画图，又是实物演示：把收音机的天线抽出形成一个b字母，放在自己的耳边，告诉学生：收听广播b b b，注意天线在左边高高竖起来；用小女孩推小车上坡的图画来让学生记住：推车上坡p p p，这个p就是小女孩推的小车；用画有小鼓的图画告诉学生：敲打小鼓d d d，鼓槌在右边，小鼓在左边；用画有气球的图画告诉学生：七个气球q q q，气球飘起来，系绳在下边。几乎花了一周的时间，学生才记住。
就这样，从双拼到四声，从韵母到三拼，我是连比划带演示，一共用了将近半学期的时间，学生总算有些眉目了，我也累得够呛。看来，真应了那句话："少壮不努力，老大徒伤悲。"所以，小学一年级的语文老师一定要把好开学时的拼音关。
又如：二、三年级的拼音巩固问题，我知道了中高年级学拼音的艰辛，我就开始尝试在二、三年级进行拼音的巩固练习。因为学完拼音的时间不算太久，学生复习起来容易多了。先让他们分组自学生字的读音，自己学会了还要在本组、全班展示。光有这个学生很快会没兴趣，于是又设计了一些拼音游戏与比赛，学生当然兴味盎然。如为巩固拼音成果，培养儿童拼音组词、组句的能力，教师将一个班的儿童分成五个组，让他们做传话游戏，从前向后依次传话，由每组中最后一个学生说出这句话。说得对的一组学生一起动手，用卡片拼出音节，将音节贴在黑板上，全班齐读这句话。不对的，可以再传一次话。在游戏活动中，可播放音乐。
即使有学得不牢固的，但由于隔三差五的总有练习，所以，学生的拼音巩固得很好。看来，"学而时习之"，不是一句空话。
还有，一年级的拼音教学问题。有了前面的经验，再教一年级的学生就感到得心应手多了。当然，也有需要注意的地方：
（1）要适度要求，不可急于求成。"望子成龙""望女成凤"的是我们每个家长和教师的心愿。可我们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一道坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。我们要遵循孩子身心发展的规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子发展。"急于求成""拔苗助长"是要不得的。
（2）寓教于乐，快乐学习。小学生的特点就是爱玩，所以，一定要精心设计教学活动，不断地变换学习的方式。一年级儿童有较强的好奇心。利用儿童这种心里特点，教师组织他们玩一些简单易学的小魔术，能够增强学习活动的趣味性。如b、p、d、q几个声母的字形相近，一些儿童容易弄混。教师让儿童准备一个半圆环和一根小棒，在课堂上"变魔术"：把小圆环摆放在小棒的右下方、右上方、左下方、左上方，分别变成这四个声母，让他们在变变认认、读读记记中分清四个声母的共同点和不同点。
比如做表演。表演活动形象直观、生动有趣、能够帮助儿童在看看玩玩中获得知识，形成记忆。如学习j q x和相拼的规则时，教师让四位儿童戴着标有j、q 、x 的头饰表演，看到j q x就主动走过去，脱掉有两个点的帽子，向j、q 、x敬礼，然后大家一起念顺口溜"小有礼貌，碰见j、q 、x就摘帽，念>变不了" 。这样，儿童就很容易记住j q x和相拼规则。
又比如：购买或制作拼音卡片，让学生互相认读或者给字母卡片排顺序；把字母卡片或写有音节的卡片摊在地板上，每张卡片旁放一玩具，让孩子读卡片上的字母或音节，读正确即可拿取玩具；让孩子当老师，调动学孩子的积极性，让他们体验成功，增强自信心。
一年级拼音练习范文第5篇
【关键词】拼音教学；心理特点；调动兴趣；教学方法灵活
汉语拼音学习是母语学习的初始阶段，也是为识字打好基础的重要阶段。掌握了汉语拼音方法还可以帮助说好普通话，扫除阅读障碍。因此，汉语拼音学习对一年级新生而言至关重要。长期以来，因受方言口语的制约，汉语拼音教学一直是教师在教学中的一个难点。为了贯彻新的教育理念，实现新的教育目标，探索学生自主学习的规律，改变过去教法单一、呆板，学生学习时掌握困难的状况，笔者在拼音教学中通过实践进行了创新和改革。
未曾实施教学，先要找准突破口，即从儿童心理入手，打开儿童思想上学习汉语拼音的通道。从儿童的心理特点看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡期。处于这一时期的儿童求知欲望强但理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪、兴趣有着极大的关系：在高兴时他们的记忆效果好，反之则差。抓住一年级新生这样的认知特点，笔者在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，兴趣是鼓舞和推动儿童学习的一种力量，是启动开发儿童智能的一把金钥匙。教师应根据儿童注意力较短、观察不细、形象思维占主导、有意识地记忆能力差的特点，让他们的脑、眼、口、手并用，使儿童在兴趣盎然的氛围中记住一个个抽象的汉语拼音字母，并较快掌握住拼音方法，以达到学生在兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛中学好拼音知识的目的。同时，让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关――汉语拼音。
但处于幼童期的孩子，因十分贪玩好动，单靠图片和活动教具是远远不能调动他们的学习兴趣的。因为他们不仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他们在教师的演示引导下动动手，做做知识性游戏十分必要，也是极为有效的。方法如下：
一、趣味引导，“死”字母“活”记
在以往的声母、韵母教学中，教师教一个字母，学生学一个字母，教学效果不太明显。现在，笔者改变过去的教学方法，在课堂上让学生把学习积极性都调动起来。例如在教学六个单韵母时，教师可在课前把单韵母的分解笔画的教具准备充分；然后教师在课堂上将字母的基本笔画展示给学生，同时根据六个单韵母形象特点，编成童话，把分解了的笔画组成完整的字母。引导学生在拼字母的游戏中记住字母的形；接着，教师在巩固练习中稍加指导，学生就能凭借教具很快说出字母的写法。比如在教学韵母i时，学生借助手中的学具，能说出i由1和 ・ 组成，1在中格，・在中上格。
二、抓住重点，提高学生听音调和认形能力
在字母教学中，读准音和认清形是教学的重点。在现行的小学语文教材中设计了许多生动、形象的插图，在教学中，笔者充分利用这些生动、形象的插图，引导学生辨声母、韵母的发音。例如在教学字母zh、ch、sh和音节zhi、chi、shi时笔者先让学生掌握字母的正确读音，记准字形之后，再让学生反复练读，在对比训练的过程中知道轻、短的是字母，重、长的是音节。
三、师生互动，寓教于乐
动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的，等等。摆学具这一教学方法在数学教学中运用很多，在语文教学中就很少了，不过它十分适合拼音教学。例如：在教学b―a―ba时由于这是第一次接触声、韵相拼，是个重难点。于是笔者准备这样一个教具，把台历从中平均分成两份，在第一份的每张纸上写上b、p、m、f等声母，另一份每张纸上分别写上a的四声。教学时，先出示b，再出示a，两张纸相碰撞，表示声母b和韵母a相拼，得出ba，接着把声母与a分别相拼。这样的方法简明、新颖，学生也感兴趣，而且制作十分简便，效果明显。在进行摆放练习时，可以同时开展各种形式的比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛，即让学生巩固拼音知识，还可以锻炼学生的反应速度和动手能力，一举多得。
