练习题歌词
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇练习题歌词范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
练习题歌词范文第1篇
日本音乐教育家铃木说过：“音乐教育的目的不是刻意地培养一些少数伟大杰出的所谓‘天才’，而是希望透过音乐教学，把每一个小孩都提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到及优秀的程度，而事实上这也是每一个人所应追求的目标。”的确，音乐教育应该是面向全体学生的普通教育。
笔者从以下几个方面作了努力，收效甚佳。
一、激起每位学生的学习兴趣
长期以来，由于“应试教育”的冲击，相当一部分学生从思想上对音乐课重视不够，有的甚至轻视音乐。针对这个问题，我让学生听故事、查资料，让学生了解华罗庚、李四光等科学家的科学成就很多是受音乐启发而来的；爱因斯坦是一位很有才华的小提琴家；希思是位出色的音乐指挥家；杜鲁门是著名的业余钢琴演奏家……让学生感受到，真正的人才往往是以全面发展的姿态出现在社会中，由此激起他们学习音乐的兴趣。
二、提高全体学生的音乐水平应从坚定信心入手
信心是动力的源泉。告诉学生音乐学得“差”，并非是智力因素，要让其看到自己的潜在能力。在教学过程中，要多激情多鼓励，多让他们享受到成功的快乐，这是坚定学生学习音乐信心的有效途径。要让学生明白，并不是语数不好音乐就一定学不好。实际上，有些学生对语数不感兴趣，学音乐却颇有灵气，教师应对这些学生重点培养，引导他们发挥自己的特长。我还让学生听一些贝多芬、莫扎特等音乐家小时候学习音乐的故事，让每位学生明白：只要有信心一定可以学好音乐。
同时，我注重拨亮每个学生的闪光点，尽量鼓励每位学生举手回答问题或上台表演，努力营造活泼、热烈的课堂气氛，在听、说、演唱中，只要学生能主动去试一试，不论成功与否，都予以表扬鼓励，对各项活动中表现突出的学生，则让其示范，当小“老师”，并授予“小百灵”、“小舞蹈家”等称号。
三、从情感培育及个性发展的层面关注每位学生
让学生自主选择不同难度系数的内容，把主动权交还给学生。如《八只小鹅》这课教完以后，第二堂课是复习课，由于学生已经学会了，所以，注意力就不大集中。有人想唱、有人想听、有人想表演，这时，我就在大屏幕上出示练习题：例如①演唱《八只小鹅》；②听赏《八只小白鹅》；③给《八只小鹅》的第一句词创编节奏；④填空：|5|65|5432|（）||；⑤视唱歌谱；⑥有感情地朗读《八只小鹅》的歌词；⑦根据《八只小鹅》的旋律创编歌词。让学生自主地挑选自己喜欢的练习题去实践、去议论、去评价，这样就能吸引他们的注意力，让他们在不知不觉中巩固了新知识，音乐知识能力得到不同程度的发展。
四、对“学困生”，适当降低难度
练习题歌词范文第2篇
我们宿舍有的姑娘使用的是QQ音乐，这个软件来听音乐，也许他们使用的感觉都很好，体验感很好，所以就强烈推荐给我使用这个软件。其实我比较喜欢他是因为他在播放歌曲的时候，在桌面上仍旧有非常显眼而又赏心悦目的歌词，能够体现出来这样人看着非常舒服。
然而我的桌面和头像都没有怎么更换过，因为我觉得这些东西看得顺眼了，也就不需要更换，没有什么意义，反而会浪费时间。
也许在这样一个过程当中，所有制作的技巧都已经淋漓尽致的体现出来，所以这些都是经验的学习，你可以通过很多的网课视频来进行新的锻炼。
然而当年他们在从手机上看到这个消息的时候，似乎也没有什么特别大的反应，或者是内心根本就没有产生什么波澜，可以去促使自己改变主意。
即便是当年我们三个制定计划，今天必须完成哪一部分的学习内容，然后明天就可以做练习题来总部知识点，可是后来才发现，原来连今天的任务都没有完成，更不要提后天的巩固知识了。
练习题歌词范文第3篇
一个课件的好与坏，不光取决于它的精美与否，最重要的还是这个课件对于教学的辅助作用如何。好的课件能令教师的教和学生的学都如虎添翼，使学习收到事半功倍的效果。好的课件离不开美丽的画面，丰富的内容，流畅的程序，巧妙的设计。而声音这个重要的元素却往往未得到重视，我以为，声音在课件中恰如其分地运用，会使课件画龙点睛，充满活力。作为一名数学教师，下面，我就声音在数学课件中的使用谈一点自己的体会。
一、 愉悦心灵，活跃课堂。
现代教育强调多种学科的互相渗透，而音乐是一门渗透最广的学科，生活处处离不开音乐，音乐对于人类的影响之巨大是不言而喻的。数学课上，适当地让学生听到一些欢快、活泼的旋律，能使他们的情绪变得愉快、轻松，对于学习知识时间较长的学生而言，音乐能使他们更快更好地放松。
低年级的学生注意力容易分散，持续学习的时间不能太长，在课件中插入一些短小动听的旋律，既能将他们的注意力吸引到课堂上来，又能让他们在美妙的旋律中得到美的熏陶，在无形中培养了学生的音乐素质和人格魅力，可谓一举多得。而课件也因为音乐的使用变得更贴近课堂，生机勃来。
更何况，科学家的研究证实：经常听音乐能使人的头脑变得更灵活，如果能在课件中适当加入较好的音乐，相信会给数学学习以有益的帮助。
二、 激发热情，渗透知识。
学习的热情是学好知识的动力，教师如能在课堂上激发起学生的学习热情，势必会大大提高学习的效率。音乐在课件中的巧妙使用，能给学生以感官上的刺激，从而激活他们的学习兴趣。
例如，我在教学10以内的加减法时，在课件中加入了《小鸭子》这首歌，课件播放完这首歌后，我问学生：“到底有多少只鸭？”小朋友回忆歌曲内容，想找出答案，但又不是很清楚。我充分利用学生听完音乐后的积极情绪，以及他们的困惑引出新课，使得他们学习起来兴趣盎然。
又如，在教学完20以内数的认识后，我在课件中设计了一段《十二生肖歌》，配以12种动物的图像，一下子就吸引了学生的注意，我让他们边听音乐边看图，练习数数，并且根据歌词中的内容，学习基数和序数的知识。学生的眼睛和耳朵同时受到了相应的刺激，学习的热情高涨，对所学的内容自然记忆深刻，理解透彻。
三、 巧变题型，丰富内容。
声音对于课件的作用远远不止是增加了一点点热闹和刺激。数学教学离不开练习题，而灵活多样的习题能提高学生的兴趣，较好地巩固所学的知识。
新的数学大纲要求应用题要采用多种题型，例如图画式、表格式等等，以提高学生的学习兴趣和实际运用能力。基于此，我在课件中利用声音设计了这样的应用题：课件中不是用图画或文字来叙述题目，而是让学生听两个人的对话，根据对话的内容解决问题。学生感到这样的形式很新颖有趣，注意力十分集中，能较好地理解应用题的意思，解决问题的积极性特别高。通过这种形式，学生既发展了思维，还训练了听力。同时，我和学生都明显地感到教学的内容更丰富、更活泼起来！由此可见，声音的巧妙使用能让课件更充分地发挥辅助教学作用，甚至收到意想不到的效果。
练习题歌词范文第4篇
定语从句是高中英语教学的难点也是重点。每次上语法课，都比较枯燥乏味，无法吸引学生的兴趣。这学期，我尝试将音乐与美术融入课堂，让学生轻松愉快地掌握这个语法项目。
“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆……”熟悉的旋律响起，周杰伦的《青花瓷》回荡在教室上空，不少学生跟着哼唱起来。稍过片刻，我按了暂停键，要求学生翻译这个句子：“天青色等烟雨，而我在等你。”我一边提醒学生思考，一边在黑板上写下这两个句子：The clouds which were gloomy and dark meant the coming rain while the person who was depressed and lonely was waiting for you.大家的目光都集中到了黑板上。我告诉他们，这就叫做由关系代词who引导的定语从句，用一个句子来修饰一个词，被修饰的词就叫做先行词。紧接着，我用PPT展示了周杰伦的照片，让他们填上关系词：He is a popular singer song is popular among young people. He is a famous singer is from Taiwan.这个简单的warming-up后，学生对定语从句产生了兴趣。接下来，我出示一些只能用关系代词that引导的定语从句的练习题。这些练习帮助学生复习了初中的语法知识，也让他们对定语从句有了基本的认识。
下一步，讲授这节课的重点内容――关系副词引导的定语从句。首先讲授的是关系副词where引导的定语从句。我播放熟悉的儿歌“太阳天空照，花儿对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背着小书包。我去上学校，从来不迟到，爱学习， 爱劳动，长大要为人民立功劳。”我给学生展示了一幅小学生去学校的图片，并让他们把这两个句子合为一句：The school is near a park. My son studies in this school. The school where my son studies is near a park.紧接着，我展示了两幅熟悉的画面，潮州西湖公园和牌坊街，并让学生给下列句子填上引导词。I still remembered the park where I lost my wallet. This is the park that I visited yesterday. Have you been to the street you can find yummy food？ Have you been to the street was rebuilt two years ago？
下一个知识点是关系副词when引导的定语从句。我点击鼠标，播放《七子之歌》，展示中英两国交接仪式的图片，让学生把这两个句子合并成一个句子。They’ll never forget July 1. Hong Kong returned to its motherland on July 1. They’ll never forget July 1 when Hong Kong returned to its motherland.接下来，我又展示了两幅温暖的画面，一幅是两个玩具木偶背靠背坐在大树下，一幅是年轻的妈妈抱着稚嫩的婴儿，请学生填引导词。The days when we lived together happily are gone forever. Have you remembered the days you were a baby in your mum’s arms？ Do you know the baby was in her mum’s arms？
下一张图片是幼儿园小朋友在玩耍，并配上twins的《幼稚园》：“记得那一天，在那一天，初次上学堂，从前渡每分钟，身边也有，父母在旁。”我请前三排的同学给这三个句子填上引导词。Have you remembered the days
you stayed in the kindergarten？ Have you forgotten the place you played all day without studying？ Have you thought of the place was filled with laughter and tears？ 与此同时，我让后三排的同学翻译这句歌词，并挑选了两个同学到黑板板书：Have you remembered the day when you began school？ Have you remembered the time when your parents were with you day and night？
接下来要讲的是关系副词why引导的定语从句。我播放了《泰坦尼克号》片段，看到大船撞到冰山上，学生们都惋惜的叫了起来。我在黑板上写下这个句子，让他们填上引导词：Do you know the reason the ship crashed into the iceberg？ The reason the accident happened remained a mystery.
通过这些环节的讲述，学生基本明白了关系副词引导定语从句的用法，我帮着学生把这些知识点归纳成表格。（见下页表格）
下一个环节，我让左面三组的学生一边听古典乐曲《春江花月夜》，一边把刚才听过的感受深刻的歌词翻译为定语从句。同时，我让宣传委员到黑板上随便画一个小动物，请他们组的同学围绕这个小动物写一个定语从句。这位同学画了一只忧伤的狐狸躲在笼子里。同学们读出自己的句子：The cage where the fox stayed was broken./ The reason why the fox felt upset was that he couldn’t live with his families. / The fox missed the days when he played with friends. 接下来让左面三组的同学读自己翻译的歌词：The reason why I go to school is that I want to make contributions to our motherland. / It’s a wonderful morning when the sun is shining brightly and flowers are smiling happily. / I missed my dear motherland which I have been away for nearly 300 years.有学生写：What they robbed was my body but my devoted heart still belongs to my motherland.我笑着纠正他，这个不是定语从句，而是主语从句。通过这个环节，学生对语言的感受更加丰富。
练习题歌词范文第5篇
关键词：流行歌曲；音乐教学；渗透
音乐，是人类的第二语言。如何让学生拥有这没有国界的第二语言呢？十几年的教学让我有很多感触，初中的学生为什么喜欢音乐但不喜欢上音乐课呢？我针对这种现象，对初中的学生进行了问卷调查，结果显示：一方面，当代青少年是在电视与网络传播方式等高科技氛围中成长的一代，他们具有独立的个性。另一方面，音乐教材老套，跟不上社会的脚步，学生对教材歌曲产生了抵触心理。音乐知识的死板学习，激发不了学生学习的兴趣。针对这种情况，我们不妨让流行音乐进课堂。
流行音乐作为一种文化出现在现在生活中，就具有时代特色，就有被了解与接受的可能。流行音乐具有一定的艺术性和审美价值，优秀的流行音乐作品可以进入课堂，在老师正确的引导下有选择地去欣赏，取其精华，去其糟粕，应该让学生去接触，让学生“择其善者而从之”。
一、用流行歌曲激发学生学习的兴趣
2001年，新课标的基本理念提出“音乐课过程中，要以审美为核心，以学生的兴趣和爱好为基础，把优秀的音乐引入课堂，激发学生的表演热情，让学生成为课堂的主体，适应新课标的发展要求”。这为流行音乐进音乐课堂提供了政策依据和生存空间。
兴趣是学习的最大动力和最好的助手，学生的注意力集中的时间不长，专家研究表明一般在25分钟左右，那如何让学生在45分钟的课堂里集中注意力呢？将流行歌曲引进课堂是很好的方法之一。在课堂后面20分钟是学生注意力分散的时候，在这个时候加入流行歌曲正好可以帮助学生集中注意力。如：我在教八年级第二课歌曲《共和国之恋》时，让学生听了《共和国之恋》和《红旗飘飘》，并要求学生找出两首歌曲的异同点，听完歌曲后，学生的分析让我吃惊，有的学生说：“速度不同，第一首是快板，第二首是稍慢。”有的学生说：“情绪不同，第一首是轻快活泼的，而第二首是宁静抒情的。”有的学生说：“演唱形式不同，第二首是独唱与齐唱，而第一首是男生独唱。”还有的学生说：“伴奏不同，第一首是用西洋乐器伴奏的，而第二首是用伴唱的。”学生的分析让我认识到他们的音乐知识含量其实很丰富，以前只是没有认真听歌。
二、用流行歌曲拓宽学生的知识视野
平时讲解空泛枯燥无味的音乐知识时，学生总是昏昏欲睡。现在将流行歌曲运用到课堂上，学生有了实践，掌握起来就容易多了。如：在教七年级第二课欣赏《我们来到美丽的山谷》时，涉及到歌曲曲式分析方面的知识。现在告诉学生，歌曲一般有三种曲式结构：单乐段、二部曲式和三部曲式，再简单地讲解乐段的划分。接着让学生听歌曲《我们来到美丽的山谷》和《阳光总在风雨后》，听完后让学生先说说这两首歌曲的曲式是否相同，让学生在比较中发现二部曲式和三部曲式。检查的时候我发现学生的答案五花八门，但很少有错误的。这说明学生只要认真分析，音乐知识是可以学会并运用的。
三、用流行歌曲坚定学生学习竖笛的信心
竖笛是我们音乐教学所选的乐器，针对我们苏北相对来讲比较落后的实际，竖笛不仅便宜，而且容易掌握。但每个班级还是有一半的学生不能吹奏。学生之间更是存在着很大的差距，好的学生拿到乐谱一般二十分钟左右就可以演奏出来，差的学生连音节都吹不完整，中等的学生则需要很长的练习时间。教材里的竖笛曲学生都比较生疏，不容易掌握。这种现象造成很多学生不愿意上竖笛课。今年的竖笛教学我是这样上的，先演奏一首《台》给学生听，并告诉他们这首曲子非常简单，只要能学会我教的音就可以吹奏了。接着只教给学生这首曲子要用的几个音，再将《台》的旋律写成C大调的唱名，让学生自己练习，并鼓励学生互相帮助，这首歌曲的旋律简单易学、朗朗上口，学生很喜欢演奏。差的学生本来连音阶都吹不完整，现在突然发现只要学几个音也可以吹出这么好听的曲子，大大增加了他们学习竖笛的兴趣和信心。
四、用流行歌曲激发学生的创编能力
