黄浦江夜游
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇黄浦江夜游范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
黄浦江夜游范文第1篇
在愉快而轻松的乐曲中，我们开始了这次浪漫神奇的水上之旅，一次别开生面的人生感受。
近些年，在改革开放浪潮中，上海浦东外滩发生了巨大变化。一座座高楼大厦拨地而起，耸入云霄。从高空看浦东就是个壮观画卷，一幅改革开放成果的生动展现。
那是震旦大厦、花旗集团大厦、金融中心，还有叫不上名的成排的巍峨楼群。以前我只是在电视中偶得一见，现在来到了这个精彩境界中……
那面来了一艘大轮船，载着巨幅液晶彩色电视，有五层楼那么高，第一次见此场面，令我心中诗意大发。我忙拿过手机记录下这般难忘时刻，铭记下美丽的上海之行！
黄浦江夜游范文第2篇
一、尊重生命，创设自由和谐的学习环境
每个学生都是生命的个体，他们同是自然的人，同是社会的人。他们和教师在“人性”上没有什么两样，他们也有情感的需要，有满足的需要，有好奇的需要，有展示自我的需要，教师必须尊重学生这种生命的需要。例如，班级里有一位学生爱看书，经常外出旅游，知识面很广，思维也很活跃，但课堂上的发言常常是信马由缰，跑题很远。请他说说月光下的西湖美在哪里，他却侃侃而谈自己夜游黄浦江的情景。我先是耐心地倾听，然后启发他认真读课文，读懂了之后，就能像作者一样把月光下的黄浦江写得很美。因为有了尊重，这孩子爱上写作，爱上了语文。
罗森塔尔的期待效应告诉我们，在课堂中倾注期待，能唤醒、激活、发展学生的新潜能。倾注期待，就是要教师从心底里确信，所有的学生都不同程度的潜在着智慧，坚信每一个学生都会获得成功，让学生从老师的目光里、微笑中感受到支持和促进。因此，对于一些性格内向，不善言辞的孩子，在倾听他们发言的时候，教师千万不能流露出一丝不耐烦，而应用眼神、用语言去启发、激励，让他们感受到老师的信任和期待，对自己充满信心。
二、体验生命，重视知情的多元化，倡导阅读的个性化
语文课程丰富的人文内涵孕育了文本解读的多样性，而学生反应的独特性、多元性则体现了语文教学过程的生命体验、运动、成长本质。每一个学生都是一个独立的个体，都有着与众不同的人生阅历与心路历程，面对同一文本，自然会产生各自不同的阅读期待视野。而在阅读过程中，由于个体原有生活经验与阅读体验的参与和观照，同样会产生各自不同的理解感悟和情感体验。夏丐尊先生曾指出：“在语感锐敏的人心里，‘赤’不但只解作红色，‘夜’不但只解作昼的反对吧。‘田园’不但只解作种菜的地方，‘春雨’不但只解作春天的雨吧。见到‘新绿’二字，就会感到希望焕然的造化之工、少年的气概等等说不尽的情感。见了‘落叶’二字，就会感到无常、寂寞等说不尽的诗味吧。真的生活在此，真的文学也在此。”在我任教小学一年级的语文时一堂识字课上，一位男孩子看着大屏幕说：“老师，小鸟在天空中游来游去。”小朋友听了都哄堂大笑，提出反对意思：“小鸟是飞，鱼才是游。”可是也有几位小朋友赞成这位男孩的意见，其中一位说：“老师，小鸟飞，翅膀应该是这样上下煽动的，可大屏幕上这只小鸟翅膀是这样前后划动的，所以感觉小鸟是在游”。经他这么一说，很多小朋友都找到小鸟在游的感觉，异口同声地说：“对，这只小鸟是在游。”看着大屏幕上“小鸟游”的动画效果，面对一大班得意洋洋于自己新发现的孩子，难道让我告诉他们规范的语言，应该说“小鸟飞，鱼儿游”去否定他们的发现，去打击他们说话的信心，去约束他们充满情感的思维吗？没有，我对孩子们说：“是啊，可爱的小鸟在空气里游来游去，多悠闲啊！”很多小朋友忍不住摆动双手学起小鸟游的样子。其实，我相信在期末考试的时候，我的学生写上“鸟儿游”的话，得到的会是其它评卷教师的一个大红叉叉。但我认为：这充满生命灵动的体验，这充满生命灵动的情感，这充满生命灵动的语言，应该得到教师的尊重、理解和肯定。
三、感悟生命，引领学生批文入境，享受审美愉悦
翻开语文课本，进入学生视野的是文字符号的排列。然而，有的学生却能从这些信息的载体中听到绿叶的呼吸，看到岩石的沉思，嗅出野花的芬芳，以致体悟到人世的沧桑变幻，时空的神秘玄妙，宇宙的苍茫浩渺……有的学生却只能看到点、横、撇、捺的排列和获得望文生义的表层感知。同样的文本，读起来为何有如此的反差？归根结底还是对生命的体味和感悟问题。因此，语文教学应该通过引导学生做课文的审美者，披文入境，去体味生命，感悟生命。
1.声情并茂，诵读吟咏，让学生感受美的情感世界。叶圣陶先生说：“读者若不能透彻地了解语言文字的意义和情味，那就只看见徒有迹象的死板的符号，怎么能接近作者的旨趣呢？”小学语文教材，不少都是精挑细选的佳作，题材不同，风格各异。而语言文字的“情味”，不是贴在作品表面的标签，而是蕴含在作品之中的。语言文字当中蕴涵的“意义和情味”，教师是不能够全部讲出来的。所以，教师要善于把握感情基调，掌握好语调和节奏，让学生通过诵读吟咏，把教材的语言符号幻化为头脑中触手可及的形象，从而自然而然地进入审美状态。《春》是朱自清的名篇之一，那清新隽永而又意蕴深厚的语言，那生机勃发，充满生命气息的意境，叫人把它捧在手里就有一种抑制不住的朗诵欲望。在教学中，我们可以采取以朗诵为主、辅之以分析点拨的教学方法，让学生反复吟咏，边读边思，边思边读，以激活头脑中储存的与目视口发的语言描述相关的内存图式。让作品中的人、物、景立体化，在学生的思维的屏幕上动起来，活起来。只有在这时，他们才真正地披文入境，真正地感受作品的语言美，画面美和感情美。
2.唤起联想，激活想象，让学生进入美的再创境界。爱因斯坦说：“没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。”爱因斯坦用他一生的实践证明了想象力对他的发明创造起到了不可估量的作用。语文教材中的许多作品是作者创作的艺术典型形象，已经以及蕴涵于其中的作家思想感情、审美情趣的载体。它的外在形式是文字。如果没有想象力，眼中的就只能是些符号或一堆没有内在联系的、杂乱无章的材料，这正如瞎子的“目无全象”，当然也就无法亲临其境，感同身受，引起情感上的共鸣，获得艺术赏析的美感体验。教学中，教师要通过各种各样的方式，激发学生的联想和想象，让学生进入再造想象的天地，使他们透过语言文字的表象，体味文章意境，达到情感的共鸣。如《小珊迪》一文，小珊迪为诚实与守信付出了生命的代价，他死了，小利比的命运又如何呢？课文没有交代，也无需交代。学生对此却十分关心。我想作者留下空白也许就希望读者去大胆畅想。再如《小摄影师》一文，高尔基第二次接待小男孩，会有什么故事发生呢？在教学中，对于这样的空白处，教师应根据学生的心理特点因势利导，组织学生继续续写故事。
对小学语文课堂而言，永远没有明确的答案，永恒的标准；它没有最好，只有更好；没有句号，只有逗号。新课程给我们的语文课堂教学带来了勃勃生机，也给我们教师带来了极大的挑战。一堂真正的语文课，应该是一首诗、一幅画、一支歌，使学生在短短的40分钟之内去尊重、体验、感悟生命，领悟真、善、美，使语文课堂凸现生命的灵动，焕发语文的色彩，展示生命的活力。
参考文献：
[1] 《语文课程标准》
黄浦江夜游范文第3篇
城市未来
世博会除了一轴四馆这些地标建筑，还有一样标志性的景观――浦西的那根巨大的烟囱，如今成为了世界上最大的温度计，远远的就能看到当天的气温。这家原来的发电厂被改造成了城市未来馆，而由它领衔的浦西园区布局了通信馆、航空馆、汽车馆、城市案例馆等，充分畅想了未来城市的方方面面。
走进城市未来馆，两侧的巨型屏幕滚动播放着“昨日之梦”、无穷无尽车流穿梭的《大都市》、穿越时空通道《魔比斯环》到达的拉菲卡星球、2095年纽约市上空出现金字塔飞行物体引发的《诸神混乱》……
不要停留，“梦想和实践”的大门已经在拐弯处打开。在被命名为“期盼”的分展区里，你可以清晰地看到，就像展区表现的那样，记录着古人对城市各方面奇思妙想的书本堆叠而成的“柱子”，不仅是房屋的支撑，更是当代人对于城市的期盼、思考与规划的来源和强有力支撑。四本“巨型”电子书正向游客们展示着：这里有风水，有阿尔度罗・索利亚的线性城市，有勒・柯布埃的光辉城市，有查尔斯・傅立叶的空想共产社区，有孕育了大“九”州的《周礼・考工记》，更有托马斯・摩尔的《乌托邦》。
紧接着，穿过一条由安居、网络、基本需求、机会、自然、城市规划、完美、和谐、可持续发展9大主题铺就的“城市主题通道”。“网络”空间里，汽车在空中穿行，停车时折叠起来以减少占用的空间；不锈钢铸成的太湖石下提醒着观众，城市发展需要的不仅是钢筋水泥，还需要“自然”；蚁穴成了“城市规划”的代名词，你是否能够读懂蚂蚁智慧?房子和自然孰轻孰重，“可持续发展”的天平往哪一边倾斜才是未来?在从过去走向未来的通道里，你又想了些什么呢?
沿着精心设计的台阶往上，抬头便能看见一个悬挂在空中的“小岛”，不是宫崎骏笔下的天空之城，也不是阿凡达荧幕中的潘多拉，它只是由很多垃圾堆砌而成的“幻影城市”，之所以取名为“幻影城市”。是因为冰箱、电视、汽车零件、窗户、房门等现代城市特征物品在灯光的照射下，影子却勾勒成非常摩登的城市的天际线。一边是各种城市垃圾，一边是影子的摩登城市，到底哪个才是真实的存在?建设与毁坏齐头并进的话题在这里显得有几分沉重，但却值得每个游客深思。
人、城市、自然和生活之间的和谐之道，告诉人们：在约旦，无论过去、现在还是将来，发展和创新是永恒的。展馆的入口处模仿古城佩特拉的建筑风格。馆内展示了气势恢宏的历史遗迹――卡兹尼宝库。原址是一座有着浓郁希腊特色的壮丽建筑，据说“阿里巴巴与四十大盗”的故事就发生在那里。馆内还展示了约旦城市亚喀巴从港口城市转变为商务和休闲之城的过程，以及其他城市的生活方式和创新。
有一样东西还很稀奇，约旦艺人正在制作沙画。这个沙漠国家最具特色的五彩沙子摊在眼前，艺术家用漏斗灌装到玻璃瓶中，不经意之间，形成了骆驼、太阳、海滩、飞鸟的图案，然后封口，就能永久保存了，实在精妙。
澳大利亚的幽默
“来呀来呀，澳大利亚馆不用排队!”门口吆喝的老外把我们引进了锈红色的铁皮房子里。
步入大厅，就像进了一家澳洲餐厅，宽敞的空间，人们闲散地坐着，边上快餐供应，二层的澳洲乐队正在表演，头顶悬挂着奇怪的彩灯，充满着轻松的澳洲风情。顺着甬道，就可以开始旅行。
澳大利亚历史很短，不过两百多年。沿着全玻璃封闭坡道先走进第一个活动区“旅行”，从38个可以穿越岩石的“穴居精灵”间穿行而过，望着墙上的绘图“岩床”，以及在头顶“游来游去”的编织物“水中精灵”，眼前的场景仿佛是3D电影中的画面。
“女性赢得选举权”、“悉尼奥运会”等具有澳大利亚历史代表性的展品一一展现。偶然抬头，发现“悉尼大桥”正矗立在头顶，而孩子们在“天花板”上学习的情景不由令人莞尔一笑。这些细节设置令人联想到澳大利亚人的诙谐与热情。
前方人流忽然停了下来，然后越聚越多。也不知怎么了，我们都被堵住了，回又回不去，心中有些烦躁起来。“大家不要急，里面有很多位子!”老外又开始喊话了。我倒要看看这十几分钟的等待值不值得。
那是一个环形的剧场，顶部的灯管呈放射状分布，舞台中央巨大的沙滩游戏模型充满童趣，坐在管状的凳子上不太舒服。有三位澳大利亚的“儿童”述说着他们的梦想和对城市未来的期待，可以上下起伏的屏幕墙让不少观众大呼过瘾。整场演出约为一刻钟，每一段落的结束，舞台中央都会浮现不同的景象，十分震撼。观看影像的同时，剧院内的灯光秀也令人眩目，我似乎沉醉在这一刻的情境中。
整个故事主要体现了澳大利亚年轻城市的过去和未来以及与观众探讨怎样让城市的发展更美好这个主题，相信每个走出澳大利亚馆环形剧场的人，心里都会有自己的答案。
小美人鱼的童话丹麦
想到丹麦，第一印象便是美人鱼。这个镇国之宝此次也破例来到了上海，静坐在浦江之畔，难怪爱浪漫的人们争相一睹其芳颜，也使得丹麦馆始终处于热门行列，想进去可得排长队。还要感谢夜游，让我们轻轻松松进入了。
底下是一片蓝水，海的女儿就静静坐在水边，所有游客都要驻足瞻仰，思绪万千。素洁的环形步道，丹麦馆如一枚巨大海螺，让我们旋转着。了解丹麦的历史文化科技，时不时还要低头寻找美人鱼，不知不觉就到了顶部的平台。向外可以俯瞰其他国家馆和卢浦大桥夜色，向内依然能找到美人鱼的那片蓝水，据说还可以骑自行车绕着圈下去，充分享受自然凉爽的江风，何等的惬意浪漫。
丹麦人均年收入四十万，却倡导骑自行车出行。想想我们这个发展中国家，曾经的自行车王国，如今还有几个人愿意骑车出去?
创意无限瑞典馆
出得丹麦馆，就被旁边童话城堡一般的儿童乐园吸引，两匹红木马让大人也忍不住过去骑。
想到瑞典就会想到宜家，这个风靡中国的家具品牌让我们大开了眼界，家居生活也能如此创意无限，极简的北欧风格从此深入人心。
头顶雪花形状的灯具配合女孩儿吹蒲公英的背景照片，视觉微妙地呼应；折叠的男子跳水屏风有移步换景的效果，目眩神迷的感觉：几根的电线拉着灯泡，弯曲的金属管靠背的椅子……在这里没有不可能。
下楼的方式还可以滑下去，通风管道做成了滑梯，从二楼直通底层，当我们晕头转向爬出来，前面好多人在荡秋千，双脚离地，上下翻腾，重温儿时的快乐，让梦想自由飞翔……
世博会一两天是看不完的，更别说一个晚上，夜游自有夜游的妙处，人少，天气凉爽，秩序良好，各馆五光十色的LED灯泡非常绚丽，广场上还有演出和喷泉灯光秀。
也许来不及看特别热门的国家馆，随意穿行，走马观花，也未尝不可，你会发现风景无处不在，世博如此精彩。
旅游资讯
上海世博会开幕于2010年5月1日，2010年10月31日闭幕，历时整整半年。除了5月1日到3日，10月1日到7日，10月的最后一周为指定日，其它时间都可以直接买票八场，夜票购买时间为16点到21点，入场时间为17点，闭园时间为24点，不过21点30分以后大部分馆都会关闭。夜票90元／人。
世博园共有8个出入口，3个位于浦西，5个位于浦东，建议从浦西入园，人流较少，也可以不错过城市最佳实践区一些精彩的场馆，然后摆渡过江，去浦东的国家馆，这样看得更加全面，同时还能欣赏浦江夜色。晚餐建议自带干粮，比较节约时间也更加经济，但是入园不能带液体饮料，可以带个杯子，园内有很多直饮水点可以灌装。园内最好的交通工具是你的双脚，请穿平底鞋。
