写人记叙文

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写人记叙文范文第1篇

写人的文章一定要写出人物的特点来,这里给大家整理了一些有关2020高二写人记叙文800字,希望对大家有所帮助.

2020高二写人记叙文800字1新年又悄悄临近了，街上卖豆腐花的摊子又要摆开阵势了。每当我听到那卖豆腐花的吆喝声，看到那忙碌的身影，就会想起他——那个可亲可敬的卖豆腐花的老人。

那是一个寒冬的傍晚，北风呼呼地刮着，人们都裹紧了衣服匆匆往家赶，忽然，外面传来了一阵响亮的吆喝声：”好吃的豆腐花，快来买呀。“我想：天这么冷，还有人出来卖豆腐花。哎!赚钱不容易啊!我站在我家楼上往外看，只见一位老爷爷挑着一副担子，在我们村里兜生意，他边走边吆喝，这时他看到一户人家的门口站着一个小伙子，便随口问了一句：”要买豆腐花吗?“小伙子脸拉长了，不耐烦地说：”走，走开，到别处去。

“话还没说完，”啪“的一声，把门关上了。”唉“老爷爷叹了口气，天实在是很冷，他放下担子，在风里哈哈气，好让手暖和暖和。然后挑起担子继续走他的路。一位妇女远远看见老爷爷走来，也把门关紧了，好象老爷爷是个晦气的人似的。终于有一户人家的一个大哥哥探出了脑袋问：”豆腐花多少钱一碗?“”八角。“老爷爷高兴地回答。”这么贵，六角吧?“老人犹豫了一下，说：”好吧。要几碗?“”四碗。“老爷爷熟练地打开铝盖，一阵热气腾起，一阵清香扑来，馋得我都口水直流。大哥哥在一旁，不停地说：”多放点，多放点。“老爷爷无奈地摇摇头。也是，既要便宜，又要货多，生意难做呀。

不知不觉老爷爷快到我家门口了，我决定买一碗豆腐花，让老爷爷能赚上几角钱，别在大风天里卖了半天只是白干一场。我走下楼，热情地招呼到：”老爷爷，我要买一碗豆腐花。“”好哩。“我把一元钱给了他，他却找回我四角，”爷爷，不是八角一碗吗?“”刚才我就卖六角一碗，你也一样。“”爷爷，你已经很便宜了，街上比你货少也要卖到一元。“”我是赚不了多少钱，只图你们方便些就行了。“我愣住了，老爷爷，你是这么想的，可人们又是怎样对你的。

我不禁对老爷爷肃然起敬。”爷爷再见。“我端起碗往家走去，没想到一不小心碗没拿稳，半碗豆腐花掉在外面。这时老爷爷看见了，忙说：”来，孩子，我重新给你盛满，不收你钱。“我那里肯要，可老爷爷硬把我的碗抢过去，盛满了，又撒上佐料，然后笑呵呵地交给了我。见我端稳了，老爷爷挑起担子，吆喝着又继续往前走。

望着老爷爷远去的背影，我的内心像打翻了五味瓶一样：人们常常用自己狭隘的心去理解他人，殊不知他人却以一颗真诚的心对待着世界。爷爷，你是伟大的!

2020高二写人记叙文800字2在奶奶家，全家人都把我捧在手心养着，把我当成一颗”掌上明珠“。姑姑更是对我有求必应，什么都会给我。

姑姑今年已经40多岁了，自己在家开开小店，赚一点钱。我每一次去姑姑的小店玩时，都会被那五花八门的零食吸引住，口水”飞流直下三千尺“。姑姑一看到这个场景，眼睛弯成月牙，笑起来，挥挥手，说：”欣怡，如果你要的话，你多拿些，想要什么、想要多少都没关系。“说着，便领着我。说这个好吃，那个好吃，不停地把东西往我怀里塞，零食和我来了一个大大的拥抱。但零食太多了，装满了我一大怀。临走前，姑姑问我：”欣怡，路上不安全。

我把小店锁了，先送你回去吧!“我摇摇头。姑姑还笑着说：”欣怡，下一次再来姑姑的小店拿零食吃。“姑姑的小店刚开张便是我们期待已久的春节了。来买鞭炮的人更是络绎不绝。我气喘吁吁地跑进姑姑的小店，累得我弯下腰不停地喘气，胸膛一起一伏。眼尖的姑姑一眼看见了我，立马把我招呼到收银台前来。迫不及待地问我：”欣怡，姑姑特地为你留了许些的鞭炮，就等你来拿呢。“我”嘿嘿“干笑几声，我知道，我又要抱一大堆东西吃力的回家了。我连忙摇着头说要少一些。姑姑一转身，再转回来，不知从哪里多出一大堆鞭炮来。姑姑将这些东西一股脑地放在我手上，我吓傻了，眼睛瞪得如铜铃一般大小，这么多的鞭炮，足够我放多少个晚上啊!接着，我跟姑姑支支吾吾地说：”我……我想要……想要一些……一些零食。

“姑姑若有所思地点点头：”哦——“我心里有一种不祥的预感。很快，这预感就被证实了：姑姑带我到零食前，我要了一包薯片，姑姑又帮我拿了四、五包薯片，害我一个趔趄。我一个劲地说只要一包薯片，姑姑一个劲地说没关系，哎——我怀里已经放不下了，姑姑给了我一个大大的袋子，但还有一些要抱在怀里的。回家了，姑姑还热情洋溢地说：”明天再来。“回家的路上，好多人用一种奇怪的眼光打量着我，弄得我好尴尬。

暑假我生日，我在奶奶家过。生日前，姑姑早已盘算着要给我烧什么吃的。没事干的时候，可以看见姑姑，坐在凳子上，低着头，皱着眉头，眼睛向下看，扳着手指算我到底要什么东西吃。姑姑为了我吃得饱，在早、中、晚饭时问一遍生日吃什么，在午觉后问一遍，快要把我的耳朵都问出老茧来了。我每一次都说要鸡翅，其它随便。姑姑特地跑了好几趟菜场，买回来一大堆鸡翅，其它菜更是五花八门。姑姑还说，生日时，你要吃什么零食，都到姑姑小店立面去拿，想要什么、想吃多少都可以。生日那天的，桌上的菜”种类繁多“，把桌子装扮得花花绿绿。

因为，我的生活中有了姑姑，我的生活才如此美妙。

2020高二写人记叙文800字3我又一次站在了父亲面前，却一句话也说不出，的确，说不出。

我知道自己的脸一定很红，我根本不敢看父亲那种信任的眼光，对我来说，那是一种说不出的折磨，好痛好痛。

我明白，自己骗了父亲。我上了网吧，有了瘾，很想戒，却怎么也控制不住。钱用光了……我真的认为自己好无能，好对不起父亲，可……“爸，”我终于开口，可是停顿了好长、好长时间，我始终不敢抬头，“学校，要，要收——50元……”。我看不见父亲的脸，不知道他的表情，周围很静，我似乎确凿听到了一声很慢、很轻的叹息，一声充满悲哀、充满无奈的叹息。我终于控制不住了，终于，落了泪，我不知为何，停不下来，还不停地抽泣。

“生儿，咋哭了呢?学校要交钱，爸一定想法子弄到!你妈不在了，你可一定要好好学习呀!”我终于抬了头，满怀愧疚地看着父亲的脸庞：很黑，脸上还有几条疤，硬硬的胡子又满脸了，耳朵上生满了冻疮，但却是微笑着的。我的心不断地被愧疚刺痛着!

父亲说：“好了，好了，别哭了。”说罢，但爬到炕上，在枕头下摸了又摸，一次又一次，几块钱几块钱地扒出来，理了一下，用习惯性动作，用手沾了下口水，点着那又破又烂的钱，连点了几次，还是缺14元。

我又一次哭了，泣不成声：“爸!……”“别急，别急!我有，我有!”我很想说出口，却又咽了下去。爸从炕上跳下来，打开那个曾是母亲嫁妆的手饰盒，其实并没什么手饰，因为根本没钱买，母亲都去了四年了，他还留着。他打开盒子，轻轻地取出一个用白手绢包着的东西，小心翼翼地翻开，竟是一叠零钱。他拿出来，边数边笑着对我说：“你拿去用，爸以后多给别人拉点砖，钱自然就来了。你在学校该用就用，一定要把学习搞好，爸还等着享你的福呢!”说完，把数好的钱，塞进我手里，好冰冷的手!“爸，你冷，是不?”“咋会呢?我有棉袄。”我一看，他的棉袄上有了两三个补丁，肩上还有一个洞，还没补。还未等我开口，父亲已经明白了，立刻说：“明天就补，明天就补。”

“儿子，你快走吧，再不走就赶不上晚自习啦!”他仍劝道。我终于跑了，头也不回地跑了。

路上，下雪了，好大的雪，本来是去上晚自习的，我却骗了父亲，与几个“朋友”去泡网吧。我越加难过了，在大雪中狂奔着，漫天飞舞的雪花落在我身上。我改变主意了，我又跑了，跑到了服装店……第二天，桌上放了一件大衣，父亲十分惊讶，我走了出来。“生儿?你，没去上课?”“爸，穿上吧，我用50元钱给您买了件大衣!”他一愣，既舍不得，又开心：“儿子真孝顺!给我买大衣了，这么贵，普通衣服不就行了吗?”爸，我……“我失声不已……

2020高二写人记叙文800字4您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

加减乘除，算不尽您做出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。老师，这个光彩夺目的名称，像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!

是您给了我美好的理想，使我明白了做人的方向。记得小时候我本是一个淘气的孩子，曾因对上网产生好奇而沉迷于其中。对此，您十分气愤。“恨铁不成钢。”您决定处理我，我本以为大难临头，可您却作出了改变我一生的处罚——罚我写几篇关于网络的作文。我只好“恭敬不如从命”。写了两篇，您见我认错态度很好就原谅了我，谁知这个处分却引发了我对写作的兴趣，从此，我获得了写作的灵感，最后作文也上了一台阶。是您引导着我走向光明。

您是启明星，让我归宿的路永不黑暗，我曾经很固执的问过您：我到底是一个什么样的人?有人说我聪明、勇敢、前途无量;有人说我愚笨、胆小、一文不值。我到底该信谁?您笑道：“告诉我一斤米拿到市上卖，值一块钱;交给妇人蒸两碗饭，值两块钱;给商人做粽子值三块;热粥值四块;酿酒值四十块——可米还是那斤米。那时我才豁然开朗，我究竟值多少，要看我如何对待自己。

是您的教诲，驱散了我心中的阴霾，为我点亮了一盏明灯。

您是支船桨，支撑着我走向理想的彼岸。记得，我向您说过我的理想，可也不知为何我一直都在空谈，从未为理想付出过。有一天，您找来我，什么话也没说，手里拿着一块砖头用力的磨。我问您“磨砖为何”。您说“磨砖成玉”。我又问：“磨砖岂能成玉?”您放下手中的砖笑道：“磨砖不能成玉，空有理想岂能成真?”我心中突然涌起了一股为理想浴血奋战的勇气。

人生如花，经您的洗礼，我生命之花得以绽放。老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我衷心地感谢您!

2020高二写人记叙文800字5大年初一，我和爸爸妈妈到陈阿姨家拜年。在路上，我回忆起几年前到陈阿姨家拜年的一幕幕情景。

记得当时，我和妈妈爸爸开车来到陈阿姨家的时候，只看见陈阿姨家的屋顶铺的只是一些普通的草和破旧的瓦。进到屋中，爸爸妈妈就和陈阿姨一家人谈话。我就坐在旁边我望见桌面放着几颗糖果。我正想身手去拿的时候，陈阿姨一家犹如和我有深仇大恨似的，眼睛死盯着我，使我不好意思的把手收回去。吃中午饭了，我心里想：终于有东西吃啦!我第一个跑到饭桌前，望着饭菜使我大吃一惊，那些所谓的饭菜只是一些吃剩的菜尾，这些饭菜怎么能吃啊!我呆呆的坐在饭桌前，我望望爸爸妈妈的神色也像我一样无奈。我只是吃了一点点白饭就没吃了。而爸爸妈妈呢?他们也和我“半斤八两”。所以饭后，我们说了声再见就匆匆忙忙就走了。

当我回想起几年前到陈阿姨家拜年的情景，我已经想叫爸爸停车，但是太迟了，我们已经到达陈阿姨家，我无精打采的走出车，望着一栋三层高的小别墅出现在我眼前，使我大吃一惊。“陈阿姨的家在哪里?我好奇的问着妈妈。”妈妈笑着说：“就是那座。”我迈着轻快的脚步来到妈妈指着的房屋。我情不自禁地大叫了一声：“很漂亮啊!”进到里面，陈阿姨拿起糖果就往我的口袋塞。使我乐极了!大家聊了一会儿天，就到了中午饭的时间了，我望着桌面琳琅满目的饭菜，有鱼、虾、蟹等，真叫人“口水直流三千尺”。饭后，陈阿姨谈起她至富的经历。原来上几年他们努力研究学习无土栽培的技术。最终，他们取得了该新技术的突破，所种的无土蔬菜在市场上大受欢迎，从而获得较高的经济效益，从此踏上了至富之路。

写人记叙文范文第2篇

写人的记叙文具有鲜明的特点:以塑造人物形象为核心,在故事情节和具体的环境中描写人物的动作、语言、心理活动等,以突出人物的个性,表达作者对人物的评价以及对社会生活的认识。在阅读、鉴赏时,我们可以从以下四点着眼:

一、抓住对人物的外貌、语言、动作、神态甚至心理活动的描写,直观感受人物形象。人物的外貌、语言、动作、神态是人物个性、思想、品格的具体表现;人物的心理活动能揭示出人物的精神世界和思想品质。阅读时要善于抓住对人物的各种描写来分析人物形象。

二、联系人物的身份及时代背景,加深对人物形象的感受。我们要抓住人物在特定环境中的种种表现,反复品读,反复体味,走进人物内心,去感受人物的灵魂和品质。

三、透过具体事件,准确地把握人物形象。写人的文章离不开叙事。在阅读时要抓住作者围绕人物所写的具体事件,分析人物在具体事件中的表现。

四、精心研读文中的细节描写,感悟人物鲜明的性格特点。细节是指文章中那些细微而又具体的典型情节。准确地抓住对人物的细节描写,有助于我们准确地把握作品中人物的性格和思想感情。

美文品读一

走钢丝的演员

[奥地利]卡夫卡

有一个走钢丝的演员,要在高空尽情表现他的绝活了。他要挑战的是一条相当长的钢丝,可他自己也说不准它有多长,他只能看到终点处模糊的轮廓,所以无法目测远近。

可是他站在起点处却镇定自如。对他来说,干这件事本身比其他任何东西都重要。

挑战终于开始了。他心如止水、毫无畏惧,所以能很好地运用他那天才般的技艺。看上去他步履轻盈,并不像人们所担心的那样紧张、生硬。所以,人群中不时爆发出掌声。

本来,如果照这样下去,结局兴许就是:走钢丝的演员最终到达终点,如愿以偿。

可是,偏偏这时有人说了句:“他难道不知道自己站在多么高多么危险的地方吗?”这句话似乎一下提醒了人们,他们开始悄悄议论起来。

而此时,走钢丝的演员正在聚精会神地走钢丝,没有注意到下面人们的变化。

“嗨!上面的先生!”终于有个大嗓门的家伙忍不住问,“你知道自己站在多高的地方吗?”

走钢丝的演员愣了一下。“呃……这个我倒没仔细想过,事实上我从不在意这个……”他有意识地向下瞟了一眼,“现在,据我估计,大约……”

“如果摔下来呢?”

“必死无疑。”

“我不知道,我只是有一种信念。你知道,当信心变为信念时,那种力量……”

“你的信念可靠吗?”

“这个……”

“你的信念能保证你不会摔下来吗?”

“够了,我还得继续……”

“如果你摔下来将会怎样?”

“如果我摔下来将会怎样?”走钢丝的演员竟傻傻地这样反问。

“你的家人、朋友会失去一个儿子、兄弟或者朋友,而我们也会失去一个走钢丝的好演员。”

“那我应该怎么办?”这时走钢丝的演员的思想已完全不受自己控制。

“你应该选择一种既安全又可靠的表演形式,比如从一把椅子走到另一把椅子……”

“他掉下来了!”有人大喊,打断了大嗓门的话。

走钢丝的演员本想往回走,照人们希望的那样去做,可是他已经不再像开始那样心如止水、步履轻盈了。因为他意识到自己的处境有多么危险,再加上歇了那么久,所以他紧张、手脚僵硬,结果脚下一滑,摔了下来。

他倒在地上,意识逐渐变得模糊。终于,在那一刻,他感觉自己得到了解脱。

(选自《读者》2010年第3期)

鉴赏品读

生活中有很多“好心人”会经常友好地提醒我们,我们应该采取什么态度来回应?尊重自己的选择,还是听取别人的建议?文章中走钢丝的演员选择了后者。本文刻画人物的优点适于结合“鉴赏目标”中的第一、四点来分析。作者细腻地描写了走钢丝演员的心理、动作,尤其是一问一答的语言描写,细致地刻画了走钢丝的演员由自信变得迷惘、最终倒在地上得以解脱的心路历程,使读者清晰地看到了走钢丝的演员内心的变化。

美文品读二

我的母亲

赵志明

世间有许多事物,当你享受着它的时候,往往体会不到其中的幸福;而只有失去了它以后,才感到它原来是那么珍贵。我的母亲去世已经11年了,每当我想起她老人家的时候,心中就有一种难言的愧疚。

母亲是位普通的家庭妇女,一辈子没有出去工作,毕生任务就是在家里侍奉公婆、相夫教子。上世纪60年代初,我们国家遇到了自然灾害,粮食限量供应,副食品极度匮缺。吃饭时,父亲吃的是白面裹着玉米面的“金银饼”,我们弟兄三个是掺了麸子的窝头,而母亲则是麸子面拌野菜的团子。有一次,母亲好不容易买来一斤小鱼,配上萝卜熬了一锅。她先给父亲盛了一碗,又给我们每人分了三条鱼,而自己只吃所有的鱼头。我是老大,当时也只有十来岁,两个弟弟更小,都还不懂事。母亲说她最爱吃这口儿,我们居然信以为真。

从小母亲就教育我们,不要跟别的孩子比吃比穿,要把精力放在学习上,将来做个对社会有用的人。后来,我们陆续读了大学,一个个也都成了家,按说母亲该享福了。可她老人家却因为积劳成疾,刚刚68岁就离开了我们。

母亲住院治疗期间,我们三个轮流守护。一天夜里,母亲喘得睡不着觉,打了一针后才稍有好转。她说:“这些日子把你们累得够呛,尤其是你,每次打这儿走了还得赶到报社去出报。你可千万要注意休息,工作上别出差错。”接着,她又嘱咐我说:“等我有那一天,不必留骨灰。不是有植树葬吗,一片小树林又安静又好。你们工作都忙,大老远的不必去看我,好好过日子吧。”

多么通情达理的母亲!一辈子为我们着想,连身后的事都安排得如此周到。扪心自问,我们又为母亲做了什么呢?平时总是借口工作忙,只有遇到困难时才想起来去找母亲。逢年过节回家一趟,坐在一起吃饭没有俩钟头,可母亲却要提前准备大半天。

27年前的一个深夜,我的女儿出生后发生意外,由产院转到儿童医院抢救。母亲闻讯后,非要赶去看望不可。那时出租车还没有普及,父亲说等早上有了公交车再去,母亲说什么也不答应。我想用自行车驮着她,可她因为从未坐过,我一骑起来她就害怕。结果,我们娘儿俩推着车步行了两个多小时,到医院时天已经快亮了。

那年,我写电视剧本得了四千元稿费。我给母亲两千元,可她说什么也不要,争执半天只留下五百元。而没过多久,我女儿考上了重点高中,母亲以奖励为名,又把那五百元给了孙女。

如今,我的经济条件好了,住进了新房,又买了汽车。隔三差五,全家人就会到饭店吃一顿,鸡鸭鱼肉都吃腻了。一个人的时候,我总会想起母亲。古人云:“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”不身临其境的人,恐怕永远也不会体味到那种情感。

(选自《今晚报》2008年5月13日)

鉴赏品读

文章开篇点题,抓住世间经常存在的、令人感到遗憾的现象,引发读者的共鸣,表达对已故母亲的追忆与愧疚之情。本文的语言朴实却感人至深,如“金银饼”“窝头”“野菜团子”等,表现了母亲的勤劳与善良;“植树葬,不必留骨灰”,简单的叮嘱折射出一个平凡母亲伟大的灵魂。文章以古人的话作结,再次抒发对母亲的愧疚,首尾呼应。本文适于结合“鉴赏目标”中的第三点来品读。作者透过事件,刻画了自己母亲的伟大形象,于平淡的叙事中让读者准确地把握了“母亲”这一人物形象。

美文品读三

一颗高贵的心

李愚

2009年12月18日早晨,湖北省黄石市铁山区三岔路村的拾荒老人郭冬容,带着冬日清晨的露珠,走过平熟的拾荒路。对这位年逾七旬的老太而言,这只是寻常一天的开始,然而,一场意外的邂逅却让这一天在她的生命中变得不寻常。

当她像往常一样,拎着篮子向离家不远的尖林山走去时,忽然在路边的水沟旁发现了一个鼓囊囊的塑料袋。她原本以为是别人丢在路边的废品,可打开之后,却发现里面是一大包钱。

郭老太用篮子拎着这个装满了钱的袋子,蹒跚着走了一个多钟头,终于见到了铁山区公安分局的值班民警。民警和老人一起清点了这袋钱,总共有7000元。郭老太带着值班民警去现场做了勘察,然后又一起返回局里,按照规定做了笔录。

办完所有手续后,已经是上午9点多钟了。这时,郭老太很不好意思地对值班民警说:“同志,我还没吃早饭呢,你可不可以借我一元钱,我买两个馒头吃?”

所有在场的民警都震惊了,他们眼含热泪,纷纷掏出口袋里的钱往老人手里塞。可老人却坚持只借一元钱,她说:“两个馒头只要一元钱,你们快去找失主,把钱还给人家!”

面对金钱,巧取豪夺者有之,坑蒙拐骗者有之,杀人越货者有之。七旬老太郭冬容在拾荒途中意外捡得一笔巨款,虽然她当时又冷又饿,但她却毫不犹豫地将钱交给警方,宁愿借一元钱吃早饭,也决不贪遗财一分。她蹒跚着走了一个多小时的路,只为寻找一位“警察叔叔”;勘察、笔录,两个小时的折腾,只为“尽快把钱还给人家”。

7000元,相信任何人都会有瞬间的心动,更别说是一位拾荒者了。没错,郭冬容老人就是一位拾荒者,她缺钱,一块钱两个馒头,这样一顿再简单不过的早餐,她甚至都没钱买。7000元,在她眼里无疑是个天文数字,这笔钱足够她吃20年的早餐。然而,她却丝毫不为所动。因为对她来说,这是不义之财,如果据为己有,她会于心不安的,因为她知道那位粗心的失主可能正心急如焚地四下寻找呢,这笔钱可能是一位农民工兄弟在外辛苦一年的全部所得,也可能是一位农民父亲砸锅卖铁为儿子或女儿准备的学费,甚至还有可能是一位卧病在床的患者苦苦等待的救命钱……

7000元,年逾七旬,拾荒老太,一元钱,两个馒头,这是2009年岁尾最感动我的一个故事,它让我在这个寒冷的冬天里见证了灵魂的高贵,感受到了人性的温暖。

(选自《讲述》2010年第2期)

写人记叙文范文第3篇

关键词：人际关系；班级文化；个性；共情

文化根植于个人内心的修养，是一种高度自觉与约束；班级文化犹如是它的细胞，在班级管理中发挥着极为重要的作用。对于班主任来说，打造什么样的班级文化，就必然带来什么样的教育教学效果。一般来说，班级文化包括环境文化、制度文化、精神文化及团队意识几个方面。

在日常班级管理中，班主任都会绞尽脑汁地去制订一些科学、详尽的班级规章制度和班级管理目标，竭力地打造一支高素质的班干部队伍，同时也注重班级的凝聚力的形成，诚然，这些都是每个健康班集体所必备的，也是其应有的。然而，在“互联网+”现代教育变革大发展的时代，不少教育工作者没有重视或不够重视班级里的人际关系的建设。 我认为良好的人际关系对构建和谐班级起着至关重要的作用，有别于其他的人际关系，班级文化里的人际关系着重指的是生生关系和师生关系。我们如何优化人际关系呢？围绕这个命题，我觉得必须做到如下两点：

一、尊重班级个性，让其尽情抛洒

这是个信息大爆炸的时代，每天我们都能在各种媒体上看见某某学生相互厮打的视频，轻者受伤，重者死亡。闻讯后，作为一名教师我深感悲痛，但更多的是反思：究竟教育的哪个环节出了问题呢？也许缘由诸多，不敢妄加评论，但在我看来，这个学校或班级人际关系一定出了问题。

中职学生与普通高中学生相比，个性出奇的张扬，他们讨厌循规蹈矩，有时他们的言行近似疯狂；同桌之间、舍友之间因为个性的迥异而矛盾重重。我们能不能打压这种个性呢？当然不可！在我看来，这是一股青春的激情与活力，不可压制。为了把这些看似形形的个体黏合在一起，我就有意识地把“家”的概念根植于他们的内心，于是在每学期开学初，我就向全体学生开展征集对联的活动，围绕“家”的主题去发挥每个人的聪明才智。“家”在中国传统文化里内涵就是“和”――和睦、和谐、和美等。没过几天，同学们都纷纷地展示他们的杰作了，在这所展示的对联里，有写得一本正经的，也有写得颇有创意的，当然也不乏几个捣蛋鬼，但令我倍感欣喜的是：绝大部分的对联都体现了“家”的内涵，从中我挑选了一个，其横批是：家和万事兴，经过加工后，就委托班长把它张贴在门上，这一贴却迎来了别的班级的学生“议论纷纷”，我深知这里包含着些许的赞叹；当然，此举更能让本班的每一个个体都意识到我们是一家人，一家人就得和睦相处，有了和睦，就自然有共同的目标，有强大的凝聚力。

很多人认为中职学生是“奇葩”，不被看好。确实，他们做事随性，很少考虑他人的感受，而且总是出言不逊；这一点我体会深刻。在我们班上，现在非常流行“绰号”，这些绰号中有的是给老师取的，有的是同学之间的“昵称”，不得不说有些外号取得令人愤怒，心想：中职学生就是教养不够。但我并没有过分干涉这一现象，在我看来，绰号有时是一种“民俗文化”，只要没有侮辱性，绰号对班级文化就有一定影响。绰号有时可以表达同学之间的感情，拉近他们之间的心理距离，优化班级人际关系。同时，绰号也是一种娱乐方式，互叫绰号还可以调节过于严肃的学习气氛，缓解身心压力呢！在一定程度上还能改善班级同学之间的人H关系，所以不要因为这一点，蓄意打压孩子们率真的个性，尊重他们的个性且让其尽情抛洒，这也是教育本质的内在要求。

二、与学生共情，就会情趣满堂

写人记叙文范文第4篇

2、记叙文的六要素： 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。

3、记叙文的人称： 第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）。

4、记叙文的线索：人线、物线、情线、事线、时线、地线。

5、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。

6、记叙文的划分 按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、来划分。

7、记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明。

8、记叙文的语言的特点：形象，生动，具体。

9、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。

写人记叙文范文第5篇

[关键词] “象、巧、入” 记叙文 循文明象 开门见山 巧设悬念 巧引诗句

记叙文是指以记叙为主要表达方式,通过叙述、描写人物、事件、景物来表达一定主题的文体。记叙文内容上来看,可分为写人为主的记叙文、记事为主的记叙文和写景状物为主的记叙文。侧重写人的记叙文,是把人作为主要记叙对象,通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象,反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌等。

一、循文明象

四环节教学法的第一个环节是从文到象,主要的教学内容是破译文字符号,组合文字意义,复制形象。这是一个循文明象的过程。在常规教学中,对文字的破译和组合往往是教学重点,词意、句意、段意在教学中占很大比重,这是教学的要求,但不是教学的全部。严格地说,对文字意义的破译和组合,首先是为了复制形象。在教学的初始阶段尤其如此。复制形象是在教学手段的作用下将作者在文章中所提供的形象在学生的脑海中复现出来。它的作用在于:

1.理解作者意图。形象是作者意图的载体,是经过作者思想情感浸润后的产物,要找出作者意图,只有从形象中入手,通过对形象进行抽象和提纯之后获得。比如要理解作者写《孔乙己》这篇文章的意图。首先要让学生对孔乙己这个人物有形象感受,包括他的画面形象和总体形象。在教学手段的作用下,学生可以复制出若干画面形象:面色苍白身材高大穿着长衫的外貌形象;站在柜台边喝酒,弯腰和孩子门说话,被打折腿后坐在蒲包上进店喝酒,喝完酒爬出店等动作形象。

2.培养学生的记叙能力。形象是记叙性语言材料不可缺少的要素,是作者表达意图的重要手段,甚至可以说无形象就无记叙。要培养学生的记叙能力,形象是必须跨越的一道台阶。学生对形象的把握不仅可以理解作者的写作意图,而且可以学习到记叙的技巧。一般来说,作者在记叙文中所运用的写作技巧都是通过形象来实现的,尤其集中在对形象的选择和组织上。使学生在感受、理解形象的过程中了解这些技巧,并且通过练习牢固的掌握技巧,进而熟练地运用这些技巧绘象、抒情、达意,这是记叙文教学最重要的目的

3.开发学生的智力。文艺理论上有个习惯的说法是“形象大于思想”,这就是说形象中包含的东西往往比作者想要说的东西多。对此接受美学有个很好的解释:文学作品是一个预设系统,它的价值是作者和读者共同合作实现的。读者因为受到自己的理解作用,在他通过形象理解作者意图时必然融合进自己的知识经验,会进行合理的联想和想象,是一种创造性的填补和发挥,是智力开拓的表现。

二、开门见山,直入主题

即在文章的第一段开篇点题,或点明题目,或点及中心,使文章不拖泥带水,不转弯抹角,而是简洁明快、单刀直入。如朱自清的记实散文《背影》是这样开头的:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”便是开门见山:“我”思念父亲,最难忘怀他的背影,它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。又如,的《回忆我的母亲》,鲁迅的《从百草园到三味书屋》,魏巍的《我的老师》等。

三、巧设悬念,欲擒故纵

也就是我们通常所说的卖关子。“欲说还休”,巧妙地埋下伏笔,设下悬念,能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底,一睹为快,故能引人入胜。如习作《“常胜将军”生死传》一文开头如下:“这常胜将军是何许人也?别忙,你且听我慢慢道来……”这一开头很新颖有味,颇能吊人胃口,然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风,死的悲壮,并悟出一个道理“凡事都要慎重,来不得半点浮躁。

四、巧引诗句,活泼流畅