做人的道理

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇做人的道理范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

做人的道理范文第1篇

1、犯了错误就该诚实地认错——狡辩只会害了自己。

2、朋友之间要保持距离——这样的友谊才能长久。

3、钱追人，人追健康——有了健康，还怕挣不到钱么？

4、别轻易转行——转行的风险很高，最好不要轻率为之。

5、适度地抬高身价——在就业市场中，人也是一种商品。

6、把敬业变成习惯——从长期看是为了自己。

7、运用累积法壮大资产——不求快，不求多，不中断。

8、忍一时，争千秋形势比人强时——必须忍。

9、与其你死我活，不如你活我也活——这就是双赢，是良性竞争。

10、以“播种”的心态经营人际关系——种子播得越早越坚韧。

11、做事切勿率性而为——率性而为只会害了自己。

12、遇到魔鬼型的主管时——接受他的磨练可让你的性格越来越坚韧。

13、不要当众和主管吵架——那会让你无路可走，只有走人。

14、向不同行业的人学习新知识——记住，要用请教的态度。

15、所有的困难都是好事——这是老天爷在磨练你，目的是把重任交给你。

16、用吃亏就是占便宜的心态做人做事——那样你就可以迅速长大。

17、不要在失意者面前谈论你的得意——那样伤害你的人际关系。

18、不要小看守时这件事——守时是对别人的尊重。

19、用时间来看人——时间是检验大师。

20、用打听来看人——把获得的信息汇总，就可以了解那个人。

21、建立一个朋友档案——以免人到用时方恨少。

22、扩大交友圈——主动出击，不要等别人上门找你。

23、保持交友的弹性——敌人也可以变成朋友。

24、要交喜欢“修理”你的朋友——这种朋友是你的人生导师。

25、毛遂自荐，好处多多——让别人看到你，知道你的存在，知道你的能力。

26、小心突然升温的友情——对待这种友情的正确态度是：不推不迎，礼尚往来。

27、做老二，不做老大——老大没当好，容易变成老三老四。

28、做人要中规中矩——目的是赢得他人的尊重和信赖。

29、用“物质利”换取“人情利”——“物质利”是一时的，“人情利”是长远的。

30、不要独想荣耀——今天独享荣耀，明天可能就可能独吞苦果。

31、找一位“衣食父母”——那个人可减少你摸索的时间。

32、找一位对手来跟——跟住他，最终超越他。

33、用耐心把冷板凳坐热——冷板凳都坐过了，还有什么好怕的呢？

34、套用别人的成功模式——别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。

35、偷偷地把自己当成老板或主管——逐渐培养自己当老板或主管的能力。

36、不要满足于眼前的小成就——问问自己：我这辈子就这样了吗？

37、让自己尽快成为本行的专家——只要功夫深，铁杵磨成针。

38、不要有怀才不遇的想法——怀才不遇多半是自己造成的。

39、跌倒了，一定要爬起来——不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。

40、不要为失败找借口——应该直面失败，并迅速找出失败的原因。

41、改变环境或改变自己——与其改变环境，不如改变自己。

42、不打没有把握的仗——生命是经不起一次次的浪费的。

43、把反省自己当成每日的功课——因为你不是完美的，会说错话，也会做错事。

44、碰到低调时，自己鼓励自己——千万别蚯螅

45、依靠别人的智能做事——一个人的能力是有限的。

46、时时都要有危机意识——别以为你的命好运气也好。

47、主角配角都能演，台上台下都自在——面对人生，要练就能屈能伸的个性。

48、要学会控制自己的情绪——这是成熟的一个最重要的标志。

49、做乌龟，不做兔子——有兔子资质的人容易骄傲，而骄傲会成为成功路上的绊脚石。

50、先做小事，先赚小钱——为做大事赚大钱积累经验。

51、别让过去的失败捆住你的手脚，否则永远难成大事。

52、像蟑螂一样活着——人如果有蟑螂的韧性，还有什么日子不能过呢？

53、靠实力，不靠派系——派系不是永远的，实力才是你能依靠一生的东西。

54、自己发光，不要等别人把你磨光——谁有空、有心情去认真地“磨”你呢？

55、逢山开路，遇水架桥——要学会投其所好。()

56、永远跑在下属的前面——权力领导、情义领导都不如才能领导。

57、“新官上任三把火”有必要——要大声地告诉别人：我来了。

58、只要5毛钱，不要1块钱——拿一块钱的机会只有一次。

做人的道理范文第2篇

曾经听说过这样一句话“花美在精神，而精神是要人来感受的”。我一直都喜欢白色的玫瑰花，喜欢它纯洁的白，喜欢它文静的外表，喜欢它深层的内在。我每到花店都要买上一枝，放在房间里，霎那间我的房间从满了生机……

（一）

有一位花贩告诉我几乎是所有的白花都很香，愈是颜色艳丽的花愈是缺乏芬芳，他的结论是：人也是一样，愈是朴素单纯的人愈有内在的芳香。

（二）

有一位花贩告诉我，夜来香其实白天也很香，但很少闻得到，他的结论是：因为白天人的心太浮躁了，闻不到夜来香的香气，如果一个人白天的心也很静，就会发现夜来香、桂花、七里香、连酷热的中午也是香的。

（三）

有一位花贩告诉我，清晨买莲花一定要挑那些盛开的，结论是：早上是莲花开放最好的时间，如果一朵莲花早上都不开放，可能中午和晚上都不会开了。我们看人也是一样，一个人在年轻的时候都没有志气，中年或晚年时很难有志气了。

（四）

有一位花贩告诉我，愈是昂贵的花愈容易凋谢，那是为了要向卖花的人说明：要珍惜青春呀，因为青春是最名贵的花，是最容易凋谢的。

后言

做人的道理范文第3篇

关键词： 小学语文 引导教学 寓言故事

小学生年龄较小，注意力不易集中，语文学科具有一定程度的枯燥性，学生学习兴趣不浓厚，动力不足。小学语文教师应不断探索教学方法，灵活应用教学策略，致力于学生语文学习兴趣的激发和学习积极性的调动，不断提高小学语文课堂教学效率。引导式教学不失为一种有效的教学方法，值得引起广大语文教师的关注与重视。

一、重视新课导入环节，吸引学生的注意

良好的开端是成功的一半。针对小学生的特点，语文教师可利用趣味性的语言等，吸引学生的注意，促使其主动参与教学过程，调动其学习积极性，活跃课堂氛围，进而达到良好的教学效果。

例如：讲授《乌鸦喝水》一课前，我让学生说一说自己知道哪种鸟？喜欢哪种鸟，其特点是什么？鼓励学生畅所欲言：喜欢啄木鸟，是因为它有一个长长的嘴，可以啄出害虫，为树木治病；有的学生喜欢百灵鸟，是因为它的叫声特别好听；有的喜欢鹦鹉，是因为它们会模仿人类说话，等等。我问：“有没有喜欢乌鸦的？乌鸦有什么特点？”其实，很少会有人喜欢乌鸦，但大都知道“天下乌鸦一般黑”这句俗语。我顺势引入新课：“乌鸦是一种又黑又丑的鸟，但实际上，乌鸦也有很多值得称赞的地方。如乌鸦反哺的故事就是孝敬老人这一传统美德的体现。而在《乌鸦喝水》这节寓言课的教学中，我们会看到一个聪明、智慧的乌鸦形象。”

这样，在学生踊跃发言的同时，顺势引入新课，学生的注意力得以集中，带着好奇心继续学习，从而营造良好的课堂氛围，强化语文课堂教学效果。

二、巧妙设计问题，引导学生自主思考与探究

小学语文新课程标准改革要求突出学生的主体学习地位和教师的主导作用。为了更好地突出这个教育理念，教师可以问题为载体，引导学生主动、自觉地分析和解决问题，鼓励学生自主探究，亲身体验知识产生、发展与形成的过程，培养并不断提高分析与解决问题的能力。

例如：教学《乌鸦喝水》时，我引导学生逐步阅读，在这个过程中，恰到好处地提出问题，引发学生思考与探究。如：小乌鸦非常口渴，千辛万苦地终于找到半瓶水后的他，心情如何呢？学生阅读课文会知道：小乌鸦心花怒放、欣喜若狂。这时，问题又来了――水只有半瓶，小乌鸦没有手，嘴伸到瓶子里又够不到水，怎么办呢？提问：如果你是小乌鸦，你有什么好办法么？引导学生动脑思考，最后看一看小乌鸦是怎么喝到水的。

这样，置身于问题情境中的学生会更加积极、主动地思考与探究问题；具有启发性的问题设置，会让他们在文章阅读与学习的过程中，主动思考与探究，不断拓宽视野，锻炼动手能力，最后得出问题的解决方法。

三、有效创设教学情境，激发学生的学习兴趣与热情

兴趣是最好的教师。小学生能够坚持学习的一个重要原因即为兴趣的激发和热情的保持。因此，语文教师应灵活运用教学策略，合理、有效地创设教学情境，让学生置于情境之中，激发兴趣与热情，主动参与教学过程。

例如：我事先准备一些小道具：未装满水的小瓶子和一些玻璃球，引导学生想象自己就是小乌鸦，如何用已有的经验化解这个未知的困难；引导其体验投入“一颗一颗”的“小石块”和放入水中后水位“渐渐升高”的因果关系，从而获得更加深刻的体验与感悟。学生在实际动手操作中，得到困难的克服需要智慧、意志和耐心等认识，从而深化本节语文课程教学的意义。

四、联系学生的生活实际，引导其进行反思

知识来源于生活，终将为生活服务。当代教育所要培养的是能够将知识应用于实际生活的高端人才。因此，在小学语文教学中，应注意联系学生的生活实际，引导学生不断思考与反思，最终从寓言故事中学会做人的道理或者得到一些生活感悟。《乌鸦喝水》这个寓言故事讲完了，但并不意味着教学活动结束了。课堂教学时间毕竟是有限的，要将教学延伸至学生的实际生活领域，培养学生爱生活、善于发现生活问题、解决实际问题的能力，引导其树立积极向上的生活价值观。

小学语文课本中选取了一些古今中外的优秀寓言故事。通过生动的故事情节、抽象的概括凝练成寓意，是寓言故事的一大特点，这非常符合小学生的年龄与心理特点。因此，在小学语文教学过程中，除了让学生掌握一定的语文知识与技能外，还应引导其从文章中获取一定的生活经验与感悟。例如：学习了《乌鸦喝水》这个寓言故事，应让学生感受到小乌鸦不辞辛劳地寻找水源的形象，体会小乌鸦求之而不得、受挫而不馁的情感变化，从而引导其树立正确的价值观、人生观与世界观，在实际生活中不怕辛苦、不轻易放弃。

总而言之，应用引导式的教学方法，更适合于小学生的年龄与心理特点，有利于激发其学习兴趣与热情，能够突出学生的主体学习地位，从而在轻松、自由、和谐的课堂氛围中，促使学生主动思考与探究，培养其动手实践能力，进一步理解课文，并从中获取人生感悟，让学生真正成为语文学习的主人。

参考文献：

做人的道理范文第4篇

社会上有许多不讲道理的人，他们总是会做出一些无理取闹的事，很令人气愤，很令人头疼！在我的身边也出现过这种……

就说这一次的儿童节吧，我们每个班都要排一个节目。我也是舞蹈队里的一员，在这一次的排练中，我们发生了很多事情 。就说第一天吧，我们在排练动作时，有一个动作主管人做错了，她为了不让大家说她，就把责任推在我身上，因为这个动作是我编的，她当时就假装生气地对我说：“这个动作你是怎么编的呀。”我很不服气地说：“这个动作是我编的，我是最清楚的，你明明做错了，还说别人，你真的很过分分。”说完我很生气地走了出去。她呢，依然在那儿辩解着，最后见没人要理她，她就大声的说：“这次的舞蹈你们自己排，我不排了。”说完她就气愤地跑进房间里，“砰”的一声把房门给关了。当时我们大家都认为她是个不讲理的人，都无法相处的。于是我们也不管她三七二十一地，就各回各家了，谁也不管她了。

知道了吗，不讲理的人，就应用这种办法对付哦，嘿嘿！

做人的道理范文第5篇

关键词: 信息 不对称 班主任 班级管理

韩愈说过:“师者,传道、授业、解惑也。”教育作为传授知识、技能和培养品德的行动或过程。究其形式是通过教育信息交流而得以实现教育目标。班主任工作作为教育有机组成部分,更注重学生的思想品德的培养和雕琢,因而,班主任工作释放出来的教育信息会更大、直接影响学生的成长。

班主任常有这样的困惑:觉得自己当班主任处事公正、认真负责,对同学们一视同仁。可总有学生认为班主任偏心,办事不公,对某些同学恰如春天般温暖,而对自己则是秋风扫落叶般无情。这些学生在学习中出现偏激、逆反、不思进取,不服管教等恶劣表现,班级集体一盘散沙。那么原因何在呢?

学生也常有这样的苦恼:班里同学们常常起哄说自己看上某个同学,爱的死去活来。最后连父母和班主任出马组成三堂会审,威逼利诱,严刑拷打,要自己熄了那可怕的念头,苦口婆心劝说自己应以学业为重。实质上,自己可能有那么一点点喜欢而已,连自己还搞不清是否已滋长爱情萌芽,他们却已劳师动众,搞的自己百口莫辩,冤枉得要六月飞霜。为什么会有这种“知音少,弦断有谁听”的痛苦局面呢?

原因之一是班级作为一个集体,教育管理上存在信息不对称!

在经济学上,信息不对称是指:在商品的市场或劳务市场上,交易的一方可能由于各种原因能够全面的拥有信息,从而可以真实地把握问题的全部状况,居于信息优势;交易的另一方由于信息的获取上阻滞性原因而无法清楚地把握信息中全部内容,从而不能真实地把握问题全部情况,处于信息劣势。这种由于信息不对称性,使得信息优势交易方处于交易优势,而处于信息劣势交易方不免产生不平等、被歧视等忧虑的心情。

具体到班主任的工作上,班级管理是由班主任和学生双方组成的。班主任居于班级领导地位,掌控班级中行政、物质和学生基本状况等各种资源和信息,处于教育信息优势地位,而学生处于教育信息劣势地位。这种由于班级管理中存在事实上信息不对称,使得班主任必须面对信息不对称的状况,积极找到如何平衡双方的信息对称的方法,是班主任工作中难点和重点。

以班级信息为核心,班主任工作可表现为三种模式。

第一种、蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。

班主任和学生都已具备对称的相关信息,但学生对这些信息不敏感,没有深刻的体验。我们班主任必须多次数、多方面、多途径强调这些信息,以致使学生有足够的重视,达到教育的目的。

班主任常常制订本班班级管理条例,并贴之于墙,希冀学生学习记牢并能身体力行。可是往往事与愿违,学生仍屡屡触犯班规,班级管理条例成了一纸空文,何也?管理条例作为一种信息师生双方都已对称,但学生还无深刻体验,这时班主任一定要及时发挥班规威力,处罚分明,时时刻刻提醒同学们,从而形成一种约束机制。

第二种、才下眉头,又上心头。

班主任具备教育信息,而学生处于信息劣势。这是最常见的信息不对称情况,班主任应该努力致力于将信息透明地传给学生,消除双方信息的不对称。由于学生处于信息劣势,学生可能已有一种不平等的意识,特别渴望得到班主任的关怀、支持、鼓励。此时,班主任应该顾全大局,仔仔细细考虑同学们的想法,公开、公平、透明、及时释放信息。切忌把信息悄悄透露给部分同学,造成其他同学无端的猜忌,在同学们心中留下班主任偏心的阴影,破坏班级团结的局面。

有些班主任常常喜欢发展一些同学为线人,喜欢那些打小报告的同学,殊不知这要付出很大成本和代价的。

第三种、众里寻她千百度,蓦然回首,她在灯火阑珊处。

每个学生都有自己独特个性和气质,对于自己状况的了解是信息优势,而班主任显然处于了解学生的信息劣势。但学生的现时生活、学习、思想状况是班主任急需要掌握的,是班主任开展工作的必备条件,不了解学生,何以奢谈班主任工作?如何求的信息的对称呢?班主任必须深入学生中间,千方百计用心观察、了解,艺术性地达到信息平衡。

罗丹说过:“世界并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,每个处于特殊的情况下个体总会表现出异常,仔细观察,总会找到你要得信息。

以上三种模式简要分析中,我们认识到信息不对称会给班主任工作带来一系列问

题,束缚班主任工作的有效开展。我们必须加以艺术性的平衡,扫清拦路障碍。我们已知这种获取信息平衡是双方互动的,相对而言,班主任获取学生个人信息更为困难。

在信息不对称情况下,班主任工作的原则。

第一条、 公正性。

班主任居于班级领导地位,掌握班级全面的信息,处于信息优势。因此,处事公允,赏罚分明,以理服人,营造一种道德规范,释放管理信息才有正义的力量。

第二条:透明性

“谣言祸起于小道”,管理信息传达必须准确透明,落实到每个同学,光明正大才能震慑邪小,使黑暗无所遁行。这能使同学们减少猜忌,心理不落下阴影,从而形成班级活动人人争先,学习上互相帮助,生活上团结友爱的好局面。

第三条:连续性

班主任管理思路与管理条例必须具备稳定性,对同学们有长期的刺激。据研究,生物学上的条件反射,是建立在长期刺激的机制上。班主任工作最忌风格善变,朝令夕改,释放信息多而紊乱,会造成更大的信息不对称性,令学生无所适从。

第四条:及时性

信息本身具备时效性的特征,拖延时间必然会失去信息的力量,可能造成可怕的后果。及时有效地了解学生信息班主任工作中也显得极为重要,根据“千里之堤,溃于蚁穴”的道理,学生的某种坏思想行为的形成不是一朝一夕之事,是有一个过程的,班主任在这里如何及时有效地了解情况,对症下药,避免小事化大,就显得极其重要,不能拖拉。

诺贝尔经济学奖得主、美国经济学家迈克洋•斯宾塞以研究劳动市场上的“信息不对称”问题著称。根据斯宾塞的理论,我们可知学生与班主任存在信息不对称的原因有两个。学生的信息包括班主任很容易获得的公开信息,例如,年龄、家庭背景、成绩基础等等,也包括实际能力、个人性格与爱好、勤奋程度等班主任不易获得的私人信息。因此存在着信息严重的不对称,如何尽可能地解决这一问题,显得极为重要:

“十年树木,百年树人。”现代教育理论要求发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位。班主任工作要充分尊重学生基础上,建立一个和学生自由平等对话的平台,从而达成双方在管理信息上的对称。班主任工作是以教育信息为载体来管理和影响学生,依据信息的内容可分为知识信息、能力培养信息、思想品德教育信息等,依据信息流程形式可分为显性传递信息和隐性传递信息,针对以上的分类,给出几种平衡班级信息对称的方法。

平衡班级信息不对称的方法:

第一、上通下达

一则,班主任居于学生与学校中间的链条,代表学校管理班级,对学校有关命令决定任务必须及时有效明确地传达给每一个学生,让学生明白学校当前发展的状况与任务,切忌信息的缺失与滞怠。针对不同内容可以采取不同的方法:

1. 开门见山。

班主任是居于学生与学校中间的链条,承担起上通下达的作用,对外代表学校与家长沟通,对内代表学校管理班级,对学校有关的命令、决定、任务必须及时、明确、完全地传达给每一位学生和家长,让学生、家长明白学校当前发展的状况与任务,切忌信息的缺失与拖拉。道理很简单,缺失信息,一则,你可能未完成或不及时完成任务;二则,在学生眼中,班主任做事拖拉,责任心不强,会丧失威信。开门见山,顾名思义,就是把教育信息直接而明确以多途径、多方式地传达给学生,如墙报、书面、主题班会等手段。直接产生力量,越直接、纯粹就越易激发学生的共鸣,获得个体思想的提升。

有关禁毒知识的教育,我采用的方式:学生参观教育局在我校举办的禁毒图片展览,让同学们直面问题,引发思想震撼,促进灵魂的猛醒,取得较好的教育效果。

2、暗送秋波。

作为成长的个体,学生思想状况、道德修养、行为习惯等都是不同的。因此班主任传递信息时须注意方式,注意保护同学们的自尊心,事关同学们个人隐私或相关教育信息,我们不宜公开释放,可采取秋波暗送的方式,比如寄信、个别交谈、以及班主任的动作、仪表等非语言暗示。

学校每年都有贫困生补助活动,班上几个学生是的活动对象。面对这活动的信息,我往往买来很温馨、学生们常用的信封,并以他们的同学身份把信息传递我班的活动对象,同时与学校联系,积极协助他们完成各道活动手续,保护同学们的自尊心。

3、旁敲侧击

班主任工作中,有关思想道德教育,切不可生硬的采取就事论事的直接说教,而是通过心理暗示、启发联想等手段甚或借助同学们中小团体的舆论力量,传递教育信息,施加影响,使目标对象能心悦诚服能接受教育,认识事物规律,领悟生活真谛。

班级是个集体,而班级里往往出现有几个要好的或兴趣相投同学自发的组成小团体,他们经常“缠绕”一起学习,游玩,相互间影响至深。每当班里出来恶劣大事情时,班主任往往采用杀鸡骇猴的办法,把带头的同学叫来大训一顿,希冀打掉领头的害群之马,武力镇压,平息事件。如若换个角度处理,可以采用旁敲侧击,迂回包抄的办法,找到小团体中同学,明白陈说事情,晓之以理,动之以情,让同学们在小团体内影响,引导表现恶劣的同学,可能会产生更好教育的效果。

第二.身正为范

“榜样的力量是无穷的”,青少年善于模仿,教育者的行为成为楷模,自然会生莫大的教育力量。“随风潜入夜,润物细无声”,潜移默化的信息传递,班主任须具备“其身正,不令而行”垂范作用。所以我们有句话叫做“有其父必有其子”这样的道理大家都懂,用在老师身上也许可以称为“有其师必有其徒”呢,试想如果一个每天上课迟到,丢三拉四,思想散漫,言而无信的班主任怎么能管理好学生,营造出一个整齐而活活泼的班集体呢?

第三、纵横比较

“当局者迷,旁观者清”,有些班级信息是隐性的,单观注于内部可能会造成信息的不及时了解而导致后果的不堪设想,进行纵向或横向对比,方能显露重要信息找到差距,采取措施,因此心理受到震撼,猛然领悟,重而获得认识上的飞跃,比如平行班之间,学生的成绩对比情况,如果是相同的老师教不同的班级,而本班的成绩与另外班成绩相差极大,就要去观察是否是本班学生的学习方法与思想上不够重视造成的,然后相应地采取对症下药,提高成绩。

另外一个令笔者非常印象深刻的例子,我注意到几个学生在学校通往外面的一农民屋前俳,碰到我就慌乱,当时我只是奇怪没在意,而后别班班主任了解到他班昨晚有几个学生是通宵上网吧,在第二天班会课上我就及时地通报别班通宵上网然后举出社会上青少年通宵上网带来的不良后果,以“网吧木马事件”引以为戒,进行正面教育,达到了很好的效果。所以适当进行纵横比较是及时发现问题,全面了解信息的很好的方法。

信息的传递是双方共同努力的结果,因此作为班主任一方是积极地努力地传达着重要的信息,而学生却不闻不问,不主动抛出问题,不表露想法就显得困难了,因此如何有效地从学生那里获得包括实际能力、个人性格与爱好、勤奋程度等班主任不易获得的私人信息,这是工作的难点,我想以下几个方法可以作为参考:

第一、用心聆听

教育学家陶行知说过“真的教育是心心相印的教育的活动,唯独从心里发出来的才能才能达到心的深处”,做到教育上的心心相印必须研究与了解每个学生为前提,用心聆听是一种极佳的方式,班主任不仅是良师身份出现,他更得是益友,成为学生依赖的朋友,这样他们才会把心理的话告诉你,让你更多地了解他们的想法,“知已知”才是班主任工作的前提,当班主任如同一个朋友坐在学生面前静静地聆听学生的诉说,一方面,班主任获得学生最真实的想法,获得学生的好感,另一方面,学生宣泄了自己的苦闷,帮助他们开导他们,让阳光普照学生的心灵,对其成长大有好处,心理学家认为认真的倾听就完成了心理咨询任务的一半。

当然,对此班主任可以采取多种方式倾听,可以是周记,个别谈话,开设班主任信息,网络交流如QQ或是EMAIL,我正是采取了学生喜欢的网络QQ方式,在家平时可以跟他们交流,他们也可以把心理话发到我的信箱,这为我的班主任工作带来了一大方便。

第二. 设一个自由、平等的环境

对于高中生而言,他们正形成独立的思想,行为,人生观与世界观,所以因为年龄的原因,他们可能会很内向,不易主动把想法告诉父母,老师,而只会写到日记或闷在心里,这时候,班主任提供一个相对自由的话语权环境给他们,比如开展系列主题班会或是辩论赛,让他们畅所欲言,积极主动地表露他们的内心想法及观点。教会学生“有爱就说出来,有疑就提出来”,开诚布公,如对班主任的意见或是对其他学生的意见,这时就需要班主任有极大的包容心,忍耐力,而不是采取一听真话触犯到自己的利益就火冒三丈,这也是西方教育中提到的尊重学生的话语权,所以要创设自由平等的话语权的环境。

古人云:“得经师易,得人师难”。关于素质教育,有很多种定义。针对班主任工作,可概括为:素质教育就是学做人的教育。教育过程是平衡教育双方的教育信息过程。班主任工作神圣而又繁重,优秀班主任能充分、全面地掌握教育信息,深刻研究和了解每个同学,并能艺术性的把教育信息释放给同学们,消除教育双方的信息不对称,从而促进同学们的知识、能力、思想品德大幅的提高。建设流畅的信息交通机制,极力减少信息不对称所造成的工作损耗,必将为班级管理开创一个美好的局面。

参考文献:

1.《微观经济学十八讲》平新乔 北大出版社