中秋节名言

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中秋节名言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

中秋节名言范文第1篇

中秋节是天上一个圆圆的东西,

咦,天上那个东西是什么呀?

是一块饼,

外公告诉我.

九岁

中秋节是天上的一轮明月,

月亮上那些黑黑的影子是什么呢?

是嫦娥姐姐和她的小白兔.

今天

中秋节已不只是天上那轮圆圆的明月,

它是"每逢佳节倍思亲"

饱含着我的思念,

对我那千里之外的母亲

童年的伙伴的思念,

我的心情,只有它知道.

同学们

中秋节来了,

给你们的亲朋好友一件礼物,

哪怕是

一句问候的话,一块月饼

它们也代表你的心意,

中秋节名言范文第2篇

自然之美

大自然是一切美好事物的发源地。没有大自然，哪来的美好生活，哪来的美丽源泉？许多文人墨客走遍千山万水，给我们留下了许多脍炙人口的名言佳句。看那从叶片的缝隙洒下来的点点阳光，犹如碎碎的点点金子，多么富有诗意的画面！在那微风徐徐的江畔，坐看夕阳渐渐地，渐渐地从西边缓缓落下，夕阳的余晖照在身上那种温暖的感觉，是多么的惬意！但是夜幕降临，又让人不禁感叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏。”

中秋节正在向我们不紧不慢地走来，许多人都在为中秋做准备，但是令人遗憾的是，天公不作美，我们这里遭到了一次最强冷空气南下，中秋节这天大半边天都被乌云遮住了，冷不丁地往人们头上泼了一盆凉水。但是我却感受到了月亮之美。晚上凉风习习，我和妈妈慢悠悠地逛着街，我不禁抬头仰望天空，忽然发现有半边月亮已经挣脱了乌云的束缚，探出头来了，再过一会儿月亮已整个露出来了，泛起一轮淡淡的光辉。我心想，是什么力量使月亮挣脱出乌云的束缚的呢？我陷入了深深的沉思……

亲情之美

有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉。然而，它让你在过后的日子里，越体味越有味道，一生一世也忘不了。它，就是那宽广无边的父爱。

父爱是朴实的，但是在朴实中却突显出华丽。在一个农村里，一对平民父子，生活得很快乐。但美中不足的是，父亲是一个瞎子。一天，儿子在湖边玩耍时，不小心跌入了五米深的湖里，父亲听到邻居的叫喊后，询问怎么了，邻居对他说：“你家儿子落水了。”他立刻跑到湖边毫不犹豫的纵身跳入湖中，他还没想到，自己并不会游泳！虽然他游得很艰难，但是父爱的力量支撑着他：因为只有努力才能将儿子从死神的魔爪里救出来。最后，父爱的力量终于把死神给打败了，他救出了自己的儿子。

是什么力量让不会游泳的父亲一下子变得灵活？是父爱。是什么力量使这位父亲奋不顾身地跳入五米深的湖水里？也是父爱！只要自己的子女受到伤害，无论是五米，十米还是二十米，乃至献出自己的生命他们也在所不惜！

信念之美

信念是人性的美当中不可多得也是必不可少的一种财富。是信念使得人们的生活有了顶梁柱，有了自信和希望。

在学校的路上，无意中发现树上有一颗茧，它正在努力破茧而出。过了好长一段时间，在它的努力之下，茧终于被拉开了一道大口子，一道阳光直射进来，它见到了光明。我心中默默地在为它加油。最后它终于冲出了茧，展开紫色的翅膀向天边飞去，渐渐消失的无影无踪。正是这种不服输的信念造就了它生命中灿烂美好的瞬间。

人性之美

帮助是无间隔的，也是不在于大小的。

在公交车站，一位残疾青年要过一节台阶，费尽周折却始终没有成功。这时，一位姑娘走过来，这位残疾青年的一切她都看在眼里。她想帮助那位青年。只见她从口袋里掏出一枚硬币，随便一扔，便恰到好处地掉在那位青年的轮椅下。于是她来到他的旁边，说：对不起，我的钱掉到你的轮椅下了。”便把轮椅一推，那青年稳稳地过了台阶，姑娘捡起硬币说了声“谢谢！”便转身走了。

中秋节名言范文第3篇

每件商品售出都是要进行包装的,精美的包装,总能勾起人们无限的购买欲望.

中秋节快到了,爸爸在超市买来了一盒月饼,单看它华丽的包装,让我有立马吃月饼的冲动.它的包装盒是一个长不过20厘米,宽不过30厘米的红色袋子,在袋子的中间书写了几个'梦圆九天,中秋宇航月饼'的字样,它的旁边是几幅与航天有关的图片.我拿出袋子里的盒子,映入眼帘的是一些红色的绸缎裹着九个大小一致的花形盒子,我迫不及待的打开一个花形盒子一看,却只有一个直径不到四厘米的月饼,我咬了一口月饼,没有勾起我的思乡之情,倒是品出了满嘴的'铜臭味'.

我特意留意了一下心连心超市的月饼.进入超市,一排红色的中国结吸引了我的眼球,原来是月饼专柜,许多人都驻足观看,啧啧不休,超市里的月饼分为三区;一区是礼品包装区;一区是临时包装区;一区是散装区.我注意到礼品包装区里,远处看,只见一片大红色一直到末尾,近处看,上面的包装都很精致,特别是有几盒月饼刻着嫦娥,玉兔的图案."明月几时有,把酒问青天"的古诗佳句,"但愿人长久,千里共婵娟"的名人名言,把中国古典文学艺术,蕴涵在月饼之中.月饼基本上都是本省生产的"乔家珊""好家坊"等系列,价格都在100元到800元之间不等.

中秋节名言范文第4篇

一、课外阅读与说话能力训练结合,培养学生写作兴趣

帮助学生积累写作素材,激发写作冲动,产生写作兴趣,是提高学生作文水平的关键。笔者认为,应首先抓课外阅读与说话能力训练,并使二者紧密结合。

教师应有计划、有目的地对学生进行课外阅读指导,鼓励师生在不加重负担的前提下自愿订阅或借阅各种有益的课外读物。同时,还应解决好阅读课外读物的方法和时间问题,一般是在教师的指导下自读。教师根据需要可以每周安排一节阅读课,学生或在课堂上阅读,或去图书馆阅读。

在此基础上,寻求与“说”相结合的方法。具体做法是:利用当天语文课的前五分钟,分两人一组,每人讲两分钟。要求每人认真对待自己的两分钟,讲话力求生动形象,吸引人。讲话题目自拟,内容自定,可以是一段新闻、一段名言、一个成语故事、一件身边的事等等。讲话完毕,互评优劣。这样,每学期每人可讲五至六次。长期坚持下来,学生就会由开始的朗读摘抄的材料,发展到后来的抽签即席演讲,说话就会由短变长,语言也相应会由干瘪无味变得形象生动。同时,这一活动的开展,又会使学生自觉地利用课余时间读有益的课外书籍,收到了读促说、说促读的双向效果,写作的源头活水就来了,写作的兴趣便自然产生了。

二、创设情境,培养学生作文创新

中秋节名言范文第5篇

关键词： 创新教学 积累素材 创设情境 体验成功

语文是一门基础的、工具性的学科，在其听、说、读、写、四大版块中，都蕴含着大量的创新能力的培养因素。其中说和写更是学生创新思维和创新能力的一个集中体现。作为一名小学教师，在学生说和写的起始和逐步发展的阶段，在学生的说和写中培养和鼓励学生的创新能力尤其重要。本人在多年的小学语文教学中，对培养学生这些方面的创新能力，有了自己的一些想法和做法。

一、引导学生多途径积累素材

1.多读。多读有利于开拓学生的视野，拓宽学生的知识面。因此，在指导学生读好课文的同时，我注意指导学生阅读有关课外书报，特别是优秀的少儿读物。无论是古今中外的诗歌、童话、寓言、笑话，还是小说，科普读物、名言警句、优美词句，我都让学生读，让他们从中积累优美词汇，丰富自己的语言，学习各种表达手法。

2.多听。作文不仅要“眼观六路”，“还要耳听八方”。为此，我常常鼓励学生动一动耳，听一听广播、电视节目主持人娓娓动听的讲话，相声演员幽默风趣的话语，电视散文，群众中的俗语，人与人之间的交谈，自然界以及生活中各种声音。为写出有声有色，微妙微肖的作文而积累丰富的材料。

3.多记。俗话说得好，“留心生活素材，记录生活成文章”，“好记性不如烂笔头”。对于丰富多彩的观察体验，如果不及时记下来，时过境迁，往往如隔云雾，即使能落笔成文，也很难具体生动。勤写观察笔记是丰富作文素材的好方法，为此，我经常提倡学生在平时外出活动时，要留心自己身边发生的每一件事，并融入自己的所思、所感和所悟，及时把它写下来，逐渐养成随时随地积累作文素材的习惯。只有这样，学生才不会在作文时出现“无米之炊”的困境。

二、抓好多角度的作文前指导

学生作文前，我都注意向学生传授一定的写作知识，提供一些诱导学生思维的材料，引导学生对材料进行多角度观察、联想、想象，以拓宽其思维空间，促进学生同中求导，活跃思路，提高学生的灵活性。如写人，要让学生懂得抓住人物性格中的主要特征来写。所谓主要特征，就是你希望在你的文章中着重表现的那一方面。比如：邓敏同学，平时学习很用功，在班上成绩一直名列前茅；她性格内向，话不多，但劳动积极，脏活累活总是抢着干；她能歌善舞，常在学校的歌咏大赛中获奖等等。那么，当你决定写邓敏同学的时候，如何选择她的“主要特征”呢？这就要看你对她这些性格中的哪一方面体会最深，了解最多了。毫无疑问，你只能选择她性格中你最了解的一个或两三个方面来写。又如写自然景物，可写景物的位置、内容、构成、色彩、质地、形状、姿态，轮廓以及各景物内部之间的关联等 。写活动过程要特别注意精彩，阶段人们的表现等。描写人物心理活动，可以直接描写人物对事物的感受，表现人物的内心活动；也可以通过人物的语言和行动，间接地表现人物的心理活动；还可以通过环境描写来衬托人物的心理状态。

此外，让学生明白习作贵在一个“真”。要写自己最想写的，最想告诉别人的，不吐不快的；要写真经历，真见闻，真感受，真体验，真思想，真情感……只有真的，才是自己的，才是有个性，有创造性的。要做到“人无我有，人有我新”。

三、拟贴近学生生活的文题

写作重在记录真实生活，抒发真情实感。大多数学生写作无话可说、无病。针对这种情况，笔者认为应该让写作贴近学生生活。用阅读丰富学生的生活，让作文命题生活化，不断创设生活课堂，培养学生在生活中的体验意识。只有采用有效的方法和途径，激发学生创作的热情，学生的写作水平才能提高。作文题目要能激起学生的写作欲望，激发学生写作的激情。只要走进学生的生活，贴近学生的心灵，使作文命题生活化，就能达到这种效果。如设计的作文题有：《我怕 》，《告诉你，我的秘密》，《我喜欢 》，《哈哈，我真开心》……这些具有儿童情趣的文题，诱发了他们的灵感和创造力，使他们写出洋溢童真的作文。又如我们可以设置贴近学生的节日写作系列，如《××老师的故事》（教师节）、《思念》（中秋节）、《赏月所想》（中秋节）、《我家的变化》（国庆节）、《家的变迁》（国庆节）、《盘点2009》（元旦节）、《新年畅想》（元旦节）、《感恩》（感恩节）、《拜年》（春节）、《春节的美好记忆》（春节）等。开学初可写《回首童年》、《感受____年级》等，学期期末可以设置《再见，____年级》等题目。这些题目与学生的生活紧密联系，学生写起来就会有话可说。

四、营造体验成功的氛围

每一个学生都渴望自己的作文能得到大家的重视和称赞，为了满足他们这种心理需求，我常常利用早读课或课前几分钟的时间，将批改中发现的构思巧，角度新，情感真切，语言清丽，叙述生动的习作，采用不同的方式朗读给全体学生听。如：有时由作者本人读，有时由朗读水平高的同学声情并茂读，有时由写作能力提高较快的同学读。需要特别表扬的习作，则由老师亲自读。朗读他们的作文时，我着力创造一种隆重的氛围。有时我在读他们的习作之前，喜笑颜开地报出作者的姓名，被表扬的学生精神为之一振；有时，我绘声绘色地朗读他们的作文，盛赞文章的佳妙之处，然后，迎着全班同学敬佩的目光，报出作者的姓名；或故造悬念，先让同学们猜一猜，再请作者在羡慕的掌声中领回自己的作文本。

五、尊重学生作文的原创性