关于景色的作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于景色的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
关于景色的作文范文第1篇
12月25日，我期盼着的圣诞节，终于来临了。
昔日在过圣诞节的时候，在对于英、美等国家及其遥远的北方??中国，大雪也总会迫不及待地在圣诞节或平安夜，甚至更早之前就纷纷飘落。雪，它让马路，让松树，让学校都披上了那具有冬天的代表性的颜色??白色。白色，是多么纯洁，多么美丽，多么令人向往的一种颜色啊!可今年，这雪亮的白色的雪花却为什么迟迟不肯降临?莫非，是今年冬婆婆也想换换风格，赶赶时髦?
随着纷飞的白雪的降临，我总能预测圣诞节会在什么时候到来!可今年，纷飞的白雪并没有在圣诞节之前飘落在大地上，看来今年只能用日历本来代替雪花了。那本2015年的日历本的最后一个月份也已经快被我撕得差不多了，今天早晨我一起床，就迫不及待地跑到客厅。我早已等不及了，今天，我终于可以撕下这“讨厌”的“12月24日”。圣诞节，我来了!
圣诞节，怎么好像是张“万能优惠券”一样，今天的待遇可谓是“千年难逢”啊!所以，除了说“marry
christmas”外，最重要的就是好好享受?!
早上，我收到了最甜蜜的祝福，到了学校，我也收到了同学真心的祝福和可爱的礼物，傍晚，老师把少量的作业布置给我们，我想，这大概也是一份老师送给我们的礼物吧!
圣诞节，我收到了千千万万个礼物，有的礼物是有形的，有的礼物是无形的，不过，无形的也好，有形的也好，都是他人给我的祝福。所以，我也给他们送上了祝福，并把圣诞节的欢乐气氛传达给了每一个人。
小学生关于圣诞节主题作文
在每年的12月25日7点整，玻璃森林里的动物们就会欢聚一堂，开始狂欢。
玻璃森林十分奇特，里面的一草一木都是用玻璃构成的，高耸的树木和地上的野草个个都晶莹剔透的。林间小道旁的灯光反射在上面，泛着晶莹的光。树木有各种各样的颜色，从远处看，就像各种宝石闪烁着耀眼的光芒，漂亮得像是梦幻中的景色。
自然，小狗和小羊也被这美丽的景色而深深吸引住了，它们想：周围的景色都这么美丽，那烟火晚会就更不用说了。走了一段路，前面好像变得热闹起来了，喧闹的声音和笑声告诉了它们，已经到了举行焰火晚会的地点了。
果然，拐过最后一个弯，它们俩眼前的世界豁然开朗。
这是一个很宽敞的广场，被四周的的树木围成圆形，圆形的边缘是很多卖东西的小贩;有卖焰火棒的，还有卖零食和杂货的。每个摊位前都围着一群动物，尤其是卖焰火棒的摊位，生意十分火爆。大家都举着点燃的焰火棒到处跑。还有很多动物用期待的目光看着广场中心的大箱子，里面装着的就是今晚要放的焰火。
“各位，一年一度的焰火晚会将要开始了，大家都唱起来，跳起来吧!”大象说。顿时动物们响起此起彼伏的欢呼声。
大箱子的盖子自动打开，里面装着各种各样的焰火筒，这些焰火筒像是有生命似的，争先恐后地想从箱子里出来。突然，有一个焰火筒从箱子里冲了出来，发出轰隆一声巨响，火苗立刻蹿了上来，划破漆黑的夜空!
小学生关于圣诞节主题作文
星期五，跆拳道教练发短信说，要组织我们去舒体健身房开一个圣诞晚会。
刚回到家，妈妈就赶紧把这个好消息告诉了我，我兴奋地不行。匆匆忙忙把给朋友们要送的礼物都装到一个盒子里，就飞奔在了去往健身房的路上。因为当天是圣诞节，大街上人来人往非常热闹。
到了舒体才发现，教练已经为我们准备好了礼物，正要分发呢!轮到我时，教练给了我一个平安果和一个荧光棒。之后，我们就高高兴兴的去后台做表演准备了。之前我们就准备了好多节目：有走演实战，有流水作业，而我将要表演的是“护身术”。
台上一个个精彩的节目，在观众热烈的掌声中结束了。终于轮到我们组上场了，飞快地在台上找到事先定好的位置。由于我们三个表演的是“被打”地角色，所以要配合着主角做动作，还要不时做出很痛苦的表情，最后被打趴在地。不仅如此，对手还要在我身上狠狠地踩一下，而我要挣扎一下然后倒地。哈哈!别看我们是配角，可这表演也还是有点难度的哦!
关于景色的作文范文第2篇
我的家乡作文100字范文一
家乡，一个温暖的家;家乡，一个优雅的地方。地方。也及不上家的温暖。 我的家乡四面彬都是绿油油的景田野，人们天天都忙得不可开交。田野里，一到春天，到处都是高大的大棚铁架，像一座小部落;夏天，大棚的塑料一取，里面全是绿油油的瓜枝和金灿灿的甜瓜;秋天，村子里飘着成熟地气息，眺望去田野一片金黄，村子人人都笑开了花;冬天，大雪纷飞，为村子穿上了一件雪白棉袄。田野，更是一片美景，雪花落在景田野上，田野显得分外美丽辽阔。
我家乡拥有四季不同的美景，陶醉了我的心。让我沉浸在一年四季的优美景色之中。真是“身在福中早知道”。
我爱我的家乡，因为它的美景陶醉了我，因为它生育了我。因为它教育了我。
我爱家乡，它是一片育人的沃土，又是一片育人的净土;在我心里它有着许多名胜古迹所不及的独特之处。
我的家乡作文100字范文二
20年后我回到了故乡，首先来到北山公园。啊!北山公园变了。
原来的北山公园，只是围起来的一片山地。公园里垃圾乱扔，废止成堆，树木稀少，地面凹凸不平。
现在的北山公园变了上山的台阶变成了自动扶梯。漫山的花草芬芳扑鼻，香气浓郁，使人沉浸在花香中。
北山公园里有条小河，清澈见底，流水叮咚。春天，河水融化，一滴一滴的水珠跳跃着，像是一群活泼的小娃娃。
夏天，小河旁边的花草树木枝叶茂盛，老人们坐在树荫下，聆听着小河哗啦啦的欢叫声。
秋天，秋姑娘走过山峦，走过小河……她把果实带给北山共园把欢笑带给我们。
冬天，小河结冰了，小朋友们在冰上玩耍，欢声笑语在空中回荡。
我爱我的家乡，我爱家乡的北山公园。
我的家乡作文100字范文三
家乡是两个平凡的字，家乡有普通的环境;家乡是充满生机的地方。包含我对她深深的爱。
我爱家乡的小路。走上去感到那么的舒服，那么的亲切。城市里的路，虽然那么平坦，但与家乡的路相比截然不同。家乡的路上有许多许多的石块，它们好像我的朋友，路旁的花好像我的伙伴，还有忙碌的小蜜蜂在采花蜜。
我爱家乡的天空，它是那么的蓝，那么的明朗。一朵朵像棉花糖一样的白云，是那么白。
我爱家乡的动物。家乡的动物与动物园里的不同，它们那么的无拘无束，那么的无忧无虑。
家乡，带给了我无限乐趣;带给我无穷的快乐。
我的家乡作文100字范文四
我的家乡是个美丽的地方，绿树茂盛、 花儿飘香。
春天，花儿盛开，蝴蝶蜜蜂都出来采蜜 ，可爱的小燕子也从南方飞了回来。
夏天，阳光明媚，很多人都去公园里的 游泳池游泳,湖里的荷花也绽放了,粉红粉红的, 像是一盏宝莲灯。
秋天，秋风飒爽，红红的枫叶落了下来 ，水果也成熟了，农民都赶着丰收。
关于景色的作文范文第3篇
潮阳海门莲花峰，是潮汕沿海的著名胜迹，它以瑰丽多姿的山光海色名闻遐迩，更以民族英雄文天祥留下的历史故迹而使人流连忘返。
关于莲花峰这个名字的由来，还有一个故事呢！传说，公无1278年，文天祥率领一支抗元武装，从南岭经惠州、海丰转战进入潮阳。他在东山谒“双忠庙”后，便来到距县城二十里的莲花峰，面对滚滚波涛，寻找不见南宋小皇帝的行踪。就在他喟然长叹、顿足之时，脚下那巍峨巨石顷刻之间裂成瓣瓣莲花，这就是现在的莲花峰。
莲花峰是临海拔起的一簇花岗石。从远处望去，它宛如亭亭玉立于碧波之上的一朵莲花。晴天，阳光照在海面上，波光粼粼，像撒满一地的金子。雨天，山雾朦胧，像罩上了一层薄薄的白纱，天与海似乎合二为一。春夏秋冬，晴雨晨夕，莲花峰的景色变化无穷、仪态万千。
莲花峰最惹人游兴的，就是那琳琅满目的摩崖石刻和诗词石刻。其中最著名的要数文天祥剑刻的“终南”二字。这些石刻历经几百年的风剥雨蚀，雷击电轰，依然笔韵传神。
这些奇特的景观使莲花峰增添上一层绚丽的色彩，吸引着人们前去凭吊英烈，寻芳揽胜。
关于景色的作文范文第4篇
一、创设意境，诱发兴趣
多媒体能把语言文字所描绘的情境直观形象、逼真地展现出来，能把学生的非注意力因素集中起来，能使学生从听觉、视觉上去领略语言文字所描绘的“美”的情景，既能活跃课堂气氛，又能诱发学生学习的兴趣。
如《五彩池》一文，描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇。这篇课文，用词生动，描写细腻，语句优美，字里行间流露出作者对祖国河山的热爱之情。但是由于学生对五彩池没有感性认识，任凭老师“千呼万唤”，他们对五彩池的兴趣也难以激发起来。而借助电教媒体进行教学，便能收到良好的教学效果。上这一课时，我先告诉学生，今天老师将带大家到一个美丽的地方去看看，学生听了，喜形于色。接着我又说，现在请大家闭上眼睛，我们一起上飞机。然后我开始播放课件，教室里立刻响起隆隆的飞机声，学生仿佛真的乘上了飞机。过了一会儿，我再一按鼠标，五彩池的美丽景色出现在大屏幕上，学生一睁开眼睛，便情不自禁地议论开来：“好多的水池啊！”“池水多美呀！”“水池的形状真奇特！”……于是，我指着五彩池又问：“大家想不想去这里详细地了解五彩池？”学生们异口同声地回答：“想！”在这样的氛围中，学生能不乐于观赏和学习吗？
二、直观演示，突破难点
在语文教学中，常常遇到这样的问题：由于学生的生活经验少，见识有限，因此对于课文中介绍的一些内容难以理解。利用多媒体进行直观演示，有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生的情感活动，能让学生学得兴趣盎然，教师教得愉快轻松。
例如《爬山虎的脚》一文中，关于爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，学生理解起来有一定的难度，为了突破这一难点，我先让学生认真地读一读这段文字，然后，通过多媒体把爬山虎“触——巴——拉——贴”这一爬的过程一步一步地展示出来，接着再让学生想一想，并以手代“脚”在黑板上模仿着爬一爬。这样，学生的脑海里就很清晰地显示出了爬山虎是怎样爬的画面，而且记忆深刻。又如《观潮》一文中，描述潮水的景象学生是极少见到的，为了让学生有真切的感受，我利用多媒体把钱塘潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景象展现给学生看，并配以“如同山崩地裂般”的声音。通过听觉、视觉的强烈刺激，学生如身临其境般，深刻体会到了钱塘潮的雄伟、壮观，有效地解决了学生学习的难点，提高了课堂效率。
三、展示情境，指导作文
学生作文普遍患有“畏难症”，不论什么形式的作文，教师在提出习作要求后，尽管反复提示、启发、引导，学生还是一脸茫然，手提着笔，却不知写什么，怎么写。教育心理学研究表明：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象。”但由于学生年纪小，生活阅历少，其对客观事物和社会生活的印象是模糊的、零乱的，面对作文题目自然也就难以下笔成文。倘若所写之物都让学生走出课堂去实地观察后再写，这又是极不现实的。针对这一情况，我常借助电教媒体对学生进行课堂指导。
关于景色的作文范文第5篇
关键词：启发；引导；鼓励；作文教学；创造性思维
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-069-01
培养学生的创新意识和创新能力，是语文教学的重要目标和基本任务之一。作文能力是一种综合能力，因此教师在作文教学中应该找准训练点，在训练中发展学生你的创造性思维。
一、启发多向审题，开拓创造性思维
审题是命题作文的第一项基本功，也是培养学生分析问题和解决问题的能力，掌握正确思维方法的一种基础训练。作文课上教师除了结合学生习作的训练，传授审题知识外，还要指点审题诀窍，让学生逐步掌握审题的主动性和积极性，并在讨论中开拓学生的创造性思维。如指导写《我的老师》一文，大多数学生在审题时认为这是写教过自己的老师，可以是幼儿园的老师，也可以是小学老师，后来通过老师的引导启发，学生明白了职业虽不是当老师，但只要是对自己有教育和启迪的人也可以写，也是“老师”。这一启发马上撞击学生思维的火花，有的学生说：我不写人，我要写字典，因为字典是我不会说话的“老师”……经这样启发，学生的创新思维就在讨论中不断拓展。
二、引导求异取材，发展创造性思维
材料是文章的血肉，取材是写作关键的环节，要在这个环节中发展学生的创造性思维，必须注重引导学生从不同角度选取材料，提出与众不同的组材结构方式。
例如，我在指导学生课外练笔写《牙膏》一文时，除引导学生观察牙膏的外形，启发学生想象牙膏像“白白胖胖的娃娃”外，还引导学生从牙膏的特性出发，从多角度进行思考。有的学生想到牙膏真像一个“吝啬鬼”，自己有东西不肯献出给别人，非要别人挤了才肯拿一点。有的学生想到牙膏无私心，为了别人幸福，把一切都献给别人，为了别人即使自己消瘦，甚至身子干瘪了，也毫不叹惜。又如写《童年趣事》这篇文章时，就有选取自己小时候当小老师时怎样面对“课堂”上偶然发生的事件而束手无策的；有选取年幼时自己随妈妈出外旅游，搔菩萨痒痒，面对菩萨不以为然的神色百思不解的；也有选取儿时做黄豆发芽的小实验，见“豆宝宝”三四天不动弹而急不可待地把豆子掰开看个究竟的……
经过这种多角度求异取材训练，学生写出的文章立意高了，而且文章的主题得到扩展和深化，同时也培养了学生从角度选取新颖材料的好习惯。在每次讲评时，我总是把取材是否有新意作为讲评的一个重要内容，这样就能不断延续学生“求异”思维的兴趣，发展学生的创新能力。
三、鼓励广开联想，训练创造性思维
在作文中，教师要发挥主导作用，对同一习作情境多角度地提出问题，让学生广开思路展开联想，在联想中训练学生的创造性思维。
如在一次作文课上我设计了这样的情境：房间外面是阳台，打开门就可以站在阳台上，外面有树，树上有鸟，夕阳西下，有点风，几根电线擦树而过。然后对学生说：“假如这是你的家。傍晚放学后你在家做作业，遇到一道难题，经过艰苦地思考，终于把难题做出来了。你推开门，站在阳台上这时请你描写一下出现在你眼前的景物。”
经过一番讨论，学生眼里的景物都是美好的：树是“绿油油的”，鸟儿“在纵情歌唱”，电线“像五线谱一样”，风儿“在演奏着美好的乐章”，夕阳“像慈祥的老爷爷，用手轻轻地抚摸着我的脸蛋” ……
当学生们学沉醉在这美好的景物之中时。老师又提出了一种假设性情节：“如果这道题你没有做出来，心里很烦，不想再做了，而这时你照样站在阳台上，眼前的景物又如何呢？”经过讨论，学生一致倾向于外面的景色是带着一种讥讽性的：树“向我失望地摇了摇头”，鸟儿“昂着头在无情地嘲笑我”，“太阳公公的脸替我羞得通红”，电线也“像妈妈脸上着急时添加的皱纹” ……
这时老师并不就此而止，而是又进一步假设情节：“如果你只是想在阳台上呼吸一下新鲜空气，然后再继续解答难题，你眼前的景色又该如何描写呢？”学生们都知道，这种情况下最需要的是鼓励，是力量。于是，学生眼里的景物也就充满了鼓励的声音：树儿“不住地向我点头，好像喊着：加油加油！”，小鸟对着我叽叽喳喳，好像对我说：“别泄气，坚持下去，一定会胜利。”太阳公公好像不愿离开我，微笑着说：“孩子，别心急，用心努力，成功一定属于你。”“五线谱似的电线也奏出奋进的乐曲。”……
在作文教学中创设同样的情景，激发学生展开联想和想象，将有效地训练学生的创造性思维。
除上述方法外，教师平时还可注意结合教学讲些立意、开头、结尾、过渡、安排材料等关于写作的知识和方法，使学生的创造性思维得以有效培养。
参考文献：
[1] 《读写算》
[2] 《新课标》
