春天来了句子简短

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇春天来了句子简短范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

春天来了句子简短范文第1篇

一、一节低效的口语交际课

当时我对课改理念一知半解，以为只要在课堂上多搞些花样，哄哄学生，引起他们的注意就行了。因而力求把课堂搞得红红火火，热热闹闹。但一段时间后，我发现，学生对知识技能的掌握不尽人意，甚至不容乐观。印象最深的是2004年我讲了一节二年级口语交际课《合作》，为了准备上好这节课我设计了四个环节：一是课前同桌讨论，二是小组交流，三是小组选代表发言，四是小练笔，结果课堂上是讨论的热热闹闹，可是等到让代表发言的时候竟然没有人举手，当时我急的不知道该怎么办才好，教室里坐着全校十多位语文教师和校长，看着他们也有些发急的眼神我的脸都气红了，没办法只好点将平时表现最好的同学发言，结果这个同学讲了小组合作扫地的事情之后后面所有的同学也鹦鹉学舌，说的是大同小异。

二、反思与启示

这样的教学效果让我知道我的课只是一个空架子，根本不是新课程改革所要倡导的课堂，于是我与同行切磋探讨，自己也不断地反思、总结。同时翻阅大量课改前沿论著，特别是在郑州参加的一次课改讲座上听到的一个故事对我的触动很大：有一个孩子看到一只蝴蝶和一只蜜蜂在飞行，蜜蜂飞的时候“嗡嗡”地响，而蝴蝶飞的时候很安静，他就问自己的父亲：“爸爸，为什么蜜蜂在嗡嗡地响，而蝴蝶飞的时候不响？”第一个父亲这样来回答：“小孩子，哪这么多为什么，成绩好就行了，别管那么多闲事。”小孩子也不再问了。第二个父亲这样来回答：“因为蜜蜂在飞的时候，翅膀振动的频率非常快，而蝴蝶飞的时候翅膀振动的频率非常慢，所以才是这样子。”而第三个父亲这样来回答，拿出一只笔和一张报纸，用笔在纸上由慢到快地画，然后让儿子照样去做，等一会儿，他的儿子说：“爸爸不要说了，我知道了。”这三位父亲，谁做得最到位？当然是第三位父亲，他让儿子亲身体验学习的全过程，在过程中去体验，在体验中获得，这不就是我们所期待的吗？而我平空让学生去想去说学生怎么会感兴趣呢？学生又有什么可说的呢，没有真实体验的空话又有何价值呢？由此我找到了问题所在。

三、注重实践，让学生说真话

陶行知说的好：要解放学生的嘴巴。于是，我又布置了一次实践作业即和爸爸妈妈或者同学朋友合作完成一件事情，要求在合作之前先分工，之后记录下合作的事情，如何分工，如何做，结果怎样，感受怎样，第二天再次上口语交际课学生们一个个滔滔不绝，把自己做的事情一件件叙述下来，内容是丰富多彩，有打扫卫生的，有做手工的，甚至还有和妈妈一起做生意的，一句句饱含着孩子们真情实感的话语让我第一次感受到了口语交际课的成功，也体会到了课程改革带来的喜悦。

四、在生活中交际，让每个孩子都敢说会说

陶行知说：教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。为生活需要而办教育，教育与生活是分不开的。之后，通过不断地实践我把口语交际课由课堂延伸到课外，渗透到学生的生活中，让语文教学从生活中来到生活中去。比如最近不爱说话的杨林常来告状说别人拿她的橡皮，于是我就叫住她问：这个他是谁呀？“赵峻杰”“那他为什么要拿你的橡皮呀？”“因为我的橡皮是新买的，我给她看了他就不给我了”“那这块橡皮漂亮吗？”“漂亮”“有多漂亮，你能讲给教师听听吗？”杨林眨了眨眼睛想了想说：“我的橡皮是黄色的，是一双靴子造型的。”“那是谁给你买的呀？”“是妈妈带我去丹尼斯买的。”你喜欢它吗？喜欢。其他人喜欢他吗？比如赵俊杰，其他人也喜欢，那你能不能再把这块橡皮的样子，谁给你买的和你喜欢它，别人也喜欢它说一遍？“我的橡皮是黄色的，像靴子的形状，是妈妈带我到丹尼斯买的，我很喜欢它，别人也喜欢他。”那好吧，现在请你把赵俊杰叫来。就这样通过简短的对话不爱说话的杨霖形象地叙述了一段话，我不仅在心里惊叹：效果真好。因此，我感觉到了从学生的生活中发掘说话题材，在不知不觉中培养学生的说话能力，是一条有效的听说训练渠道。

除此之外，我的语文教学也因为有了让学生们走出校园走进田野的体验而充满快乐和活力，他们会在课堂上说：摇着绿色的长辫子，我听到了小鸟在欢快地歌唱，我听到了泉水叮叮咚咚的琴声，我闻到了春天的味道，我听到了蝴蝶跳舞的声音；因为有了学生们动手操作乌鸦喝水的亲身体验结出了水升高的原因，体会到了“渐渐”这个词语真正含义，寻找到了更多喝水的好办法，因为有了真实生活体验，孩子们在课堂上有话可说，才让语文课因他们而精彩。

五、结合文本，让学生说好

现在学生们都敢说了，但是总觉得句子说的不够美，虽然我在课堂上尽力引导可是效果却不是太好，后来我看了翟浩宇同学的日记受到了启发，那是我布置的写春天的日记，其中有几句是这样写的：

“春姑娘来了，小草从地下探出头来，好像春天的眉毛；早开的野花一朵两朵，好像春天的眼睛，树木吐出点点嫩芽，好像春天的音符，还有河里的水也解冻了，流水声就像是春姑娘在弹琴呢！”

和其它同学的日记相比，同是写春天的小草、野花、河水，可是她却写的有声有色，而这些有声有色的句子并不遥远，就是二年级下册第一单元我刚刚要求同学们背诵的《找春天》一课里的句子，后来我读了翟浩宇的日记后，要求同学们进行一次说春天的口语交际，他们也都能够把春天说的像诗一样美丽。

如：春天来了，奶奶门前的笋芽儿醒了， 她揉揉眼睛，使劲地从地下钻出来了。

春天来了，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着，多美好的春光呀！

听着孩子动听的话语，我决定在平常的口语教学中，注意引导学生模仿课文中的样子说话。课文是最好的例子，作为新课程的老师，就要充分利用优美的课文，引导学生进行模仿说话，我真正地体会到这也是培养学生口语表达能力的一个重要方面。

现在最让我得意的就是我的口语交际课，孩子们敢说了，爱说了，会说了，每次上课前我都安排至少五分钟的口语交际，这样我想只要时间上有保障，再让学生学会在体验中说真话，结合文本说好话，他们的口语交际能力就一定会提高。

春天来了句子简短范文第2篇

【关键词】幼儿 语言能力 发展 多听 多说 多看

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）08-0167-02

苏霍姆林斯基曾说：语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。我们认识世界、汲取知识、开阔眼界、与人交往都要凭借语言进行。心理学家的研究证明：幼儿期是语言发展的关键期，幼儿的语言能力是在实际的语言交流中发展起来的，运用多样化的教学策略，对促进幼儿语言发展、提高语言能力十分重要。

一 多看，生活是语言的源泉

1.看自然

“生活即教育，社会即课堂”。丰富的生活是幼儿语言发展的源泉，我们要有意识地让孩子多观察各种事物，扩大孩子的眼界，丰富孩子说话的内容，提高孩子的口语表达能力。我们带幼儿走出家门去商店、动物园、公园等地方，从多种场合观察、体验、丰富和充实其经验，增长知识，幼儿说起话来就会“言之有物”。让幼儿走进大自然的怀抱，接触树木花草、高山流水、昆虫飞鸟、快乐的游人等，鼓励他们去摸、去看、去闻、去听，让他们亲身体验、感受这丰富多彩、变化无穷的世界。孩子们都会兴奋地说个不停，他们和小草说、和蓝天说、和自己的同伴说，说自己的感受，说自己发现的每一个新奇的东西。如春天来了，带幼儿散步时，让幼儿观察各种树木、花草的变化，春天的美景深深吸引着孩子们，他们在寻找过程中会不由自主地说“柳树变绿了，柳条软软的像小姑娘的辫子”、“粉红的桃花真漂亮”。秋天来了，幼儿会发现好多树变了样，“石榴树的叶子黄了，像一把金色的小扇子”、“树叶飘落下来像蝴蝶”、“松树绿油油的，像一顶尖尖的帽子”等。真实的环境、绚丽的色彩，让孩子们对五颜六色、鸟语花香、花红柳绿、百花齐放等词汇有了更直观的认识。孩子们的大脑中有了内容，自然会有想说的欲望，同时也为幼儿的想象插上了美丽的翅膀。幼儿在观察议论中，丰富了词汇，发展了口语表达能力。

2.看图书

图书因画面形象生动、色彩鲜艳美丽，深受幼儿喜爱，是发展幼儿语言能力的主要帮手。为幼儿提供一些有教育意义的、色彩鲜明、形象突出的图片、儿童刊物、图画故事书等，让孩子通过想象和联想，把一幅幅画面连成一个有趣的故事。教师要教给幼儿看书的正确方法，这样才能收到良好的效果。同时艺术性的提问对幼儿观察、理解、想象和表述构思均有重要影响。它与幼儿心声相适应，具有与幼儿“对话”的力量，幼儿会自主地进行感知、体验、探索。

二 多听，语音是语言的物质外壳

听是发展幼儿语言表达能力的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会倾听，只有听得懂，听得准确，才有条件正确地模仿。榜样的语言质量在很大程度上影响着幼儿的语言发展水平。幼儿模仿的内容很广，渠道很多，广播、电视、电影、书籍以及周围人的讲话都可以成为他们学习的对象。给幼儿创设丰富多样的倾听环境，培养幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，认真听，不打断他人讲话，这也是一种文明习惯的表现。

1.听语音

语音是发展语言的基础，听得准是说得准的前提。要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。学前儿童的模仿能力很强，常常爱模仿别人说话的语调，所以我们要给幼儿提供正确的榜样，特别是教学课件以形象生动的画面，悦耳动听的声音为幼儿提供了多重刺激，更是孩子学习语言的良好环境。我们要创造机会经常让幼儿看教学录像、VCD、给幼儿听录音故事、请幼儿谈话、相互倾听交谈等。教师也要尽可能在日常生活中使用规范的语言和宝宝说话，在轻松快乐中促进孩子语言的发展。

2.听语句

语言学习是词语、句子信息量的不断积累过程，只有在孩子们的头脑中不断积累词句的信息量，孩子在运用语言时爆发力才会很强。散文的语言清新明丽、自然流畅、生动活泼、富于音乐感；儿歌简短明快、浅显易懂、节奏感强、读起来朗朗上口；故事短小精悍、结构紧凑、语言优美、富有魅力。通过讲述这些文学作品，可以让幼儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词，还可以学习一些描写行为、动作及心理活动状态的动词等。这些文学作品让幼儿体会语言的美，积累文学语言。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，听故事是一个非常好的语言学习课堂，当教师充满感情，富有表情地讲述每个故事时，幼儿总是听得那么认真。当请他们讲述时，他们又会绘声绘色地表演。充分给孩子提供模仿、练习的机会，孩子就会在不知不觉中接受语言的熏陶，在潜移默化中积累经验，发展语言。

三 多说，语言在运用中发展

说是发展幼儿语言能力的重要途径。发展幼儿的语言能力，不但要发展幼儿听和看的能力，还要培养幼儿说的能力。因为在说的过程中才能促进正确发音，吐字清楚，正确运用词汇，所以我们要努力给幼儿创设“说”的环境，让幼儿在说话中练习说话。

1.让孩子想说

幼儿在幼儿园喜欢和老师交谈，他们有什么事都会告诉老师，这不论对发展幼儿语言能力，还是形成对事物的正确态度都有积极作用。教师要充分利用与幼儿接触的一切时机进行交谈，鼓励他们无拘无束地把话讲出来，在交谈中指导语言运用，在交谈中建立感情。教师在组织幼儿集体学习时，要给每个幼儿“说”的机会，鼓励他们多说，大胆说，满足他们交流表达的愿望。依据幼儿好表扬，喜欢小礼物的特点，用鼓励、激励的办法让幼儿产生说的欲望。如对于能积极发言的孩子及时地以贴红花、拥抱、竖大拇指、鼓掌等方式给予肯定，同时以点带面刺激其他幼儿也积极上台发言；针对个别性格内向的孩子，不要急于要求他能同其他孩子一样刚开始就能站出来说，而是进行个别交谈，逐步地去引导，帮助其克服心理障碍，大方地与人交谈。

2.让孩子敢说

有些孩子发言不积极，他不是不想说而是不敢说，因此，我们通过为幼儿提供多种表现自我的机会，来逐步消除幼儿的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望。如开展“餐前播报”、“故事大王”、“自由交谈”等活动，让幼儿学会把生活中的所见、所闻、所学，通过自己的语言传达给周围的人，与他人一起分享，体验分享的快乐，同时也培养幼儿倾听的习惯，提高了幼儿的表达能力，树立了幼儿的自信心。

3.让孩子会说

春天来了句子简短范文第3篇

听故事是孩子们不可或缺的一项精神享受。在幼儿教育中，故事可以丰富幼儿的知识，陶冶情操，丰富情感体验，还能带给幼儿无限的身心愉悦。在幼儿园保教工作中，讲故事是实施语言教学最基本的手段，是幼儿教师必须掌握的一项基本技能。幼儿教师讲故事训练的基本要求应具备以下几点。

一、精心选材

首先，适宜的故事素材是讲故事的前提。它在讲故事活动中起着事半功倍的作用。讲故事，从内容上来说，要选择那些思想观点正确，内容新鲜健康，符合幼儿身心发展要求的作品。从艺术方面来讲，所选择的故事要具有儿童文学的美学特质，首尾完整，情节引人入胜。特别是在幼儿教育中，更应选择情节围绕中心展开，符合幼儿生活实际，人物形象鲜明突出的故事。但是，由于幼儿的理解能力尚不完善，情节不宜过于复杂，人物不宜过多，还要注意情节的完整性。例如《巧克力饼屋》《小红帽》《猜猜我有多爱你》等故事，情节简单又有波折，线索清晰，内容连贯完整，人物性格鲜明，适宜对幼儿进行讲述。

其次，选材还要根据幼儿的年龄和心理特点，选择那些深浅适度、符合大多数幼儿欣赏水平的故事。幼儿的发展与年龄的关系非常紧密，不同年龄段的幼儿思维有很大差异。一般来说，3～4岁的小班幼儿，年龄尚小，认知水平较低，应该选择内容单纯、情节简单、形象生动带有重复内容的故事，如《好饿的小蛇》《拔萝卜》等。4～5岁的中班幼儿，理解水平逐步提高，可以选择与幼儿生活联系紧密的幼儿生活故事、情节稍曲折的中外经典童话故事，如《珍珍唱歌》《皇帝的新装》等。5～6岁的大班幼儿，自我控制能力增加，想象力丰富，情节生动篇幅较长的童话故事、历史故事、神话故事、寓言故事都可以选择，还可以适当增加一些科普故事，如《神笔马良》《卖火柴的小女孩》《愚公移山》等。

二、合理加工

选好故事的基本材料后，还要根据讲述时间和听众特点，对故事的原材料作必要的加工处理，对故事的加工可以从文本和语言两方面进行。加工方法有添枝加叶、修枝剪叶、成人语言儿童化等。

(一)添枝加叶

幼儿图画故事以其独有的图文合奏的魅力备受幼儿教师和孩子们的喜爱。越来越多的幼儿图画故事出现在幼儿园的语言教学活动中。图画故事通常是图文并茂地讲述故事，许多精彩的场景只出现在图画中，而文字却没有体现，幼儿教师在讲述幼儿图画故事时，可采用添枝加叶的方法对故事进行加工。例如深受孩子们喜爱的名作《母鸡萝丝去散步》，故事中的文字和图画， 就像相声表演中的捧哏和逗哏，缺一不可。这个故事的文字讲述了一只母鸡的散步过程。母鸡萝丝出门去散步/她走过院子/绕过池塘/越过干草堆/经过磨坊/穿过篱笆/钻过蜜蜂房/按时回到家吃晚饭。

单看故事的文字，翻译成中文只有44个汉字，英文是36个单词，全文连一个标点符号都没有。作为故事的文字，它的语言显得平白，不生动，很没有意思。如果只是讲述故事中的文字部分会让幼儿味同嚼蜡， 对故事失去兴趣。要想使故事从平面走向立体就需要对画面内容进行充实。如，狐狸想吃母鸡却一头扎进池塘的场景，在书中只有绕过池塘四个字，经过添枝加叶后可变成：狐狸又向母鸡扑去，扑通这一次它掉进了池塘里，池塘里的水冰凉冰凉的，水花溅得到处都是，连小青蛙都吓了一跳。呱呱 是谁打断了我们的聊天?而母鸡萝丝却绕过了池塘不慌不忙地走了。

故事的原材料中对狐狸的描述没有文字，讲故事时就需要添加狐狸的形象，再加上拟声词的运用，人物对话的添加。这些对故事材料的添枝加叶，既丰富了故事内容，又把人物的表情和动作生动再现，使故得丰满有趣。

(二)修枝剪叶

有些故事内容很精彩， 情节也很有趣味性，可是故事内容太长，不适合在特定的时间和场合下讲述，对于这些故事，我们可以进行修枝剪叶。讲述时保留故事的主要情节，删除故事的次要情节或将其一带而过，这样就可以压缩故事的内容，使故事更精练、简短、紧凑。经典童话故事《丑小鸭》是非常受儿童喜爱的作品，但如果照着叶君健先生翻译的安徒生原著来讲的话，恐怕大多数幼儿会无法欣赏。故事的结尾原著是这样写的：

当太阳又开始温暖地照着的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了，这是一个美丽的春天。忽然间他举起翅膀，翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花， 紫丁香在散发着香气，它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了， 充满了春天的气息! 三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，翅膀发出飕飕的响声。小鸭认出这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。

我要飞向它们，飞向这些高贵的鸟儿! 可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系! 被他们杀死，要比被鸭子咬、被鸡群啄、被看管养鸡场的那个女佣踢和在冬天受苦好得多! 于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到它，马上就竖起羽毛向他游来。请你们弄死我吧! 这只可怜的动物说。他把头低低地垂到水上，只等待着死。但是他在这清澈的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，却是一只天鹅!

鞠萍姐姐在讲述这个故事时把结尾部分改成了这样简单的几句：冬天过去了，春天来到了。丑小鸭经历了种种的磨难和考验，他长得高大结实，竟然能够展翅飞翔了。他看到花园里有三只天鹅，想游过去，可是又担心他们会啄死他。忽然，他头一低，看到了自己的倒影。啊，我再也不是丑小鸭了，而是一只美丽的天鹅!

原著多用形象的语言，有文笔出色的景物描写，有情感真挚的心理描写，但是这些语言远远超出了幼儿的理解水平和知识储备，对幼儿来说还是太难了。这时就需要教师根据作品内容结合幼儿的特点进行修改，删掉句子中大量的修饰语，把长句改为短句，减少描述性的句子以及大段的景物描写心理描写。以适应幼儿的语言接受能力。

(三)化深为浅

故事文本一般都是由儿童文学作家创作的。作家创作作品时常常着重于故事内容的完整性、故事情节的生动性和趣味性，而有时忽略叙述语言的口头性。因此，讲述幼儿故事有一个书面语到口语的转换过程。要将成人化和书面化的语言改为儿童化、口语化的语言。使故事材料更适合讲述。幼儿年龄小、理解能力较弱。这就决定了教师在使用语言时应当避繁就简，使用词汇涉及范围较小、句法结构较短的语句，不使用让幼儿感到理解困难的专有名词、抽象词语和长句、复合句等。

1.词语运用以浅代深

故事《月亮出奔》 啊我是多么明媚，多么皎洁，多么娇艳! 要是白天也能够和人们见面，那该有多少荣誉和赞美落到我的身边!就是那个太阳逼得我不能露脸! 中有许多幼儿不理解的词句， 幼儿教师如果在讲述故事时，只是按照故事的文本给幼儿讲述，书面化的语言，会使幼儿难以理解，如果将其改为通俗的口语，如将明媚、皎洁，娇艳改为美丽、明亮，将荣誉和赞美换作夸奖，幼儿理解起来也就容易多了。

2.句式运用短小精练

句子要更短小一些、更简单一些，附加成分尽量少，适当重复。如孙敬修爷爷在讲故事时会把因为天下雨， 所以带把雨伞 改为啊，天哗哗地下雨了，怎么办呢? 带把伞吧! 去掉关联词语的短句的运用使语言口语化，这样饶有风趣地讲述更能吸引幼儿。

三、形象讲述

要做到讲述生动，具体来说，要注意以下几点。

(一)使用形象的口语

要用生动活泼、充满浓郁生活气息的、符合幼儿口语习惯的话语讲故事。做到简洁、生动、通俗，让教师说起来顺口，幼儿听起来亲切，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。例如，《皇帝的新装》形容骗子的狡诈用诡计多端、心术不正，不如说他眼珠儿骨碌一转，想了个坏主意更加直观。

(二)把握好语调和语速

讲故事的人要运用抑扬顿挫的语调来表达不同的内容、描绘不同的情态时，都要运用不同的语气和语调来加以区别。如果语调平淡，再好的故事也不会吸引人。讲故事还要处理好语速和节奏。一般来说，故事的开头一般用慢速，情节紧张时就要注意快慢结合，张弛有度，有时还可以适当停顿，给听众留下回味的余地，增加情节的感染力。总体上讲，给幼儿讲故事，速度不宜过快。

(三)恰当运用态势语

春天来了句子简短范文第4篇

也许大多相遇原本就是线段，虽然都是人生中的匆匆过客，但是想到最后的离别总是很难过。对于离别你是否也有很多思绪?以下是小编为大家整理的离别赠言，欢迎参考阅读。

给悲观的朋友的离别赠言1、我忘记了哪年哪月的哪一天，我在哪面墙上刻下了一张脸一张微笑着忧伤着凝望着我的脸，那些刻在椅背后的爱情会不会像水泥地上的花朵开出地老天荒的没有风的森林。

2、那个曾经，那些炫彩飞扬的喧嚣，失落，在最美的转角，凄凉如烟，你还是不会明白，谁的等待，成了追忆，谁的期许，幻化成雨，年年岁岁，岁岁年年，我只能寻着自己的忆，独守着一个人的苦，生生的，让寂寞，都认输。

3、遗忘是我们不可更改的宿命，所有的一切都像是没有对齐的图纸。

从前的一切回不到过去就这样慢慢延伸一点一点的错开来。也许错开了的东西我们真的应该遗忘了。

4、总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。

我错过了很多，我总是一个人难过。

5、你的笑语，从未离我远去，余生的日子，让红尘为岸，低头或抬眼，即便是肆意的忧伤，我亦不声声轻叹，因那些砰然心动的投入，都藏在了心里，封尘了忆，隐匿了清瘦的颜，纵然是这季最美的忧伤，也让它静静的去，再静静的亡。

6、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。

7、有些事情还没讲完那就算了吧。

每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。

8、你笑一次，我就可以高兴好几天;

可看你哭一次，我就难过了好几年。

9、有微涌上肩的寒，有在梧桐树上刻映的容颜，我看到，我看到，穿指的柔情细腻流我拂着过往的痕迹，不住遥望，看到了那些匆匆的流年，匆匆的思念，那些灵秀的温婉还有轻盈的寂寞，那一刻，真的似水漫了初莲。

10、歌声形成的空间，任凭年华来去自由，所以依然保护着的人的容颜不曾改和一场庞大而没有落幕的恨。

11、你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。

12、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。

13、放逐的情绪，无止的蔓延，如烟散去的往昔，又被描绘聚集，故事的结局，化成了落雨，蓦然回首，却都是你，那些留下的惋惜，是我赞起的执着，还有我久久单唱的落寞。

14、寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。

15、你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。

16、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。

17、当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。

文字与感觉永远有隔阂。

18、有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的'脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。

19、我把心情漂白，却难复原回那个最初的颜色，于是，思绪被放逐到尘埃里，让风吹过的时候，扮作你眼里的一粒尘，只是，只是落下来，就再回不去了，思念在指间，化做若隐的红光，或明或暗，也只是，我想你，我想你。

20、坚硬的城市里没有柔软的爱情生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云世间千年如我一瞬。

21、时光端错的季节，不成熟的自己，我轻轻地招手，却挥不开，那些重走的忧郁。

我偶尔的深情，或是描重了些许，那些淡淡的过往，淡淡的歌，终究累了，终究也倦了。

22、那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林。

23、沉默打碎，别过脸，仓皇的步覆逃离，世人万不能碰触，你看那遗落的神情，那往昔盛开的欢喜，都似了落花流水的漂移，而那些散落一地的叶，都类似的心碎声音，无奈绝望，让情，如何返回最美的地方。

24、在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。

25、我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。

26、原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐象贪玩的小孩，游荡到天光，游荡到天光却还不肯回来。

27、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。

可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。

28、什么叫快乐?就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。

29、细雨，清风，让我拂一曲悲歌，惊醒瞬息的浮生，驱那满巷空寂，享这场繁华蜃景，纵然忘情深处，亦侵染这伤感落寞的凡尘，泪眼离愁，都由我，与清风述说，恬静淡然，风也澄清。

30、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹;

躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。

伤感离别赠言1、从别后，忆相逢。

几回魂梦与君同。今宵剩把银缸照，犹恐相逢是梦中。

2、分别时，我们没有流连的泪眼，相对，无语。

看夕阳透过文峰塔尖，把它的余晖洒在西清河畔。

3、浮云一别后，流水十年间。

欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。

4、高山重洋将我们分离，没奈何我只能在回忆中与你重逢，在梦境中与你相遇。

5、挥别的是手臂，更近的是心灵。

6、白浪给你献花，阳光与你拥抱，海鸥与你话别，啊，生活的大海托着你青春的船只启航了。

7、别后悠悠君莫问，无限事，不言中。

8、别离的泪水，为记忆的长河增添新的浪花;

别离的祝福，为再一次相聚拉开了序幕。

9、不要勉强自己，明天没什么特别!只是想你能完完全全陪我在你有时间我离开前。

10、既不回头，何必不忘?既然无缘，何需誓言今日种种?似水无痕，明日何夕，君无陌路。

11、今天笑着和你分手，但愿不日笑着把你迎接。

12、尽管是匆匆地相逢，匆匆地离别，但短促的生命历程中我们拥有着永恒，相信今日的友情是明日最好的回忆。

13、来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着一次重逢。

14、如果还可以，令你在须臾的闲暇之间追寻我的身影，我愿若深藏于地底的茧，再沉睡二十年，然后在春日的暖阳中，破茧而出，化蛹为蝶，在蓝天下碧草边，翩翩为你而舞。

15、一些人一些事就这么明明灭灭地刻在沿途的风景中。

我学会了安稳、学会了谎言、学会了冷静、学会了沉默、学会了坚忍。辗转中的快乐在百转千回中碎成一地琉璃，我站在风中把它们扫进心底最阴暗的角落，再也没有关系。

16、流年似水，岁月蹉跎，不知不觉的便遗忘了许多。

曾经那些熟悉的.容颜，似乎也都在岁月的风声里越去越远了，只余下一些记忆的痕迹，散落成一地的斑驳，再也找不回昨日的似锦繁华。看惯了花开花落，潮涨潮汐，也就不会再……

17、爱情就如一杯牛奶咖啡，香香地飘在外面，甜甜地浮在表面，酸酸地含在里面，苦苦地沉在底面，模模糊糊地把你倒映在咖啡里面。

18、晚风拂过我的脸庞，一场错开的花季，埋首烟波，似水流年。

我将手中画笔散落，乱了晴天里的阴霾，终是成了剪影。往事如烟，一纸愁情，乱了我的世界，你一低头，写伤了一片天。

19、是谁安排了那一次次的错误，还是我不小心让那最美丽的瞬间被风吹落?或许我只是那承载着一个梦想的风，而你却是那天空中漂移的云。

或许你只是那一滴穿过云层，穿过风中的雨滴，尽管我们可以倾心的相遇，可却无能……

20、这一生，遇不到彼此最寂寞。

遇到了，还是寂寞。伤感的句子看、花开了呢、莪又熬过了一年。寂寞的人总是记住生命中出现的每一个人，正如我总是意犹未尽地想起你!不是我的终究不是我的，我终归是你的一个过客。当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。

同学之间的伤感离别赠言1、挥别的是手臂，更近的是心灵。

2、虽在眼中，渐渐地远去，但在心中，却没有远离，因为即使我闭上双眼，依旧可以看到你，我爱你。

3、不要勉强自己，明天没什么特别!只是想你能完完全全陪我在你有时间我离开前。

4、如果再回到从前，还是与你相恋，你是否会在乎能够保持永远，还是热恋以后，简短说声再见，给我一点空间。

5、偶已心有所属，纵是孤栖独宿，亦不随波逐流，有负公子美意，再见还是朋友。

6、别后悠悠君莫问，无限事，不言中。

7、路遥遥，心漫漫，伤离别，何感叹;

风潇潇，夜长长，盼君至，不觉眠。

8、我们可以用离别来铺序思念，用思念去雕刻万物。

春天来了，也许有一阵春风在你耳畔轻轻掠过，那也许是我思念你的一声长叹;夏天到了，也许你会被一场大雨浇成落汤鸡，那么其中一滴会是我思念你的泪珠;秋天到了，也许有一片落叶飘到你的脚下，那可能是我派去陪伴你的使者;冬天到了，片片白雪纷纷扬扬地飘着，那是我写给你的信件。

9、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。

但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!

10、欲要断，而更难断，断断断更连，千种爱酝酿成的痛，怎么能舍得放弃，万种情酝酿成的痕，怎能把那痕当作伤来看待。

11、尽管是匆匆地相逢，匆匆地离别，但短促的生命历程中我们拥有着永恒，相信今日的友情是明日最好的回忆。

12、我用心与你握别，愿生活给你带来无数希望的翠绿，把你引向理想的天地。

13、分别时，我们没有流连的泪眼，相对，无语。

看夕阳透过文峰塔尖，把它的余晖洒在西清河畔。

14、我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。

只有分离，让时间去忘记这一份默契。

15、情依依，别依依，千言万语化作无语;

你忘不了我，我忘不了你，相逢会有期。

16、人世沧桑，岂能没有分别的痛苦时刻?为了事业，我们让离别的泪尽情飘洒。

17、我们不得不分离，轻声地说声再见，心里存着感谢，感谢你曾给过我一份深厚的情谊。

18、留下相逢的倩影，带走萌芽的相思草，惟有绿色的邮路，载下别离的思念。

19、梦被黎明轻轻地摇醒，朦胧中我再说一句多情的悄悄话：晚上再与你相见。

20、离别时，希望你能记住我。

不要问，善变的世界，明天是否依然如故。

21、如果还可以，令你在须臾的闲暇之间追寻我的身影，我愿若深藏于地底的茧，再沉睡二十年，然后在春日的暖阳中，破茧而出，化蛹为蝶，在蓝天下碧草边，翩翩为你而舞。

22、来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着一次重逢。

23、命运让我们相识相知，生活又使我们相分相离，就像月亮和星星，遥远而又永在一起。

24、我那些曾经最亲密的伙伴们，好久不见了。

现在，你们已经不再是我触手可及的伙伴了。但却依旧相信着，那时的我们，都是彼此生命中的一道光线。最近喜欢上这样的一句话：如果有天我们变陌生了，那么我就重新认识你。

25、当你踏上月台从此一个人走，你知道我好担心，心中纵有千言万语，却只能对你深深地凝瞬;

我好难过却不肯说出口。

26、错过的一切如同错过的时光一样，无法找回，只是错过一点点，就会错过太多，或许还会错过一辈子，留下终身的遗憾，有时我们本可以轻易地拥有，然而却让它悄然溜走了。

27、浮云一别后，流水十年间。

欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。

28、夕阳无语燕归愁，离人泪眼心上秋。

断肠送君从此去，一生憔悴独倚楼。

29、离别时，留下一串艰难的足迹;

相逢时，欢愉一对欣喜的身影没有离别的痛苦，也就没有相逢的欢愉。