梅花香自苦寒来出处

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇梅花香自苦寒来出处范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

梅花香自苦寒来出处范文第1篇

男子200米决赛时，六（4）班的施浩像一匹脱缰的野马，一马当先，他们班的同学们都在奋力地为他加油鼓劲，而他好像吃了兴奋剂，有了用不完的力气，全程都在加速。当他到终点时，已经与第二名拉开了50米左右的距离！

男子800米决赛，是一个考验选手耐力的项目，大家都十分的期待。比赛开始，观众神情激动，好像一锅正在烧的水，随时都会沸腾，加油鼓劲声响彻耳畔。选手中，最引人注目的要数六（1）班的李哲了。他先是与我们并肩前行，过了二百米后，他便与我们拉开了一个弯道的距离。再过了一百米后，一个直道的距离已经拉开，他还在加速……我们再也超不过他了。

男子接力赛是全年级的焦点，它是一个衡量班级总体水平的项目。前三棒中，我们班从郭子龙的一马当先滑到了毛余生争取的第二以及项家珩得到的第三。也在同时，一班和三班正旗鼓相当，针锋相对地抢夺着第一。一直备受关注的四班却暂时垫底。但在最后一棒，最关键的一棒，让人意想不到的结果出现了：四班的最后一棒的施浩以惊人的速度先后超过了我们班的林正浩，一班还有三班的选手，取得了最后的胜利。四班的拉拉队也随之沸腾。

这些焦点的创造者都是我们学校的校队队员。我有一个疑惑：我跑800米时会感到用不上力，而他们跑起来却十分轻松，这是为什么？难道他们天生具备这样的能力？

梅花香自苦寒来出处范文第2篇

说起喜欢这则名言的原因，那还得从一件事说起。

在三年级时，因为觉得去学校很厌烦，所以我的成绩不是很好。上课时不太注意听，结果老师叫起来回答问题也答不上来。回到家也懒。做作业一遇到不会做的就留着。有一次，妈妈检查我的作业时，看见我东一个字，西一个词，叹了口气，语重心长地对我说：“儿子，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一个人不经过风雨的磨炼怎能成才，就像宝剑必需经过打磨才会锋利，盛开的梅花必需经过寒冬的考验才能活下来。俗话说得好，不经历风雨，怎能见彩虹。你也长大了，好自为之吧！”听完后，我深受感动。

从那以后，我像变了个人似的，上课认真听，作业也完成得很好，不再缺交。而且学校举行作文比赛得了三等奖，数学竞赛得了三等奖，英语竞赛也获得了实验小学赛区一等奖。真是可喜可贺啊！

梅花香自苦寒来出处范文第3篇

教育篇：做一个充满爱心的班主任

（一）、无声的爱

班主任人是学生的一面镜子，学生时刻仿效着班主任的言行。因此我时时注意从身边小事做起，努力给孩子做出表率。八年来，我始终坚持早来晚归，以校为家；业务上刻苦钻研，兢兢业业。八年来，我对工作投入了极大的热忱，从未迟到早退过，从未请过病假。“桃李不言，下自成蹊”，学生在我潜移默化得影响和熏陶中慢慢学会了认真做事，努力学习，热爱自己的班级。我用默默的行为--无声的爱，影响学生形成了良好的习惯。

（二）、给后进生鼓励

李白诗云“天生我才必有用”，在某种程度上，每个学生都是天才。教师应把每个学生当天才欣赏，当天才培养，孔子几千年前就早已指出“有教无类”，教师不能刻意发出什么差生、优生、分别用不同的态度对待他们。老师干的是良心活，师生是无选择的，教师要把爱奉献给每一个学生

当然，学生不可能完全一样，确实存在学识的后进生。作为教师，万不可墙要倒在推上一把。有些教师恨铁不成钢，对后进生不是讽刺，就是批评；“傻瓜”、“笨蛋”、“榆木疙瘩”.... ... 这严重的损害了学生的自尊心，打击学生的积极性，使学生渐渐产生自己“确实笨”的想法。既然笨，学习可没指望了，干脆倒墙不学。教师只给好心，不给好脸的做法危害是巨大的。

古人云：“数期一过，不如奖子一长。”对于后进生，我努力坚持鼓励性的原则，用欣喜的眼光发现学生的每一处优点，每一点进步，及时给他们以适当的鼓励，让他们体验到成功的喜悦，从而促使他们“从成功走向成功”。老师们，不要对后进生蔷蔷你的掌声，你的掌声会像春雨一样滋润出一片绿色的希望

（三）、尊重学生的人格

“尊人者，人尊之”，教师尊重学生的人格，学生才会尊重教师，才会“亲其师，信其道”。我主要从以下四点进行努力：

1、公平对待每个学生

我觉得，作为班主任，如果不能公平得对待学生，对学生的负面影响更大。因此，我对学生不管学习好坏，表现优劣，都努力做到一视同仁。我想，每位老师只要公平得对待学生，一定会得到学生的支持。

2、做学生平等的对话者

教师不应高高在上，坐板着脸的“法官”。否则学生就会疏远老师，造成师生间严重的隔阂，影响班级工作。作为热爱学生的班主任，我努力倾听学生的声音，做学生平等的对话者。中午，我和学生一起吃饭，问他们的学习和生活：课件，我和学生一起讨论问题：班规和班级目标和学生商量确定... ...这样，学生向我敞开了心扉，有什么事都愿意给我说。我尊重学生，换来了学生对我的更加尊重。这为以后的教育和教学打下了良好的基础。

3、宽容是金

教育学生不能纵容，但绝不是不可宽容，要爱学生就要学会宽容。宽容学生，保护其自尊心，能使这成为学生自我教育的动力。

宽容是金，他维护了学生的自尊，他促使学生走向成功。

4、用人之短

用人之长，才能人尽其才。但长期如此，那些有短处之人就会认为自己永无出头之日，只好甘心当观众和陪客。这不利于树立学生的自信心，不利于调动学生的积极性。用人之长更需用人之短，

使一些短处较多的学生在班级管理中也能得到锻炼，通过用人之短达到育人的目的。

用人之短，使落后的学生得到了应有的尊重，挖掘了他们的潜能；用人之短，使落后的学生眼前一亮，心中重燃前进的希望。

管理篇：精细化的班级管理

1、了解每个学生，为班级管理打下良好的基础

每接一届新生，我都要对学生进行家访。我了解了每个学生的性格特点、兴趣爱好、学习情况等。此后，我还经常和家长进行联系，及时了解学生在校外发展情况。最后我根据不同的情况将学生分成几类，分别采用不同的教育方法和管理方式。此外我还经常来到学生中间，和他们交谈，了解他们的心声，给他们无微不至的关怀。通过师生交流，加深了师生间的感情，增强了师生间的相互信任，建立起了融洽的师生关系。

2、创建积极的班级文化，培养良好班风。

良好的班风是一个巨大的教育能力，他决定着一个班级的发展前景，我让每一届新生做一件事，就是共同确定班级奋斗目标，而目标都是争夺第一名。这时，学生们都热血沸腾，充满积极向上的力量，仿佛已经是第一名了。随后，我进一步强化这种意识，在教室的每一面墙上贴上用红纸写的激励性标语，如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“不学习者莫来，怕吃苦者莫进”... ...让每一面墙壁都时刻提醒学生们奋勇前进。我还强化学生的合作竞争意识，利用各种形式教育学生；一个人的力量是渺小的，只要靠全体的力量才能做大事。只有竞争才能使个人不断进步。我让学生时刻记住班训：“团结合作，拼搏争先。”

此外，我还给学生们灌输一种不达目的的决不罢休的意念。“做什么事必须做好，要干就干最好，要么别干。”这是我给学生说的最多的话学生做每件事不一定做得最好，但必须具备这种精神具备这种意念。要想适应社会发展，成为有用之才，必须具有吃苦的精神。

“自信决定成功”，没有自信就不能成功。学生需要能给自己带来自信的班主任，学生更需要能让他们获得成功，体验快乐的班主任。因此我尽最大努力带领学生做好每项工作，争取一个个小荣誉，让学生在一个个胜利面前感到快乐、自信、自豪、让学生始终充满前进的动力。

良好班风的形成，是我们班在学校各项活动中处于不败之地

3、建立层层负责的班级合作管理机制，确立学生主持的每周会议制度。

我将班内的所有工作分配到个人，做到“人人有事做，事事有人做，大家齐参与，班级共管理。”我们坚持“下级服从上级”的原则，管好个课代表；个课代表安排个组长的工作。小组长管理好各自的组员。此外学生每人轮流当一天值日班长，填好班级日志当天出现的问题，常任班长和值日班长要协商作出处理。遇到是在解决不了的问题可以向班主任请求帮助。这样，层层负责，层层管理，既减轻了班主任的负担，又提高了班级管理的效率，又提高了班级管理的效率。