东北师大研究生

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇东北师大研究生范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

东北师大研究生范文第1篇

本次部门内部培训以户外扩展活动—烧烤活的形式进行，借此活动让实践拓展部的新干事更进一步的认识及了解，增加部门凝聚力，为部门往后工作打下基础；

通过游戏的方式，不断提升自己，体会团队合作的力量；激发大家的热情投入实践拓展部，在实拓这个大家庭中创造一种团结、和谐、温馨的氛围。

二、活动内容

本次活动分为前期准备工作，以及当天活动的开展，最后是活动完后的总结。活动前期，内部讨论培训的相关事情并决定与10月15好去烧烤场进行培训，接着分配前期准本活动的工作，包括写策划书。人员的统计，游戏的具体内容等。活动当天，由培训师（主持人两名）开展活动，包括主持烧烤的开展，道具的准备，活动内容的详细介绍等。最后，活动结束后由各个小组成员提交心得体会，最后由负责人汇总成活动总结。

三、收获经验

四、改善目标

积极搞好与员工的协调，进一步理顺关系；

东北师大研究生范文第2篇

关键词：篮球运动；踝关节损伤；海淀区大学生篮球活动

1.对踝关节损伤部位情况调查

踝关节是人体弹跳启动器，也是落地缓冲装置。踝关节属于滑车关节，由胫骨及腓骨的远端和距骨三节骨构成，胫骨下关节面，内踝关节面和腓骨外踝关节面共同形成叉状关节窝，胫骨下端底部有下关节面，与内踝关节面连成一体，共同与距骨相连构成距骨滑车关节面，跟骨位于距骨的下方，是最大的一块骨头，跗骨向后突出部分称为跟骨结节，踝关节的运动除肌肉外还有一个不可忽略的组成部分——肌腱和韧带。胫骨和腓骨由一些强有力的韧带连接。由于某种原因小腿肌腱控制，肌腱的重点是跟腱，它直接和踝关节相连，止于跟骨。

2.对踝关节损伤原因的调查

运动项目本身技术特点 篮球运动基本技术动作的滑步急停，转身变向跑和起跳上篮等，对踝关节要求很高。当篮球队员在比赛场上不停地上下、左右跨步地移动或前后跳起扣蓝时，由于脚着地时，身体重心不稳或偏向一侧，常使足的前外侧先着地。所以足在跖屈内翻位扭伤外侧副韧带最常见。

在篮球训练与比赛当中，如果学生起跳后落在不平整或有异物的场地上也极易造成踝关节损伤。由于缺少自我保护意识，学生经常会在运动中造成踝关节扭伤，扭伤一次后由于韧带松弛，很容易在以后的训练及比赛中造成踝关节重复受伤。如长期反复扭伤踝关节，可导致创伤性骨关节病，由急性扭伤转变成慢性综合伤。

归结起来，引起踝关节运动损伤的原因主要有五个：一是起跳和落地时冲击力过大；二是不合理或不正确的技术动作；三是思想上不重视；四是在带伤或疲劳状态下训练；五是场地不符合要求。

3.篮球运动中踝关节损伤的预防

篮球运动中 ，运动员在争抢球、切入投篮时起跳或落地往往同时伴有身体旋转 ，跳跃后落地不正确或不稳 ，动作技术不协调或不熟练 ，使踝关节骤然扭动 ，冲击力过大。这样经常对踝关节产生大强度的冲击 ，很容易使踝关节损伤。篮球运动技术动作复杂多变 ，需要很强的应变能力 ，而有些队员不认真练习，自我保护意识差，同时在对抗中还要到对手的制约，造成动作不协调、不到位，出现错误动作，违背了生物力学原理因而造成损伤。所以说在大学生篮球运动过程中对踝关节的保护和预防就尤为重要。

首先，在思想上重视运动损伤的预防和懂得如何进行预防。训练和比赛前做好准备活动 ，增强教师的责任心，科学合理地安排训练方法与训练量；训练和比赛后 ，要及时进行放松整理 ，注意踝关节的积极性休息。要让学生树立安全第一的观念，在安全的前提下进行训练与比赛，培养自我保护意识，加强医务监督，做好受伤后的处理与恢复工作，防止在带伤或疲劳状态下训练与比赛。认真进行体育道德风尚和篮球竞赛规则教育，提倡文明参赛。

其次，加强踝关节力量和灵活性的训练篮球运动是充满激烈对抗的剧烈运动。因此 ，有针对性地加强踝关节易伤和相对薄弱部位的肌肉力量练习 ，提高它们的功能，是积极预防踝关节运动损伤的一种有效手段。

再次，要认真对训练及比赛场地器材进行安全检查，不应在不合要求的场地上或穿着不适合运动的服装及鞋子进行训练和比赛。充分做好准备活动。因为身体和其他各组织器官的机能 在就立即投入到紧张的教学训练中肌肉没有做好准备活动的情况下和韧带的力量和伸展性都没有达到最佳状态特别是在冬季肌肉僵硬身体协调性下降教学训练中负担较重部位的机能得不到相应的提高活动中很容易发生肌肉和踝关节损伤。因此，在教学训练课前要充分做好准备活动并与教学内容相结合使易伤部位充分活动同时提高神经系统的兴奋性注意力要高度集中才不容易受伤。

最后，加强恢复后期踝关节的力量训练。在受伤部位还未完全伤愈前不要做激烈运动量大的活动。同时在活动时对受伤的部位加强固定绑扎以免再次受伤，要加强踝关节练习以提高肌肉韧带的力量。如提踵、跳绳等等。

4.结论

4.1.1 在北京市海淀区大学生篮球运动员中，运动损伤的发病率是比较高的，并且有的队员身体多处受伤。

4.1.2 在北京市海淀区大学生篮球运动中踝关节的受伤多为急性损伤，如不注意的话，很容易转为慢性综合伤。

4.1.3 引起踝关节运动损伤的原因主要有五个：一是起跳和落地时冲击力过大；二是不合理或不正确的技术动作；三是思想上不重视；四是在带伤或疲劳状态下进行篮球运动；五是场地不符合要求。

4.2 建议

4.2.1 技术动作要具备合理性。教练员要对正确的动作做出分析、讲解，使队员了解每一个技术动作的细节构成，针对出现的错误动作做出明确的指导，并给出正确的纠正方法。

4.2.2加强踝关节力量和灵活性的训练。有针对性地加强踝关节易伤和相对薄弱部位的肌肉力量练习，提高它们的功能，是积极预防踝关节运动损伤的一种有效手段。预防踝关节损伤，要增强关节周围的肌肉和韧带的力量、弹性和伸展性。只有部位关节的力量加强 ，才能更有效减少损伤的发生率。

4.2.3 要认真对训练及比赛场地器材进行安全检查，不应在不合要求的场地上或穿着不适合运动的服装及鞋子进行训练和比赛。（作者单位：沈阳体育学院）

参考文献

[1]王玮.运动性踝关节损伤的预防与治疗对策[M].文书论坛2009.第9期。

东北师大研究生范文第3篇

摘要：供应链风险具有多源性、多维性、传递性以及动态性的特点，准确评估其发生的概率以及发生与持续时间的可能性非常关键。为了实现这一目标，本文根据供应链风险的特征，构建了一个动态贝叶斯网络模型，利用极大似然法对该模型参数进行估计，并采用贝叶斯推理的方法估计特定条件下供应链风险的特征，结果发现供应链风险随着时间动态变化，但都收敛到一个稳定的概率区间。

关键词：供应链风险；可能性；发生时间；持续时间

中图分类号：F274文献标识码：A

收稿日期：2016-05-05

作者简介：郑小京（1975-），男，陕西白水人，哈尔滨商业大学商业经济研究院副研究员，管理学博士，研究方向：供应链管理。

基金项目：黑龙江省哲学与社会科学基金项目，项目编号：11D071；黑龙江博士后科研基金项目，项目编号：LBH-Z15109；哈尔滨商业大学博士科研启动基金项目，项目编号：13DW007。

对风险评价的本质在于试图分析风险发生的统计规律，因为统计规律可以发现其关键的可控风险因素，以及风险因素与风险之间的一个基本映射关系。但是，如果考虑风险的动态性，这些结果就很难描述供应链风险的多源性、多维性以及相互交叉性、传递性、动态性、非线性。本文拟构造一个供应链风险动态贝叶斯网络评估模型，通过这一模型分析供应链中若干风险之间的关系、若干风险可能的发生时间以及一旦发生可能持续的时间，试图得到一些有价值的结论。

一、供应链风险的特征及其贝叶斯网络刻画

如文献[1]、[5]、[12]所述，供应链风险具有高度的多源性和多维性，其风险因素与供应链若干风险之间形成非常复杂的关系，这种关系可以用一个贝叶斯网络来描述。

（一）供应链风险贝叶斯网络模型

根据供应链风险系统的特征，我们构建一个对应的供应链风险动态贝叶斯网络推理模型，描述供应链风险因素变化可能导致的供应链风险的性质、特征、状态及其变化。根据郑小京（2015）的研究成果，在分析的过程中，我们主要考虑以下风险的发生时机、发生可能性、持续时间所满足的性质：供应链核断裂、资金流断裂、物流断裂、牛鞭效应、道德风险、双重边际化。其中，关键可控的风险因素与重要风险及其关系用图1的贝叶斯网络模型来描述。

图1中，每个节点表示一种风险因素或风险事件，箭头表示他们之间的因果关系。这些节点的涵义依次为供应商可靠性随机、互补品随机扰动、替代品随机扰动、产品结构复杂性、供应链结构复杂性、非常规突发事件驱动的需求突变、供应商认可/选择不当、产品需求随机、产品需求分布特征变化、生产系统随机、信息共享结构不当、供给订单随机、生产过程序列随机、延迟制造随机性、生产成本方差随机、订单分配随机、合作预测无效、信息自身真实性随机、信息传递的扭曲程度、功能型产品信息管理系统崩溃、流行型产品信息管理系统崩溃、价格不确定、供应商库存管理无效、产品分派机制随机、供给契约参数随机波动、产品分派机制崩溃、供给契约中断、供应链核断裂、供应链网络崩溃、物流中断、双重边际化效应、牛鞭效应、资金链断裂、道德风险。通过贝叶斯网络，我们可以得到各个风险因素与风险之间错综复杂的关系以及对应的概率关系，这使得对供应链风险进行比较准确的估计有了数学基础。

实际上，供应链中风险因素对风险的影响表现出极强的非线性，不仅影响强度表现为随机时变性，而且风险因素结构与性质也具有随机时变性――在一开始对供应链风险影响较为重要的因素，当供应链发展到一种伪平衡状态时，这些因素将不是导致其爆发的关键因素，而可能是其中一个微不足道的因素的微弱变化将会导致供应链崩溃。本文所构造的动态贝叶斯网络模型完全可以描述这一供应链风险的动态性以及非线性特征，并通过分析把握供应链风险参数的性质，对这些供应链风险的参数进行推理，实现真正的评估。

（二）供应链风险动态贝叶斯网络模型

为了分析方便，不妨假定每一个风险因素或风险事件有三个状态：发生态、临界态以及未发生态，在不同的时间，它可以按照一定的规律由一种状态切换到另外一种状态上。如果能把握这一风险事件发生时间以及持续时间的可能性大小，供应链风险评估的准确性与科学意义就得以很大的提高。文献[13]构造了一个类似的模型，描述了一个简单的链状贝叶斯网络，但供应链风险贝叶斯模型比其复杂得多，且我们考虑的参数也有一些变化。

如前所述，供应链风险的发生与因素的状态有关系，而供应链风险因素的状态只有三种，即发生、不发生、临界态。一旦发生，将会引起下一个因素的变化，这种变化在供应链网络中进行传播，最终导致了供应链风险的非线性迭加效应――供应链风险复杂且具有较大的随机性。不妨假定供应链风险因素都不发生为供应链的第一种状态――未被激活的状态；供应链风险因素全都发生这一现象为第三种的状态――完全激活的状态；供应链风险因素处于临界状态这一现象为第二种状态――完全随机的状态。这三个状态中，从其中某一个供应链风险因素没有变化到随机变化，有下列参数可以描述：风险因素的状态、从一个状态到另外一个状态的持续时间、从一个状态切换到另外一个状态的概率等。

下面我们重点分析一下供应链风险因素的这三种状态。发生态表示风险因素完全偏离了正常的状态，未发生态表示风险因素处于正常状态，而对于临界态，直接描述比较困难，我们给出一个直观的描述方式。临界态其实指的是这一风险因素随时都可能偏离正常状态，这是一个不稳状态。徐绪松和郑小京（2012，2013）对供应链道德风险中的因素以及道德风险的临界状态进行了分析，这一结果以及分析过程可以测定在整个供应链风险系统中风险因素是否处于临界状态。

由于风险影响因素的重要性随着系统状态、环境的变化而不断变化，因此就某一特定的风险因素或风险事件而言都是对应的随机过程，不妨假设这一系统满足下列条件：

[2]Claudia Colicchia and Fernanda Strozzi. Supply chain risk management： a new methodology for a systematic literature review[J].Supply Chain Management： An International Journal， 2012，17（4）： 403-418

[3]George A. Zsidisin， Bob Ritchie. Supply Chain Risk Management -Developments， Issues and Challenges[C].1-12. George A. Zsidisin， Bob Richie， Supply Chain Risk： A Handbook of Assessment， Management， and Performance. Springer Science+Business Media， LLC， 2009.

[4]Teresa Wu， Jennifer Blackhurst， Vellayappan Chidambaram.A model for inbound supply risk analysis[J].Computers in Industry，2006，57： 350-365.

[5]马建华，艾兴政，唐小我.多源不确定性因素下两阶段动态供应链的风险绩效[J].系统工程理论与实践，2012，32（6）：1222-1231.

[6]李民，黎建强. 基于模拟方法的供应链风险与成本[J].系统工程理论与实践，2012，32（3）：580-588.

[7]Steven A. Melnyk， Alexander Rodrigues， and Gary L. Ragatz. Using Simulation to Investigate Supply Chain Disruptions[C].103-122.George A. Zsidisin， Bob Richie， Supply Chain Risk：A Handbook of Assessment， Management， and Performance， Springer Science+Business Media， LLC， 2009.

[8]Bjrn Egil Asbjrnslett. Assessing the Vulnerability of Supply Chains[C].15-34. George A. Zsidisin， Bob Richie，Supply Chain Risk： A Handbook of Assessment， Management， and Performance， Springer Science+Business Media， LLC， 2009.

[9]Jukka Hallikas and Jari Varis. Risk Management in Value Networks[C].35-52. George A. Zsidisin， Bob Richie，Supply Chain Risk： A Handbook of Assessment， Management， and Performance， Springer Science+Business Media， LLC， 2009.

[10]Mohd Nishat Faisal， D.K. Banwet and Ravi Shankar. Mapping supply chains on risk and customer sensitivity dimensions[J].Industrial Management & Data Systems，2006，106（6）： 878-895

[11]Jennifer V. Blackhurst， Kevin P. Scheibe and Danny J. Johnson. Supplier risk assessment and monitoring for the automotive industry[J].International Journal of Physical Distribution & Logistics Management，2008，38（2）： 143-165.

[12]Archie Lockamy III， Kevin McCormack. Modeling supplier risks using Bayesian networks[J].Industrial Management & Data Systems，2012，112（2）： 313-333.

东北师大研究生范文第4篇

东北师大有两个校区，一个是本部，一个净月校区，事情就发生在本部的第2男生宿舍，2舍以前是女生寝室，由于1999年某月一天，2舍408寝室，一个女生因为某种原因，在屋子里上吊自杀，然后接连发生了奇怪的事件，至于是什么事，因为以前没有认识的2舍女生，也都不晓得，之后，2舍就变成了男生寝室，阳气会多一些，应该不会出状况。

介绍一下这个宿舍楼的构造，这个楼，木头门，时常发出吱噶吱噶的声音，日光灯是用两根绳子吊着的(这一处一定要记得，灯是用两根绳子吊着的，不是直接按在棚顶)，然后屋子里大都比较破旧，当然，现在的2舍已经涣然一新，成为了研究生楼，但是当时的条件确实不怎么样，大四的6个哥们就住在408(女生上吊的那寝室)，我住在411，离的不远，因为我是大一，所以哥哥们对我们都很照顾。

毕竟音乐学院人少，男生都很团结，所以相处的都很不错，大四的哥们对我们相当照顾，办事也够讲究，就这样，没到几个月，我们混的都很熟，熟了之后，大四的那6个哥们，就对我们说，408感觉阴森森的(他们之前住3舍，跟我们一年搬到2舍的)，所以他们对408，对2舍也不是很了解，只是听过传闻，但都是大四的学长了，也一点没有害怕的情绪。不过，以后发生的事情，让我们挥之不去，至今还心有余悸。

大四有个哥们叫大建，人不错，处了个女朋友，偶尔，我们411的男生到408，加上他女友，我们一起玩扑克，大家一起很开心，有一次晚上，玩扑克，他女友跟看门的大爷都混熟了，也没回去，我们寝有个不在，5个人，他们寝加大建的女友7个，一共12人，在408打扑克，也忘记了看时间。

打到后半夜2点，突然停电了(本科生寝室11点熄灯，我们是去走廊接电然后继续玩的)，停电了，大家一惊，第一反应就是找蜡烛，大建，大令，还有我，一起找，马上就找到了，然后点着，大家好不高兴，然后继续玩，这时候，大建的女友要去厕所，因为停电了，就必须拿蜡烛照亮，大建自然陪着女朋友去，408寝室的门口放着一面大镜子，厕所和水房子也有镜子，我们在屋子里继续闲聊，瞎侃。

突然听到大建和她女朋友一同尖叫，把我们吓了一跳，赶紧出去找到了他们，我问“大建，你们怎么了？叫什么？”大建和她女朋友站在水房的镜子的前面，脸色苍白，浑身发抖，说不出话，我们凑过去，往镜子里一看，不由得打了好几个寒战，镜子里，根本找不出大建，他女朋友以及我们的影像，只有燃烧着的蜡烛。

我们愣了几秒，不约而同的往寝室跑，“有鬼啊，有鬼”，大令大声的叫喊，回到408寝室，我们不由自主的向门口的镜子里也瞄了一眼，同样，没有任何人的影像，只有蜡烛。

“啊……啊……啊……啊！！！”大家一同尖叫，都一身冷汗大令的拖鞋因为过度惊吓，被甩到厕所里了，我们回到屋子里，谁都不敢看镜子，把蜡烛也吹灭了，12个人静静的看着对方，似乎在寻找着那个“鬼”，恨不得把对方看成鬼才罢休。

我们也不敢回411了，大建的女友早已吓成一团，就这样，我们一起捱到第二天天亮，才敢出去。毕竟太阳的光芒和温暖还是可以把我们调整到正常的状态上，去学习，工作，从那天以后，408的兄弟们，只要晚上点蜡烛，再照镜子，肯定是镜子中没有人，只有蜡烛，所以，他们把蜡烛全部扔掉，以后谁都不敢点了，半夜上厕所，也没有一个人敢看镜子，生怕看到一些一辈子都难以忘记的东西。

这样，大家又过了将近半个月相安的日子，这一天，事情又发生了，发生在大建的身上，这一天，大四的哥们们下午1点半有音乐教学法的课程，大建的女朋友上课经常和大建坐在一起，大建的女朋友叫小铃，无意中。小铃问大建“现在几点了？”，大建看手表(他的表是电子的数字表)，表上显示的111，于是大建告诉小铃，现在111，之后不一会他们就上课了。

第二天，大建和小铃一起逛街，去重庆路，卓展购物，逛到中午以后，小铃饿了，就对大建说“你看看，现在几点了，我饿了，咱们吃麦当劳去吧。”大建看看表，告诉小铃“现在111，走吧，我们吃饭去吧。”他也没注意时间的特殊性，就在这一天晚上，大建由于太累了，就很早躺下了，听着自己的MP3，都是新下的歌曲，无比惬意，不知不觉就睡着了。

过了午夜，他醒了，MP3还在播放，但是不是歌曲了，声音很嘈杂，象一个无比喧闹的超市，大建把MP3关掉，但是寝室里的声音的吵闹丝毫没有减少，而且大建可以清楚的听到有很多人走步的声音，很多人在说话，但是听不清楚说的是什么，他无意间看了一下自己的手表，定格在“111分”，顿时，大建想起了几次看电子表，都是这个时间，身上的冷汗马上把衣服都湿透了，他试图就唤醒其他寝室的兄弟，但是无济于事。

大建和其他人好象在两个世界，任凭大建怎样的呼喊，他们都听不见，依然在打呼噜，在自己的梦中，大建心中的寒意一丝丝的出来，此时他好无助，好害怕，这个比鬼压床还恐怖的多。

东北师大研究生范文第5篇

关键词：家庭教育 误区 观念

我国的家庭教育思想源远流长，但是家庭教育方面的实证研究尚处于起步阶段，成规模的家庭教育调查研究到目前为止也只有三十几年的时间。从近年来我国家庭家教育方面的研究成果来看，多数研究集中于探讨教养方式、教育行为以及家庭环境因素对儿童发展的影响，而少有涉及关于家庭教育观念的相关调查和研究。把握和深入研究家庭教育观念，对开展家庭教育具有重要的理论研究意义和实践指导作用。

一、家庭教育观念的界定

依据教育运行空间特性，可将教育分为学校教育、社会教育和家庭教育。家庭教育是家庭成员之间的相互影响，主要是以家长对子女的教育。家庭教育观念其实就是父母的或家长的教育观念，是指父母或家长在教育和培养子女的过程中，对子女发展以及子女如何发展所持有的基本、整体的观点。具体内容，不同的研究者存在不同的观点。例如，我国学者陈帼眉教授将其划分为家长的儿童观、人才观、教育观和亲子观等几个方面；一些学者认为家庭教育观念应包括儿童的发展观、儿童教育观、儿童教育期望观、亲子观；还有学者认为教育观念除了包括儿童发展、教育途径、儿童的可塑性以及成功教育的信心之外还应包括对学校教育的看法。

二、家庭教育观念的误区

观念，是属于意识形态领域的一种抽象概念。意识与行为之间是作用与反作用的关系。在家庭教育中，我国传统文化中的家庭教育思想源远流长，很多的传统教育思想精髓被传承了下来，但是一些文化糟粕也被有意无意的保留了下来，尤其是在我国改革开放以来西方现代化、市场化的冲击下，传统的家庭模式被打破，都影响了家长的教育观念。有些家庭教育观念，已经严重的影响到了家长对孩子的家庭教育，如重智轻德，期望过高等。这些观念与提倡科学培养儿童身心健康发展的现代社会是格格不入的，尤其是在提倡人全面发展的今天，家庭的这种困境在某种程度上愈加严重。因此转变社会的，尤其是家长的这种家庭教育观念就成为一项重要的社会活动。尽管从八十年代起我国各专家和学者对家庭教育方面的研究已经有了很大的贡献，但是针对社会上，尤其是家长们的某些不合时宜的家庭教育观念，存在着许多亟待解决的问题：

（一）应树立科学的家庭教育观

首先是科学的儿童观。儿童是人，不是物，儿童是孩子，不是成年人，是有独立人格和自尊心的独立的个体，不能强行的加家长的意志予孩子身上。其次是科学的子女观。子女是家庭成员，也是国家的未来，父母要树立为国家培养合格公民的观念，不能把子女当作只属于自己的私人财产。最后是科学教育观。遵循适合儿童自身身心发展的客观规律，了解孩子自身特点，有针对性的、有的放矢的施教。

（二）要实事求是的给孩子一个适合他自己的定位

“望子成龙”“望女成凤”人之常情，关键在于客观现实与父母的主观愿望有一个动态的平衡。即便我国高等教育发展达到普及化阶段，也不能使“人人都上大学”，现在还没有一个国家能做到这一点。“分数至上”“名牌至上”只是家长自己的一厢情愿，适合的才是正确的，高分和名牌对于孩子来说或许只是父辈当年遗憾的补偿。上大学和高学历可以成才，但成才不一定唯此一种。据调查显示，美国成功的企业家中，低学历和大器晚成者超过高学历的人数。不能以分数和学历来评价一个人的一切。

（三）要坚持全面发展的育人观

要纠正“重智轻德”的偏向，坚持全面发展的育人观，是家庭教育的方向。父母的首要职责是教育孩子做人，这是成才的基础。在重视孩子早期智力开发的同时，要十分重视非智力素质的培养和训练。重视德育，不仅要配合学校进行思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育，而且要有针对性地进行勤劳节俭的教育。孩子吃、穿、用、追求名牌的倾向较为普遍。要重视培养孩子良好的心理素质，特别是抗挫折的能力。一个心理不健康的孩子，即使智力超常、成绩优异，考上了名牌大学，也难以成才。还要注意培养良好的行为习惯。在各种非智力因素中习惯占有重要位置，要引导孩子把决心落实到行动、要求从低到高，速度由慢到快，逐步进入轨道，形成习惯。

另外，家长切切不要总是把孩子局限在家庭学习中，硬把家庭教育变成学校课堂教学的延伸，应该经常带领孩子走进大自然和多彩的社会中，欣赏大自然的美，这对拓宽孩子的视野和思维是大有益处的。

三、对家庭教育的再反思

当前我国家庭教育状况的不乐观，凸显的问题，除了家庭教育观念的陈旧和落后外，还有相当一部分原因是社会重视程度不够。从某种角度讲，教育孩子就是教育家长，帮助家长培养他们的家庭教育观念，也即是对家长的再教育。现在社会的竞争越来越激烈，家长已有的文化知识和原始的教育方式远远落后于孩子成长的需要。要提高家庭教育程度必须给家长“充电”，办好“家长学校”。只有通过提高家长的教育意识，使家长接触新的知识，才能提高整个社会的家庭教育水平。

（一）提高家长对现代科学知识的掌握

随着网络科技的进步，学习内容的丰富，网络学习成为了一种重要的学习方法，但网络游戏、网上聊天、很多低俗的网络内容会引诱孩子。据调查显示：我国具有网络知识的家长不到百分之二十，如果家长不学习一些现代网络知识，你怎么能够知道孩子就是在利用网络在学习。

（二）加强对家长家庭教育的培训

家庭教育伴随着一个人的一生，但是整个社会给家长的教育却非常少，很多家长的教育方法还是传统的方式，根本就不知道科学的教子方法。通过“家长学校”教育家长形成家长学校理念，定期举办家庭教育的讲座，由“家教专家”和成功的“家教模范”对家长进行培训指导，介绍和推广先进、科学的家庭教育方法，促进家长教育观念的转变。

（三）提高家长思想道德建设与修养

市场经济的发展和西方文化的引进对我国公民道德建设存在着一定的冲击。某些社会领域的道德规范存在一定的缺失。很多家长的问题会直接影响到孩子身心健康的发展，导致孩子价值观念扭曲、行为失范。通过“家长学校”教育家长提高认识，加强修养，使他们充分认识到：家庭是人们接受道德教育的摇篮。高尚品德的培养必须从孩子抓起，要对其美好品德的形成循循善诱，使其辨明是非、分清善恶。在日常的家庭生活中，注意家长的言行举止，成员之间相互影响，共同提高，形成良好的家风环境。

（四）提高家长对子女教育的责任意识

很多家长以为孩子进了学校就没自己什么事了，把一切责任都推到学校，意识不到自己的教育责任，认为教育纯属是学校和老师的事。当然，学校教育在教育系统里是很重要的教育环节，它能提高学生的科学文化知识，学校要尽到学校的责任。但家庭教育是包括孩子道德、行为，做人、生活的最基础教育，是终身的、延续的。所以，对于提高孩子的综合素质，家长应该结合学校教育，是其接受系统的、完整的家庭教育。

总之，家庭教育是整个教育体系中重要的组成部分，而家长的家庭教育观念又是家庭教育的关键，家长在家庭教育中若是方法得当，定会事半功倍。

参考文献：

[1]赵刚.家长教育[M].北京：教育科学出版社.2010.

[2]Francoise Dolto.儿童的利益――学会尊重儿童[M]上海：上海教育出版社2012.

[3]池瑾.母亲教育观念与儿童心理特征的相关研究[J].教育研究与实验.2003（2）

[4]李巧巧.刘丽.我国父母教育观念研究综述.[J].教育理论与实践.2007（27）

[5]关迪.中国家庭教育的现实误区和发展策略. [J].东北师大学报.2011（6）

[6]刘秀丽.刘航.幼儿家长家庭教育观念：现状及问题.[J]东北师大学报.2009（5）

[7]张青.提高家庭教育程度的关键是家长再教育.[J].现代教育科学.2009（6）

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