营业员求职

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营业员求职范文第1篇

一、建立“双师型”师资队伍

职业院校会计专业教师，必须是“双师型”人才。会计教师不仅要有较高的理论水平，还必须具有很强的实际操作技能，获取相应的资格证书。目前职业院校会计专业教师一般只具备合格学历，缺少相应上岗资格证书。很少有实际操作能力和在企业担任会计职务的经历。要培养职业技能好，动手能力强、高质量的会计人才，建立一支企业化“双师型”的精品教师队伍十分必要。

一方面，职业院校要鼓励专业教师走入企业，深入生产经营活动实际。到公司、企业、会计咨询机构等单位兼职或实践，在为企业生产经营活动提供服务的同时，也为教学收集适合企业用人需求的第一手资料，使会计专业教学紧跟不断变化的实际。这方面可以尝试借鉴国外职业教育办学成功经验：让专业教师定期或不定期离开学校到公司、企业等专业岗位兼职或实践，保持同生产实际的紧密结合。另一方面，从生产一线引进或聘用学历层次高、实践经验丰富的专业技术人才（如会计师、统计师、经济师等）客座教师，完善“双师型”会计专业师资队伍的建设。

二、以岗位群技能所需为核心，进行动态课程模块设计

会计专业是直接为机关团体、企事业单位等提供会计人力资源的。在市场经济深入发展的今天，市场不断细分化，企业对会计人才的需求规格更为多样化。针对职业院校培养职业技能型人才特点，会计专业课程设置要与企业对会计各岗位人才需要相适应。因此，在课程设计时应由会计专业院（系、部）牵头，聘请企业理财专家组成课程开发委员会，指导课程设计，确定培养规格。然后研究制定专业发展计划、人才培养目标，按照教学规律设计与培养目标密切相关的动态课程模块。

如在课程设置时将会计专业全部课程划分为国民素质、职业通识、岗位技能三部分。对职业通识、岗位技能课程按岗位群（如成本会计、流通会计、酒店会计、金融会计、柜台收银、单位出纳、单证数据录入等）建立动态课程结构模块。强调以岗位群所需职业能力的培养为核心，学生可以根据自己的兴趣和需要进行选择。如果选择成本会计方向，成本也要细分为材料成本、产品成本、工程成本等，重点培养成本核算的技能。细分后学生能够深入学习，有利于培养娴熟的技能适应企业的不同岗位需求，保证职业能力培养目标顺利实现。

在排课时，要注意知识点的衔接，安排好课程的先后顺序。课时的分配与课程的先后顺序是非常重要的。如初级会计原理课必须安排在行业会计课之前，因为只有掌握了会计基本原理和核算方法，才能在行业会计课学习和实习实训中做到正确认识经济业务的发生，做好填制、审核会计凭证，正确登记会计帐簿等基础会计核算工作。

三、创新教学方法，利用现代多媒体辅助教学

传统的教学方法以课堂讲授为主，学生是被动学习。在信息技术高度发展的今天，应充分利用现代科技的优势，采用多媒体辅助教学。为使教学适应企业对人才需求目标，在沿用传统教学方法的同时，大胆创新。专业课教师可以把课堂搬到工厂、企业（如对成本计算分步法的讲授）。通过对学生进行情景式案例教学，把会计课本中抽象难懂的专业知识同企业的生产实际紧密地结合在一起。

信息化网络打破了时空的界限，将异地共享教学资源变成了可能。无论学生在哪里，只要留言把作业设计通过E-mail发送给专业教师，教师便可以随时辅导。教师还可以对学生的问题在线答疑，或通过建立班级QQ群，进行专题研讨和交流。这样不仅提高教学效率，还可以有针对性地开展个性化教学。尤其是在顶岗实践中，学生有了实际问题，可以随时在网上与教师交流和探讨。此时的教师不再仅仅是知识的传授者、讲解者，更是指导者、咨询者，学生也不再是被动的接受者，而是主动地获取知识。

四、建立实验、实训教学基地

为提高学生实践技能，必须创建实验、实训基地。实验、实训教学基地包括校内实习（实验）室和校外实训基地两个方面

建立校内会计模拟实训室（实习室），让学生在仿真企业环境学习，既能了解企业经济业务流程，认识会计各岗位职能，还能动手进行会计实务操作（如销货填单、购货结算、货物入库、交纳税金、审核填制凭证、登记帐簿、月末结帐、编制报表、内部审核等）训练，提高学生直接进入会计岗位的适应能力，为教学紧贴生产实际提供条件。

建立校外实训教学基地，走校企合作是深化职业教育改革，提高人才培养质量的有效途径。校外实训基地的建立暨校企联合，实践中一直是职业院校尤其是财会金融类专业很难做到的事情。一是因企业怕影响正常的生产经营活动，二是会计、金融工作的特殊性（主要同钱、财、物打交道，会计信息资料属于商业秘密等）。针对这种情况，要积极寻找机会，同一些大的企业、集团公司建立长期的校企合作关系，可以与企业进行“定单培养”、或定期派学生到这些单位（如大型超市、零售商店、酒店度假村、生产企业的车间等）顶岗实习、就业。这样，学生从最基本的岗位做起，就能逐步熟悉不同企业生产经营业务流程、基本的业务处理和应遵守的职业道德规范，实现学生由学校到企业过度的“零距离”。

职业院校要经常派指导教师到学生顶岗实习的企业跟踪服务，了解学生在顶岗实习期间工作表现和存在问题，及时给予指导和解决。

五、以企业需求为中心，培养学生良好的职业道德

现代企业需要员工的团队和敬业精神。现在，学生大多以自我为中心，缺乏纪律性，功利主义严重。在生活中常常流露出浮躁情绪，不愿吃苦。有时为了追求某种利益，甚至有突破道德、纪律、法律底线的倾向。中国教育学会、中国职业技术教育学会等举办的“教育家与企业家共话教育”论坛上，教育界和企业界共同呼吁：学校在教育学生学好技术本领的同时，应培养学生社会责任感和职业道德精神。与会专家一致认为职业道德比职业技能更重要。作为企业会计后备军的会计专业学生，良好的职业道德和工作态度对个人今后的发展尤其重要。

营业员求职范文第2篇

关健词：职业教育 英语口语 教学

一.当前职业院校英语口语教学现状

笔者作为在职业院校从事多年英语教学的教师，通过平时对学生的观察以及对学生的调查访问，可以得出目前职业院校的英语口语教学主要有以下几方面的问题：首先，职业院校学生文化课基础薄弱。众所周知，职业院校当中的学生在高中学习阶段相当的一部分文化课的基础都比较薄弱，单从英语学科来看，职业院校当中的学生的“读”技能要好过“写、听、说”技能，也就是学生普遍都能看着书进行阅读，但是“写作”“听力”“口语”能力都不强。究其原因，一部分是因为其基础比较薄弱，底子不牢固，另外一个原因就是职业院校的学生由于心理上其实都存在着自卑感，因而其对于“说”这项技能缺乏信心。经笔者调查，仅有15%的学生能够用极为生涩的口语进行简单的交流；75%的学生因为恐惧而排斥“口语”；仅有5%的学生愿意开口说，并能够熟练地运用。其次，职业院校的教学方式比较落后。大部分职业院校的条件都比较落后，缺乏相关的英语口语教学的多媒体设施，口语教师进行讲课的时候基本上还都是在黑板上进行板书，用教材进行照本宣科的教学，比如教师选择一个话题要求学生进行讨论的时候，学生基本上不愿意发言，被老师点名发言的时候，通常也是极为拒绝或者被迫开口说两句。这样的教学形式并没有让学生都参与进来，不但不能提高口语教学，还会给学生带来心理负担。最后，口语教学场景脱离职场环境。职业院校对于学生培养目标就是要培养高素质、高技能的人才，也就是说职业院校的学生进来学习是以就业为目的的，因而他们希望学习到跟其专业相关的英语口语，并能够运用的实际的工作场景当中。在笔者的调查当中，70%的学生表示英语口语教学对自己意义不大，教学内容脱离实际工作场景。而我们在教学的过程当中也确实发现，很多教师在口语课堂上选择的话题都比较单一，甚至几个专业学生上口语课的时候都是一样的话题，这其实脱离了职业院校学生的实际情况，对学生的教学缺乏针对性，导致学生仅会谈论天气，兴趣，名胜古迹等等。

二.职业需求写的职业院校英语口语教学改革的途径

1.针对不同的专业选择不同的教学内容。当前大部分的职业院校的专业有会计、旅游、酒店、物流、营销、文秘等等，因而应该根据不同专业的学生，有目的、有针对性的进行口语教学。教师应该以学生的职业需求为原则，在参考统编教材的基础上，根据自己学校学生的不同情况编写校本教材，针对不同专业的学生设置不同的口语教学场景，通过模拟将来学生可能从事的职业遇到的问题进行有针对性的口语教学，使口语教学与职场真正接轨，让学生能够真正的学以致用。

2.改革口语教学的方法与形式。改变当前教师的教学方法，在教学的过程中为学生展现就业以后会遇到的场景，让学生模拟这些场景，激发学生对这些场景的兴趣，比如，酒店管理专业的学生就可以让学生模拟与客人进行沟通，解决客人在入住过程当中遇到的问题，帮助客人解决问题等场景，这些都是学生就业以后都会遇到的情况，让学生进行模拟，熟悉，从而在从业以后能够及时方便的解决问题。另外，还要充分的利用学校能够利用的多媒体设备，校园环境，甚至可以通过“校企结合”的方式让学生深入到一线，将音频、视频、现实场景充分的利用起来，在提升学生感受、认知程度的同时，也更有利于教师的课堂实效性。

3.转变课程的评价方式。英语口语教学本身就是一个技能性质的教学，因而对于英语口语的课程不应该仅仅通过考试这一方式进行评价，而是应该采取多元化的方式对学生进行评价，从而提高评价的公平性，增强学生的信心。英语口语应该采用过程性的评价方式，在学生学习的过程当中进行评价，防止很多学生一听说是考试，反而因为紧张发挥不好，进而挫伤学生的学习积极性。教师在教学的过程当中可以通过一些列的方式进行多元化的综合评价，比如经常观察学生的表现情况，记录学生每节课的表现；让学生进行自我评价与互相评价；通过竞赛的方式进行评价。总之教师在评价的过程当中应多方面的进行考察，注意做到尽量客观，全面。

三.小结

英语作为当今世界的通用语言在全球一体化的格局下显得越来越重要，职业学院培养的是实用型人才，因而基于学生职业需求下的英语口语教学就显得愈加重要，当然，本文所提出的看法仅是一家之言，但希望起到抛砖引玉的效果，希望广大职业院校的英语教学工作者能够重视在英语口语教学上以职业需求为导向，并作出更深入的研究，提出更有力的对策。

参考文献

[1]葛凤平.以职业需求为导向的高职英语口语教学研究[J].校园英语，2015，32：59.

营业员求职范文第3篇

关键词 浙北平原；秋色叶植物；种类调查；生态应用

中图分类号 S688 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2013）10-0178-03

秋色叶植物是指秋季或经霜后叶片的颜色由绿色变成红、黄或紫等色的植物。秋色叶树大多属于落叶树木，秋色叶树种是秋冬季节更替过程中树木表现出来的一种自然现象。在秋季来临之际，许多落叶树叶片开始变为红色、黄色、紫红色或紫色等绚丽多彩的颜色。随着季节的变化，秋色叶植物在树形、色彩、叶丛疏密、层次和果实等方面也会发生变化，从而形成丰富的自然景观效果。秋色叶树木在美化环境、丰富园景及调节季相间的宏观景色的变化中具有重要作用，是园林植物造景中重要的材料[1-5]。

1 调查内容与方法

1.1 调查内容

2011年9月至2012年12月，在查阅文献资料的基础上，选择桐乡市典型绿地类型进行调查，主要包括公园绿地、居住绿地、道路防护绿地、单位附属绿地、生产绿地5类。即对新世纪公园、凤鸣公园、植物园、复兴路滨河绿带和庆丰路、校场路、迎宾大道、世纪大道为代表的36条道路，另外还有10余家绿化先进单位、居住小区、3个省级森林村庄、城郊苗圃的秋色叶植物进行调查。

1.2 调查方法

应用调查统计法，进行现场实地调查和资料整理收集，对秋色叶树种的种类、数量、在城市绿化中的应用形式、绿化美化效果进行记录，对秋色叶植物种类及应用形式、群落结构的多样性进行整理、分析、归纳统计。

2 结果与分析

2.1 桐乡市秋色叶树种应用的色彩类型

2.1.1 红色。红色秋叶树常作庭荫树，或在草坪孤植、对植或丛植。可以通过与常绿树搭配，红绿相衬，增添色彩效果。比如在草坪、溪旁、池畔、亭廊、山石间、林带中种植枫香、三角枫、乌桕、大叶榉、杜英、红枫、鸡爪槭、羽毛枫、紫薇等，加以常绿树或白粉墙作背景，则更添几分姿色，配以银杏、无患子等秋叶变黄树种，使秋景更为丰富灿烂，以枫香为上木，下植常绿灌木，间植槭类，入秋则层林尽染，制作盆景或盆栽于室内亦很雅致。

2.1.2 黄色。如银杏、金钱松、鹅掌楸、复叶槭、青桐、法国梧桐、无患子、黄山栾树等，常作庭荫树、行道或孤植树，也可丛植、列植、片植于草坪、公园入口两侧和街道绿地。此类树为上层木，配常绿花木于其下，效果更好。

2.1.3 紫色。如柿树、沼生栎、火炬树、黄山栾树（果）等，秋季变红紫色，果实似火，是园林中观叶、观果、又能结合生产的树种，在公园、居民住宅区、林带中具有较大的绿化潜力。

2.1.4 褐色。如池杉、落羽杉、水杉等树木都属于褐色类，多孤植、列植或群植于公园、草坪、绿地中。也可与常绿地被植物营造风景生态片林，还可用作行道树。

2.2 桐乡市主要秋色叶树种、种类

桐乡市主要秋色叶树种调查见表1，种类见表2。通过调查，已知该市应用的秋色叶植物有45种，隶属于23科32属。

2.3 秋色叶树种应用方式

2.3.1 结构配置。人工栽培体是模拟自然生长的植物群落，有利于发挥秋色叶植物的生态环境保护和绿化、美化、彩化功能，通常由乔木、小乔木、灌木、地被、苔藓植物等组成，可以构建乔木层、乔本亚层，灌木层、地被层、层外层（藤本）等多层次搭配的城市人工植物群落。其基调是梧桐树（市树）、（市花），上层骨干树种以银杏、杜英、枫香、无患子、黄山栾树、乌桕、大叶榉、法桐、欧美杨等为主，配置红枫、鸡爪槭、紫薇、紫叶李、石榴与其他常绿或落叶植物。中下层配置木芙蓉、白玉兰、紫玉兰、桂花、贴梗海棠、垂丝海棠、西府海棠、夹竹桃、栀子、海桐、杜鹃花、山茶花、梅花、腊梅、苏铁、金丝桃、郁李、月季、牡丹等。最下层配置石蒜、萱草、金鸡菊、八角金盘等或铺设草坪。

2.3.2 功能配置。体现园林意境，与山石、水体、建筑、园路等配置相宜。秋色叶植物配置要重视园林植物的季相变化及生长的景观效果，从而达到步移景异，时移景异，创造优美景观。

2.3.3 色彩配植。①彩篱或模纹花坛：常用的彩篱植物，如红花檵木、紫叶小檗、金叶女贞、金边黄杨等可以与绿色植物相搭配，常应用在城市公共绿地、分车道、立交桥下、绿岛、厂矿企业、居住小区中。②丛植：在浅色的建筑物前进行丛植，或将绿色的乔木做背景、彩叶植物作前景处理，均能得到较好的景观效果。③孤植：孤植树应该选择银杏、三角枫、马褂木，以及红叶石楠等寿命长、体形壮观和枝叶姿态或色彩上有特点的树种孤植于草坪中、林缘外、水边或建筑物的一旁，独立成景。种植地点要有相当的空间，在几个方向保留适于欣赏的距离。

3 推动秋色叶植物发展的建议

3.1 增加秋色叶植物，丰富城市景观

秋色叶植物具有色彩独特、枝繁叶茂的特点，便于营造大面积群体景观。目前桐乡市主要推广了红枫、鸡爪槭、紫叶李、金叶女贞、红花檵木等为数极少的几个品种，运用模式较为简单，因此，要掌握秋色叶植物比例，以丰富城市景观。

3.2 再造城市森林，加快森林桐乡建设

桐乡是典型的平原水乡城市，特色明显。从建设布局上，要充分利用丰富的河网资源，强化森林景观的网络特征，突出“林水结合、林水相依、林水一体”的景观风貌特色。以城区为核心，以水系、道路绿化为网线，以森林城镇和森林村庄建设网点，通过“一城、十道、百村、千河、万带”绿化等重点工程建设，形成“一核二围，三网多点”的城市森林生态系统总体结构。总体形成“森林环抱，内部绿化成网”生态防护林带的森林城市。并充分利用城市郊区的空间优势和资源优势，实现森林围城的目标，建成环城生态圈，形成森林生态防护体系。

3.3 增加四季常绿针叶树和不同季相的观叶植物

桐乡市有大量针叶树种，但是园林绿化中只应用了雪松、“三杉”、龙柏、园柏等，并且与阔叶树结合较少。为了营造桐乡市四季分明的景观特色。按季节变化可选择的树种有迎春、白玉兰、桃、梅、紫荆等早春开花的；月季、茶花、春鹃等；初夏开花的木槿、金丝桃、紫薇和各种草花等晚春开花的；枫香、红枫、三角枫、银杏和观果的火棘、构骨、海棠等秋天观叶的；雪松、龙柏、严寒开花的腊梅等冬季翠绿的。体现三季有花、四季有绿的配置效果。

3.4 加大管护力度，增强生态文明意识

加大宣传力度，引导市民爱护花草树木，增强建绿、爱绿、护绿意识；政府应出台相关城市绿化管理办法，给城市绿化建设管理部门赋予应有的权力；加强园林工人业务培训，提高园林工人素质；依法实施城市绿化行政许可，严格城市园林绿地占用、城市树木砍伐、移植审批程序、严把园林绿化施工企业资质审查、审核发证关、城市园林绿化规划设计图纸审查关，以提高城市绿化专业水平[4-5]。

3.5 提高秋色叶植物在园林绿化中的应用认知度

秋色叶植物在园林绿化中，主要用于园林景观，在花坛、花境、花池、草坪绿地、庭院、公园、风景区中，能够创造出优美的色调。孤植可发挥景观的中心视点或引导视线的作用；丛植可丰富景观色彩，活跃园林气氛，将黄叶种类与绿色树种丛植，可起到锦上添花的作用；群植或片植，达到成林的规模，可营造景观气势；列植主要用于道路两侧，可丰富道路和建筑的色调。

秋色叶植物造景要综合考虑时间、环境、植物种类及其生态条件的不同，使丰富的植物色彩随着季节的变化交替出现，使园林绿地的各个分区地段突出一个季节的植物景观，实现景观更替的效果。花灌木景观组合的色彩、芳香、个体、叶、花的形态变化是多种多样的，应从功能出发，区分主次，突出重点[4-5]。

4 参考文献

[1] 徐秀珍.彩叶树种在江南地区风景园林中的应用研究[D].南京：南京农业大学，2005.

[2] 蔡建武，金凯.加快桐乡市森林城市创建的思考[J].林业调查规划，2012，37（2）：131-134.

[3] 臧德奎.彩叶树种选择与造景[M].北京：中国林业出版社，2003.

营业员求职范文第4篇

关键词 民办高职院校；求职行为；就业结果

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）18-0007-04

大学生就业问题近年来愈发凸显。2015年，全国高校应届毕业生总量达到史无前例的749万，比2014年再增加22万人，毕业人数再创新高，堪称又一个“史上最难就业季”，大学生就业面临新的挑战。与本科生相比，民办高职院校学生由于受社会关系壁垒、地域壁垒和学校壁垒等因素影响，其就业形势更为复杂严峻。

1 国内外研究现状

求职行为的定义 国外的研究者将求职行为看作一种信息搜集的活动。如Steffy Shaw和Noe对求职的定义是：对职业信息数量以及适用性进行探索的行为，这种行为可以看作一种信息搜索的活动。Bretz Boudreau和Judg对求职行为的定义是：求职者要花费一定的时间以及精力对劳动力市场的信息进行筛选的特定行为，在进行这个行为之时不需要考虑动机以及求职的结果，只是单纯的一种信息的搜索活动。Soelberg认为求职的行为可以分为两种，分别为准备求职行为以及实际求职行为。准备求职行为发生在求职者求职的早期阶段，是对求职信息搜集、鉴定的过程；而实际的求职行为则是求职者根据求职市场的信息切实地寻找工作机会，具体应聘某个工作的过程。

如今随着学者对求职行为研究的深入，更多的人认为求职行为就是在短期内以就业为导向，并根据劳动力市场的信息进行自我调节的过程。Kanfer等对求职行为的定义就是一种自我动态的调节过程，并且这种调节过程是自愿的，开始阶段为对就业目标的识别，之后根据就业目标付出努力。在这个定义中，求职行为被定义为一种目标行动，主要关注点为求职行为与结果的关系，这样做的目的就是为了缩小自身的状态与就业目标之间的距离。

求职行为的测量 Kanfer等认为，求职行为作为一种目标指向行为，可以在三个维度上进行测量：频率―强度、内容―性质、短期―长期。频率―强度测量的是求职行为的频率和努力程度；内容―性质维度是根据求职行为的内容，将求职行为分为正式求职和非正式求职；短期―长期维度指的是求职行为随时间推移而发生的变化，此维度反映的是求职行为的动态性和持续性，因为难以进行测量，所以关于这一维度的研究很少。

目前很多的求职行为的测量都是从频率―强度入手。频率方面主要是对求职者可能的求职行为进行罗列，如求职者在网站上浏览的信息，求职者在报纸上关注的用工信息以及参加的面试等。通常在测量的过程中要求被测试者回答的是进行某种行为的次数，以及在某种行为上所花费的时间，之后对所进行的次数以及所花费的时间简单相加。针对强度的测量，则是要求被测试者回答在特定的时间内为求职目标的达成所付出的努力，而不要求他们回答进行了哪些具体的求职行为。

根据前人学者的研究，本文主要选取的研究对象为民办高职院校的学生，通过对他们的研究，探索求职行为频率与强度对求职结果的影响。本文还对不同专业的学生在求职行为上的频率以及强度存在的不同进行详细分析，为实现精细化就业提供理论和实践支撑。

2 研究方法

本文主要采用的研究方法为问卷调查法，通过问卷调查法对学生的求职行为进行调查，随后根据调查结果编制“民办高职院校学生的求职行为与就业结果调查问卷”。方便选取民办高职某学院全日制大专毕业生，利用表单大师进行网络调研。共收集问卷158份，有效问卷155份。

按人口统计学分类标准，采用的155个样本来自被调查学院的21个专业。其中，男生46人（29.7%），女生109人（70.3%）；包含工科专业23人，文科专业86人，医科专业46人。从数据可见，样本所代表的专业广泛，性别比例、专业比例基本接近该校总体情况，抽样符合自然分布。

自编问卷包含20道求职行为题目和15道就业结果题目，调查被试在过去的一个月里的求职行为和就业结果，均采用五点计分法。求职行为的测量包含求职频率5道题目（每天求职的时间、一个月内投递简历的次数、参加招聘会的次数等）、求职强度（投入精力、就业心态、努力程度、策略调整等）15道题目。就业结果分为两个维度：就业状况（已就业、未就业）和就业质量。就业质量为已就业毕业生对签约工作的各项满意度情况，12道题目；未就业毕业生获得的就业机会数量等，3道题目。运用SPSS 22.0软件，采取F统计检验、Pearson相关、二元Logistic回归和多元线性回归，对数据进行统计分析。

3 研究结果与分析

求职行为对就业状况的预测作用

1）描述统计结果。表1按照专业和性别两个维度列出学生的求职频率、强度以及已就业率的描述统计。结果显示：工科类学生的已就业率最高，而医学类专业最低。进行F检验后发现，在求职行为上，专业主效应均不显著，性别主效应显著，即男生的求职频率和强度都显著高于女生。由于样本所在学院专业设置的特殊性，工科多为男生，医学类多为女生，文科类男女生各半，因此，工科生的求职行为和已就业率都高于文科和医学类。

2）就业状况的回归分析。大学生求职行为是大学生在求职过程中为达成工作目标而实施的全部行为的总和，是求职者在求职过程中具有全程性、综合性和多样性的行为表现。在求职过程中，求职者需要不断调整自己的求职认知与求职行为，以达到满意就业的目的。为了探讨求职行为对就业状况的影响，本研究以“就业状况（已就业、未就业）”为因变量，“专业”“性别”“求职频率”“求职强度”为自变量，进行二元Logistic回归分析。H-L检验显示，P=0.431>0.05，说明该模型能很好拟合数据。

表2的结果显示，最终的拟合结果中有两个变量入选，分别是“专业”类别中的“工―医”虚拟变量和“求职频率”。这说明求职频率可以有效预测就业状况，并且工科专业的学生相对于医学专业的学生就业的可能性更大，即其他条件相同的工科学生，就业的可能性是医学专业学生的8.943倍。张天舒等人在2012年对研究生的求职行为与就业结果进行的分析研究中指出：工科学生所学专业应用性更强、专业更有针对性，在就业市场属于优势群体，所以具有较好的就业状况。本研究的结果说明，民办高职院校的学生也具有此特点。

不同就业状况学生的求职行为对就业质量的预测作用 目前对求职结果的定义倾向于将就业看作一个连续变量，而非二元变量。将就业结果划分为就业与未就业，无法充分说明就业状态的复杂性。为了更加全面地说明求职行为对就业结果的影响，本研究继续调查了已就业学生和未就业学生的就业质量。已就业学生的就业质量为毕业生对自己目前工作的各项满意度情况，包括工资、职位与教育程度的符合度、工作满意度、离职意向等，共12道题目；未就业学生的就业质量为毕业生目前已收到的面试通知数量和签约机会数量等，共3道题目。

如表3所示，求职行为与就业质量的相关分析结果显示，对于未就业学生，“求职频率”“求职强度”与“就业质量”两两显著正相关，即应聘越积极，得到的就业机会越多；对于已就业学生，“求职强度”与“就业质量”显著正相关，但“求职频率”与“就业质量”却成显著负相关。潘杰（2010）在他的研究中给出的解释是：投寄的简历越多，面试机会越多，毕业生反而会觉得付出和收获不成正比，从而降低对已经获得的工作的满意度。另一种解释是：如果毕业生对获得的聘用要约不满意，就会更加积极地继续应聘，以期获得更好的机会，但持续应聘只是增加了他们选择的数量，获得的工作没有很大改观，因此对工作的评价没有太大提高。

在多元线性回归分析中，“专业”和“性别”均为分类变量，将“专业”以医学类为参照组，转化为两个虚拟变

量：“工―医”和“文―医”。“虚拟性别”变量以男生为参照。表4回归结果显示，对于未就业学生：“求职频率”“文―医”变量、“求职强度”均进入模型，且标准化Bata值为正，表明这些变量对于未就业学生的就业质量有正向预测作用，并且其他条件相同的情况下，文科类学生比医学类学生在获得就业机会方面可能性更大。这可能是由学历层次决定的，社会对于医学类专业人才受教育程度要求较高，相对于本科生和研究生而言，高职医学类人才的就业范围可能受到限制；在控制了“专业”“性别”和“求职强度”变量之后，“求职频率”对于未就业学生的“就业质量”有显著的正向预测作用。

表5回归结果显示，对于已就业学生，“求职强度”可显著正向预测其就业质量，“求职频率”可显著负向预测其就业质量。这就进一步验证了Pearson相关结果。

4 结论与展望

研究结果表明，对于民办高职院校毕业生，其求职行为与就业结果之间存在以下关系：

1）男生的求职频率和求职强度均显著高于女生；

2）求职频率越高，就业率越高，未就业学生获得的就业机会越多，但是对于已就业的学生而言，求职频率越高，工作满意度方面越低；

3）求职强度可以有效正向预测就业质量，即能够及时调整就业心态和就业策略的毕业生，获得的就业机会更多，工作满意度更高；

4）在专业差异方面，工科类专业毕业生的就业状况显著好于医科类专业毕业生，文科类专业毕业生的就业机会也显著多于医科类专业。

“十三五”规划指出，将加快职业教育的改革与发展，突出特色、优化结构、提高质量、增强活力，着力培养高素质劳动者和技能型人才，逐步构建职业教育与社会培训并举、劳动就业与经济社会发展相适应，各类教育与职业教育相互衔接、普职融通、升学和就业并重的现代职业教育体系。民办高职院校学生有其特殊性，对于就业的自我预期较低，求职行为也缺乏主动性。结合本研究的结果，在今后的职业教育或者就业指导过程中，需以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）为指导思想：加强高职院校学生的专业技能和职业素质；培养毕业生主动实现职业目标的能力，包括职业认知和求职技能；加强毕业生求职心理和行为的研究，指导学生建立合理的就业期望。

本研究也存在一些不足：样本来源单一；没有考虑人力资本和社会资本等因素的作用。很多研究表明，求职者拥有的人力资本（受教育程度、个人实践经验、外语水平、学业成绩等）和社会资本（嵌入在家庭、学校、师生关系、朋友关系、同学关系等社会网络中的资源等）等因素都对其就业结果存在影响。在今后的研究中会拓宽调查范围，丰富样本层次，并且将人力资本和社会资本等相关因素考虑在内，进行更深入全面的研究。

参考文献

[1]中国高校毕业生就业形势分析[EB/OL].http：///html/c/2015gxbys/index.shtml.

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营业员求职范文第5篇

第二季各DRAM厂商营收在DRAM合约价上涨23％及现货价上涨27％下，皆较第一季增长，增长幅度约在10～50％之间。其中，三星(Samsung)以及尔必达(EIpida)，因第二季营收增长表现优于市场平均，使其第二季DRAM市占率增长近3％。第二季全球DRAM产业营收为40亿4，300万美元，与2009年第一季相比，上涨了27.1％。

一、全球DRAM厂自有品牌内存营收排名

根据集邦科技统计，2009年第二季DRAM产业营收上涨了27.1％，其中韩系厂商三星在合约价上涨，制程转进以及提高DDR3的生产比例下，其第二季DRAM营收涨幅高达40.7％，为11.79亿美元，市占率上升2.8％～29.2％，稳占DRAM产业龙头宝座。韩系厂商海力士(Hynix)第二季DRAM营收在季均价上涨20％、季位增长10％以及DRAM单位成本下降的影响下，营收上涨31.5％，为9.28亿美元，市占率上升O.7％～22.9％，位居DRAM产业营收第二名。