小学一年级英语下册

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学一年级英语下册范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学一年级英语下册范文第1篇

ⅰ、单词连线。在右边找到左边各单词的汉语释义，并连线。　(20分)

horse 照相机　 鱼　 carrot

baseball 大象 足球 soccer

camera　 马　 热狗 fish

elephant 剪刀 胡萝卜　 hockey

scissors 棒球 曲棍球　 hot dog

ⅱ、小学英语一年级期中试题下学期试题：单词分类。请将下边方框中的单词按照用途放入不同的房间。(20分)

bed　 bathtub　 kitchen knife flowers　 wardrobe

TV　 table computer broom　 telephone

clock　 bookcase　 mirror　 bowl lamp

chairs　 sofa refrigerator towel cupboard

bedroom：

bathroom：

kitchen：

living room：

ⅲ、情景交际。请从B栏中找出A栏各句的答语，并将其字母序号填入题前括号中。(20分)

A

( )1.What’s he doing?

( )2.Where are my cats?

( )3.Have you got a computer?

( )4.What do you do at school?

( )5.How are you?

( )6.What’s her favourite sport?

( )7.Do you like bananas?

( )8.What’s your name?

( )9.Please have some chicken.

( )10.How old are you?

B

a. Her favourite sport is tennis.

b. I’m 9 years old.

c. They’re behind the bookcase.

d. Yes, I like.

e. He’s sleeping.

f. I’m fine. Thank you. And you?

g. No, thanks.

h. No, I haven’t.

i. My name is May.

j. I read books.

ⅳ、读短文，判断正( )误( )。

I like sports. My favourite sport is badminton. At 7:00 a.m., I go to school and play badminton with my friends. In the afternoon, I play badminton. In the evening, I watch badminton games on TV. Do you like playing badminton?

(　 ) 1. I don’t like sports.

(　 ) 2. My favourite sport is table tennis.xjlet.com

(　 ) 3. I go to school at seven in the morning.

(　 ) 4. I watch TV in the afternoon.

(　 ) 5. I play badminton with my friends in the morning.

ⅴ、找单词。你能在下面的字母格中找出10个单词并圈出来吗?(横行、竖行、斜行均可)(20分)

d　 y　 i　 c　 e　 c　 r　 e　 a　 m　 n

r　 t　 b　 o　 q　 l　 s　 v　 t　 o　 v

i　 p　 i　 z　 z　 a　 u　 e　 o　 r　 h

n　 t　 n　 g　 m o　 r　 n　 i　 n　 g

k　 f　 e　 e　 q　 v　 r　 i　 c　 e　 o

p　 g　 c　 a　 k　 e　 u　 n b　 h　 v

c　 z　 u　 t　 t　 y　 f　 g x　 s　 q

小学一年级英语下册范文第2篇

本班大部分学生的英语都不错，有个别同学在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比较薄弱，但他们聪明好学，通过一学期的英语学习.相信在以后的学习中会后来居上。他们的表演欲望很强，这就为学习英语创造了积极的英语环境。希望他们以后能成为我们学校的骄傲。

二、教材分析：

本教材共有三十课，分上下两个学期完成，第一学期我们需完成前十五课，每周一课，每周六个课时.其中每周拿出一节课进行考试，复习或是练习。每课都以一首小诗的形式展现给学生，所以学生读起来比较上口，但要让学生理解就需要深入浅出的讲解，学生掌握里面的知识比较吃力。所以就要求学生多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。

三、教学内容：

本学期一年级一班以<<童年的英语>>为英语教材，它虽不能完全起到补一个英语童年的作用，但它确实可以帮助学习者建立一定的英语思维，为初学者以后的学习打下坚实的基础。提高有一定英语基础学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不同，本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，突破口语的表达，他们处于小学基础教育低段，要求学生们养成良好的学习习惯，注重语法知识的学习，再有要掌握音标的识读，同时要积极为孩子创造一个轻松，愉悦有趣的英语会话环境。口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。

四、教学目标：

1.培养学生的语感和节奏感，增加学习兴趣。

2.提高发音的正确性，掌握基本语法知识。

3.通过学习了解风土人情，西方文化。

五、教学重点：

1.强化对知识的应用，将所学的知识运用实践。

2.掌握知识的准确性，多听多练。

六、教学难点：

要求学生识读单词，背诵及理解课文。要求学生能默写课文中的需要掌握的单词。学生能自主的用英语进行表演对话。

小学一年级英语下册范文第3篇

一、 选出你听到的。(18分)

(1) box fox frog (2) rose nose no (3) peacock peach pig

(4) fruit flower face (5) vase vest violin　 (6) cake snake apple

(7) low slow go (8) kite nine right (9) d b e

二、根据句子选择正确的图片。(8分)

1、

2、

3、

4、

三、根据你听到的连线。(16分)

Mr. YangAmericasunflowers

Mrs. WuAustralialilies

Miss GreenFranceroses

Mr. BrownCanadacarnations

四、听短文后判断。(正确的打“T”，错误的打“F”。)(10分)

(1) The people is a girl .( )

(2) She is from Macao .( )

(3) She likes carnations .( )

(4) She doesn‘t like panda .( )

(5) Panda is very fat .( )

五、选择。(12分)

1、This is　 orange .　 A. aB. anC. some

2、What are　 . They are rose .A. thisB. theseC. those

3、What is　 . It’s a football .A. thisB. theseC. those

4、I　 coffee .A. amB. likeC. likes

5、He　 butterfly .A. isB. like C. likes

6、A： I don‘t like litchis .B：

A. Yes I am .B. Not . I like it .C. Me too .

六、把方框内的单词或句子的正确填入下列的对话中。(16分)

ant that is Yes ， I do . You’re welcomeNice to meet you too .　 My name‘s Li Lei . Thank you !

A： Hi ! What’s your name ， please ?

B：

A： Hollow ， Li Lei . I‘m Lucy . How nice to meet you !

B：

A： Li Lei ， look ! What　 this ?

B： This is an　 .

A： What’s ?

B： That is a dragonfly .

A： Do you like dragonfly ?

B：

A： I have some comfits . Here you are .

B：

A：

七、照例子连线并任意选择其中两个单词各写一句话。(20分)

小学一年级英语下册范文第4篇

关键词： 小学英语 生活化 教学活动设计

一、英语生活化教学

英语生活化教学就是在教学过程中关注和联系学生的生活实际和生活体验。把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。

二、小学英语生活化教学活动的设计方法

（一）英语生活化教学活动设计的侧重点和原则

有这样一幅生活化教学的画面：在一堂小学一年级的语言课上，孩子们正在学习汉语拼音。充满活力与激情的女教师讲课时的神情与一举一动吸引着每一个孩子。孩子们每人举着能代表各个音素的物品，念着、唱着、跳着、听着音乐的旋律，排队组合；他们画一幅很大的图画，画中藏着学习的所有音素，他们玩起捉迷藏的游戏；他们念有韵律的诗歌，听美妙的故事。虽然他们不知道每个字如何写，每句话是什么意思，但是他们知道语言很美，很动听。

教学在于激发一种兴趣，教学在于营造一种氛围，教学在于提供一种条件，教学在于唤起一种感悟。英语生活化教学活动在课堂教学的实施中将会为师生的交往互动提供舞台，为师生展现智慧、引导学生发展提供场所，为学生自主探究知识提供机会。

（二）英语生活化教学活动的设计方法

1.创设学习英语的课堂环境。

所谓英语课堂学习环境就是指学生在课堂上眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是标准、地道的英语。

（1）用英语组织教学。

教师用英语组织教学，同时辅以生动形象的表情和肢体语言，可以为学生创造更多接触英语的机会。

（2）引导学生多听录音，模仿录音。

教师应指导学生多听课本的配套录音，并要求他们跟读，尽量模仿语音和语调。

2.融入生活，活化课堂。

课堂教学是源于生活的，生活是课堂教学的源头活水。小学英语课堂教学关键在于激发学生学习的兴趣。我们在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。为此，我们可以采用以下方法设计英语生活化教学活动：

（1）词汇教学。

教师使用图片、实物、简笔画或利用动作、模仿、面部表情、歌曲或“Let’s chant”等巧设情景，让学生接触新单词。为巩固所学单词，组织学生学会单词分类，如：颜色类或食物类等。鼓励学生用新学的单词解决实际问题，如：在学了食物类单词，让学生设计一日三餐等。

（2）情景教学。

在教学“Merry Christmas”这一课时，教师可在圣诞节那天进行教学。精心布置好Christmas tree，Christmas gifts，Christmas food，Father Christmas等，并渗透有关圣诞节的语言及文化，然后让学生学唱歌曲“Merry Christmas”，并在歌声中互赠礼物或相互问好，最后让学生再来模拟表演这部分内容。

（3）实物展示。

在教句型“Can I have some...？”时，可根据小学生的年龄特点，在上课前准备一些物品，比如铅笔、橡皮、苹果、香蕉、贴纸等，让学生用新句型索取物品，如：Can I have some apples？老师根据生活化的语言说：“You are a good boy/girl，sure，Here you are.”学生回答：“Thank you！You are welcome.”

（4）角色扮演。

苏霍姆林斯基曾说过：“兴趣的源泉在于运用。”语言学家克鲁姆也说过：“成功的外语课堂教学应该是创设更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料。”让学生在“演一演”、“做一做”等多种形式中模拟真实情景，调动多种感官，能寓教于乐，更好地激发学生学习和运用语言的愿望。

（5）组织游戏。

游戏是对生活的一种模仿。例如，在教学生“Turn left”、“Turn right”这一课时，我们可以先用肢体语言让学生学会left和right，然后播放Rabbit Disco音乐，问学生：“I can dance.Can you dance ？”学生自然回答“Yes”或“No”，这时教学句子“Follow me”，并让学生跟着老师跳Rabbit Disco，师生踏着音乐自然的“Turn left”、“Turn right”，这样，学生在跳Rabbit Disco过程中轻松愉快地学会了新知识。

（6）利用多媒体技术。

利用多媒体技术创设图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境，把生活的实景搬进课堂，让学生更快地进入角色，从而激发学生学习的积极性和主动性。

（7）采访调查。

在教学PEP小学英语五年级下册Unit 3“My Birthday”时，教师布置学生调查班上所有同学的生日，帮助学生设计问题表进行有目的的采访，如：When is your birthday？Is your birthday in March？Haw many birthdays are there in January？练习用表格整理收集到的信息，并按月份把全班同学的生日进行归类，制作生日贺卡。课堂上用对话的形式展示调查结果，赠送生日贺卡。

（8）编写对话。

教师根据Let’s talk中所学内容，提供生活中几个人物的图片或者画面，把学生分组，要求学生根据图片或者画面内容合作编写对话，并分角色扮演。

（9）制作访谈节目。

每位学生选一位自己喜欢的名人，姓名保密。然后扮演其角色，参与访谈活动。节目主持人可以是老师，也可以是学生。大家应用教师所设定的句型：Is he/she young？Is she/he tall？Is she/he quiet？What’s she/he like？通过提问设法猜出名人的身份。

（10）才艺展示。

小学英语六年级上册（人教版PEP）第五单元A部分第一课时，要求学生掌握五种职业的英文表达，并能简单回答、介绍、表达自己的理想。我们可以抓住学生崇拜名人的心理，把这些职业和生活中学生们所喜欢的名人联系起来，鼓励学生在课内模仿他们去画画、去写作、去演唱、去表演、去采访等。

三、知识着陆，回归生活

除在课堂上教师要营造良好的语言学习氛围外，还需通过营造良好的课外氛围与之相辅相成。教师应引导学生在课外积极主动地运用英语。

（一）把作业生活化

英语作业应该是活泼多样的。比如：让学生把所学的内容表演给家长看；鼓励学生每天坚持听读课文录音，听儿童英语广播，把自己模拟得最得意之处录制下来，和同学一起欣赏或进行评比；培养学生阅读英语卡通故事书或英语周报，欣赏儿童英语歌曲，看英语动画片；让学生留心身边的事物。

（二）将生活知识化

让英语走向学生的学习生活，把日常生活当成大教材，让学生在日常生活中使用英语，养成说英语的习惯。

（三）让英语活动化

1.利用节日、生日，开展英语主题活动。

节日是社会生活的重要标志，既是文化特色的反映，也是人文精神的体现。母亲节、圣诞节、愚人节、万圣节等都是可利用的资源。

2.经常性地举办一些小型的英语比赛。

例如，开展唱歌比赛、讲故事比赛、朗读比赛、自制手抄报比赛等富有竞争气息的活动。

3.带领学生走进社会，学会交际。

例如，参观外企、采访外籍教师、参观英语俱乐部，品尝“肯德基”“麦当劳”的食物。有机会的话，还可以与外国小朋友结成“pen friend”利用e-mail进行语言的交流。

总之，生活给我们提供了无穷无尽的语言情景，我们要善于发掘学生生活中的兴奋点，把学生的生活体验融入英语课堂教学，给学生提供贴近实际、贴近生活的丰富的课堂资源，让学生身临其境地感受和直接体验语言及语言的应用。

参考文献：

［1］小学英语教科书.PEP教材学生用书（合编）.人民教育出版社，2007.