我的第一本书

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我的第一本书范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

我的第一本书范文第1篇

它十分好看，只要有时间我就拿起那本书看，你一定觉得我一开始就喜欢它，其实刚开始还讨厌它呢！现在，我就讲讲我和它的故事吧！

那一天，我和爸爸到图书馆看书，看见了一本有精美包装的书，封面是一只狗拿着放大镜在看什么东西，好奇心促使我走上前去仔细观看，并让爸爸把这本书买下，我高兴地抱着回家，急忙打开一看，里面白纸黑子还没有图画，很是失望，于是把它扔在一边，束之高阁了。

有一天，我的一个朋友来了，看见这本书拿起就看得着了迷，我很惊讶，就问她，这本书没有图画，没有像其它书那样图文并茂的生动，你为什看的如此津津有味呢？她兴致勃勃地说：“我看书总习惯先看前几段之后，合上书本，发挥自己的想象力，推测出可能的结果，然后再看数的结尾，可是这本书的结果出乎我的意料，因此感到十分有趣，同时这本书像推理侦探小说，教人知识和智慧，给我很大的启迪。所以我就爱不释手。”

她的话语使我茅塞顿开，我依着她的方法试着来读这本书，它就像有了无穷的魔力，一下子把我带进了大森林里，当起了“福尔摩斯”。

我十分喜欢这本书，不仅是因为它是我认真阅读的第一本书，为我后来打下基础，更重要的是它把我带进了知识的殿堂，使我从此喜欢上了书籍，知道书是人类进步的阶梯！

我的第一本书范文第2篇

忽然隐隐地望见前方有一个渺茫的黑影，相向而行。近了，也看得稍微清楚些；他耷拉着脑袋，身上的衣服紧巴巴的，穿的褪了色，胳膊上挎一个小竹篮，里面装了些鲜艳的包装的小玩意。

我们之间的距离不断缩短，他一直低着头，徐徐地走着，似乎没有看见我。

与他擦肩而过的时候，我安之若素的注视着。对方那个深陷眼窝中的那种无比熟悉感，触电般的使我停下脚步，我回过身，望着那个惆怅的身影，怀着不安，但还是轻轻唤了声：

“乔贞？”

那个身影顿了顿，僵硬地回过头，目光始终低垂。

“你是？”他的声音沙哑而低沉，仿佛推开吱呀的旧门。

从未想过此生会再遇到乔贞，突如其来的相遇使我异常的兴奋和激动，我用热切的目光回应他，声音里掺着粗气：

“成汉，史成汉，小时候我们在一起的，你记得吗？”

他惴惴不安地转过身子，精神恍惚，惊愕的目光扫了过来。我等待他把我从遥远的记忆中翻找出来，这个过程中，我都没有发现自己竟憋红了脸，实在有些急了。

终于，他嘶哑的声音响了起来：

“成汉？你真的是成汉！”那声音如鼓点般愈来愈大，最后几乎是吼出来的。

我箭步冲到他的面前，握住那冰冷而粗糙的瘦手，将来自心底的温度传给他。

“我是，我是。”

他的身体抖抖瑟瑟，有点立足不稳，呆呆的望着我。

他完全说不出话来了，最后从唇齿之间挤出了几个字：

“到我家坐坐？”

“好。”不假思索的回复。

并行与他走着，他土色的脸上仍是惊讶的表情，似乎凝固在了相见时的时间里。

“乔贞，你还记得那本书吗？就是，那本国语书。”

“当然记得，只是，只是早就不在了。被我爹当柴烧了。”

我可以瞥见他发红的眼眶，锥心般的地痛，怎么也没想到他惟一的一本书是这样丢失的。抑住内心的抽搐，淡淡地哦了一声。

“狗，大狗，小狗，大狗挑，小狗也跳……”突然想起这篇课文，用极其柔和的声音念着。同时也可听到乔贞模糊的喃喃声，心中是无法名之的颤抖，也终于看到了乔贞脸上微微扭曲的笑容。

我的第一本书范文第3篇

他认真好学，工作负责。当森林里的小伙伴因为不会数数都不敢乘船渡河时，笨狼通过捡到的算术书，学会了数数，帮助大家安全过河，工作起来一丝不苟，笨狼想着：这可不是闹着玩的，要是数错了数，船就会沉到水里。

他也是一个心地善良又可爱的小狼。冬天，笨狼在屋外堆了个雪人，因为怕雪人冷，笨狼把大雪人背进温暖的小屋，雪人融化成了水，笨狼还以为雪人跑了呢！心里可难过啦！

笨狼是很笨，可是他也很可爱，读他的故事，常常让我忍不住哈哈大笑，好像这些可笑的事情我自己也做过一样，那么真实。

我的第一本书范文第4篇

《我的第一本“手工图画书”》是郭学萍老师给中年级学生上的一节习作课，而从学生课堂上呈现出来的作品，可以判断这种课的确来得太晚，写书教学越早越好！如果把这节课放在低年级上，一二年级的孩子写出绘出的会更精彩更独特。我为什么说此类课来得有些晚？因为读这节课，让我想起了美国小学生入学第一天所上的第一节课：老师把孩子带到图书馆，指着一本本书向孩子介绍，并告诉学生书架一定要有小朋友写的书。一年级孩子肯定产生自己太小，不可能写这些书的疑问，老师却说：“今天就可以写书。”在教师的引导下，每个同学开始了第一本书的创作――《我的一家》。这本书当然很简单，就是让孩子回家找找爸妈和自己的一些照片，将照片分别贴在一些纸上，然后在爸妈面前说说照片，而父母帮助把孩子所说的话写在照片四周。最后画画封面，写上书名，一本书就做好了。这是我国小学习作教学还没有出现过的事，如果我们早早地有这类课，三、四年级学生绘制的书，质量肯定更高。但我们没有这样的理念，也就是说本属于孩子应该能够做的事，本属于孩子的写书，远离了我们的课堂。郭老师走出了这一步，是一种唤醒。假若这类课能从一年级开始，成为一种常态，儿童就会轻松、快乐地生活在儿童创作的世界里。

二、 自传是最具诱惑力的创作

郭老师非常聪慧，她选择了写“自传”，她把这次习作《给自己画像》定为制作“自传”体图画书。自传就是我写我，我画我，我说我。一个人最难写、最易写、最愿写、最能写好的都是“我”。 “我”与任何人都不一样，我写自己应该最有原创味儿，写我是最具诱惑力的创作。

孩子是天生写“我”的高手，也是天生的图画书创造者，但我们成人不相信孩子天生具备这种原创的能力，所以属于孩子的原创型的读写绘被许多不懂、从未创作过图画书的成人给戕害了！创作真的属于孩子！你看，郭老师把自己的自传书呈现在学生面前，学生便恍然大悟，这从学生创作的自传中可以看到。为什么会出现这样的效果？这是示范的力量，这是好玩的自传必然产生的刺激，是一种灵性的召唤，所以学生在注视和倾听之中就耐不住了，人的那种天生具有的创造力被激发出来，于是自然而然地产生一本本让人惊艳的自传。但常规，常规，一味的常规，的确锁住了很多人的心。

人的一生，应该创作一本自传书。而第一本自传书，是什么样子？就是郭老师呈现的那个样子，就是一个个孩子自己画出来的书，儿童写作迈出了这一步，才是重要的一步。如果一个人的读书生涯从未做过这样的事，的确是语文教育的问题，成人把孩子完全能够创作书的智慧藏匿起来，注定是母语教育的灾难性事件。

三、 儿童创作哲学深藏于图画书中

郭老师带着自己的书走进课堂，郭老师通过自己的教学方式把学生带入自己做的书中，学生看到了什么？一轮满月、一幅窗帘、一对星星、一串珍珠、一串音符、一条丝巾、一本书。没有一样东西是陌生的，没有一样东西是原创的，但这些东西组合在一起，加上“我”的文字，一切都变了，一种特别的味道就产生了。这就是哲学中的组合质变，这就是儿童完全可以拥有的组合质变。课堂上，郭老师没有讲“组合质变”，学生一幅幅地画，一个字一个字地写，组合起来，一个个都发生了质变。这就是图画书给予儿童的哲学。让孩子写七八页的文章，绝大多数的学生能愁死，可是，在郭老师的课上，才十来分钟，中年级的小学生就绘出那么多页，写下那么多的字，完成一本书，这就是写书比写文章更容易的体现，这就是一种图画书给予人成长的创作哲学。

四、 “我的第一本图画书”还需要什么

我的第一本书范文第5篇

苏联作家高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我国宋朝大文豪苏轼也曾说过“读万卷书，行万里路。”可见，书影响着我们的方方面面，对我们的影响很大。

小时候，我接手的第一本书就是连环画。精美的图片加上生动的文字，使每个人物都“活”了起来：面对困苦的生活仍报有对生活的信心的丑小鸭；面对爱情执著追求并勇敢付出的美人鱼；面对后母的多次打击却最终赢得了幸福的白雪公主，都在我的心中留下了难以磨灭的印象。

长大后，看的书就不局限于这些了。我开始追求更高层的书：如老舍的《骆驼祥子》，《茶馆》，四大名著《三国演义》，《红楼梦》，《西游记》，《水浒传》等。最近我又迷上了儒勒 凡尔纳的科幻小说和冒险小说，特别是他写的，《海底两万里》和《地心游记》更是百看不厌。

读书不仅可以丰富我们的知识还是我们的精神支柱。闲暇时，拿起一本书，两三个小时就会不知觉地过去了；伤心时，拿起一本书，马上就会忘记所受的委屈；烦闷时，拿起一本书，就好像有一位老师在和你交谈。

读书带给我的就好像一个缤纷的世界，那里莺歌燕舞，鸟语花香是一个世外桃源。读书带给我快乐，我爱读书。