适合小学生讲的英雄故事

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适合小学生讲的英雄故事范文第1篇

在现实生活中，作为教师的我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，提升学生的综合素质，使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发挥。培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作，那么怎样才能培养起小学生的课外阅读兴趣呢？下面谈一谈我的几点看法。

一、选择书籍下功夫

1、选择书籍要适合学生年龄。

小学生各方面都正处于生长发育的最佳时期，无论是心理、大脑，还是神经系统，都会随年龄的增长，对事物的感知能力和感知要求发生不同的阶段性变化。比如说中、高年级的学生由于已经有了一定的生活实践经验，在学校中也学习了一定量的科学知识，所以他们的认知能力会随年龄的增长而不断提高，向其推荐的读物也应随之而变化。像童话作品《安徒生童话》，科普读物《十万个为什么》等，而低年级则选择推荐寓言故事、短篇童话之类的书籍。

2、选择书籍要适合学生个性特点。

个性是作为个体的人所体现出来的全部心理特征的总合。正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上人的个性也是千差万别的，因此教师、家长要善于发现学生个性特点，并根据学生个性的特点推荐课外读物，以此来生发兴趣。比如：性格内向的学生给他们推荐一些古今中外科学家成才的故事《爱因斯坦传》、《李四光》等；性格外向天性好动的学生，向其推荐英雄保家卫国具有战斗场面的读物，《钢铁是怎样炼成的》等，喜欢音乐的学生让他们多读《聂耳》、《贝多芬》的故事；喜欢文艺、体育的学生向他们介绍与之相关联的名人趣事，投其所好，循循善诱，使他们从这些名人趣事中找到与自己个性特点相适应的地方，点燃他们的希望之光。因为，“强烈的希望是人生中比任何欢乐更大的兴奋剂”。让小学生在阅读中产生兴奋就可以将“被动”变成“主动”，兴趣就会油然而生。

二、激发读书兴趣源，培养读书主动性

只是推荐一些适合学生阅读的书籍，那还是远远不够的。要想让学生通过推荐的书籍，对阅读感兴趣，切实提高他们的阅读能力，那还需我们教师巧妙地进行引导。

1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。

故事人人都爱听，不要说小孩子，就连我们这些成年人也往往经不住故事的诱惑，比如说我虽然已经从教七、八年了，但是一听单田芳播讲的评书《岳飞传》就着迷。学生也是一样，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交融，期待大白结局之际，我们教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。

2、以绘画的形式激发学生读书兴趣。

孩子自然有孩子童年的乐趣，而且他们都喜欢表现自我，只不过表现的方式不同而已。因此，教师在阅读教学中可以启发学生将贮存在脑海中最喜欢的东西用图画的形式表现出来。作画的方式可以多种多样，可以鼓励他们在理解的基础上，进行创造性的绘画。也可以对原有绘画的内容有所改动，给学生较大的想象空间。例如我在教学《爬山虎的脚》，让学生在课堂上进行创作，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃，教学效果也非常不错。

三、营造良好的读书氛围

我们都听说过《孟母三迁》的故事，孟母为什么要三次搬家呢？因为孟母充分认识到了孩子学习环境是多么的重要。因此，要调动学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣，那就必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置身于浓厚的读书环境中，这是激发学生喜爱读书的重要客观因素。

1、营造学习场所的文化氛围。

名人名言是语言的精髓，是生活经验的高度提炼，对学生有强烈的启发性和教育意义。它是教育、启发、激励学生学习，锁定学习目标的钥匙，要让这把钥匙打开学生读书的兴趣之门，切实可行的方法，是将名人名言制作成条幅挂在学生学习、生活的场所。让其天天看，常常受到启发和教育，可将 “少年易老学难成，一寸光阴一寸金”，（宋代朱熹）“最好的伙伴就是最好的书”，（英.、切斯特斐尔）挂在教室里，过几日更换一次；也可以挂在学生的卧室里，让学生随时感受到名人名言的激励。

2、营造良好的阅读资料氛围。

营造良好的阅读资料氛围，首先要加大对小学生课外阅读资料的投入。让学生随时随地有书可读，学校应当建立图书室，规定一定时间让学生阅读，班上可建立图书角，让学生课余时间有书可读，有条件的学生家庭可以建立图书架，让家长购买一些适合学生特点的书籍，让孩子节、假日有书可读。

四、教给方法，指导阅读

兴趣虽然是人们从事活动的动力，但是只凭兴趣而毫无目的，这样是绝对不行的。例如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读，读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，运用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，还要读得有收效。

适合小学生讲的英雄故事范文第2篇

一、多渠道积累

两年来，我一直尝试运用学生的生活故事来实施班级德育。那么，故事从哪里来呢？在实践中，我探索出多种故事搜集渠道。首先从媒体中筛选。报刊、网络、电视等现代媒体中报道了当下社会的许多故事。如“5•12”汶川大地震发生后，各种媒体报道了许多抗震小英雄的故事。9岁的抗震小英雄林浩成功自救后镇定返回废墟救助同学、12岁的白乐潇为救同学而断掉自己手臂、15岁的雷楚年在短短的两分钟内两次返回教室带领7名同学脱险、董玉培不顾自己的安危救同学、藏族学生邹雯舍己救人牺牲了自己的生命、马健坚持4个小时在废墟中刨出女同学等故事，让小朋友深受感动，他们从来没有这么专注地听过故事，那天很多人都哭了。其次，从学生校内外的生活中发现。发生在学生中的真实故事是学生看得见、摸得着的，所以能能引起孩子们的共鸣，最具说服力；而且以身边的同学作榜样，能使孩子们得到更好的教育，也更易学。如一次偶然的机会，我看到班上的一位同学俯身捡起了一张废纸。我想这正是教育学生的好故事。于是我找来那位同学，询问之后她说的那句话更让我高兴。她说：“我看到了，所以我捡起来了。我在家也这样。”我在晨间谈话时，把这位同学的故事很动情地说给了同学们，大家听后都报以热烈的掌声。奇迹发生了，多年来同学们形成的随意丢纸屑的现象再也没有了。

二、不同人讲述

班主任讲述。最初，这些故事都由我讲述，因为只有我最清楚故事讲述的目标指向和注意事项。所以我很重视故事讲述能力的培养，努力避免为了揭示故事中的教育意义而忽视故事生动的情节。有时我还借助于讨论交流、撰写体会等手段，避免停留在故事的表面而不能尽故事之教育作用。学生自己来讲。“三八”节到了，我想尝试着让孩子们自己讲与妈妈的故事。我先把几位受到家长肯定最多的同学请到办公室，询问了他们的具体做法，帮助他们梳理讲述的思路，然后请他们讲述。没想到这几位同学讲完后，底下的同学都嚷着也要上来讲。看着同学们一个接一个地讲述着故事，分享着快乐，我不禁想：让学生自己讲述不是更好吗？接下来的几次尝试证实了这一点，因为讲述者是故事的主人公，所以他不但能讲出故事的内容，还能讲出自己的感受和体会，这样的讲述更生动，更能影响到其他的同学；如果讲述的是同学的故事，既可以教育讲述者，也可以使故事中的主人公因为得到同学的赏识而信心百倍；更主要的是请学生讲述还有别人无法比拟的优势，那就是他们置身于故事中或伫立于故事旁，能更好地引起学生的共鸣。邀请家长讲。有了请学生讲的成功经验，我又尝试邀请家长讲。因为家长也是道德故事资源的开发者，学生在家庭、社会上的故事主要由家长提供，他们的感受最深，最有发言权，最能讲好；还因为家长来自各行各业，社会阅历和经验丰富，能为班级德育提供充足的故事，而且家长中不乏讲故事的高手。如有一次中午饭后，桶里又装满了剩菜剩饭。要节约粮食、不能浪费的道理已不知讲了多少遍，可同学们依然我行我素。也难怪，他们中有谁干过农活、饿过肚子呢？于是我要求同学们采访爷爷奶奶或者更年长的人，了解他们年青时干农活、饿肚子的经历。孩子是淳朴的，几天后，我就获得了许多故事。我在其中遴选出一些，邀请家长到班里现身说法。听爷爷奶奶讲故事，孩子们更乐意，也更信服了，效果自然更好。当天的中午饭，孩子们吃得一粒不剩。

三、巧安排时间

两年来的实践告诉我，什么时机讲故事也是非常重要的。一般来说，我们可以：

1．结合德育活动讲

学校每年都要举行各种德育活动，如学雷锋活动、清明节扫墓或祭奠活动、教师节庆祝活动等；有的学校会举行各种校园节日，如艺术节、体育节、科技节、读书节等；有的还会组织各种极具个性化、校本特色、有一定历史传承性的活动，如我校的文源书香活动等。学校举行活动的时节就是我们运用生活故事实施班级德育的良好时机。如教师节讲学校教师关心学生的故事、体育节讲体育健儿努力拼搏的故事、书香校园活动时讲高年级同学爱读书的故事。在活动的什么时间讲也有讲究。一般情况下，在活动的动员阶段和总结阶段用得比较多。如在学雷锋活动的动员会上，我讲述了班里某同学帮助同学打扫卫生的故事；在庆祝三八节孝敬教育活动小结时我讲述了班里小朋友给妈妈送上祝福、为妈妈洗脚、帮妈妈做家务、买礼物给妈妈的故事。

2．结合日常事件讲

适合小学生讲的英雄故事范文第3篇

一、质疑辨惑

农村小学二年级的体育课，由于师资力量的匮乏，是许多二年级体育事故的直接原因，以我校为例，就存在许多安全的隐患，我们学校只有两个体育专业老师，很多体育课都是其他科目老师兼职上的，上课也没有体育课专用的教学课本，导致老师上课“误打误撞”，想到什么上什么，想上什么上什么，没有目的的上课也是是很多体育安全事故发生的诱因。如今天上一节田径课，明天上一节篮球课，后天上一节技巧课，这样漫无目的上课，学生不但学不到完整的知识，而且由于技术动作的不熟练，在今后的教学中，可能会出现很大的安全隐患。

在教学器材的匮乏，也是很多体育事故的发生的诱因。二年级学生生性好玩、好动。但是如果什么体育器械都没有，他们上课就会没精打采，枯燥的教学，导致他们会乱动，思想比不集中，这也是导致体育事故增高的很重要的原因。还有在基础设施的匮缺，如跑道，我们学校是碳渣跑道，很多学生由于在上面跑步或者游戏时跌倒，而出现摔伤，踩踏等事件。老师的专业知识的匮乏，也是导致体育事故发生的起因，体育老师的专业不精，对事故发生没有很好的预判，也间接导致一些安全事故的发生。所以，小学生安全事故是我们老师工作的责任所在，如何预防安全事故的发生，是我们今后要努力的方向。

二、抛砖引玉

我自己看过案例：在某一次二年级的课堂教学中，在学校的篮球场上组织学生接力跑比赛，老师详细的讲解了规则，督促学生，听口令按顺序，不要抢跑，并说明了输的要受到奖惩。但是由于有的学生急于赢得比赛，便耍起了小聪明，结果在前面学生跑回来的路上，有一名学生抢跑，结果两学生躲闪不及，两人撞在了一起，由于两人速度过快，一人鼻子流血，另一人头部轻微摔伤。老师立马把他们送到医院，结果两人一人鼻子骨折，另一人头部轻微撞伤，事后学生家长找老师理论，认为是在课堂发生的事情，老师应该负全责，学校本着大事化了，小事化无的原则，经协商，该老师承担了70%的医药费。

从该事件可以看出，这是一起不小的体育课堂事故，该事件中，老师应该负担大部分责任，首先，不应该在水泥地上进行快速的跑的比赛，很危险，可以到草坪上，没有的话，可以提醒他们放慢点速度；其次，比赛前应该让学生明白遵守比赛规则的重要性，不是泛泛而谈，是抓住重点或实例进行教学，毕竟二年级的学生，你和他讲大道理，他和听天书没什么感觉；其次，老师不应该用输赢来激发学生的积极性，以成败论英雄，不适合学生，应该以鼓励的方式，或则用些有激励性的故事来激发学生，鼓励他们友谊第一，比赛第二，要有团队协作精神等；最后，老师应该让学生明白的跑的项目，危险性在那，怎样预防，怎么保护自己。学生，虽然小，但是也已经能明白道理，老师以后可以以此为鉴，来向学生说明事情的危险性。

三、出谋献策

（一）老师方面：在思想高度重视安全问题，树立安全意识建立一套完整安全防御体系。

老师首先要高度重视安全教育，要有高度责任感，要有安全大于一切的使命感。老师在课前，要建立一套适合学生的完整体育课堂常规体系，在课上要强化纪律教育，在平时特别是二年级学生，要反复叮嘱，所谓安全面前无小事，平时的时候每节课都要以不同的方式来告诫学生，预防危险事故，让安全防护意识在学生心里扎更发芽。有的老师很好他们编了顺口溜：“学校安全记心间，自我检查不可免。相互监督互帮忙，听从指挥不捣乱。认真练习增信心，嬉戏打闹不安全。只要你我都注意，安全事故离我远”；其次是在上课之前，要了解班级里的每个学生的身体和心理状况，要密切注视每一个学生在课堂的身体和心理的变化，以便及时避免这类事故的再次发生。最后，可以上一些安全方便的室内课，带学生看看一些案例，讲一些预防体育课堂事故的方法和措施。

（二）学生方面：要加强纪律教育，要提高自己的安全意识和防范能力。

体育课上，首先要让他们遵守规则，听指挥，平时上课时要反复的教育，可以编成顺口溜，也可以讲成小故事，要让他们知道上课时携带危险物品（如：刀、笔之类，也不能佩戴胸阵等饰品）的严重性，可以讲一些体育事故给他们听，让他们知道，不按照老师说的，可能会遇到的危险事故。其次可以实行互相监督制度，要求他们穿运动服和运动鞋来上体育课，在上课时能老师的要求严格他们，做到课上不推、打闹，和不做危险的事情。要经常表扬那些在预防安全方面做的好的同学，让同学们互相学习，最后，要让学生懂得一些常见的事故的预防的方法，如剧烈运动前，一定要热身；摔跤时应首先手着地，在护着头部；快速跑步时，两人不要贴的太近，以防互相绊倒等等。

（三）在场地器材方面：做好课前布置，加强安全预防。

在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除，再进行组织教学，因为不少器材会出现损坏，学校派做好器材的维护和保养工作，定期做好检查。在上课时，要合理的教学生正确的使用器材，做好保护工作，在器材的使用时，要让学生严格遵守纪律，按顺序进行。

适合小学生讲的英雄故事范文第4篇

【关键词】小学；数学；效率；兴趣 ；课堂纪律；业务素质；师德师风

1 兴趣是成功的老师―提高课堂效率的前提

所谓课堂效率，就是每堂课让学生都能有所收获，而想方设法让他们在一堂课上获得更多知识与情感，就是提高课堂效率的过程。然而有些教师在课堂上，一旦学生回答错误，他们就会沉不住气，动不动训斥学生。长此以往，就必然造成课堂乏味，气氛沉闷。学生“碰壁”多了，也就不在愿意主动参与课堂，学习数学的兴趣荡然无存，从而课堂效率也就无从谈起了。那么这么样才能培养并保持学生的学习兴趣呢？

1.1 形成学生学习数学的兴趣

学生的学习兴趣是提高课堂效率的前提，只有在教学中逐渐养成学生对数学的学习兴趣，才能谈提高课堂效率，才能让学生在课堂取得最大的收获。学习数学与学习其它学科一样，首先要有兴趣，才能真正喜欢它，才会在课堂上认真听老师教课，认真思考问题，从而在学习中产生问题并形成解决问题的能力，这样就能循序渐进、良性循环、终生学习。那么这样培养学生对数学的兴趣呢？

首先，爱学生，让他们有学习的信心，从而以积极的心态去学，产生兴趣。心理学家认为：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。因此在教学中，教师一定要转变观念，以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动中，从而营造宽松、和谐的课堂气氛，给学生以自信与主人翁意识―做学习的主人，把握自己的目的，形成自觉学习与思考的习惯。这样就能在教学中做到尊重学生的异见、正视学生的错误、鼓励学生学会寻找问题与创新。以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。有时候在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会对学生的心理产生影响。比如对能顺利与及时完成作业练的学生，给予表扬和鼓励，对待那些在作业中遇到困难的学生，与不能一昧的批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导，找到他们的优点给予表扬，特别是当他们有一点小的进步时更应抓住时机加以鼓励，让他们产生成就感，成功的喜悦让学生更有自信。比如，有的学生平时不多发言，而在一个偶然的机会他有了收获，找到想说的东西，但是由于没露过面而胆怯，这时我们就要鼓励他的认真的态度与大家一起学习的心情，也许就能让他们把想说的说出来。我们多给学生关爱、鼓励，就没有什么困难能让学生望而却步的。把关爱献给学生，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的情感基础。

其次，设计切合实际的教学情境，让学生在不知不觉中形成学习数学的兴趣。数学是小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。灵活运用各种手段，再现教学内容，引导学生涉境体味，也可以借助教学课件，以生动的小故事、有趣的小游戏等渗入课程，让孩子们在娱乐的同时学到知识，产生问题，从而主动地投入到探究性学习中。生活是最好的教材，以生活为背景的课程，绝对能吸引学生，引起他们的兴趣。

再次，让课堂活起来--以“争论”激发学生对数学的兴趣。课堂是大家的，不是教师唯我独尊，也不是个别成绩好的学生鹤立鸡群，而应该是充分尊重每个学生的个性差异，努力创造一个能让学生百家争鸣，各抒己见的宽松的学习环境。这样，让学生在遇到困难时敢于思考，善于表达，乐于争论，在争论之中，体现自我价值，从而激发他们的学习的内驱动力，培养开拓创新精神。要引起争论，教师就要注意在教学中，注意抓住契机，适时点燃争论的“导火线”尽量给学生一些表现自己的机会，调动所有学生参与到课堂争论中来，引起“头脑风暴”。如教学除数是两位数除法时，简算1800÷400一题，我让学生先在自己在本子上试着做一做。在学生们兴趣十足，信心百倍的做了起来之后，就可以组织同学交流结果：“商4余2” “不对” “应该商4余200”―这时，让学生开展讨论，双方各自传阐述自己的观点，可以向对方提问。在整个过程中，完全是学生自己在讨论、交流。这样就在学习中体现了自我价值。所以鼓励争论是激发学生学习兴趣的内在需要。

另外教师还要为学生找一些方法，让他们在轻松的学习中不感到乏味和疲劳，而是感觉到学习的乐趣。比如把一些系统的或相近的知识进行归类，将一些易混淆的知识拿来比较，把一些难记的概念编成歌曲等等。都能让学生从繁重的学习中解脱出来，从而对数学产生兴趣。

1.2 保持学生学习数学的兴趣

学习是终身的事情，不是一时学完就完事，对一个学科的兴趣也是这样的，而数学是其他很多学科的基础，因此保持对数学学习的兴趣是非常必要的。

赫尔马特说过，任何个体在获取知识时，其兴趣都要发生四个阶段的变化即注意、期待、探究和行动。由此可见，行动是很重要的，要真正获取和巩固学习数学的兴趣只有通过学生自身的行动，通过一定的实践来进一步学习并探究，从而更加深对数学的兴趣。因此，教师在立足课堂教学这个主战场的同时，建立一个开放的课程体系，从学生出发组织教学，让学生在活动中增强学生学习数学的兴趣，同时开展一定的实践活动，在巩固知识的同时发现问题，主动研究。例如，在教学完《年、月、日》知识时，可以让学生自己动手制作某一年的年历；在教完《长、正方型面积》时，让学生动手测量生活中的长、正方形面积……这样就能通过一系列的实践活动使学生感觉到数学与生活息息相关，消除了对数学的厌倦感，调动了学生保持学习数学的兴趣。

另外，我们可以利用“学习动机可以迁移”的现象。对学习有厌倦而对体育活动、生产劳动、课外活动等兴趣浓厚的学生，继续因势利导，把参加各种课外活动的动机与学习数学联系起来，去调动与保持学生的学习兴趣，那样就能产生事半功倍的效果，最大程度的提高课堂效率。

2 良好的课堂纪律是提高课堂效率的保证

2.1 确立班规――课堂纪律的明文保证

俗话说“无规矩不成方圆”，要想有好的纪律就要有好的条例，好的制度，只有有了好的制度，才能让学生“有法可依”，所以要想拥有好的课堂纪律，首先是要有好的校规和班规。校规是学校领导和全体老师共同制定的制度，同样，班规也同样要求全体同学的参与，由同学们来共同制定自己的法规，利用头脑风暴原理，下放权力给大家，让他们能够畅所欲言，在共同讨论完成后制定的班规，有助于集思广益，同时也能让每一个学生自觉遵守，这为保持良好的课堂纪律提供了保证。有了好的课堂纪律也就为提高课堂效率打下了坚实的基础。

2.2 树立威信――课堂纪律的潜在力量

小学生通常都是很怕老师的，同时也是很尊重老师的，如果教师在教学中努力提高自己专业素质的同时，能在日常生活中树立起良好的教师形象，做到“身正为范”，就能在学生的心中产生一种英雄形象。大家知道，小孩子都崇拜英雄，而离他们最近的英雄就是老师了，老师要怎么样树立这样的“英雄”形象呢？首先，老师要拓宽自己的知识面，在学生问到自己问题时，才能游刃有余，甚至处处表现的无所不能，在孩子中间树立威信。其次，还要细心，要对学生关怀备至，甚至关心到家长忽略的地方，让孩子真切的感受到老师对他们的好，这样孩子就能把你当偶像，当英雄，这样就能让学生听你的指挥，课堂纪律就好办了。另外，要给学生一个民主的学习空间，充分发挥他们的聪明才智。让他们在活动与学习中培养主动、互助与合作意识，让他们养成学习的好习惯，形成终身学习的学习意识。这样，学生在双重机制的激励下，就能把课堂纪律搞好，就能保证教师所教知识的顺利接受，就能提高课堂纪律。

2.3 和谐班级――课堂纪律的持久保持

课堂纪律既然是提高课堂效率的保证，那么在想成了一定的课堂纪律之后是不是就可以万事大吉了呢？答案是否定的。小学生具有很强的可塑性，这是一个两面性的特征，它在好的课堂纪律形成之后，如果不继续保持，居安思危的心态的话，就可能出现倒退，所以必须要防止这种情形的发生。可以从以下几个方面进行对学生课堂纪律的保持：

第一，每周让学生轮流负责班级任务，比如：教室各区域的卫生、园地卫生；当文艺委员，领头唱歌；协助老师完成任务，当消息传递员；监督各项学习任务；擦黑板；教师总管；负责教室里各种器材的整洁安放；轮流当班长等等。

第二，教师要注意在学生没有在听的时候或者有人吵闹的时候不要说话，等他们注意力集中了才说话。教师可以跟学生约定一个让所有学生安静下来的信号，比如以固定方式拍手。

第三，在给学生讲故事或者讲课的时候，让学生养成良好的聆听习惯。如果有学生控制不住自己，有激动或者不注意听讲的同学可让他们回答一个问题或稍作提醒。同时，要用温和的语气跟学生说话。并注意表扬带头做得好的孩子。

第四，标准、规则要民主、一视同仁，不要对部分学生有偏心的现象！对学生说话的时候，要看着他们的眼睛。使用不同的动作或表情暗示学生该做什么，不该做什么，什么是值得鼓励的，什么是应该改正的等等。

总之，教师重要的职责是教书育人，在具体的教育中是起到引导的作用，引领学生学习书本知识与生活社会知识，给学生好的示范，让学生形成习惯。教师要努力在每个学生身上找到喜欢的地方，并对他们进行表扬。无论是孩子们做得好与不好，都要及时告诉他们。对孩子要有耐性和信心，要坚信孩子们每天都在进步。只有这样才能让学生在爱的庇护下成长，有一颗感恩的心，才能尊重老师，尊重学生，尊重自己，尊重别人的劳动成果，从而持久的保持好的课堂纪律、更好的提高课堂效率。

3 教师的业务素质

教师的业务素质是学生对教师形象的内在肯定，教师只有拥有扎实的专业功底和一流的教学措施与良好的教学效果，才能让学生肯定，才能形成内在的驱动力，才能让学生保持良好地课堂纪律，才能在要求提高课堂效率时得心应手、游刃有余。那么怎么提高教师业务素质呢？

首先，教师要勤于学习，对自己所教学科的教材钻深钻透，对教学目标了然于心，教学做到胸有成竹，让学生对你的知识功底与专业技能放心，对你信任，从而积极学习。真样才能实实在在的提高课堂效率。

其次，教师要不断扩宽自己的知识面，让学生无论在问到你任何问题时都能略知一二，或者经过学习后都能解决，这样就能产生前面所说的“英雄效应”，这样在你的课堂上他们就会怀着一颗渴望与崇拜的心来听你上课，这课堂效率的提高恐怕就不在话下了！

再次，教师要时刻保持精力充沛，不时为自己充电，扬长补短，遵循“不求最好，只求更好”，在教学方法上不断创新。同时要认真备课、认真讲课、认真辅导、认真批改作业。做到“精讲善练多思考、着力培养能力”的课堂教学原则。

另外，教师好要关注时事，所谓“家事国事天下事，事事关心”，这样在给学生上课的时候就可以加入进去，就不至于他们会感到上课疲倦或心不在焉，这也是提升自己形象与增加自己学习的机会，这样就能把学生的注意力牢牢的吸引在你的课堂中，就能在不自觉的情形下提高课堂效率。

3.1 师德师风的提升

“身正为师，学高为范”、“为人师表”、“教书育人”等词汇都是用来形容教师职业的荣耀与光辉，与此同时这些词语也成为教师的最基本的职业要求。在当代，教师不只是教书，更要育人，教师的思想、行为、话语或者一个微笑都会在不同程度上影响学生，也许能立竿见影，也许能对学生潜移默化，也许在不经意间教师的一个细小的行为对学生造成难以察觉、难以磨灭的负面影响。这就是师德师风的作用或影响，为了让学生在轻松的氛围中茁壮成长、在美好的环境中快乐生活，教师应该从以下两方面进行师德师风的提升：

第一，作为一名教师，不但要拥有扎实的专业知识，而且还要有丰富的人生常识和良好的教学能力。比如，当教师在对学生学习相应学科担负着主要责任的同时，学生学习上遇到问题时，教师要能为学生排忧解难。必须深知要“给学生一滴水，自己首先要有一桶水”。所以教师要通过刻苦钻研从而掌握扎实的专业知识，保证知识传授的深度和科学性。而课堂是最重要的知识传授途径，同时也是最快捷的。因此教师要千方百计的让课堂更有活力、生命力和说服力，要让学生在轻松的，快乐的氛围中学到知识。同时教师要经常阅读经典、博览群书，不断开阔自己的视野，对古今中外、对时事新闻、对相关学科有所了解，对人生有所感悟与总结，这样才能保证知识传授的广度。才能让更多的学生受益匪浅。让他们享受到学习乐趣，这样就能在所有小学阶段都能让他们保持良好的课堂听课效率，同时也就提高了课堂教学效率。

第二，热爱生活，爱岗敬业，关爱学生。

社会在不断发展变化，新的知识也在不断产生，新的教学方法在不断涌现，作为一名教师要找到适合自己的教学方法，同时也有很多的教学方法可以借鉴。但是，作为教师最基本的还是要热爱生活，爱岗敬业，关爱学生。

只有有了爱心，所有的知识都能学会，所有的好的教学方法都可以找到。

所以每一位教师都要热爱生活，做积极上进的人，既能给学生带来知识，也能给学生带来快乐。要把学生当作是教师发展的动力，从而爱学生，爱这份事业，这样才能从根本上提高课堂效率。

4 适当的学习巩固是提高课堂效率的必要措施

4.1 必要性

当学生学完一部分内容后就有一定的认知能力，感知到这方面知识的存在并形成一定的记忆，但是，根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，每个人都会遵循那样的遗忘规律。也就是说每个人学了知识都可能会遗忘，那么怎么样才能形成永久的记忆呢？这就需要通过不断的复习，通过各种方法进行复习，让所学的知识点在头脑中形成一种特殊的记忆痕迹，这样就能防止遗忘，形成终身记忆或能力。而适当的练习是复习最好的方法。通过练习，学生对知识形成永久及以后，才能不断的积累知识，在学习新知识时才不会出现知识脱节，才会更有兴趣对新知识进行探索，从而在课堂上积极思考从而保证课堂教学的效率。

4.2 措施

既然复习是很重要的，那么，怎么样才能上好复习课呢？

第一，激活学生原有知识储备，让复习课真正活起来。众所周知，每个人对自己熟悉的事情往往会很感兴趣，特别是在公共场合。所以，教师要抓住学生这一思想特点，复习就从学生以前的知识储备开始，激起学生的兴奋点，先让氛围“活起来”，然后逐渐过渡到刚学新知识的复习，切实做到旧知要烂熟，力求熟练、准确、快捷。这样就能达到事半功倍的效果，从而大幅度的提高课堂效率。

第二，激活学生本来的认知结构，实现知识的系统化。复习虽然是对旧知识的再现，但复习又不是简单地再现旧知识，而是要通过对所学知识的系统整理，给学生以虽旧犹新的知识与信息，引发他们新的思考，促进其新的发展，在学生头脑中形成一个知识网。

第三，综合训练。教师通过对知识点的深究，掌握了重点、难点后，根据教材的特点和学生的不同知识基础，设计出层次清晰、结构合理、针对性强的练习题，让学生综合训练。同时教师要把握和处理好数量和质量间的关系。让复习课不但质量好，而且效率高。

第四，让学生自主总结，然后共享成果。新课程理念要求学生自主、互助与合作学习。教师在复习的时候是发展学生这方面能力的良好时机。因为是学过的知识，所以学生比较熟悉，在复习的时候教师可以让学生自己进行总结，对知识点的重点、难点进行突破，并总结出一般的规律。然后让所有同学对自己的总结进行交流，最后选择一种或几种最优化的方法教师进行讲解，通过系统性总结，画龙点睛，提纲挈领，浓缩成“板块”，使知识进一步概括、深化。最后让学生记住。

适合小学生讲的英雄故事范文第5篇

述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。下面就让小编带你去看看班主任兼语文老师年度工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

班主任兼语文老师述职报告1尊敬的领导：

您好!

时光飞逝，转眼间，一年又过去了，作为一名尚在耕耘的教师，我收获着，我付出着。今年，我担任着二(__)班的语文教学兼班主任工作，认真做好自己的本职工作，在平凡的岗位上兢兢业业。

一、做一位尚行勤耕的人民教师

在师德上严格要求自己，认真学习和领会党的____精神和有关教育的重要思想。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，每周末我利用书籍、报刊、网络等资源认真进行政治学习，并做好学习笔记。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、做一位真爱博学的语文教师

我积极参加校本教研活动，按时参加学校和教研组组织的教研学习。我认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，争取多听课，从中学习别人的长处，领悟优秀教师的教学艺术。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。积极和同年级老师承担多次同课异构等活动，积极参与校级课题研究。在日常学困生辅导中，能做到分层教学，因材施教，及时反思，在理论指导下进行反复实践，得出真知!

三、做照亮学生童年的金色阳光

创建特色班级文化。让教室每一面墙壁“活”起来，成为学生受教育的园地。“硕果累累”栏目，展示了我们班级同学们的优秀成果!“星星锁链”，分别展示出每个月的班级小明星。尽量给每个同学展示的机会!挖掘每位同学身上的潜能，为同学们树立自信!教室左侧的“英雄赞歌”栏目!是结合本学期初的“学英雄见行动”教育园地设置的!要求孩子在活动中搜集的资料进行展示!从学习英雄人物的事迹中联系自己，撰写自己的成才计划，如何从现在做起，从小立志!并学会发现身边的小英雄，发现自己和其他身边人物的优秀品质，扬长避短，博采众长!关注学生身心健康。

积极引领学生参与学校艺术节和运动会等活动。开展自强心理教育班会，撰写心理教育案例等。做孩子们的良师益友。利用每个节日契机对孩子进行感恩、爱国、诚信、孝亲等教育。利用QQ群、家校通、班级网站等途径和班级的同学们和家长们进行良好沟通，努力做到家校合作教育学生!

我知道，任何事情都是在不断的反思-改进-再反思-再改进的过程中不断的发展完善的。相信在领导和同志的帮助下我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己的力量为教育事业的发展做出贡献。

此致

敬礼!

述职人：______

20____年__月__日

班主任兼语文老师述职报告2家长朋友们：

上午好!首先我代表滨城区第二小学的各位领导，代表一年级三班所有老师，感谢您在百忙之中来参加我们的家长会!由于从孩子们刚刚入学到今天咱们已经开过两次家长会，我们已不在陌生。我就不需要细细介绍自己了。本着对教育事业的热忱以及对孩子们的喜爱，也感谢学校对我的培养，让我在自己的岗位上不断努力进取。数学老师是孟老师，她是一位刻苦钻研，奋发进取、富有朝气、责任心强的年轻老师，所教学生的成绩总是名列前茅。

首先我先介绍一下我们班学生的基本情况。

一年级三班一共有46个学生，其中有22个女生，24个男生。3个月前，你们的孩子还是幼儿园的小朋友，而今已经进入我们滨城区第二小学，成了一年级新生，一年级，是人生中最重要的起点。孩子们从幼儿园到一年级有一个短暂的适应过程。在这个过程中，老师的作用当然是重要的，但是家长也起着不可忽视的作用。

在3个月的学习生活中，大多数孩子已经在以一个小学生的标准在要求自己，他们在慢慢适应学校的生活。孩子在学校一天的生活也是非常紧张的，一节接一节的课，我觉得孩子也不容易。你们的孩子已经慢慢学会了上早读课，学会了排队放学，学会了上课不乱讲话，还知道了要爱护学校的一草一木，和同学们团结协作。可是，还存在着不少的问题，有些同学上课一点都做不稳，有些同学从没认真听过讲，老师讲课不听，作业不会做，有些同学的家庭作业经常没做，有些同学的卫生习惯很差，这些，离做一个优秀的甚至合格的小学生都很远。因此，还需要各位家长朋友们的全力支持和配合。

下面向家长们介绍一下学校的一些情况

滨州市滨城区第二小学为国办义务教育完全小学，学校设计凸显三大亮点：一是学校设计以创造“轻快”“现代”“舒适”的人性空间为主线，形成了“一心、两轴、三区”的和谐布局;二是学校全部按照国家一类学校标准设计，基础设施质量一流，防火和抗震性能优越;三是建筑造型简洁有力，灵巧大方，紧凑流畅，给人以强烈的雕塑感、韵律感和层次感，特别贴合儿童的生活和学习实际。

教室里装配了先进的硬件设施：电脑多媒体，电子白板，投影仪，这些设备比单一的黑板教学更能使教与学的活动变得更得丰富多彩，又可以寓知识学习，技能训练，智力开发于生动活泼的形象之中，激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进学生的思维的发展，丰富学生的想象力。从而更好地培养和提高学生的创新精神和创新能力。

为了解决有的家长中午没时间接送孩子的问题，建了餐厅还配备了公寓，是孩子既能吃好又能休息好。

在安全方面，不但每天都有教师在楼道执勤，还在高年级学生中选出了阳光小卫士，实时提醒孩子们不要在楼道里追逐打闹。在一定程度上避免了安全事故的发生。

下面，我向家长们汇报一下在班级管理方面的做法。

班主任是班集体的直接和组织者，又是学生生活中的教育者和领路人。班主任既要搞好教育教学工作，又要处理班里方方面面的事情，工作千头万绪，学生思想瞬息万变，每位班主任的心里都时时刻刻装着自己的学生，怕他们摔着，碰着;怕他们打架;怕他们不知道学习;怕他们出意外等等。的确，像这些事情随时都有可能发生，光害怕解决不了问题，我们就得想办法让学生不出这些问题或者少出问题。那就要为学生营造良好的环境，形成良好的班风，让学生置身其中，就能在不知不觉中收到良好的效果。依我之见，应做到如下几点：

(一)、培养自觉遵守纪律的习惯

一个班的学生来自不同的家庭，家庭的教育也不尽相同。有的家长特别溺爱孩子，教师稍微严加管教，他们就对老师的做法不满意。还有的家长对孩子干脆放手不管，顺其自然，认为把孩子交给学校就该老师管了，这无疑就是为班主任工作带来诸多不便，但是，班主任不管面对怎样的家长，怎样的学生，都要用一种平和的心态去面对他们，不偏不宠，一视同仁，正确地去引导学生。

班主任应该怎样正确引导呢?就是要给学生讲清学校、班级所制定的一切规章制度，我们常说校有校规，班有班纪，没有规矩不成方圆。就拿纪律来说吧，纪律是学生在集体当中的约束，是学生正常学习和生活的保障，大家都遵守纪律则无论什么事都有成功的可能，我为学生制定了详细的规章制度把按时上课，上课要坐姿端正，讲卫生、站队快、出入教室、校园不乱跑等各项要求规定清楚。制度定好后，老师要给学生讲明白，学校、班级为什么要定这些制度，目的是什么。

在给学生讲这些道理的时候，要站在学生的角度去讲，让学生明白老师所讲的每一句话，所制定的每一项制度，都是在为每一位学生着想。老师所关心的是班里的每一位学生。如果我们上课认真听讲，坐姿端正，不管哪位老师来上课，看到我们个个精神就愿意给我们讲课，愿意多给我们讲一些知识，我们听得准，记得牢，学的知识就多。再如，认真做好眼保健操，保护好我们的眼睛;做广播操的时候，站队快、静、齐，做操动作到位有力。老师相信你们都会自觉遵守纪律，这样，绝大部分学生会按照老师说的去做，对表现好的学生，老师要抓住时机表扬，慢慢地学生就把遵守纪律当成了自己的一种义务、一种责任。在他们的思想上就形成了一种自觉遵守纪律的意识，不能因为自己不守纪律而影响大家，也不能因为自己不守纪律而影响整个集体，学生的自觉性也就形成了。

(二)、培养优秀负责的班干部

要想把班级管理好，靠班主任一个人的力量是远远不够的，要选用思想好、纪律佳、有特长的学生当班干部，组成班委会，让他们有明确的分工，如学习、纪律、卫生、图书管理、板报等等，责任到人，各负其责。对班干部的培养，教师要多指导少管理，因为班主任对班里的事情不能事事都管，再说我们也没有那么多的精力，所以必须要培养一批会管理班级的小干部，让他们当好老师的助手，帮助老师管理好班级。如卫生要天天检查，在其它方面也是如此。组与组、人与人就形成了奋发向上的竞争意识，慢慢地班干部的管理意识增强了，学生的热情高涨了，各项工作都能顺利开展了，班主任就不用在班里一直看着他们，老师在不在班里，看不看他们都不会有太大的差别。

当然，每个班里总有个别不听话的学生打架、骂人、上课不守纪律，往往是处理了这件事，那件事又出现了，班长的话不听，班主任来了他就听话，班主任走了他就捣乱。这种学生一般是聪明却不想学习，而且捣起乱来招术还挺高。像这样的学生，老师就得多观察他，多了解他，发现他身上的闪光点，找到合适的教育方法。小学生像稚嫩的小树苗，需要我们去呵护，但同样需要我们去修枝剪杈，这样他们才能在老师的关怀下茁壮成长，这就是我们班主任的责任。

(三)、畅通与家长联系的沟通

多与家长沟通，也是做好班主任工作和做好教育教学工作不可缺少的一环，让家长了解孩子在学校的情况，老师了解孩子在家里的情况，尽量使自己的教育方法与家长的教育方法取得共识，在学生心理波动的时候，能尽早发现，并及时给予帮助，使他们能战胜困难，克服不足。就比如说辅导孩子写作业方面，先让孩子独立思考;然后再教给他学习方法，让孩子自己找到解决问题的方法，家长没有必要一直陪着他，慢慢地家长减少了指导孩子的次数，直到孩子能独立完成作业。家长也不用那么费心了，学生的学习成绩也上去了，把学习方法教给学生比什么都强。就像我们常说的“授人以鱼，只共一餐;授人以渔，一生受用”的道理。班主任不仅要管理好班级，教给学生知识，更重要的是让每位学生在老师的帮助下和关怀下找到信心和勇气，扬起生活的风帆，驶向理想的彼岸。

(四)、寻求适合学生的方法

自己在平时的工作中，留意所有老师的管理方法和教育方法，留意老师们的言行，会给自己的工作带来一些启发。在班级管理中，多观察学生，留意每一位学生，就能找到适合学生的教育方法。一个班级的学生，各个方面不可能完全一样，都有好、中、弱之分，这是正常现象，是不可避免的，但对于每个学生来说，他们都有进步和发展的潜力。每一位学生身上都有优点，也存在着不足，作为班主任，要用心去观察学生，捕捉他们身上的闪光点，并用他们身上的闪光点鼓励他们改正不足的地方：如学生爱劳动，引导他鼓励他改正不爱学习的一面;学生写字好，可鼓励他改正上课不遵守纪律的一面等等。平时多用适当的鼓励的话和学生交流，学生就会把老师当成知心朋友，什么话也愿意跟老师说了。班主任对学生多一点鼓励，多点儿关心，就能使学生多一份自尊和自信，就能使学生产生发自内心的、发奋向上的动力。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

以上是我在班主任工作中的点滴体会，在近几个月的班主任工作中，我深深体会到，只要用心去关注每一位学生，引导他们如何学习，如何生活，更重要的是如何做人，学生就会像茁壮的小苗一样健康成长，班级的凝聚力就会增强，班主任工作就会得心应手。

述职人：______

20____年____月____日

班主任兼语文老师述职报告3这学期我担任二年级三班的班主任兼语文老师，在平淡与忙碌中，一个学期就这样一晃而过。回顾我的班主任工作，有很多的思考和感受，本班共有学生88人，其中男生51人，女生37人。而且大部分男生比较活泼好动。我把加强班风建设放在首位，通过班会强化班级的团结，只有形成一个互相关爱、互相帮助，互相谅解，全班上下一心的良好的集体，才可以带动班级其他各方面的发展。现将本学期班级管理工作总结如下：

一、加强德育工作

首先要关心爱护学生，了解学生的内心世界，再对他们进行思想品德教育。对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。不断对学生进行纪律、卫生健康、安全礼仪等方面的教育。

二、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。不仅要使学生养成热爱集体的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

三、教育培养班干部

我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

四、做好后进生的转化工作

后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，我在平时的教学管理中，有意激励这些学生，大胆去学习，思考。做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地反复做教育工作。在这一方面，我会一直努力下去，争取做的更好。

五、重视与家长的联系

学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大程度上决定了这几个同学学习成绩的好坏。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，我平时利用课余时间，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现及时委婉的通知家长，和学生家长一起共同来提高学生的学习和各种优良习惯的形成。在语文教学中，一直以来我始终严格要求自己，不断学习，不断研究。切实做好一切教学常规工作，主要表现在以下几点：

1、做好备课工作。

在教学前，我始终坚持预先备好课，在进课堂之前，先自己学习。能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，结合实际教学。

2、上好每一节课。

课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，严把课堂教学质量，与素质教育相结合。

3、作业布置。

习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整。

4、抓好培优扶差。

我认识到要想提高全班的教学质量，抓后进生至关重要，把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

做好班主任工作，不是一件容易的事，这学期虽然自觉想了不少办法，下了不少功夫，也取得一定的成绩。但是我会在今后的实践中再接再厉，努力把工作做得更好。特别是如何教育调皮的学生，如何培养学生良好习惯的方面，我觉得自己还应下更大的努力，争取能把班主任这方面的事做好，与孩子们一同成长。

班主任兼语文老师述职报告4各位领导、老师您们好!

我就任中学二级以来，起初从事地理教学工作，后来一直从事语文教学工作，并从____年10月起至今担任班主任工作，下面对自己近几年的工作做一回顾。

我对本职工作有强烈的事业心和责任感，听从校领导的工作安排，尽职尽责，教书育人，在课堂教育中，注重培养学生具有良好的思想品德，在业务上刻苦钻研，在教学上不断努力，同时和同事融洽相处，共同学习和探讨。因此在教育教学方面取得了一定成绩，同时也存在着许多不足。

一、教学方面

我从事语文教学这几年，正是课改时期，可以说是语文教学不断改革和探索的几年，在这种教学思想指导下，我也努力探索，虚心请教，大胆尝试，结合学生实际，逐渐摸索出一套适合自己教学的方法。并用一些煽动性的语言，调动学生上课参与的积极性，尽量发挥学生的主体地位，提高课堂教学效益。

为了达到这一目的，我刻苦钻研教材，不断学习新知识，认真备课、上课，每次备一节课都需要很长时间。及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作。对每一个学生都认真负责、严格要求，使学生学有所得，从而顺利完成教育教学任务，由于在我不断努力下，所教第一届学生语文成绩，在中考中取得了可喜的成绩，优秀率全县排名第二，只有一名学生不及格。这让我体会到了成功的乐趣。从而更加坚定了我的信念。目前所教这届学生，尽管素质很差，但我也不放弃任何一个学生，结合他们实际，采用车轮战术，狠抓基础知识，一遍遍磨，次数多了，学生自然会有一定的印象，因此在考试或抽测中，基础知识失分较小，个别学生成绩不断进步，也博得了家长的一致好评。

几年来我积极主动参加县里或学校组织的教研活动，在学校的大力支持下，积极参加外出学习，做好记录，积累经验，勇于登台亮相。在____年基本功竞赛。本学期教师携手杯竞赛，以及局里点名听课教学活动中，我都是积极踊跃参加。为了学校的荣誉，为了提高自身的教学能力，我高度重视这些活动，珍惜这些难得的机会，全力以赴，积极认真准备，查阅大量资料，钻研教材，绞尽脑汁，认真备课。由于一些客观原因，尽管没有取得名次，但是却得到了局领导、评委及听课教师的高度评价。我听了心理也是其乐融融，从而进一步印证我的授课水平在不断的提高，我想这要比荣誉重要的多。当然在授课过程中还存在着许多不足，今后，我会戒骄戒躁，吸取经验，更加刻苦钻研，学习，争取取得更大的进步。

二、班主任

作为一名班主任，我工作的主旨是让每一名学生都快乐地度过在学校的每一天，即教书又育人，关键是学会如何做人。这是我工作的重点，本学期刚开学初，由于刚合班的原因，两班学生在思想、性格等方面存在差异，并且个别学生之间原本有一些小矛盾，因此近一个月时间，班级仍像一盘散沙。上课纪律差，上课拖拖拉拉进教室，借口说出去就出去，多数人不完成作业且质量差。欺负人的现象时时发生，男女同学打打闹闹无所顾忌，甚至还发生一些意想不到的事……弄得我心烦意乱，火气直冒，经常发脾气，批评学生。

有时弄得自己下不来台。我发现这种方法批评学生即使表面上服气了，但实际心里并没有服气，只是摄于你班主任的威严，后来在学校领导的大力支持下，在家长的配合下，经过不断反思和探索，摸索出一些行之有效的招术，软硬兼施，捕捉每一名学生身上的闪光点，即使是一小的闪光点，都及时肯定鼓励，抓住典型，杀一警百。在他们生活和学习遇到困难的时候，尽自己所能，多给他们一丝关爱，通过以上一些教育方法，班级原来的散、差，逐渐有所改变。由于学生的自控力差，在前一阵流感期间，有些学生趁机装病，蒙骗教师，由于请假的较多，班级又有些散乱。由此看出作为一名班主任，时刻不能放松对学生的思想教育，我想作为一名班主任难，作为现在二年级的班主任真是更难。

存在不足：

在教学方面:

1、缺乏耐心细心。

2、还尚未完全摆脱旧的教学模式，教学方法不够灵活。

课堂语言不够生动，缺少吸引力。

3、学生没有形成良好的学习习惯，只是一种被动的学习局面。

在育人方面：

有时教育方式简单粗暴，缺乏耐心，没有充分利用好班干部，充分发挥学生的主体作用。与学生谈话缺少艺术性，没有真正走进学生心里。

今后改正措施：

1、真正领会课改实质精神，加强学习教育理论，专业知识以及与本学科相关的多学科知识，掌握现代化教育信息，使课堂语言做到生动、优美，吸引学生的注意力。

2、培养学生良好学习习惯，有效指导学生学习方法，形成生动、活泼主动的学习局面。

3、多与家长沟通，了解学生的真实情况，一味地压制是没有作用的，正确引导、转化，让教育水到渠成，在师生间架起相互信任的桥梁，力求做到知心知情，充分尊重学生，以沟通求信任，以沟通求融合，以沟通求理解。

对学生不妨多一点耐心，多一些引导，多一份宽容，还给学生自尊，让自己的教育少走一些弯路，正所谓，亲其师，信其道。

4、充分发挥好班干部的作用。

利用班集体的力量，创造良好的环境

5、多阅读一些优秀的教育教学案例，虚心向有经验教师请教。

积累一些丰富经验，结合实际情况，适当借鉴、引用。

走进21世纪，社会对教师的的素质要求更高，“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，成绩属于过去，未来属于自己。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

述职人：______

20____年____月____日

班主任兼语文老师述职报告5尊敬的领导，亲爱的同事们：

大家好!

时光如梭。转眼就快放寒假了!回顾一学期以来的点点滴滴，无限感慨!开学初，在领导的信任与支持下我成为二·2班班主任兼语文老师。我与孩子们一起度过了很多美好的日子。很喜欢王崧舟的话语——“在流转不息的生命之轮中，我为语文而来!是语文滋润我粗糙的感觉，是语文放飞我稚嫩的幻想，是语文点燃我喷涌的激情，是语文唤醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因为语文而精彩!”

我不是名师，于千万人之中普通的再不能普通。然而，仍然是语文滋润了我粗糙的感觉，唤醒了我沉醉的智慧。我很庆幸，在不会选择的时候，命运使然，做了一个“孩子王”。我很庆幸，我的工作虽然辛苦，但是，我与孩子们一起遨游在课堂，在他们的眼中，我读到了我的重要。

教师，这个天底下最光辉的职业，只有真正理解了，才会热爱。才会心为之所动，情为之所牵。因为，教师的使命是神圣的，承载着教育的责任。教育的契机在每一个当下。作为一个青年教师，从刚开始走向讲台的稚嫩，到如今的渐渐成熟，让我懂得学校是一个教师专业化成长的摇篮。就像浪花永远不是孤立存在，它的身后是茫茫的碧波!对于我来说，学校的培养、领导的信任，同事的帮助是我人生的馈赠!因此，我首先想谈谈我的心声——感恩。

在今年十月份的时候，我有幸参加了区上小学语文教师素养大赛。比赛之前，王校长，张校长，张主任，祁主任与老师们给予我莫大的支持!还有已退休的教研室主任王武祯老先生对我的课的悉心指导，四校李晓燕老师对我真诚的建议，具体到参赛穿什么衣服，梳什么发型。这些都让我感动不已!从他们身上，我看到了他们完美人格的体现，他们对教育的真诚将对我产生深远的影响!我记得有一次，王老先生评完我的课后，我将他送至教学楼前，看着他远去的背影，我忽然觉得他很高大，是一个真正为白银的教育付出心血的人。在比赛前一天，狄老师为我做好了上课用的头饰专门送到我家附近的公交车站，看着她匆忙的身影来，匆忙的身影去，我不知道用什么来形容我的心情。后来又遇到一个同事，她对我做了一个胜利的手势，那一刻，虽然还没有开始比赛，但我知道我已收获。那天的天气有些冷，我一路感动地走回家，因为收获了温暖。

所以，我满怀感激。我与学校，我们是一体的。一个人的成长，离不开团队的支持与帮助。学校是一片纯净的天空，让我们学会飞翔!这让我想到“学习”。“习”字最初的意思是一群鸟儿在天上飞。很美好的画面。我们的学生要像鸟儿一样自由自在飞翔于晴空。那么飞得更高的应该是他们的班主任，因为教育的本质是引领，是“上所施，下所效”。所以，再谈谈班主任工作。

班主任的工作忙碌而又琐碎。然而，还是有几件小事深深地留在了我的心里。

开学初，尽管我对这班学生有所了解，但是很多问题还是接踵而来!比如二年级孩子不会扫地拖地，中队长顽皮不遵守纪律，个别孩子不写作业，不交作业，上课时也有孩子偷偷地吃零食......面对这种状况，我只好一个问题一个问题去解决。利用班会课、早自习对他们进行教育。努力造就一个相互尊重的班集体，使每个孩子获得更多的心灵的感触，懂得我们是一个大家庭。既然我们在一起，就要学会互相尊重，互相帮助。既然我们在一起，就要学会负责任，学会打扫卫生。于是，关于卫生问题，第一周，第二周的时候，常常是我带着他们搞卫生，我们一块擦侧楼梯，一块拖教室。除此之外，还要善意的提醒他们擦窗台，给花浇水。期中考试之前，我们班没有得过一次卫生“流动红旗”。然而，在之后的几周里，我们班几次连续得到了“流动红旗”。孩子们非常高兴。我对他们说：“流动红旗代表着荣誉，荣誉来之不易。我们每一位同学都付出了努力，用辛勤的劳动换来了这面流动红旗。你们是我的骄傲。”

我很喜欢对孩子们说：“你是我的骄傲。”这样的评价语他们听了很高兴。孩子的心美好纯洁，当他们觉得自己是老师的骄傲的时候，非常开心，学习、做事的劲头就更足了。

第二件小事是演讲比赛中出现的小插曲。学校要举行演讲比赛，为了体现公平、公正的原则，我让每个孩子都准备稿件，在班上举行演讲比赛。第一次比赛后，选出了四位小选手。第二次比赛又淘汰了一个。可是，被淘汰的孩子很难过，低着头一句话也不说。为了不让孩子的心灵受到伤害，我对孩子们进行开导。于是我对孩子们说，和别人比永远都是一种浅薄的比，只有自己与自己的比较才是真正的教量。只有自己赢了自己，才是胜利者。

我们班江明轩就问：“老师，自己和自己怎么比呢?”正好那几天我们学习了《第三只小板凳》，于是我就跟他说：“就像爱因斯坦的第三只小板凳虽然不好看，但是永远比第二只小板凳做得好。那样就是自己跟自己比。人生中，自己才是的敌人，只有赢得了自己的人才是真正的勇士。”同学们听懂了，我看到被淘汰的孩子眼睛里有一种光亮，我就说：“不信，问问刚才的小选手，你自己是不是赢了自己?”他说：“是的，我一次比一次背诵的好。”我说：“今天虽然落选了，但是你赢了自己，就是最棒的自己。虽然退出了，仍然要为自己鼓掌，因为你赢了自己。”教室里响起了掌声，我看到那个孩子笑了。

英国教育家斯宾塞曾说：当孩子失败的时候，告诉他——一切都可以重来;当孩子遭遇不公的时候告诉他——这不是你的错;当孩子悲观的时候，告诉他——你已经开始走向成功了;当孩子怨恨时，告诉他——每个人都会出错，宽容一些，对大家都有好处。所以，让每个孩子快乐的生活、学习是我一直努力的方向。给他们一个健康的心灵是我最美好的愿望。我希望给他们真诚、温暖抚慰孩子幼小的心灵，用接纳、宽容给予他们安全和信心。

最后再说说我参加培训的一些感悟。

上班将近十年了，大大小小的培训不知道参加了多少场。但是十二月八号，九号两天的培训让我获益匪浅。我们聆听了三位全国优秀班主任的班主任管理策略。王文英主讲的“酸甜苦辣咸——直逼心扉的五把利剑”，令我几度潸然。

她是一位普通的女性，用她的爱唤醒了学生沉睡的良知，曾把学生从死亡线上拉了回来，用她的爱温暖了学生因为失去家庭的冰冷生活。她的学生在结婚的时候请老师做主婚人，学生的孩子出生的时候请老师第一个抱抱。学生的爷爷去世后她和学生一块跪灵堂......她是学生的知心大姐，是孩子们失去家的温暖之后的精神依靠。她曾将一个失去父母的孩子领到教室门口，轻轻对他说：“孩子，到家了。”

还有很多很多我不知道的，发生在王文英老师身上的故事。我所知道的就是在山西，有这样一位像妈妈，像姐姐、像哥们的老师存在着，用她的爱影响着她的学生，甚至影响着我们。

生活中，她喜欢舞蹈，喜欢弹钢琴、喜欢毛衣编织，喜欢服装设计。她爱美，爱生活。也许是她太另类，她的装束，她的发型给她的教学生涯带来很多她不能承受的负面影响。她自己说：“那是凄凉的，含泪的微笑。”然而她成功了，很多人都认为她是赌一口气。她说不是，因为她超越了那些困难与挫折。她像是一位哲人淡然地面对，她说她再也不会因为外在的东西而痛苦了。因为一个人的“心相”才是完美至善。她学会了对过去受伤的那个她说声：“你还好吗?”对现在的她给予自信的微笑，活在当下。对将来的她满怀希望，希望用自己微薄的力量为教育事业带去一缕春风。

我很欣赏她。因为她并不美丽，却用完美的人格诠释了生活的态度。她说，一个老师对学生的教育是在每一个教育的契机里，用人格的魅力去影响孩子们对一个事物的评判。她的孩子们在她身上学会的是坚强，感恩。她的每一次的毕业典礼上她都穿着最漂亮的婚纱隆重出席。因为她说：“孩子们毕业对于她来说，就像女儿出嫁，儿子娶媳妇，她就是最漂亮的妈妈。”

因为被她深深感动，在征得她同意之后，我拍了她的照片，又与她合了一张影。我并不是追星族，但是我觉得她用智慧的光芒照亮了我们前行的路。

短短的五个月浓缩在述职报告里无非一些文字的组合。回顾我自己的每一天，我不觉得虚度;展望未来，每一秒都是沉甸甸的思考。

有一句话讲得好——在教育你的学生的时候，也要最自己进行教育。

那么，在今后的教育教学实践中，我会以积极主动的学习态度，密切联系学生的实际，不断改进自己的教学方法。同时，做一名真挚的良师，慈爱的长者，知心的朋友，不但要看到学生的现在，更要关注学生的将来。在爱的教育中获得自我价值的实现。