写小狗的作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇写小狗的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
写小狗的作文范文第1篇
The dog can be more life habits, it especially likes to eat bones and fish. As long as you are gentle to it, it is very good for you.
The Spring Festival I went to grandma's house to play, I entered the courtyard, he saw a small dog. It slants thin, dressed in a black and white "clothes". Short legs, weenose eyes, pianpian nose, small mouth, very cute. My foot into the door, it is "woof, woof, woof..." And called up, like "eat" me. I hurriedly back a few steps, frighten me out in a cold sweat. My grandma picked the dog up, I quickly into the home, the dog is staring at me, is not very friendly.
The dinner, the first thing I eat a bowl of bone for the dog, the dog looked at me, straight wagged his tail, as if to say: "thank you!" It looked down with relish chew up the bones. I thought, this little guy is greedy. You don't want to eat the bones to bite me again! Moments later, the dog bone is finished, licking his mouth with his tongue, my legs with teeth, as if to say: "give me a piece of bone, ok?" Only in my bowl of rice, had to give it a little rice, but he was disappointed to go smell.
After I feed the bones, the puppy is very friendly to me. Once, when I was writing assignments, it's familiar voice heard again, running to me, as if to say: "small host, we play together?" He saw that I don't promise, he jumped on the table and smell here, smell there, can't, I have to pack up the book to play with it, it jumped up.
I have a new friend!
狗的生活习性可多了，它特别喜欢吃骨头和鱼。只要你对它温和，它对你非常好。
春节我去奶奶家玩，我一进大院，就看见一只小花狗。它偏瘦，穿着一身黑白相间的“衣服”。短短的腿，黑溜溜的眼睛，扁扁的鼻子，小巧玲珑的嘴，非常可爱。我的脚刚刚迈进门，它就“汪、汪、汪……”地叫了起来，好像要把我“吃”似的。我连忙退了几步，吓得我出了一身冷汗。我奶奶把狗抱起来，我快速进了家，小狗还在盯着我，很不友好的样子。
开饭了，我首先把碗里的骨头给小狗吃，小狗看了看我，直摇尾巴，好像在说：“谢谢你!”它低下头津津有味地啃起了骨头。我心想：这小家伙真贪吃。下次再咬我你别想吃骨头了!不一会儿，小狗的骨头吃完了，用舌头舔舔嘴巴，用牙齿咬住我的裤腿，好像在说：“再给我一块骨头，好吗?”我的碗里只剩下米饭了，只好给它一点米饭，可是，他闻一闻就失望地走了。
从我喂了骨头以后，小狗对我很友好。有一次，我在写作业，它那熟悉的声音又传来了，跑到我身边叫了几声，好像在说：“小主人，我们一起玩行吗?”他见我不答应，就跳在桌子上，闻闻这儿，闻闻那儿，没办法，我只好收起书本与它玩，它高兴的跳了起来。
我有新朋友啦!
小狗英语作文(2)
Dog is a loyal animal, it is never too poor to love rich, not like cats, who is warm, good, young and ran who, so you would like to ask what is my favorite animal, I would definitely say: "the dog"!
Types have a lot of dogs, such as pug, gold dog... , their color is different, such as pure white, pure black, I like the black and white pug.
Remember once, we have a dog home miserable cried, the dog seems a stray dog, I pity it, want to hold it back home, but mother said no, I had to go home. But I just open the door, the dog is like lightning sneak into our home, mom wants to throw it out, I block in front of mother, don't let her catch, mother but under had to don't catch.
I want to give the dog something to eat, at that moment, the house fly a fly, I held up plastic bottles thrown in the past, and missed it, got off! I hastened to pick up, at this time, the puppy like left arrow rushed over, picking up the bottle, ran to the front of me, give me the bottle, at the moment, the more I like the puppy.
The puppy will play together with me later. When I write my homework, it always to climb on the table, his tail, looked at me and really cute. Every day I come home from school, a dog ran intimacy that take the door with out my body, as if to say: "welcome home".
When walking, the dog always ran in front of me, look at this for a while, for a while and look at that, far from me, it will stop. Because I sometimes like a naughty child, also hide and seek with me...
The puppy became my heart's best friend! I like it very much!
狗是一种忠厚老实的动物，它从不会嫌穷爱富，不像猫一样，谁家暖和，谁家好吃的多，就往谁家跑，所以要问我最喜欢什么动物，我会肯定地说：“小狗”!
狗的种类有很多，如哈巴狗、金丝狗……，它们的颜色不同，有纯白色、纯黑色等，我最喜欢黑白相间的哈巴狗。
记得有一次，我们家门口有一只狗悲惨的叫着，那只狗好像是只流浪狗，我可怜它，想把它抱回家，可是妈妈不同意，我只好回家了。但是我刚打开家门，那只狗就如闪电般地溜进了我们家，妈妈想赶它走，我挡在妈妈面前，不让她赶，妈妈无奈之下只好不赶了。
我想给这只小狗给点吃的，就在这时，屋里飞来一只苍蝇，我举起塑料瓶扔过去，不料，没打中，出师不利!我急忙去捡，这时，这只小狗像离弦的箭一样冲过去，叼起瓶子，跑到我面前，把瓶子交给我，此刻，我就越喜欢这只小狗了。
这只小狗以后就和我一起玩耍。当我写作业时，它总要爬到桌子上，摇摇尾巴，看着我，真可爱。每天我放学回家，一进门小狗就亲昵的跑来用身子蹭蹭我，好像在说：“欢迎你回家”。
写小狗的作文范文第2篇
构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。
构建和谐校园需建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。
构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。
构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。
写小狗的作文范文第3篇
关键词：新课标； 小学语文； 写作素质； 写作能力
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-089-001
在现行的作文教学中，大多教师采用的是让学生死记硬背，或照猫画虎，凭学生的记性和灵性完成小学语文阶段的作文教学。这些做法，很大程度上损害了学生的兴趣，为初、高中的作文教学埋下了祸根。笔者认为，要提高学生的写作兴趣，关键是要培养学生的写作能力，而学生写作能力的提高则有赖于教师具有较高的写作能力。
一、小学语文教师要提升观察生活的能力
观察是通过人的感觉器官等进行的感官活动。观察力是一种能动的发现客观事物特点的变化能力，作文成功与否在很大程度上取决于作者的观察力。提高观察能力的方法有二：
一是要集中注意力，活用自己的感觉器官，扩大生活的领域。如果注意力不集中，即我们的五官是死的，就会视而不见听而不闻，就不会对生活产生共鸣，就缺少发现。同时，在观察中还要动用自己的各种感官，这样才能对事物有一个全方位的观察，从而全面把握所观察的事物。另外，扩大生活的领域也是十分重要的，如果一个人的生活面有限，就会视野狭窄孤陋寡闻，影响写作能力的提高。
二是要耐心细致，捕捉特征。一个好的小学教师，不仅应该从形态、色彩、质地、味道、声音等方面把握和了解事物，而且还应该从远、近、高、低多方观察，发现所观察的事物与其它事物不同的地方，从而真正把握事物的本质特征。
二、语文老师要用自己的实践来亲自感受事物
感受能力是对于客观事物的综合反映能力，它有浓厚的主观感彩。在感受这种复杂的心理过程中，既可以包含特定的情感体验因素，也可以包含一定的认识和理解因素，即着眼于表现写作体的感情层次和情绪变化。人的感觉器官受到外界各种现象的刺激，就产生相应的感觉，但感觉并非感受的全部，而是反映现实最初始、最简单的心理过程。感受的最终表现形式是对感觉的各种待征的综合。可以说感受是由单一的感觉向综合的知觉发展的结果。人的感受总是和特定的情感体验联系在一起，当外界客观事物在人的心理活动中引起刺激和反映时，总是和人的需要、信念、习惯、观点、态度等发生关系，伴随着喜爱厌恶、快乐或忧愁、肯定或否定等情感活动。什么样的感受就会有什么样的情绪。有了感受就会引发写作动机，就会产生写作意图，也就自然而然地奠定了情感基础。
人的感受力是作者对自然环境和社会生活的主观能动的反映能力。强烈的感受力是在作者的情绪、情感的强烈作用下产生的，离开了情绪、情感就没有强烈的感受力。在作文活动中，有些人觉得作文难，难于无话可说，关键是对生活没有感受。
三、展开想象的翅膀，超越时空培养想象力
在小学阶段由于学生以感性认识为主，所以，小学教师也应培养自己的感性认识，从而有力地指导学生作文。而感性认识离不开想象，因此，培养自己的想象能力便显得尤为重要。做法如下：
1．寻找相似事物，展开想象
进入人脑中的信息，可以通过一事物与另一事物之间的相似点，产生一种新的形象。如由眼前别人的母亲可以联想到自己的母亲或者中国的母亲乃至自己的祖国。简单的联想是在两种事物或表象之间寻找相似点、对应点。复杂的联想，可以扩展到一系列事物之间，形成多层的、曲折的联想链。
2．超越时空，进行表象组合
想象意味着对现实程序的扬弃和超越，意味着打破时间空间的局限。在这一点上，想象功能和理性思考形成了鲜明的对照。理性思考意味着用现实的态度考虑问题，意味着排斥情感和愿望，意味着遵守客观规律和逻辑法则。但想象者能移山倒海，呼风唤雨，凭借心理调遣不受时空的限制，可以重新安排一个新的世界。善于想象的人，可以灵活地组合不同时空中的表象，创造出新的艺术形象。
3．运用想象帮助加工、提炼形象
在写作中，想象的成分很多，并不是说所有的想象是艺术形象。未经加工提炼的现象是粗糙的，甚至是残缺的，是不能进入文章的，只有经过加工提炼以后的想象才能进入文章，才能有力表现文章的主题。
四、创造新形象，调动思维力
写作是各种思维方式共同作用的结果。在小学阶段，语文教师应当结合小学生的特点，着重发展形象思维能力。形象思维，是指通过感性形象来反映和把握事物，创造文学艺术的思维方式。它以具体的感性材料和事物的表象为基础，通过对其选择与组合、改造与重组、虚构与想象创造一种艺术典型，这里面就融入了作者丰富的感情。小学语文教师应避开自己已有的成年人的理性思维，用儿童的心理和目光审视我们所处的这个世界，才能使自己的语文教学成功、有效。
五、注重人性，注入情商，培养情感能力
在小学作文教学过程中，情感能力往往决定着作文教学的成败。如果在写作中没有强烈的情感，就不可能塑造出鲜明的形象，从而打动读者。在写作中，情感因素常常充当感知和想象的动力。从感知开始，如果写作对象是熟悉的，感知就会撞击形象记忆和情绪记忆的大门，使作者产生一定的情绪反应反过来支配感知的趋向。如果对象是陌生的、新颖的，新奇感和期待感便会增加写作主体的注意力，使主体进入“神采飞扬”的情态，一系列审美意象便由此产生。
写小狗的作文范文第4篇
实践中，我研究了多种方式教学生学习描写、练习描写，取得了较好的效果，绝大多数学生都有了明显提高，作文越来越细致、生动、有趣味。
一、让学生体会到描写的重要性，自发地愿意描写
我在课堂上经常采用的办法是，把有描写的句子和没描写的句子放在一起，让学生对比，让他们感觉描写的重要性。比如我在黑板上写了两个句子：
A：他非常着急。
B：他急得像热锅上的蚂蚁，不停地走来走去，一个劲儿地挠头皮。
我讲：“这两个句子，都是说人很着急，表达的意思一样。对吗？”
学生们说：“对！”
我问：“你们觉得哪个好？”
学生都说：“后边的句子好！”
我问：“为什么觉得好？”
学生说：“后边的句子，让人好像看见了他着急的样子！”
我说：“因为后边的句子描写了，前边的没描写。前边的虽然说明白了意思，但是干巴巴的，最多得10分；后边的生动、鲜明，能得100分。一个句子，就差这么多分！”
我继续启发：“你们愿意自己写出10分的句子？还是写出100分的句子？”
学生都说：“愿意写出100分的句子！”
我说：“那么，你们就要学描写！会描写了，你写的句子，就是100分的！”
我继续用例子启发他们，加深认识：
A：他非常生气。
B：他气得咬牙切齿。
我问：“这两个句子，都是说人很生气，表达的意思一样。你们觉得哪个好？”
学生都说：“后边的句子好。”我问：“为什么觉得好？”学生说：“后边的句子让人仿佛看见了他生气的样子！”我说：“因为后边的句子描写了，前边的没描写。”我继续举例子：
A：妈妈看见我会做饭了，很高兴。
B：妈妈看见我会做饭了，高兴得向我翘起了大拇指。
我问：“这两句意思一样吗？”
学生：“一样！”
我问：“哪句好？”
学生们异口同声：“后边这句好！”
我问：“为什么好？谁能说说？”
大家纷纷发言，最后结论是：后边这句写出了高兴的小动作，描写了，所以好。
通过不断启发，学生们明白了为什么有的作文干巴、无味，有的作文生动、有趣，明白了“描写”的重要，所以要努力学描写，争取自己的句子得高分。
在学生对描写有感性认识的基础上，我教给学生关于描写的一些概念：
1．描写就是把事物的样子写出来。
2．描写的作用：描写越细致，作文越生动、好看。
二、概括为两种写法，让学生知道自己的作文是哪一种
我把学生的作文概括为两种写法：
1．流水账式的写法；2．细致、生动的写法。
我给学生讲：这两种写法有什么区别呢？流水账式的写法，光说事情的大致过程，没有描写，别人看完后，光知道发生了什么事，却想象不出当时的场面、情景，留不下什么印象；细致、生动的写法，不仅能写清楚事情的过程，还对当时的环境、气氛、场面进行描写，更重要的是对人的语言、表情、心情（甚至脸色、眼神、语气、小动作）进行描写，别人看完后能留下深刻印象，甚至想象得出当时的场面，如临其境、如见其人，生动、活泼、好看、有滋有味。
为使学生深化对这两种写法的认识，我多次举课文中的例子（如《桂林山水》中关于山、水的描写，《卢沟桥》中关于狮子的描写），使他们逐渐认识这两种写法。比如我在黑板上写下《卢沟桥》中的这段：
这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的相互嬉戏，有的像在倾听流水声，有的像在检阅桥上的车马……
我问：“这句话只用‘这些石狮姿态各异’一句，也能大致表达出这个意思，是‘流水账式的写法’。可是，你们想象得出这些狮子的样子吗？作文有这么有趣、好看吗？”
学生们都说：“没有！”
我讲：“课文这一段之所以好，因为写出了小狮子各种样子，就是‘细致、生动的写法’。”学生们一下子明白了这两种写法的区别，在效果上差别会如此之大。
我让他们去看看自己的作文是哪种写法？他们看了后明白了：自己的作文大多数是“流水账式的写法”，有的好看、有趣的地方，正好无意间采用了“细致、生动的写法”。他们知道了，自己写作文，应该有意识地运用“细致、生动的写法”。
这天，我批改学生作文的时候，看到一个学生写自己的小狗“雪球”，写了这样一句“我把它放在车筐里，它一路上老是乱”。我想起冯骥才先生的《珍珠鸟》中有一段写珍珠鸟调皮的，正好给学生对比着讲。
课堂上，我先读了学生写小狗的这一句，讲：“这一句写得太粗略，是‘流水账式的写法’。如果采用‘细致、生动的写法’，作文能加30分！”怎么写呢？我说：“我们看看大作家冯骥才的写法吧！”我在黑板上抄下《珍珠鸟》中的一段：
这小家伙在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我给学生讲：这是大作家写珍珠鸟的调皮样子，多么细致！我们同学写小狗的调皮样子，只有一句“路上老是乱”。大作家写得好、有趣，是因为描写得细致、生动，让人跟亲眼看见一样。
学生们纷纷发言，说出了这样的认识：我们同学写小狗，用的是“流水账式的写法”；大作家冯骥才写小鸟，用的是“细致、生动的写法”。
写小狗的作文范文第5篇
真实是基本要素。“美丽的乔”是一只真正的小狗的名字，作者曾和它一起生活了六个月，这是其一。其二，书中的小狗以第一人称“我”的口吻讲述自己的故事，增添了故事的真实感。其三，小说语言非常符合所描写动物的真实特征，比如写机警的马耳他猫的一段：我曾经看见她站在后门那儿，用哨子呼唤着马耳他。立刻，这家伙的脑袋就从某个高高的地方探出来——因为它是一个爬高能手。然后，马耳他就从高高的篱笆上溜下来，用一种有趣而短促的声音叫着“喵，喵”。在这一段里，“探”“溜”还有“喵，喵”的叫声，惟妙惟肖地表现了马耳他猫听到主人劳拉小姐呼唤后机敏顽皮的反应。
小贴士：好作文，首先要真实，写自己熟悉的真人真事，不要胡乱编造。
细腻在于潜心观察。小说将小狗的内心活动描写得很细致，比如因为误咬蛇而遭到麦斯威尔先生批评后，小狗的自责：听到这些话我难过极了，我跑到墙角，把头冲着角落一动不动地站在那里。受到这种责骂，还不如让鞭子抽一顿好。多么可爱的小狗！此外，作者对环境描写也很细致，如“美丽的乔”刚到新家时，在马厩里看到的温馨情景：靠墙的一个盒子里有一只天竺鼠，正好奇地打量着我。这只天竺鼠名叫杰夫，后来我们成了好朋友。一只法国长毛兔在房间里跳来跳去，一只温顺的小白鼠就趴在一个男孩的肩上，用脚爪紧紧地攀附着，无论那个男孩如何迅速移动都不会掉下来。一只灰猫从窝里探出头来看着我。在外面阳光明媚的院子里，鸽子在咕咕地叫着，寻找着谷粒。一只长耳狗在角落里睡觉。
小贴士：好作文，观察一定要细致，不可泛泛而谈，要有能打动人的细节描写。
