开心妹妹

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇开心妹妹范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

开心妹妹范文第1篇

我有一个小妹妹，家里都成了游乐场。就在昨天发生了一个可笑的笑话。

昨天4点左右，妹妹抱着妈妈的脖子，发现有一个小黑点，就问：“这是什么？”

“猴子”。妈妈说。

“怎么不蹦蹦跳跳呀？”妹妹笑嘻嘻地说。

我家因为有她才有了更多的快乐。真是一个“开心果”。

开心妹妹范文第2篇

表妹虽然已经七岁了，但还是很顽皮。有一次，我和她比赛喝粥，眼看我就要喝完了，在这紧急关头，只见表妹灵机一动，连忙端起饭碗，往我碗里一倒，这下可好，我的碗里变成了满满一大碗，而她却端着空碗，得意洋洋的笑着，真让我又好气又好笑。

别看她这么小，脑袋里面装的“智慧星”多着呢！你瞧那天，我闲着没事干，就在一旁用麻将摆起了“金字塔”。表妹在旁边看得入神，眼珠一转，连忙说：“我们比赛摆麻将吧，看谁摆得高。”“好哇！”我爽快地答应了。

过了一会儿，我们把自己的“高楼”摆在一起，一看，表妹的足足有一米多高。而我的呢……表妹走了后，我好奇地走到“高楼”旁，把麻将拿起来一看，只见每个麻将都可以明显的看出双面胶的痕迹，原来如此。此时，火冒三丈的我更是又好气又好笑。

表妹很聪明，但聪明里面还有一丝粗心。有一天，她举着作业本用优质的语气对我说：“姐姐你看，这道题印错了。”我看了看说：“你看看是印错了，还是算错了。”表妹想了想，做了个鬼脸跑掉了。

开心妹妹范文第3篇

一、了解学生生活，巧置情景，调动学生的感知欲

要让学生喜欢美术，就必须要让学生从心里对美术产生一种需要。心理学、教育学认为：一切人的生存和发展都不能离开环境，学生自出生后就会在社会生活、周围环境及家庭中生活成长。由此可知，要让学生产生美术学习的需要，就必须深入地了解学生的生长环境及生活。对于学生来讲，他们的知识与技能是由经验中来的，特别绘画活动更离不开学生的直接经验，他们的绘画内容来源于自然，贴近于他们的真实生活。了解这一点，就了解了学生的心理需求。

例如在教学《雨》这一课时，按照常规的美术教学就是教师借助所有可能的教学手段，如 多媒体等，精心地设置一个虚拟的下雨情景。然后教师引导学生去回忆下雨的情景了，加上教师所谓的“形象生动地”描述来让学生获得对下雨的感受。这样的教学会取得好的效果吗？非也。这种虚拟的场景对学生来讲，很难触动感受，激感，就难以积极地去回忆、去创作了。因此，让他们在教室中回忆下雨的情景，就不可能对下雨有一个全面的认识与把握，无异于纸上谈兵，学起来也就枯燥无味。针对这种情况，我调整了《雨》的教学。一是调整教学时间，在恰逢下雨时才教这一课。这办法看起来有点笨，但它可以让学生感受到真实的雨，亲切而形象，学生的学习热情大增。二是让学生走出教室，让学生到雨中去嬉戏、去体验，感受实实在在的雨，这对学生来说是形象的，感受是深刻的，他们对小雨中的形象充满表现欲望，这样就会主动、积极地去把雨中的感受画下来。其实，“在玩中学”、“寓教于乐”是新课程的理念，让学生在轻松愉快中掌握知识是师生的共同愿望。我们知道，爱动是学生的天性，我让他们在雨中亲自去体验被雨点滴打在身上的那种清凉与惊奇，体验被雨淋湿的那种惬意与狼狈，更体验到了在雨中的欢乐与激情。实践证明，他们对“雨中抱头而跑”、“雨中险些摔跤”等情形表现得很形象、很生动。因为在这种愉悦的激情中，他们的感知由被动变为主动，由呆板变为敏锐，久而久之，这种感知会成为一种心理需要，变成一种自觉。让学生主动地、充分地感知生活和环境，做到“心中有画”。

二、走进学生心灵，体验情感，激发学生的创作欲

陶行知先生曾说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新意识。

美术这门学科，从总体上看是大多数学生喜欢的科目。但具体到每一个学生对这节课有没有兴趣、持久性有多长，就要看老师如何调动学生的积极因素，激起学生创作的兴趣。如《画脸谱》，假设简单地让学生仿造涂鸦，必定会兴趣大减。老师将课题稍稍一改，变成让学生来当京剧演员大师，顿时，场面马上变得热情高涨起来。脸谱上涂满了五颜六色的浓厚色彩，以前学生们只是在电视上观赏过，现在要他们自己动手，来给这些“演员”涂脂抹粉，立刻表现出极大的兴趣。教师再因时制宜地组织学生先观赏京剧录像片段，再借机把一些民族传统艺术的有关知识，诸如脸谱色彩的含义、脸谱的勾勒等知识介绍给学生。等到他们亲自动手时，一个个挥笔抹彩，似乎人人都像个化妆师。不过最后的作品如何，是否够标准，这都不是最重要的。至少在这堂课上学生的参与率达到100%，学生的兴趣激增，情趣高涨。其次，电教媒体作为信息的载体，在本节课的教育目标与教育内容实践的操作中搭上桥梁。它声形并茂，色彩艳丽，生动直观，吸引学生的视觉、听觉，让学生留恋、向往。

三、善待学生习作，积极引导，满足学生的“成功”欲

华东大学的夏景老师说：“学生本身就具备独特的个性，而我所做的只是把他实践证明，只有我们放开手脚，大胆地让学生用画笔表现他们的内心世界，去表现他们的爱好，表现他们的追求，并给予恰当的辅导，会让他们有一种成功感、满足感。”现代教育心理学认为：怎样使学生越来越热情，越来越喜欢每门学科，这就要求教师千万不要忽视他们心理需要，要满足学生的表现欲。这实则满足了学生心理上的成功需要，这种成功会促使他们会以更大的精力投入到学习中去。

我在课堂上提倡无错原则，学生可以大胆的发表自己的看法，重视学生的互评与自我评价，可以自己对自己的画进行大胆的描述，也可以自己给自己打个自己满意的分数或评价，但是必须自己说明理由。让学生多点自由发挥的余地，引导学生大胆的把自己的构思表达出来，会使学生们的兴趣与热情大大提高。

总之，我们的美术教学应该从学生的角度出发，了解学生的心理需求，正确引导，让学生的心灵得到自由，让学生的个性得到淋漓尽致的张扬，让美术成为他们抒感、表现个性的载体，相信他们对美术学习的热情会越来越高。

参考文献：

[1]教育学教程[M]. 汕头大学出版社

[2]心理学[M].人民教育出版社

开心妹妹范文第4篇

从2003年6月诞生到今天，人民网传媒频道从一个襁褓中的婴儿，成长为一名前途无量的少年，从一个不为人知的专业频道，变成了在传媒业内渐有影响力的信息交流平台和网上传媒家园。

屈指算来，时至今日，传媒频道共邀请近50位专家学者、业界精英做客传媒沙龙，品牌栏目“传媒视线”推出66期深度报道，频道的专业性、权威性凝聚了一大批网友，日访问人数上万人，页面访问量也一路飙升。2004年10月推出的传媒视线第10期“55度春秋版面中追寻传媒足印”还获得人民日报当月好新闻一等奖。在创办两年就由一个默默无闻的频道，发展成在传媒业颇有影响的专业频道，取得了如此的发展、如此的成绩，无不得益于传媒频道的准确定位、对原创品牌的悉心耕耘以及在频道经营与合作领域的全方位拓展。

定位：大气魄 大传媒

人民网作为国家重点新闻网站，以及互联网上最大的中文新闻网站之一，每天24小时滚动新闻。经过多年的努力，人民网以新闻报道的权威性、及时性、多样性和评论性等特色，在网民中树立起了“权威媒体、大众网站”的形象。

任何一个权威的大众新闻网站，都不可能无视其自身所属的传媒业的发展。而人民网所具有的品牌优势、资源优势、人才优势成为传媒频道得以创建的动因和成长的营养源泉。传媒频道根据传媒业的特殊性，以及母站人民网在传媒业中的领军地位，将频道准确定位为“大气魄，大传媒”。

“大气魄”：传媒频道在创办之初就确立了要把频道办成品牌频道和精品频道，办成传媒业界的权威资讯平台的方针。作为人民网40多个频道大家庭中的一员，传媒频道以自己的特色成为人民网的“主力军”。

“大传媒”：传媒频道的服务意识、服务对象、服务范围时时处处体现“大传媒”的理念。在服务意识上，传媒频道努力做到紧紧把握传媒业发展脉搏，与传媒业同脉跳动；聚焦传媒领域，快速准确传递各种传媒信息；在传播科学理念的同时，揭示传媒发展方向，记录中国传媒前进的足迹。

在服务对象上，“大传媒”理念既涵盖着服务于大众新闻媒体，包括广播、电视、报纸、期刊、杂志、网络，还涵盖着服务于企业内部的传媒以及大大小小与传媒业相关的公司、行业；传媒频道不局限于仅仅服务编辑、记者、广告、经营、管理等传媒从业人员，还将传媒科研教育人士、传媒专业学子等囊括其中。

在服务范围上，传媒频道不仅将迅捷准确地传递提供传媒资讯、提供深度专题等作为服务的基本内容，还将“为传媒业办事，帮传媒业所需，解传媒人所难”作为服务的目标，将互联、沟通、开拓传媒界内界外，延伸传媒业内涵，盘活媒体功能作为频道努力的方向。

亮点：三大品牌悉心打造

众所周知，原创、整合与互动是互联网站的生命线。传媒频道在经营的众多栏目中，重点打造三大品牌栏目――注重原创报道的《传媒视线》、注重观点整合的《媒介批评》、注重网络互动的《传媒沙龙》。

《传媒视线》：用我们独到的见解吸引你的目光

这是一个注重内容原创的主打栏目，旨在对传媒业新近的热点焦点问题进行全新梳理、诠释和解读。通过把握事件的来龙去脉，将问题的实质从纷繁复杂的表象中过滤出来，再通过编辑思想的串联，形成有一定深度和影响力的原创报道。从2004年7月23日推出第一期《韬光养晦奋斗不懈 邹韬奋的非常“生活”》，到2005年的5月17日，《传媒视线》已经推出了整整63期报道，期期都堪称精品。这其中既有对传媒产业的关注（如《中国传媒产业：敢问路在何方》），也有对广电节目的思考（如《〈面罩〉节目是与非 性谈话节目何去何从》、《〈实话实说〉怎么了？》）；既有对传媒人才的呼唤（如《传媒人才：让我如何看清你》、《广电人才瓶颈，如何打破？》），也有对传媒业新兴事物的全面介绍（如《“拇指经济”奇迹还能再现吗？》、《网络电视引发“三国演义”》）。《传媒视线》栏目以文章的深度、厚度和原创性吸引了大批忠实的网友，同时还成为其他媒体，包括报纸期刊等竞相转载的对象。

《媒介批评》：助推学术批评新风尚

传媒业是一个成长中的朝阳产业，各种矛盾问题，各种新事物，各种争议、观点、质疑必然充斥其中。如何面对这些问题，如何协调这些来自媒体内部或外部“不协调的声音”？《媒介批评》栏目的设立，就是要通过不同观点的碰撞，通过青年学子对权威的质疑，通过批评与反批评的冲击，为促进传媒发展提供一个观点交汇的平台，营造宽松和谐的舆论监督环境，进而推动传媒学术批评新风尚的形成。

该栏目既注重不同观点的提供，也注重相关观点的整合。当一个新闻事件成为公众日渐关注和探讨的热点时，《媒介批评》栏目会整合关于该新闻事件的多方观点，并为网友提供自由发表评论的空间，以期受众对该事件有全面客观准确的了解和认知。例如已经制作了《透视“高露洁事件”背后的媒体两难困境》、《“说情风”袭来，媒体如何挡得住》、《名记者为企业树碑立传能真实客观吗？》等等。

《传媒沙龙》：构建互动交流的网络平台

加强互动交流，沟通情感与思想，为传媒人士开辟网上精神家园，这是传媒频道的第三大任务。2004年7月2日，网络互动平台――《传媒沙龙》在人民网传媒频道正式开坛。从开坛到现在，传媒沙龙一直秉承高品位、权威性、影响力的宗旨，不定期邀请嘉宾纵论行业发展全景、评析热点焦点话题。目前已有近50位嘉宾做客沙龙，其中不乏传媒业的资深专家学者、各大报社的总编社长、各大媒体的从业人士等。嘉宾与网友通过发贴，产生了一次又一次智慧的碰撞、观点的交流、知识的互动，同时还沟通了网友与嘉宾之间的思想与情感。

特色：经营与合作 开拓新领域

传媒业的发展步伐越迈越快，媒体间的竞争越来越激烈。传媒频道依托人民网的权威影响力，积极参与举办各种学术讨论会议，加强与专业期刊报纸院校的合作，并适时推出有关征文活动，多方位地拓展了频道经营服务的新领域，成为不同于其他专业频道的特色之一。

如何让更多的人了解传媒频道？怎样才能在传媒业界发出自己的声音？参与主办各种传媒学术会议不失为一个广交朋友，扩大影响的好办法。至今，频道已经参与主办或作为网络支持的会议有：中国传媒投资年会、中国传媒产业发展大会、中国第四届网络媒体论坛、第八次全国传播学研讨会等。通过精彩亮相，传媒频道提升了自身的知名度和影响力，实现了频道实质性的飞跃。

优秀的新闻传播类期刊和传媒院校，成为传媒频道合作的首选目标。将二者的资源优势有效结合，既可提升合作媒体、院校的知名度、扩大业界影响，还可丰富传媒频道的专业稿件来源。迄今为止，已有多家媒体和院校与传媒频道建立了合作关系。通过“传媒期刊秀”栏目，网友可以及时浏览合作专业期刊的最新内容。

此外，举办各类征文活动也是传媒频道扩大影响，拓展服务领域的主要举措。在第五届中国记者节期间，推出了“我是记者・我身边的记者”征文活动；目前正在进行的征文活动还有“新闻背后的故事”、“全国新闻学子优秀论文评选”两类，前者针对传媒从业人员的酸甜苦辣，后者面向在校学子。这些征文活动不仅扩大了原创稿源，而且凝聚了频道人气。

开心妹妹范文第5篇

早上爸爸叫我起床。每次我都很不开心，现在一想，早起也是起，晚起也是起，开心也得起，不开心也得起，不如开开心心地起床。

我不太喜欢游泳。但是，游泳是一种技能，游泳可以锻炼身体，游泳可以交许多朋友，我为什么不开开心心、快快乐乐地去游泳呢！

写日记让我很累。但是写日记能让我学会许多文字，学会了造句，学会了写作文，累算得了什么，不如开开心心、快快乐乐写下去吧！

我喜欢上二胡课。但不喜欢在家里拉二胡，但是二胡就靠练，必须天天拉、天天练，不如高高兴兴地练得了！