成长需要挫折

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成长需要挫折范文第1篇

对于输，大家各有不同的看法。而我认为所谓输，就是人生中遇到的挫折，要知道，这是在所难免的！只在那迷惘失落而又无所为的日子里，不知你有没有看到，在阴霾下挺立的苍松翠柏，在死一般的黑夜路闪烁的星辉；不知你有没有想过，坚定的信念能把失败超越。一次为母亲炒蛋炒饭的经历，就让我遇到了挫折。最后，我还是克服了挫折。

暑假里，妈妈放假，可怜的爸爸还要在炎热的天气下拼搏。妈妈不知什么原因，快到中午时，无缘无故的肚子疼，所以妈妈不准备为我做中午饭了，让我自己随便吃一些。我担心的望着妈妈，过一会儿，我就问妈妈：“很疼吗？”妈妈疼的说不出话，只是点了点头。我又问：“怎么会痛呢？”妈妈忍着痛对我说：“大概是饿的吧！”我思索着：妈妈要吃什么呢！“对了，妈妈的最爱——蛋炒饭。”我脱口而出。妈妈只是勉强的笑了一下。我直接走进了厨房，什么都没问。（因为平时，我一直看妈妈做蛋炒饭。平时，只是没有时间，所以，我根本没做过饭。）我的心里又激动，又害怕。（因为这件事我决定得很突然，忘记了先要做什么。）过去了几分钟，我终于想起来了。所以我快速的干了起来。

我先拿出两个鸡蛋，打鸡蛋后，才知道碗没有拿，所以一个鸡蛋浪费掉了。我没有失去信心，我拿好碗，又重新打起了鸡蛋。完后，我从冰箱拿出葱，火腿肠，剩饭。我拿起重重的刀，小心翼翼的切起了葱和火腿肠，切到最后差点切到了手，幸亏，我反应迅速，没切到手指。我打开煤气，然后，打开火炉。我拿出油，倒了一些进入了锅。我把搅好的蛋和葱放在一起炒。结束后，我把蛋放在盘子上。我又倒了一些油。这次，我把蛋、火腿长和饭，一起放进了锅内，我炒了起来，一不小心把手烫了，可我只是忍着不讲，继续做了下去。终于，饭好了。盛饭时，一些饭弄到了锅外。总的来看，干净的厨房，顿时，被我糟蹋得一塌糊涂。我先把饭送给妈妈吃，吃后，妈妈好多了，还对我说“真好吃。”我非常高兴。可一想到厨房，我一下子变成了失落的表情。我赶快跑到厨房，整理了起来。

即使生活有一千个理由让你哭泣，你也要拿出一万个理由笑对人生。“不管风吹雨打，胜似闲庭信步。”只有这样才能保持一个平衡的心态，才能凭着自己破釜沉舟的斗志风雨兼程，才能凭着“可上九天揽明月，可下五洋捉鳖”的豪情勇往直前。

成长需要挫折范文第2篇

成长需要快乐、失败、挫折……但是，令我记忆最深刻的是成长需要挫折。

记得有一次，我经历了这样的一件事。一次数学考试，我得了58分。当我听到老师读这个分数时，让我大吃一惊。心里像鼓一样怦怦的跳，我心乱如麻。一直想着：“为什么我会考58分呢，这是一个不及格的分数啊！是因为题目太难了还是因为我没有认真复习好呢？为什么别人会考100分呢？”顿时，眼眶里充满了泪水，鼻子一酸，流下了眼泪。“哇，哇！”的哭声引来了周围的同学。“喂，58分是一个不及格的分数啊！”一个同学说。另一个同学说道：“你平时不是成绩很好的吗？为什么会考这么差？”突然，我听到一个同学对我说：“哭是不能解决问题的，现在哭倒不如想想自己考试时有没有认真审题。你现在遇到了一个挫折，它就像一条蜿蜒曲折的路一样。每个人都会遇到挫折，你要克服它。”那个同学的话使我恍然大悟。后来，我每次考试的成绩都上升了许多，保持在95分以上。我认真审题、认真复习，考试时轻松自如，成绩自然就上升了。

一位名人曾经说过：“遇到挫折依然乐观的人，他的人生是快乐的。”这句话没有错。我经历了一次挫折，但它是我进步。就像这条路一样，我成功地越过了它。

成长需要挫折范文第3篇

记得在一个周末，有一群同学来找我比赛骑自行车。那时我慌了，因为我不会呀。我当时就想一个办法，就是说我这个周末很忙没空，叫同学下周末在来，我就用这个时间来学呀，真是一个好办法呀。我就和同学说，同学们也答应了。

我立刻跑向厨房找妈妈，叫妈妈教我呀！可妈妈说：“学骑自行车是很困难的，很会让人放弃的，需要有坚持不懈的精神的。”我毫不犹豫的答应了妈妈。可妈妈怕我是三分钟热度，跟我说了好多，可是我也每次答应她的要求，最后妈妈终于答应要教我了。

随后，我和妈妈牵着自行车来到一片空地。开始我的学习了，妈妈先教我坐在车垫上，脚放在踏板上，手抓住手扶上。之后，我很害怕妈妈放开手，所以前面几圈我都注意妈妈有没有扶着。妈妈扶着我骑了好几圈，我就开始没注意妈妈了，便开始认真的学起来了。

学了几天后，妈妈就觉得我应该会骑了，在扶我过程当中慢慢的放手了。没想到我骑了一段时间，最后我发现妈妈没扶着的时候。我一时慌了，就摔倒了。膝盖流血了，皮破。我也大哭了一场，由于真的太疼了，我就发脾气说“不学了”

这时妈妈生气了说“学一种东西不要半途而废，要不就永远都学不会的，而且你还答应我了，你不能说话不算话呀。妈妈给我讲了好多，最后我还是从新站起来了。妈妈夸我是好样的。在这学的过程当中我失败了好几次，不过我还是挺起来了，最终我学会了。

成长需要挫折范文第4篇

挫折教育通常被认为是“磨砺教育”的代称，主要是通过人为有意识地设置困难情境、创造困难抉择让学生参与其中，经过一定的训练使其感受挫折、认识挫折、驾驭挫折并克服挫折，最终使学生的心智得到锻炼、幸福感得到增强、潜能得到激发。小学阶段的学生正处于心智成长的关键阶段，因此加强其挫折教育更是必不可少，其必要性主要有以下几点：

挫折教育促进小学生心理健康发展

健康并不单指健壮的体魄，心理健康也是重要的组成部分。健康的心理引导学生对事物、对生活形成积极的看法，没有健康的心理，就无法成为一个全面发展的人。拥有健康心理的学生，在面对成长的重大抉择时，会做出合理的选择。所以说，拥有一颗直面挫折的心对学生来说十分重要。在小学阶段进行挫折教育，告诉学生人生不但需要挫折，更需要直面挫折，只有这样才能幸福地成长；教会学生应该以怎样的心态面对挫折，怎样克服挫折，让学生形成积极的心态，只有这样才能享受成长，这些都可以通过挫折教育得以实现，有利于学生形成健康的心理。

挫折教育使小学生更具独立精神

有些家长害怕自己的孩子受到挫折，总希望孩子成长途中一帆风顺，然而现实与理想是有差距的，我们必须要让孩子经历一些挫折，培养其成长过程中的独立精神。面对挫折，我们可以设置问题，然后交给学生自己处理，在这个过程中学生面对困惑，有很多可能从没遇见过，这时不管是自己想办法处理、还是请教别人，这都是对自己的一种锻炼和成长，可以学到很多老师和家长无法言传的知识。在这个过程中，怎样调整自己的心态？遇到问题是按照自己的思维解决？还是求助朋友？在思考这些问题的过程中，就促使其潜移默化地形成了独立精神，从各个方面培养了学生解决问题的能力，也锻炼了其承受挫折的能力，将使其在今后的生活中更加独立与坚强。

挫折教育可以提高小学生的幸福感

幸福是个很抽象的概念，幸福不单是物质的满足，更多是个体精神的需要。在生活中，个体的需求决定了感受幸福的方式，也决定了幸福的额度，不是拥有越多的人就越幸福。幸福是教育的终极目标，教育就是让学生学会生活、感知幸福。在追求幸福的成长中并不排斥挫折的出现，一帆风顺是奢求的幸福，大风大浪后的平静才是实现幸福与感受幸福的有效方式。在现实生活中挫折与幸福是紧密相连的，学生感受到了挫折才能更好地感受到挫折后的幸福。在挫折教育中，老师应该教会学生做一个生活的勇士，要拥有直面挫折的勇气，在狂风暴雨来临之际用智慧和勇气战胜一切。挫折过后，面对自己经历挫折后所获得的成功，这才是最幸福的。生活是需要用心去经营的，幸福也是通过克服挫折才能获得的，这也正是挫折教育的意义所在。

成长需要挫折范文第5篇

关键词：摔倒；成长；挫折教育；磨炼；耐挫力；榜样

前些天，带孩子去公园玩，绿草如茵，蓝天如碧，看到一位年轻的母亲带着刚会走的孩子在玩耍，年轻的妈妈正幸福地望着草地上嬉笑追逐的孩子。突然由于跑得太快，孩子一下子跌倒在地，“哇……”地哭开了。小孩哭着等妈妈来扶，可那母亲没扶，微笑着对孩子说：“乖，宝贝坚强，小男子汉，来，自己爬起来。”小孩哭了半天不见母亲来扶，自己爬起来，按照妈妈的吩咐，拍拍土，擦擦泪，又高兴地玩去了。不一会儿又跌倒了，他知道哭也没用，妈妈不喜欢跌倒哭的小孩，就很乖的自己爬起来，拍拍土，又玩去了。

这位年轻的母亲做得很好，她让孩子跌倒了自己爬起来，后来就让自己的孩子在摔倒中成长着，她的教育成功了。

我们做父母的，老师的，当孩子摔倒了，遇到困难了，与其援手扶持，不如给予他们爬起来克服困难的勇气和方法。因为没有受用一生的扶助，却有鼓励终生的勇气和信心。让孩子在摔倒中成长起来吧！

看到这位年轻母亲的做法，我觉得我应该把她的这种教育孩子的方式，运用在我平时的教育教学中。不管孩子在校内还是在校外，与其“授之以鱼”不如让钓鱼者自己钓鱼，不耕田，怎能下田？让孩子在摔倒中成长起来。

美国儿童心理卫生专家认为，“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”，这是因为很少遭受挫折的孩子长大后会因为不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。随着中国改革开放的不断深化，人们的物质生活在不断地提高，但矛盾也接踵而来，现代物质生活的舒适安逸，家长的过度保护以及学校疏于这方面的教育，造成了青少年的耐受力较差，经不起挫折，吃不了苦头，受不了委屈。随着科技的不断进步，信息技术的日新月异，我们的孩子将会面临着更为激烈的竞争环境。所谓“优胜劣汰”，在他们的成长路程上绝不会是一帆风顺的，因此，为使我们的下一代在未来的竞争中，成为不畏艰难困苦，能够经受挫折，勇于开拓创新的强者，我们必须从现在做起，让孩子走出温室，让他们在风雨中磨炼，不畏挫折，让孩子在摔倒中成长。

今天的孩子需要挫折教育，社会上对学生进行挫折教育的呼声也日益强烈。作为一名教师，我在平常教育中，也应该对学生进行挫折教育。

一、结合人类在自然环境中受挫折，开展教育

自然一旦横施，人的力量就显得渺小和苍白。例如，海啸、地震、洪水、旱灾……一切都在一瞬间没有了。但面对这些突然而来的灾难、挫折，灾区的人民没有向自然屈服，而是不折不挠地面对灾难，重建家园。这时，我不失时机地向学生灌输“人定胜天”的思想，让他们知道，当我们遇到挫折时，只要勇于面对，克服困难，我们就会有美好的明天。

二、树立典范，深化教育

榜样的力量是无穷的。在榜样的感染下，学生能加深对挫折的认识，激起内在的上进热情。例如，爱迪生，他为了寻找一种合适的灯丝而试了超过一千种物质，最后才在不断的挫折中找到了钨丝；我国著名的建筑家“詹天佑”，在我国没有任何的建设铁路经验的情况下，建成了由中国人建造的第一条铁路，在建设过程中，又有多少人知道他受了多少挫折呢？但他抱着“一定要成功”的信念，通过不断的实验，最终成功了。这样的例子数不尽，我们也可以利用身边的先进来对学生进行教育。因为孩子们身边的先进，他们学起来更亲切。在教育时，我让学生自由发挥，通过小组讨论、集体讨论等形式寻找他们身边的典型人物，并让他们自己拟订学习计划和目标。通过一段时间的学习，学生的耐挫折能力进一步提高了。

今天，我们面临着一个新的世纪，我们的孩子面临着一个新的挑战，不管需要学会什么，有一点应该是不能支援的，那就是需要健康的心理、健全的人格。因此，教会学生认识自我，分析自我，从而达到控制自我，调节自我，从正确的途径面对挫折，克服挫折，在挫折中成长。

生活充满磨炼，成长教我们勇敢。有破茧的勇气，才有化蝶的壮丽，跌倒是成长必须要走过的道路，泪水映射出一次次搏击的艰辛，或许我们曾经哭泣，但悲伤过后，我们学会了勇敢。

参考文献：

[1]沙柳.从72：12看孩子为什么变懒了[J].中国教育报，2006.

[2]姚俊.挫折教育：一个新的德育课题[J].教育科学，2005（2）.

[3]王洪影，赵晓玉.中小学生应加强抗挫折教育[J].中学生新教育论坛，2008（7）.