泡泡糖游戏

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇泡泡糖游戏范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

泡泡糖游戏范文第1篇

第二天的早晨，我五点就起床了，天气晴朗，万里无云，我穿好新买的衣服，仰望着蔚蓝的天空，心里想着：我到杭州住哪儿？住宾馆吗？不对，表姐在杭州呢！我到了杭州要先去哪儿玩？我想去游乐园，不对，我这次去是要游西湖，杭州哪里会不会很热呀！我要带什么衣服去呢？想到这儿，我连忙拿出了行李袋，我衣服都给塞了进去，由于怕来不急，所以手忙脚乱，终于收拾好了东西。我大摇大摆地走进了客厅，心里比吃了蜜还要甜。咦！客厅一个人也没有，米饭还没有煮。“大家都去了哪里呢！”我迷惑不解地一边说着，一边走进了爸爸。妈妈的卧室。呀！爸爸。妈妈还没有起床，回头望望正在“滴哒……”作响的闹钟，现在才六点呢！应该是我兴激过度了，才起床得那么早。于是我爬上了床，把正在昏昏欲睡的爸爸。妈妈拉起来，可他们睡得像猪一样，无论我怎么叫，他们都醒不了。

当我走出了卧室，老天爷像是在跟我作对似的，乌云布满了天空，渐渐地开始下起了小雨。我急忙跑进了书房做晴天娃娃，当我做好了十个时，天下起了倾盆大雨。我的嘴里一直不停地说着：“求你不要下雨，不要下雨……”爸爸。妈妈终于起床了，他们严肃地对我说：“小梦，杭州我们下次再去。”我眼疾手快地回答：“为什么呢？”“因为今天下雨了，不是什么好日子，玩起来会十分不愉，等我们找个阳光明眉的日子，再去杭州游西湖，你说好不好？”妈妈和蔼地说。虽然我十分地不愿意，但在妈妈的劝说下，最后我还是答应了。

吃完了早餐之后，我冒着倾盆大雨跑了出去，每个路人都望着我，连向日葵也垂头丧气地同情我。“啪“的一声，我被一个小石子给扳倒了，连小石头也与我作对。我跑到我最好的朋友——王丽家中，已经成了一只落汤鸡，脚中还流着血。王丽给我洗了热水澡，还为我包扎。我向她倾诉了我的苦难，她也十分地同情我。

雨终于停了，我带着沉重的脚步，一步一步地走到家里，就像哑巴吃黄连——有苦说不出一样。

泡泡糖游戏范文第2篇

(丹顶鹤)

我小学时代使用的一本国语字典，被母亲细心地保存了十几年，最近才从母亲的红木书柜里找到。那本字典被小时候粗心的手指扯掉了许多页，大概是拿去折纸船或飞机了，现在怎么回想都记不起来，由于有那样的残缺，更使我感觉到一种任性的温暖。

更惊奇的发现是，在翻阅这本字典时，找到一张已经变了颜色的“白雪公主泡泡糖”的包装纸，那是一张长条的鲜黄色纸，上面用细线印了一个白雪公主的面相，于今看起来，公主的图样已经有一点儿粗糙简陋了。至于如何会将白雪公主泡泡糖的包装纸夹在字典里，更是无从回忆。

到底是在上国语课时偷偷吃泡泡糖夹进去的?是夜晚在家里温书吃泡泡糖夹进去的?还是有意保存了这张包装纸呢?翻遍国语字典也找不到答案。记忆仿佛自时空遁去，杳无踪迹了。

唯一记得的倒是那一种旧时乡间十分流行的泡泡糖，是粉红色长方形十分粗大的一块，一块五毛钱。对于长在乡间的小孩子，那时的五毛钱非常昂贵，是两天的零用钱，常常要咬紧牙根才买来一块，一嚼就是一整天，吃饭的时候把它吐在玻璃纸上包起，等父亲看到我们那么不舍得一块泡泡糖，常生气地说：“那泡泡糖是用脚踏车坏掉的轮胎做成的，还嚼得那么带劲!”记得我还傻气地问过父亲：“是用脚踏车轮做的?怪不得那么贵!”惹得全家人笑得喷饭。

说是“白雪公主泡泡糖”，应该是可以吹出很大气泡的，却不尽然。吃那泡泡糖多少靠运气，记得能吹出气泡的大概五块里才有一块，许多是硬到吹弹不动，更多的是嚼起来不能结成固体，弄得一嘴糖沫，赶紧吐掉，坐着伤心半天。我手里的这一张可能是一块能吹出大气泡的包装纸，否则怎么会小心翼翼地收藏起来做纪念呢?

我小时候并不是很乖巧的那种孩子，常常为着要不到两毛零用钱就赖在地上打滚，然后一边打滚一边偷看母亲的脸色，直到母亲被我弄烦了，拿到零用钱，我才欢天喜地地跑到街上去，或者就这样跑去买了一个“白雪公主泡泡糖”，然后就嚼到天黑。

长大以后，再也没有在店里看到过“白雪公主泡泡糖”，都是细致而包装精美的一片一片的“口香糖”；每一片都能嚼成形，每一片都能吹出气泡，反而没有像幼年一样能体会到买泡泡糖靠运气的心情。偶尔看到口香糖，还会想起童年，想起嚼“白雪公主泡泡糖”的滋味，但也总是一闪即逝，杳无踪迹。直到看到国语字典中的包装纸，才坐下来很认真地想起白雪公主泡泡糖的种种。

如果现任还有那样的工厂，恐怕不再是用脚踏车轮制造，可能是用飞机轮子了――我这样游戏地想着。

那一本母亲珍藏了十几年的国语字典，薄薄的一本，里面缺页的缺页、涂抹的涂抹，对我已经毫无用处，只剩下纪念的价值。那一张泡泡糖的包装纸，整整齐齐，毫无毁损，却保藏了一段十分快乐的记忆；使我想起真如白雪一样无瑕的少年岁月，因为它那样白，那样纯净，几乎所有的事物都可以涵盖。

那些岁月虽在我们的流年中消逝，但借着非常微小的事物，往往一勾就是一大片，仿佛是草原里的小红花，先是看到了那朵红花，然后发现了一整片大草原，红花可能凋落，而草原却成为一个大的背景，我们就在那背景里成长起来。

泡泡糖游戏范文第3篇

一、师幼情感共鸣

在教学过程中，教师要注重师幼之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比如，在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范，用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。同时，还可以各种不同的身份与幼儿进行情感交流。在音乐活动中，教师不仅仅是教师，还可能是其他角色，如月亮姐姐、兔子妈妈、小鸟、白云等。通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入音乐作品特定的意境之中。

教师可利用情绪、肢体动作和多媒体的动感画面来带动孩子的情绪。幼儿对有图像和声音的东西感兴趣，与孩子进行良好的互动，让孩子在音乐活动中真正地玩起来、动起来。例如，在教授音乐《小兔乖乖》时，笔者先讲故事《三只小兔》给小朋友听，激发幼儿学习的兴趣，再配上动感的画面，感受音乐的变化。

学前期正是个人情感逐步发展的重要阶段之一，在这个年龄阶段，富有情感性的音乐活动对幼儿的情感发展具有明显的促进作用。

二、巧用榜样的力量

通常为了达到更好的教育效果，教育者常常在教学过程中根据受教育者身心发展的规律，选择适当的榜样，利用榜样的作用进行教育，这就是榜样教育。根据所选榜样的角度和水平不同，榜样可分为高级榜样和一般榜样。其中，高级榜样不仅自身有明显的个性特点，还能给学习者提供充分的帮助和借鉴。

在幼儿园音乐活动中，高级榜样能够有效激发幼儿的内源性动机，让幼儿自发地感受音乐，理解音乐，享受音乐，提高幼儿感受音乐的审美情趣和审美能力，满足幼儿求知、求成的需要，通过成功的学习经验增强学习自信心和自我效能感。下面以中班音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》为例简要分析高级榜样的作用。

在音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》中，通过创设游戏化的情境，引导幼儿根据游戏情节，创编各种有趣的身体动作，经过讨论、实践，再讨论、再实践的过程逐渐明确游戏玩法，并与同伴合作随乐游戏。在此过程中，不断产生的高级榜样激起了孩子们主动模仿并不断创新的愿望。

榜样一：欣赏A段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么？并学一学。教师带领幼儿随音乐A段玩“手部游戏”。根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。此榜样是由教师通过观察幼儿的日常生活提炼出来的，具有很强的可学性，幼儿都能看得到并能够经过努力进行模仿。模仿中，孩子们逐渐分清了乐句，掌握了节奏。

榜样二：欣赏B段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么？并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展幼儿音乐表现力。此榜样是由教师通过观察幼儿在活动中的表现情况指定选取的，来源真实，不经过美化和虚构。“小老鼠”的动作各不相同，既有位置的高低变化，还有方向和肢体动作变化等，形象生动地表现了“小老鼠拽泡泡糖动作” 的多种变化，体现了高级榜样是具有复杂的榜样行为的。

通过对中班音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》中出现的高级榜样的简要分析，我们发现高级榜样在幼儿的学习过程中能有效地激发学习动机，提高学习效率。

三、尊重幼儿心智特点

首先把歌词编成故事。歌词是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教授歌曲《蛐蛐和蝈蝈》时，笔者在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。然后通过故事，让幼儿创编或模仿简单的动作，或用游戏的形式教一些简单的动作。动作主要来源于幼儿的生活以及已有的生活经验，因此幼儿很容易理解接受，然后再来感受音乐的变化，随音乐快乐游戏。

泡泡糖游戏范文第4篇

【关键词】 音乐欣赏 兴趣 方法

音乐欣赏是一种潜移默化的艺术，通过聆听音乐作品，使人产生激愤、和谐、忧伤、愉悦的情绪。音乐欣赏的过程，就是对音乐形象的审美过程。著名儿童教育家陈鹤琴先生曾指出：“音乐可以陶冶人们的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神。应该为幼儿创造良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐才能。”但是近几年来，我发现幼儿在音乐欣赏活动时显得毫无兴趣，既然音乐欣赏是一种从感官到心理的愉悦活动，那么我认为只有充分调动幼儿的兴趣，创造各种机会让幼儿进行感官体验和感官互动，形成共通的愉悦感受后，幼儿才算真正吸纳了音乐作品的精髓。由于音乐作品一般比较抽象，幼儿不像成人那样容易理解，加上幼儿语言表达能力相对贫乏，因此，调动幼儿感官体验的种种策略运用应讲究“巧智”、“灵活”、“新颖”，我做了以下的尝试，希望具有借鉴价值。

一、音语结合。选择与创编与音乐相吻合的故事或童趣的儿谣，帮助幼儿感受理

解音乐作品，注意语言的音调、节奏、力度、音色、风格上尽量做到与音乐一致。

如开展《毛毛虫和小蝴蝶》的欣赏活动，老师可创编一个富有童趣的毛毛虫想参加选美的故事进行导入，故事中的形象、曲折的情节与音乐相一致，十分自然地将幼儿带入到音乐的情景中，让幼儿能轻松地随故事情节的变化了解音乐中的变化，AB段缓慢和欢快的不同音乐风格很快就被感受出来了。欣赏《加速度圆舞曲》时，幼儿模仿 “小精灵变魔法”的模样，随着音乐旋律的快慢与起伏变化，时而搅拌魔法汤，时而念咒语，时而摇晃水瓶变魔法……这样既激发了幼儿的兴趣，获得了快乐的情绪体验，又帮助孩子们轻松地理解了乐曲。《糖梅仙子》是《胡桃夹子》组曲中的经典乐段，为了能让孩子掌握复杂的ABA曲式结构，A段中老师给孩子们设计了这样有趣的语词儿谣：糖梅仙子最爱泡泡糖、泡泡糖、泡泡糖，样样都喜欢，给你――，给你――，给你――。孩子们爱吃糖，同时也对糖梅仙子这样的美丽角色很喜欢，所以接受起来很容易。B段中让孩子们猜想“泡泡糖会怎么样？”孩子们说“泡泡糖吹大了会破”，“她想再吹起来，听听一个泡泡她吹了几口气呢？我们数一数吧！”于是孩子们很有兴趣的在听完音乐后说“8口气”……一个小故事、儿谣帮助了孩子们轻松地欣赏了《糖梅仙子》这样的名曲。

二、音舞合壁。教师可利用幼儿好玩、好动、好奇等生理特点，鼓励他们积极运用动作、舞蹈等肢体语言，充分表达自己对音乐作品的理解。

如欣赏维瓦尔第的《四季》春天组曲时，老师让孩子把听到的音乐用动作表达出来。于是，当强音句子出现时，孩子们扮演大农夫用大幅度的动作挥动着工具干活；当弱音句子出现时，孩子们则扮演小农夫小幅度地挥动手中的工具；当听到潺潺流水声时，孩子们学着小鱼的样子快乐地游来游去；当听到鸟儿叽叽喳喳的声音时，孩子们纷纷挥动起双臂想象着自己在天空中自由自在地飞翔；而当雨声响起时，孩子们便四散着找地方躲雨。活动中，幼儿不再是旁观者和听众，他们个个都热情高涨，既活跃了气氛，同时也理解了作品所表达的内容，发挥了想象力和创造力。

三、音画转换。运用丰富、多样化的符号表达对音乐的独特想象。

教学中，老师们比较喜欢使用直观、形象的图谱这一视觉符号，对幼儿理解乐曲起到了非常大的帮助作用。但我们发现，教学中的图谱大都是由老师们在吃透教材后精心创作出来的，从幼儿“学”的角度考虑，符号化活动只限于一些动作表演，幼儿的学习还是有些被动。如何发挥幼儿主观能动性？我们主张，不框架孩子的思维，尽量让孩子根据自己的理解去聆听音乐，音画转换表现音乐。我们相信“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，每个孩子的思维方式和见解都是与众不同的。

以《大黄蜂的飞行》欣赏教学为例。活动开始，不急于告诉幼儿欣赏的内容是哪个大师的作品，讲的是件什么事情，而可以放录音让幼儿闭目想象，“这段音乐听起来是怎样的？你想到了什么？”然后在反复播放音乐的同时，让幼儿“画音乐”，把听到和想到的东西画出来。有的幼儿画出了凶猛的老虎追兔子，有的画出了密密麻麻的小圆点和起起伏伏的折线，还有的幼儿用许多圆圈圈和斜线条表现，告诉大家自己的想法，“这是球宝贝在赛跑，从山坡上滚下来了。”每一个音符，每一条旋律在孩子们的手中变成了看得见、有内容的画面，运用丰富、多样化的符号表达了幼儿对音乐丰富、独特的想象。为了体现幼儿是音乐欣赏活动中的小主人，我们常把布置游戏场地与制作道具的机会提供给孩子们。

四、游戏与音乐互动，提高幼儿对欣赏活动的兴趣。

游戏表演是孩子领会乐曲的一种升华，也是孩子们最喜欢的一种学习方式。以游戏的方式能够把抽象的音乐具体形象化，让复杂的旋律简单化。

在《福尼古利福尼古拉》的欣赏教学中，老师和孩子们玩起了旅游观光游戏，在设置的山林场景中钻山洞、走曲折的小路、翻越高高的大山……游戏化的教学情境不仅调动了幼儿的学习积极性，而且感受了音乐高低起伏的旋律变化及情感。在欣赏音乐《绿色的主意》时，小朋友们把一排排的小椅子当做草丛，撑开的小花伞摆放成房子、报纸搓搓、团团当做炸弹、石块、手枪、棍子等，可爱的小兔、灰狼、小鸟等角色表现得生动形象……角色“替代”课程，幼儿更易融入、迷恋和感动于音乐里，感受美、表现美的能力得到进一步提升，对音乐的兴趣更加浓厚。

总之，调动幼儿多种感官参与的音乐欣赏活动，唤起了幼儿对音乐的情感共鸣，推动了幼儿审美感知与艺术想像等活动的开展，课堂时时充满了笑声，师幼关系变得融洽。“感官体验”为幼儿开辟了一条音乐欣赏的绿色通道，多方位呈现了一幅迤逦的音乐画卷，带来愉悦，唤醒想象，催人向上。作为教师，我们只有不断地去探索和创新音乐欣赏教育活动中“感官体验”的策略，引导幼儿积极发现美、体验美、欣赏美，音乐才能真正融入幼儿的灵魂，融入幼儿的生活，融入人生的漫漫长河！

【参考文献】

1、许卓娅. 幼儿园音乐教育活动丛书（音乐欣赏）. 南京师范大学出版社，2004

泡泡糖游戏范文第5篇

主持人召集若干人上台，人数最好是奇数，当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖”大家要回应“粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。因为游戏并不具有技术和智力上的难度，所以在胜出人获得奖品时，还可以稍微刁难一下，比如让他站在椅子上用身体表现一个字（可以是他的名字之类）或者让他表演一个节目等。此游戏要注意，主持人喊出的身体部位要有一定的可实行性，要是不慎喊出上嘴唇，恐怕大家都得笑晕。

2、成语接龙

这个游戏的名字只是用来迷惑大家，而并不是真的要接龙。选出几位年轻人上台，让大家先在纸上写出5个成语，因为游戏题目叫成语接龙，所以大家会考虑的是成语如何接龙，最后一个字该容易还是简单。等大家都写好之后，让大家都把自己的成语向台下观众读一遍。然后让每个人在5个成语前加上“我初恋时、我结婚时、我洞房花烛夜时、我结婚后、我的婚外恋”，这样连起来就变成“我初恋时（第一个成语）、我结婚时（第二个成语）、我洞房花烛夜时（第三个成语）、我结婚后（第四个成语）、我的婚外恋（第五个成语）”。

3、两人拔河

每两人一组，背对背骑马桩的姿势站立，然后弯腰将两手从自己胯下伸出与对方相握，用力量在保持自己不动的前提下让对方先移动。此游戏只限于男性，由于姿势并不优美，再加上参加人员有一定限制性，所以并不太适合单位的联欢活动。

4、传呼啦圈

这个游戏要较大的场地和较多人参加，恐怕也不是特别适合。若干人一组，手拉手围成一个封闭的圆圈，在其中一人手臂上套上一个呼啦圈，比赛开始时，各小组同时运动，在不许用手的情况下，把呼啦圈穿过每个人的身体，最后传一圈，最先完成的一组胜出。呼啦圈不能太大，否则穿越的时候太容易，也不能太小，让大家都穿不过去。

6、正话反说

选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。