护士职业生涯规划书
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇护士职业生涯规划书范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
护士职业生涯规划书范文第1篇
【关键词】职业生涯规划；中职护生
【Abstract】This paper summarizes the author of the post of nursing students in the "Career Planning" teaching experience, the courses focus on teaching strategies.
【Key words】Career Planning; in the level of nursing students
2009年下学期，笔者担任了护理专业两个班的《职业生涯规划》的教学任务，面对这门新的课程，笔者在如何使教学真正贴近学生的实际、帮助学生树立职业理想、确立职业目标、制定切实可行的职业生涯规划等方面进行了探索与实践，并在后续的其他德育课教学中进行跟踪研究，现将这一年以来的教学实践与效果研究总结如下。
一、开设《职业生涯规划》乃势在必行
㈠中职生迫切需要通过学习这门课，来指导他们理性规划未来。
我校是一所中等职业学校，生源主要是初中毕业生。他们踏入学校，经过3年学习，毕业时年龄也就在18岁左右，由于年龄小、认知不足，在校期间“读书就是为了就业”观念不强，到该就业时不知所措，通过开设这门课程，可以帮助他们正确认识自我、全面分析护理工作所需要的素质，同时指导他们进行职业生涯认知，确立职业生涯目标，构建发展台阶，引导他们在充分认识自己、客观分析环境的基础上合理定位，科学树立职业目标、毕业时能正确选择职业，从容走向社会。
㈡护士职业要求护生理性规划在校的学习时间，系统学习专业课程，为将来的职业生涯打下坚实的基础
护士被称为“白衣天使”，我国《护士条例》对护士职业的解释是，护士是“经执业注册取得护士执业证书，依照本条例规定从事护理活动，履行保护生命、减轻痛苦、增进健康职责的卫生技术人员。”申请护士执业注册，应当具备下列条件包括：“①具有完全民事行为能力；②在中等职业学校、高等学校完成国务院教育主管部门和国务院卫生主管部门规定的普通全日制3年以上的护理、助产专业课程学习，包括在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习，并取得相应学历证书；③通过国务院卫生主管部门组织的护士执业资格考试；④符合国务院卫生主管部门规定的健康标准。”要进入这一职业，须具备上述四个条件，学校教育是要创造其中第二个条件，实际上是其核心条件，必须坚持三年以上的不懈努力才能达到。而中职招进来的大多学生属于普通教育选剩的“差生”，不少学生认为上中职学习护理是无奈之举，学习兴趣不高，动力不足。大多数学生中存在的“升学无意识、就业无意识、发展无意识、生涯无规划、学习无动力”等现象，他们对自己及所学专业缺乏认识，对自己的前途和获取职业生涯成功缺乏必要的信心。更有甚者，一些学生在学习上不成功,转向在同学中显威风,主要表现为打架斗殴、顶撞老师、吸烟、喝酒、逃课等。因此，新生入校伊始，就开设《职业生涯规划》课程，指导学生思考自己的优势、劣势和兴趣、特长等，了解客观环境对自身实现职业目标提供的机会，帮助学生们树立正确的择业观和获得一定的职业知识，让学生明确自己的生涯发展所需的各种素质和条件并及时有针对性地强化和弥补，在此基础上指导学生做出自己初步的、有实践性的职业生涯规划方案。所以《职业生涯规划》教育的近期目标就是要促使学生珍惜眼前专业学习的宝贵时间，为即将开始的职业生涯奠定坚实的基础。
二、《职业生涯规划》教学策略的探讨
㈠备课环节要注重根据学生的专业特点调整内容，使教学内容贴近学生实际，具有针对性、时代性。
教师的备课过程就是根据学生的状况及未来的职业特点对教材的处理过程。我校使用的是蒋乃平主编的《职业生涯规划》，适用的对象是所有的中职学校。而护理专业的学生将来的职业主要是当护士，因此，我们必须根据我国政府的《护士条例》以及社会对护士工作的要求进行备课，补充大量的资料，以真正能够帮助学生对照护士职业的要求，来分析自己的优、缺点以及可能发掘的潜能。不能照本宣科，隔靴搔痒。
此外，在这个迅速发展的时代，人们的职业生涯设计要受经济发展、国家政策以及社会文化等诸多因素的影响，教师在备课时要密切注意教材内容与变化着的社会现实的契合点。以护理专业为例，一方面要使护生了解当今社会对护士职业素质日益提高的要求。随着生活水平的提高，人们对健康越来越重视，对医疗护理服务的质量要求不断提高，它要求护生除了要有过硬的护理技术，还必须具备很好的人文素养，即对患者具有深切的人文关怀，同时还要有较全面的医学知识，能够对患者进行相关的健康教育。另一方面，也要使护生了解护理专业不断扩大的就业门路。以往我们的学生找工作时，认为只有在医院，特别是大医院当护士一条出路，而随着医疗体制改革的深入，特别是随着老龄化社会的来临，政府对人们的健康保健服务已经向社区推进，这些都要求护生职业生涯设计时加以考虑。
㈡教学过程中要充分调动学生的积极性，使教学具有吸引力和实效性。
根据教学部颁发的《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》的要求，中等职业学校的职业生涯规划教育的主要任务是激发学生的职业生涯规划意识，引导学生自我探索和追求；帮助学生实践自己的工作价值，包括愿意工作、具备工作的知识和技能、工作满足度；帮助学生获得生涯规划的技巧和能力；启发学生通过学习、生活、工作充分发挥自己的潜能，实现人生价值。因此在教学中如果没有学生的参与是不可能的完成任务的。如何调动如前所述的“学习兴趣不高，动力不足”的中职生的学习积极性？这是我们能否完成教学任务的关键所在。为此笔者主要从以下几个方面进行努力；
护士职业生涯规划书范文第2篇
你们好！很高兴今天能够在这里和大家一起分享我的职业生涯规划。
我叫郑颖，今年19岁。在生活中我最喜欢唱歌、演讲，我的人生格言是：失败了并不可怕，可怕的是不敢从头再来。
自从南丁格儿那盏小马灯照亮无数伤残战士生命的那一刻起。
便有无数巾帼志士纷纷放弃优越的生活，来到需要帮助的人身边，承担起守护健康、守护生命的神圣使命。选择护士职业，我感到无比的骄傲和自豪。
为了能使大家对我的职业生涯规划有个较全面的了解，我将规划内容分为6个部分来一一向大家阐述。
人最难了解是自己，而又必须了解的也是自己。认识自我是职业生涯规划的第一步，也是最重要的一步。
在家人、老师以及同学对我的评价可以看出，我是一个乐观向上、善于交际、面对任何问题都能从容不迫，并极具号召力及管理才能的人。
在飞途网职业规划测评报告中，职业兴趣和职业能力等方面可以看出，我是一个思维活跃、创造了丰富，擅长与人沟通的人。
我来自于一个很普通的三口之家，是家里的独生女。从小父母就对我寄予了很大的期望，希望我长大后能做一个对社会有贡献的人。而父母对我的期望和疼爱将会是我前进的动力。
我所就读的安徽省计划生育学校是一所有着80年历史的护理专业院校。学校环境清幽，是学习的好地方。
目前，全球卫生事业发展迅猛，中国卫生事业也在突飞猛进的发展，而我国正处于社会转型时期，失业问题越来越突出。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例是1：4。而目前全国1：0、61的医护比例远远达不到国家的要求。
现今社会对于护士的需求量日益增加，这无疑是一个比较好的就业渠道。在SWOT分析中，成绩好且稳定、性格外向、随后具有号召力，这些都是我的优势。
人生有了目标才有积累，有了积累才有优势，有了优势才有突破。我职业生涯规划的总目标是成为一名优秀的护士长。
作为一名护士长必须具有丰富的护理临床经验，扎实的理论基础知识。同时，护士长还肩负着承上启下的作用，不仅要善于沟通，还要有较好的协调能力。为此我将通过以下四步来完成我的目标。
1、努力学好专业课，打好理论基础。
2、在校认真学习，掌握好各种操作技术。
3、先就业再择业，找到一份护士工作。
4、努力工作，最终成为一名护士长。
为了完成这一目标，我将从以下三个阶段去实行：
近期：利用在校时间努力学好专业课，打好理论基础，尽快拿到护士资格证书；
中期目标是利用在医院实习的机会，虚心向前辈请教，丰富我的临床经验，在工作之余我会接着考本深造；
长期目标：在比较好的医院工作并积累丰富的临床阅历，实现自己的人生目标。
为了能处理好在职业生涯路上可能出现的问题，适时作出相应的调整。在这一部分，我设置了评估调整与备选方案。例如：因为竞争激烈导致毕业后找不到合适的工作，我会先就业再择业；若工作数年后，仍没有晋升为护士长，那我也不会气馁，会从自身找原因，然后改进。
计划再完美，也代替不了现实。如果我不能完成我的目标，那我会做一名普普通通的临床护士。
护士职业生涯规划书范文第3篇
[关键词]护理专业；学生；职业规划现状；调查研究
我们采用了詹发尚研制的职业规划问卷调查表，通过对中南大学护理学院、湖南师范大学树达学院、湖南省中医药大学、长沙医学院、长沙职业技术学院、长沙博雅职业培训学校等6所学院的大三、大四的300名护理专业学生进行问卷调查，同时选择中南大学护理学院、长沙医学院、长沙协雅职业培训学校155名大三、大四护理专业学生实施职业规划培训的干预。职业规划现状调查问卷采用詹发尚制定的《大学生职业规划问卷》，分别从职业探索、目标计划、自我提升、人际关系、反馈修正六个维度进行研究。该研究共发放问卷300份，有效问卷280份。旨在探讨护理学科专业在校学生的职业生涯规划现状及相关的影响因素，为构建合理的职业生涯教育提供理论依据，能积极有效地帮助学生树立正确的人生职业规划.
1长沙市护理专业生职业规划现状
1.1在职业探索方面见表1，两组主要通过互联网、向他人询问或与人讨论未来的工作及阅读一些与未来工作有关的资料或书籍来探索职业，干扰组的倾向更多（74.1%、98.3%、93.5%）。未干扰组（80.4、82.1%、69.6%）(P<0.01)。说明对学生对职业规划缺乏专业咨询与指导，对干扰组进行职业规划培训后的学生，能全面、系统讲解职业知识，让学生对职业环境、职业价值有更多的了解，指导并促进了学生对自己职业认识。1.2在自我认识方面见表2，在两组中都倾向通过他人认识自己，但在通过心理测验认识自己的性格兴趣特点和通过心理测验，了解自己的特长方面两组有差异，未干扰组符合与不符合几乎各一半，但在干扰组中从这两个方面了解自己的占少数。说明职业培训后的学生对自己的认识更主动与自信。1.3在目标计划方面见表3，在有自己未来的职业计划上两组符合率比例比较高，特别是干扰组占87.1%，明显高于未干扰组，两组在制定了毕业1年后的职业目标占74%~80%，在其他几个方面两组符合与不符合无显著差异，这说明接受职业培训的学生对职业规划更明确，但是也显示学生对职业的发展方向缺乏更深的认识，所以对3年及长远的计划比较模糊，提示职业教育应该阐述职业的发展及前景，帮助学生树立远大的理想.1.4在自我提升方面见表4，两组均认同通过努力学习、深造和逆境来提升自己，但干扰组的比例高于未干扰组。说明职业教育能很好地帮组学生提升自我。1.5在人际关系方面见表5，两组在平时多与对自身职业发展有帮助的同学交往比较一致，但在结交了一些对职业发展有用的朋友，联系了一些对工作有帮助的老师这两方面干扰组明显多于未干扰组，其他人际关系方面两组均占一半左右。说明职业培训可以指导学生更正确地更主动地寻求人际帮助，同时也提示专业老师应该加强与学生的互动，正确指导并为学生提供职业帮助。1.6反馈修正方面见表6，两组均显示最近一年，改变了对自己的认识和对就业现状的认识，并调整了自己人际交往范围，对职业目标与计划的修改均无显著差异，说明随着大学的深入，对自己与职业的认识更加成熟，对自己的交往人群有了明确的需求。1.7在职业目标方面见表7，在因为发展因素选择自己的职业：未干扰组55.3%，干扰组64.5%；因为声望因素：未干扰组16.1%，干扰组6.5%；因保健因素而选择自己的职业两组显示基本一致，只占各自的1/3。这说明大部分学生是因为喜欢护理专业而选择的。
2几点建议
①大部分护理专业的学生因为发展因素而选择专业，但在专业认识需要专业的老师进行职业培训，比如：职业规划的概念、意义和方法，职业学习主要的课程、护理专业的社会地位与发展方向等，让学生全面、系统的了解自己的专业，采取有效的措施引导和帮助学生更好地进行职业规划。②在大三、大四的学生在实习期间以就业为载体，进一步宣传职业知识，让学生接受更接近社会、准确、积极的职业指导，帮助学生选择适合自己的择业观，需要专业指导老师为学生设计就业形势与政策的讲解，耐心帮助学生做好职业规划，比如：求职技能的培养、就业制度与毕业生权益的维护、自主创业的相关知识的培训，帮助学生树立积极向上的价值观，引导学生正确的实现自我价值。
[参考文献]
[1]范方仕，杨晓庆.护理专业学生职业生涯规划调查研究[J].技术与市场,2014(4):238-239.
[2]李苗苗，金鸿雁.护生职业生涯规划现状及影响因素的调查研究[J].教育界，2014（9）：175-176.
[3]陈轶慧.护士自我职业生涯规划现状的调查分析与对策[J].饮食保健，2015，2（16）.
护士职业生涯规划书范文第4篇
作为一名刚入职的护士,我有幸和同事们参加了贵州省人民医院为我们毕节市第二人民医院新员工制定的岗前培训.培训就医院规章制度、护士职业生涯规划、护理不良事件等进行了深入的讲解,合理地安排了理论知识及护理操作的学习课程,从中学到的知识使我受益匪浅.
理论课程让我们从对护理工作的泛泛认识深入到我们日常工作的系统流程,不仅让我增加了各项应急情况的处理措施,也让我们对护理工作产生了思想上的碰撞,做到了课间有互动、课后有反思、学完有所得.实践操作课程让我们从操作的不规范、概念的不清晰到大家都能够基本掌握,手把手操作教学,大家分组训练和课后的每堂小抽考中让我们真正体会到了课前有教育,操作有指导,课后有总结.各位老师用她们娴熟与优雅的操作手法让我看到了不一样的操作理念,了解护士是一个优雅与智慧、果断与坚毅并存的职业.
我深深地体会到这儿的每个老师和领导对工作的那种认真和负责的态度,就会让我不由地去反思:我对工作有没有那么付出？态度有没有那么认真？什么时候才能像她们那样取得研究生或更高的学历,让我无比的佩服和自愧不如.此次培训给了我上进的动力,不爱学习的我,让我觉得不得不学习.也让我在这几年里第一次感觉,自己还需要奋斗,生活和工作都仍然有紧迫感,生活节奏也可以像发达城市那么快！
这次岗前培训让我们更加规范了自己的行为,护理工作中要用责任心、爱心、耐心、关心去关爱我们的患者,真正地做到维护、促进、恢复病人的健康.用规范的操作去保护病人的同时保护自己,并且怀着一颗敬畏和自豪的心去工作.【新入职护士岗前培训心得体会】.两周的培训时间不长,但是学到的东西却值得我们用整个职业生涯去慢慢回味,我们所有的学员都会加油努力,做到学以致用.
新入职护士岗前培训心得体会（二）
时光荏苒,岁月如梭.转眼间,四年的大学学习生涯结束了.怀着激动与自豪的心情,在这个特别的季节里,作为一名刚刚毕业的应届毕业生,我很荣幸地成为贵州省人民医院队伍中的一员,开始了自己人生的新征程.作为一名新上岗的员工,上岗之前有很多情况需要去熟悉、去适应,所幸医院给我们这些新成员提供一次宝贵的机会.2014年7月14日到25日,我有幸参加了护理部组织的为期12天的新入职护士岗前培训.培训期间,我认真听讲,收获颇多,感触也颇多,深刻体会到护理工作是神圣、伟大而又平凡、琐碎的！借用三句古诗,以此谈谈我对这次岗前培训的体会与感受.
听君一席话,胜读十年书
学优网/两周的培训内容十分丰富,老师们抱着十分认真负责的态度,不辞辛劳地为我们分享他们的工作经验,先后进行了《优质护理服务与安全目标管理》、《查对制度》、《护理职业生涯规划》、《护理工作中的人际关系与护患沟通》等培训.作为一名#from 本文来自 end#新上岗的员工,这些课程和经验使我受益匪浅,对我以后的职业生涯将有很大的作用,我十分珍惜这样的学习机会,用心聆听,认真思考,不断总结.【新入职护士岗前培训心得体会】文章出自,转载请保留此链接！.
比如,当李勇兰主任讲到《护理十大安全目标》的时候,我联想到一些媒体报道中的医患纠纷,深刻认识到在护理工作中严格执行“三查七对”制度的重要性,也深刻理解了“安全来自谨慎,事故出于麻痹”的道理,并提醒自己在以后的工作中重视每一个细节,做好每一件小事,把小事当做大事做,以小见大.
又如,当付红英老师讲到《护理工作中常见的心理应激与调适》的时候,她给我们讲解了“什么叫心理应激”、“应激源”、“症状”、“后果”、“调适”等知识.众所周知,护理工作是一项对“人”的工作,患者生死攸关,生命相托,护理工作者责任重于泰山,这就要求我们做每一件事情、每一个细节都容不得半点马虎,时刻具备“慎独”精神,这也在无形中加大了护理人员的心理压力,使得我们时刻保持紧张的工作状态.如果处理不好,则易造成护理差错和护患纠纷,也容易产生心理障碍,影响正常操作.而付老师给我们提出了许多具体的调适方法,其中,我特别认同作为一个护理工作者要保持乐观的心态,要通过学习、竞争提高自己,以此减轻压力,做好自己的本职工作.
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
古人言“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”.在培训期间每个技能培训的老师都尽其所能,细心地讲解每一项护理技能的操作流程、细节,还认真地示范.然而无论多么精湛的技术,如果没有被我们实际掌握,那都只是纸上谈兵.这就要求我们必须通过实际操作来真正掌握每一项操作技能.
在培训期间,培训的技能分别有“手卫生”、“心肺复苏”、“静脉输液”等等.看似一项简单的技能,却需要护理人员对每一个流程、每一个细节都谨慎细心.千里之堤毁于蚁穴,一个小小的失误可能会造成患者的生命危险.【新入职护士岗前培训心得体会】.比如说在静脉输液的过程中,不认真进行查对,就有可能误将其他患者的液体错误输入到另一个患者体内,这样极有可能酿成大错,造成严重的医疗事故,严重影响到护理人员自身以及医院的声誉.因此,我们必须加强护理技能训练,熟练掌握每一项操作技能,争取早日成为一名合格的护理人员.
护士职业生涯规划书范文第5篇
导语
护士职业规划的意义
职业生涯是一个人从职业学习开始到职业劳动最后结束这一过程，为能最大限度地减少理想与现实之间的矛盾所带来的职业冲突。
人的一生中，职业生活占据了一大部分，而职业规划能够好好帮助一个学习护理专业的学生更好地探寻职业理想，协助其进行有效地自我评估。
因此，做好职业生涯的规划与管理将对人的思想和职业道路有着很好的指引，让我们认识自我、正视专业、计划未来，能有效地整合个人资源，确定职业目标，有利于提高护士的工作和生活满意度、工作效率和职业自豪感，让我们找准突破，快速成长，使个体在专业成长过程中达到自我实现的最高境界，促进护理事业的长足发展，对自己的一生也将产生重要的影响。
职业锚理论
锚：钢铁制的停船器具，用铁链连在船上，抛到水底，可以使船停稳。
职业锚：指人们通过实际的工作经验达到自我满足和补偿的一种长期的职业定位。
护理人员职业锚的个人开发：
护理人员的职业锚是在护理实践工作经验中获得，并直接反映护理人员个人职业发展的潜在需求和动机。
护理人员职业锚的个人开发主要策略：
1.确认个人能力特点，提高个人对护理专业的适应性;奋斗目标专一，在职业活动的动态发展中适应护理职业环境，拓展知识结构，做好本职工作;
2.借助组织和护理管理部门的职业发展计划表，确定职业目标，发展职业角色形象;
3.培养和提高自我职业决策能力和决策技术，扬长避短，发挥个人优势，分阶段实现职业发展目标。
护士职业生涯各阶段划分主要以年龄为界，分为早期、中期、后期三个阶段。
1
早期阶段指护士从学校进入工作环境，并在工作环境中逐渐社会化，实现从学生到护士的转变，并为新的组织所接纳的过程。这一阶段一般发生在从业5年～8 年，护士年龄为22 岁～30 岁 。
护士——护师——主管护师
阶段特征：
正处于青年时期，是精力最旺盛的阶段，积极向上、争强好胜。她们对护理工作最充满热忱，家庭的压力少，学习热情也比较高，对自己的专业技能提高有着较为强烈的追求。
1 掌握职业技能，学会如何工作
做好本职工作是护士的基本任务和重要责任。要通过从事大量的基础性工作和常规性工作才能获得处理问题的能力。所以，要从小事做起，事事认真，不要自恃有学历而不屑于做一些基础性的工作。
2 克服依赖心理
不要总是希望得到高年资护士的帮助，要学会主动地开展工作。当然，也要避免因工作过于主动而显得急于求成。
3 正确面对困难
对于刚开始工作的护士来说，当出现差错时，不要有自卑心理，应该主动地承认错误，而且要认真分析出现差错的原因。是因为粗心，还是因为缺乏经验?要针对原因进行改正。
4 适应新的组织环境(情商)
学会与同事、领导相处，寻找个人在团队中的位置，建立新的人际关系。
阶段发展完成标志：
①找到一个相对合适的科室，能够独立或协作完成各项治疗护理任务;
②熟悉所属医疗机构的运行机制;
③开始在省级刊物;
④建立起新的社会关系网;
⑤达到护师(主管护师)的职业要求;
⑥取得高一级的学历。
2
中期阶段成长期
此期约在从业9年～15年，年龄31岁～40岁。如果在职业生涯早期护士个人能顺利的找准职业锚，进行自我定位，那么在这个阶段就能较顺利地发展。
拓展期
从业16年～25年进入拓展期，年龄41岁～50岁。这是在业务成熟、社会关系网稳定的基础上开始寻找新的突破的时期。
成长期阶段特征：
护士个人职业能力稳步提高，责任心增强，已基本适应了职业环境，焦虑不安、无所适从的情绪有所缓解，抵抗挫折能力也得到了提高，能够接受比较重要的工作任务，能比较周全的思考、处理问题，已成为工作中的骨干，参与到教学和管理岗位中。
应对策略：
作为护士本人应重新进行自我定位，合理安排事业与家庭，抽出时间参加继续教育学习，扩展自己的知识面，进行适当的心理调适与休整，给自己回顾、思考、总结的机会，以维持职业工作、家庭生活和自我发展三者之间的均衡。
阶段发展完成标志：
①精通本科室的业务，能独立完成临床教学任务;
②参加过省级、国家级的学术交流，发表较高水平的论文;
③参加过相关书籍的编写工作;
④拥有可靠的获取本专业信息的渠道;
⑤具备主管护师(副主任护师)的职业要求，部分人成为护士长、责任组长、总带教老师等;
⑥取得高一级的学历。
拓展期阶段特征：
护士可以说都是不同程度的资深护理人员，她们拥有丰富的临床工作经验，事业上和生活上都经历了许多风雨，人生体验丰富，在家庭、事业中的地位远比前两个阶段牢固，但是精力与进取心已远不如前了。
主要问题——职业疲乏
在已熟悉工作环境和组织运转机制时，护士常常会遭遇职业疲乏。从职业生涯管理的角度来说，由于长期从事同样的工作，如果找不到新的兴奋点，工作对于他们来说已不再富有挑战性，他们对工作已不再有进取心，生活重心将发生转移，从以事业为重心，转向以家庭、自我为中心。
应对策略：
保持积极、乐观进取的心态，重新认识环境、评估自我，寻找新挑战，保持职业新鲜感，使自己能更快乐的生活和工作。护理管理者应针对此阶段护士的职业特点，合理用人，扬其长避其短，进行工作轮换，提供新的、富有挑战性的工作，以激发其工作热情和积极性。
阶段发展完成标志：
①成为临床护理专家，具备副主任护师或主任护师的职业水平;
②发表高质量的、引起业内重视的论文;
③出版学术专著;
④获得省级、国家级甚至更高级别的奖励;
⑤部分人晋升为护理部主任或护理副院长。
3
后期阶段此阶段大约发生在从业25 年后，年龄在50 岁以上。在这一阶段，护士个人的工作、生活和心理状况都将发生显著的变化，与以前大不相同。
阶段特征：
处于职业生涯后期阶段的护士，可以说成功与失败都已经历过，不再有过多的奢望与追求，安于现状，照顾家庭已成为她们最大需求。
主要问题——角色转换
处在职业生涯后期的护士，各方面的能力都会出现不可避免地衰退，体力、学习能力以及整体的职业能力都呈现下降的趋势。处于领导地位的管理者往往会逐渐被年轻人所取代，权力与责任也将随之减弱消失;对于在临床一线的核心骨干们，她们的中心地位和作用也逐步丧失。
应对策略：
凭借几十年的工作经验、技能、智慧以及良好的社会人际关系，处于此阶段的护士应为年轻人树立榜样，担当良师益友的角色，继续在职业工作中发挥自己独特的作用。
阶段发展完成标志：
①做好退休的思想准备;
②完成权力和责任的交接;
