同在阳光下

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同在阳光下范文第1篇

春夏之交，布谷时节，落英缤纷，幼果集结。记者一行来到距睢县县城25公里的白楼乡中心学校，实地考察了白楼中学、白楼小学、马楼小学等几所农村学校。所到之处，那一所所充溢田园风光的生态校园令我们耳目一新。

白楼乡中心学校是全县最偏远的乡村中心学校之一，处在商丘、周口两市及睢县、宁陵、柘城和太康等四县交会处。服务区域涵盖26个行政村，56个自然村，服务总人口32000人，全乡1所初级中学，10所小学，在校学生4043人，共有教师242人。近几年，白楼乡中心学校在乡党委、政府及睢县教体局党组的领导和支持下，按照睢县县委、县政府的具体部署，抢抓发展机遇，加大资金投入， 组装“校园工程”，实施“建设”，一改被动落后的局面，短时间内使学校面貌焕然一新。近几年该乡累计投入校园建设资金800多万元，新建校舍7500平方米，新建校门5座，新打围墙1900米，校园硬化10500平方米，校园绿化4200平方米，厕所改良6所，新建操场4个，致使全乡11所中小学无论是办学条件还是教学环境都站在了一个新的起点上，从而一改先前被动落后的局面，带来了整体工作上水平，2011年中招成绩获晋位奖，职教招生工作获一等奖，在教育质量检测中，物理、数学、政治、化学、英语等学科均获全县前三名的好成绩，2011年，共获县级奖励8项。

下面就让我们一起走进白楼初级中学、白楼小学和马楼小学，看看最近两年来这几所学校发生的深刻变化。

白楼初级中学

白楼初级中学坐落在乡政府所在地，始建于1975年，学校占地面积23000平方米，建筑面积8000平方米，生均校园面积22 平方米。现有16个教学班，在校学生1127 人，有专任教师64人，其中大专以上学历62人；中高职称7人，中学一级教师26 人，中学二级教师31人。“十一五”以来，该校积极实施“校园工程”和“装备工程”，办学条件明显改善。一是新建了一栋1000平方米的四层教学楼，一栋700 平方米的实验楼和两栋1100平方米的学生宿舍楼，另建了一座800 平方米的标准餐厅。二是投资50多万元装备了理化实验室仪器室各2所、微机室2所，配备计算机55台，理化生教学实验仪器已达到二类配备标准。远程教育IP资源实现正常接收，并能有效服务于教学。添置了复印机、电脑等办公设备及体、音、美等教学器材。购置图书3万册，生均已达到26册。三是实施校园美化亮化工程，新硬化水泥路面、地面1500多平方米，栽植花木2万株，绿化面积达到1400多平方米，添置了校园雕塑、国旗等一批文化设施。此外，还安装了一套安全监控系统、多个防盗门窗及电子显示屏幕，对师生厕所及下水道设施等都进行了改善……

办学条件和教学环境的明显改善，有效促进了该校教育教学质量的提升，2010年全县七年级教学检测，该校取得第一名的佳绩；2011年全县七年级质量抽测中，数学获得全县第二名，英语获得全县第三名，总评位居全县第二名。2011年中招中，该校有五科进入全县前四名，取得了物理第一名，数学、政治第二名，化学第三名，语文第四名的好成绩。目前，白楼初级中学已成为睢县规范化管理学校和文明学校。

白楼小学

白楼小学位于该乡白楼村北部，学校占地面积7326平方米，服务区域包括白楼、西岗、蒋楼三个行政村，服务人口6000多人。在校生360人，教师17人。

在白楼小学的校园内，邵校长指着刚落成不久的校园雕塑和花坛告诉记者：原来白楼小学基础差，底子薄，校园建设一直投入不足，办学条件和教学环境差，周边群众和全校师生迫切要求尽快改善办学条件，能有一个与城市学校一样优美舒适的育人环境。最近两年来，中心校领导给予了白楼小学极大的关怀与支持，帮助争取项目、引进资金，加上学校内部挖潜，筹措资金近30万元，连同施工方垫资，共投入37万多元用于校园基础建设，包括新建校门、修缮校舍、硬化绿化校园、添置文化设施以及改厕、整理操场等十六七个建设项目，中心校领导的心血没有白费，全校教职员工的汗水没有白流，你看——

记者顺着邵校长所指的方向，举目四望，教学楼雕塑器宇轩昂，丽日当空彩旗飘扬，绿色蓬勃人文相伴，生态和谐花香书香……尽管这所学校的风景还不是最美丽的，但却圆了周边农民几代人的梦想，农家子弟也同城里的孩子一样幸福成长。

马楼小学

马楼小学紧邻惠河南岸，校园四周绿野环抱，可谓在水一方，朝霞夕晖里，有她的旖旎风光。马楼小学始建于1980年，服务区域涵盖马楼和蔡刘两个行政村。该小学现有5个教学班，150名在校生。现有教职工12人，其中小学高级教师8名。学校建有微机室、图书室和教学仪器室。

近几年来，学校全面贯彻党的教育方针，认真落实科学发展观，实施素质教育，推进均衡发展，以“塑专家学者型教师、育合格加特长的学生、办规范加特色的学校”为目标，发扬“精诚团结、追求卓越”的校本精神，大力实施“校园工程”及 “”建设，逐步实现了“教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化”的目标。多年来，马楼小学注重依法治校、规范办学，现已成为县级平安校园和县级规范化管理学校。

这所小学的另一个特色是始终秉承“整体优化、个性发展”的办学理念，全面实施素质教育，在学生中一直坚持开展诸如主题班会、升国旗仪式、节庆日文体活动、诗歌朗诵竞赛、学生才艺展示等，为学生张扬个性、发挥特长营造环境、创造条件。

同在阳光下范文第2篇

流动儿童是城市中的边缘群体

流动儿童主要是指，年龄在义务教育阶段、户籍在农村老家、本人随父母在城市求学和生活的青少年。流动儿童由于受到户籍、学籍的制约，以及城市公共资源有限、家庭经常性流动和经济条件相对薄弱等原因，在教育、医疗、安全等方面遇到一定的困难。

1.课业学习障碍。流动儿童普遍反映“提高学习成绩”是列第一位的需求。从全省的情况看，流动儿童的父母大多分布在准入门槛低、工作时间长、劳动强度大的二、三产业。有的因忙于生计，往往重养轻教疏于沟通；有的本身文化水平一般；有的家庭学习环境恶劣。在流动儿童中，学习成绩较差的占20%，而同龄城市儿童只占3.3%。

2.环境适应障碍。面对城市陌生的环境，原有社会关系和支持网络断裂，流动儿童缺乏归属感、安全感。虽然物质生活和社会行为逐渐城市化，但是文化生活和思维方式没变，与城市儿童存在差异。比如，个别地区方言特色明显，即使衣着外貌上融入城市，但是举手投足间还是能感受到障碍和压力。年龄越大反而对环境适应的障碍越大。

3.社会行为障碍。流动儿童处在特殊的年龄段，既要与父母一样适应新的社会环境，还要与城市儿童一样认知社会本身，完成少年的社会化过程。双重适应容易造成人际交往上的行为障碍，主要表现为运动性抑制和运动性兴奋，前者体现退缩性，后者体现攻击性。如厌学逃学、沉溺上网或电脑游戏，参与校园暴力、青少年犯罪等。据调查，流动儿童行为问题的总检出率为25.5%，其中男生为28.8%，女生为21.5%，大大高于同龄城市儿童。

4.自身心理障碍。一切外在环境和社会行为都会影响人的心理，流动儿童的主要心理障碍是容易主观感觉到同伴、教师、邻居等对自己的歧视性态度，从而产生个体歧视知觉，形成“自卑”、“自闭”、“压抑”等心理特征。据调查，流动儿童普遍有自信心不足、自我评价偏低、行为拘谨、性格内向、不愿与人交往等心理不适。

让均等化公共服务普惠流动儿童

按照《未成年人保护法》赋予的职责，全省各级共青团组织积极协助政府及职能部门为实现均等化公共服务惠及流动儿童扎实做好工作。

一是服务流动儿童接受义务教育。遵循以流入地为主、以公办学校为主的原则，切实维护流动儿童享受义务教育的权利。以张家港市为例，团组织协助做好新市民积分管理，2012年10407名起始年级流动儿童根据积分量化排名，有7898名顺利进入公办学校；同时配合教育部门扶持民工子弟学校。目前，全省流动儿童公办学校就读率达到86.4%，流动儿童基本享有与本地儿童平等的教育权益。

二是配合流动儿童公共卫生服务。流动儿童本应被纳入到新型农村合作医疗中，但2010年团省委样本数1250的调查显示，48.9%的农民工家长对儿童社会医疗保险的了解程度几乎为零。我们积极向有关职能部门反映调研情况，组织团队配合民政、公安、卫生等部门摸底排查、信息采集、保健服务。目前，流动儿童接受卫生部门计划免疫、发育监测、儿童常见病防治等儿童保健管理率稳定在98%以上，流动儿童的卫生健康状况正在逐步改善。

三是协助流动儿童公共安全服务。从2007年起，省财政每年投入3000万元，购买意外伤害校方责任险。建立“校园警务室”，统一聘任法制副校长、法制班主任。目前，全省共建立校园警务室13545个，校园周边治安岗亭3004个，切实保障流动儿童的安全和权益。每到假期，共青团组织大学生青年志愿者针对流动儿童传授安全知识、开展自护教育，提高流动儿童的自我保护意识。

让公益性社会关爱温暖流动儿童

关爱流动儿童，需要社会各方面力量的积极参与。近年来，我们广泛争取社会资源，充分动员青年志愿者，按照“四位一体”的原则要求，为农民工子女健康成长提供形式多样、切实有效的志愿服务。

一是深化“结对+接力”机制，推动关爱流动儿童服务常态化。基层团组织、志愿者团队与流动儿童数占比大于20%或者绝对数多于50人的学校结对；团干部、青年志愿者与流动儿童个人结对。目前，团中央网络平台上显示，全省已有2326所留守流动儿童相对集中的学校实现结对；其中，885610名留守流动儿童已完成结对812710人，结对率为91.8%。二是选拔项目专员，落实关爱流动儿童工作责任制。全省分两批共选拔了2300名项目专员，确保每所学校至少有1名项目专员。下发5000本《全国关爱行动工作案例》，推荐部分专员参加团中央培训，省市两级分层组织培训。推动每个项目专员实名注册微博，团省委召开关爱行动微博分享会，进行交流讨论、案例分享。三是推行“七彩课堂”，实现关爱流动儿童活动菜单化。围绕学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育、爱心捐赠等内容开展“七彩课堂”志愿服务，南京的“流动花朵之家”、镇江的“四点钟学校”、徐州的“周末课堂”、南通的“校外辅导站”等一大批七彩课堂蓬勃发展。推行各具特色的“七彩课堂”关爱课表，建立全省“七彩课堂”精品课程库。近期，围绕“中国梦”集中开展“我的中国梦×来吧课本剧”竞赛活动。四是建设“希望来吧”，促进关爱流动儿童阵地实体化。全省各级团组织向社会募集资金950多万元，在社区在学校建设关爱阵地2417个。其中，实体化、标准化“希望来吧”267个，覆盖了13个省辖市、80余个县（市、区）。2012年，全省“希望来吧”开展关爱活动近万次，直接服务农民工子女27万人次，参与“希望来吧”青年志愿者达6500余人。

用发展的办法解决流动儿童问题

同在阳光下范文第3篇

在湖南省的各个地区，有那么一群家庭贫困落后，渴望知识却因家境窘迫面临失学的孩子们。但物质的贫乏从未改变他们的信仰，学习的困难从未阻挡他们前进的脚步

我们同在一片蓝天下，同在一块热土上。其实，他们需要的不多。只要您奉献一点点爱，就可以资助一名贫困学子，撑起一个家庭的希望，改变一个孩子的命运，就可以为促进国家稳定、民族团结、社会进步作出一份贡献!

参与公益慈善事业是全社会的善行义举，更是当代青少年和社会人士的责任和义务。长沙市共青团市委青少年发展基金与拓普教育共同倡议：拓普教育全体教职员工、家长朋友、学员、社会爱心人士奉献一份真诚的爱心，捐出您的爱心款，让贫困学子感受祖国大家庭的温暖，感受社会各界人士的真情和关爱，帮助他们树立信心、战胜困难，在阳光下健康幸福地成长!

我们期待您的参与和支持!我们愿意成为传递爱心的桥梁!援赠的爱心款将统一交由长沙市青少年发展基金会转交指定贫困学子，捐款名单将向社会公布。

希望大家能热心地参与到其中来，为孩子们带来一丝温暖。

同在阳光下范文第4篇

有人说阳光代表青春.在中国神话中,"夸父追日"尤为壮观,他追的应该就是青春吧,这青春不正是早晨八九点的太阳吗?我们中的很多人觉得自己还年轻,有的是时间,因此倒在阳光下睡大觉.殊不知虚度时光只会让你距离阳光越来越远.只因为阳光就是青春.

有人说阳光就是机遇,这也未尝不可.新加坡是一个很小的国家,并资源贫乏.虽然他们没有中国的长城,法国的凯旋门那样举世闻名的名胜古迹,但他的旅游却搞的红红火火,已成为国家经济的主要来源.他们靠的是什么?阳光!一年四季的阳光,他们充分利用自己得天独厚的自然条件,多种花草树木,发展种植业及旅游业,使之成为国家腾飞的翅膀.现在新加坡已成为一个花园式的国家,也是亚洲的四小龙之一.上帝赐给了我们阳光,就看我们能否抓住它,抓住机遇.我们身边的机遇比比皆是,稍不留神它就会溜走,就如同阳光从手掌中漏掉,一去不复返.

阳光就是自信乐观的心.快乐与悲伤同在,就看你看待问题的角度.我们总爱抱怨命运的不公,其实是我们不善于用快乐之水冲淡苦味,在我们沉浸叹息甚至流泪,快乐就在我们身边朝我们微笑.拥有阳光就拥有快乐.

阳光就是成功.阳光总在风雨之后,那风雨不正是前进途中的重重困难吗?但只要我们勇于面对并努力拼搏,就会到达成功的彼岸.

阳光其实无处不在。让我们拉开窗帘,放进一丝阳光,让自己的生活多一些绚丽的色彩,同时在享受阳光的时候不要忘记尝试去抓住它。

同在阳光下范文第5篇

使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程

教育为本为每个孩子创造属于他们的知识海洋

为人师表，学子爱戴

成长摇篮，亲子乐园

满园蓓蕾，个个芬芳。

请您放手，让我们一起陪孩子成长!

给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任!

祖国的花朵在这里绽开，明天的希望在这里浮化。

一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子

让欢乐的种子撒在每个孩子的心田!

新起点，新方向，我们在阳光下成长。

孩子是祖国未来的太阳

这里是培养新一代种子的地方，愿您的孩子永远健康成长!×××幼儿园欢迎您

疼爱无微不至，关怀教导有方

关注成长，心系未来

育幼怀母爱，光明满童心

七彩童年，美好明天

同在蓝天下，和孩子共同成长!

关心下一代，汗水浇未来。