江苏幼儿园

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇江苏幼儿园范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

江苏幼儿园范文第1篇

近日，江苏省教育厅、省财政厅、省物价局联合下发了《江苏省普惠性民办幼儿园认定管理办法（试行）》（以下简称《办法》）的通知，对如何认定和管理普惠性民办幼儿园进行了规定。《办法》指出，凡被认定为普惠性民办幼儿园的，须同时具备四个条件：1.幼儿园达到国家、省规定的学前教育机构设置基本条件，经县级教育行政部门审批，取得办园资质。2. 幼儿园经专业机构评估认定，其保育教育质量达到省定三类幼儿园标准之一（省优质园、市优质园或合格园）。3. 幼儿园自愿申请，并经当地政府同意授权，书面委托幼儿园提供学前教育公共服务。4. 幼儿园收费比照当地同类型公办幼儿园收费标准执行。幼儿园财务、资产管理规范，依法定期出具财务审计报告。

《办法》也对普惠性民办园的经费管理提出了规定：1.各地应对普惠性民办幼儿园的办学成本进行全面测算，合理确定举办者、公共财政和服务对象分别承担的比例。应对普惠性民办幼儿园的盈利比例进行核算，将普惠性民办幼儿园的利润确定在合理的范围之内，并保证按不低于年度净收益的25%的比例提取发展基金。2.普惠性民办幼儿园的收费标准应由幼儿园依据办学成本等情况，报当地物价和教育行政部门审定后执行。各地应当按当地公办幼儿园生均公用经费财政拨款标准，对普惠性民办幼儿园给予公用经费补助。对于幼儿园因执行同类公办幼儿园收费标准而导致办园经费不足的问题，各地可以采用专项补助、减免房舍租金、派驻公办教师等多种方式给予资助。脱离普惠性资质的民办幼儿园，在政府资助和收费标准上实行老生老办法、新生新办法。3.各地要在2015年4月底前出台普惠性民办幼儿园财务管理办法，将普惠性民办幼儿园财政经费纳入统一管理。确保财政资金规范使用，确保幼儿园不因财政资助而减少应有的办园投入，确保幼儿园教师的社会保险、基本收入等合法权益得到有效保障。4.普惠性民办幼儿园不得因接受财政资助而减少应有的办园经费投入。幼儿园应当依法建立财务、会计制度和资产管理制度，出具年度财务会计报告，委托会计师事务所依法进行审计，并公布审计结果。应定期公开幼儿园师资、在园幼儿和经费收支情况，主动接受教育、财政、物价等部门的监督检查。5.省里将依据各地对普惠性民办幼儿园的认定、管理和资助情况，给予民办幼儿园发展奖补。

（来源：江苏省教育厅网站）

江苏幼儿园范文第2篇

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2010年9月～2012年1月本院儿童重症监护室收治的脓毒症危重患儿150例，年龄2～13岁，平均（6.2±3.5）岁，男78例，女72例。根据血培养及其他病因学诊断结果、2008年《国际脓毒症和脓毒症休克治疗指南》（儿科部分）[3]及临床相关表现将入选患儿分为细菌感染组60例，其中，肺部感染22例、肠道感染10例、化脓性扁桃体炎15例、泌尿系感染2例、化脓性胰腺炎1例、化脓性胆管炎4例、细菌性脑膜炎6例；病毒感染组36例，其中，肺部感染26例、盆腔炎1例、泌尿系感染4例、胰腺炎2例、肠道感染3例；病因不明感染组54例。同时选取年龄、性别相匹配的无急、慢性感染症状健康儿童50例作为正常对照组。

1.2 测定方法

全部患儿于入院治疗前（T0）、使用抗感染药物24 h（T24）、96 h（T96）分别检测血清PCT水平。采用法国生物梅里埃公司VIDAS全自动酶联荧光分析仪及配套试剂进行血清PCT全自动定量检测，以PCT≥0.5 ng/ml为阳性。

1.3 统计学分析

将所有数据录入计算机，采用SPSS 15.0软件进行统计学处理，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，计数资料采用χ2检验，两样本计量资料的比较采用t检验，对多样本计量资料的比较采用单因素方差分析（one-way ANOVA），以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 各组患儿血清PCT情况的比较

正常对照组、细菌感染组、病毒感染组及不明病因感染组在T0期血清PCT检测结果的比较见表1。血清PCT在病因不明感染组中为（1.83±0.25） ng/ml，在病毒感染组中为（0.45±0.12） ng/ml，在细菌感染组中为（4.38±0.39） ng/ml，在正常对照组中为（0.20±0.00） ng/ml；细菌感染组中血清PCT水平明显高于病毒感染组、病因不明感染组及正常对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；细菌感染组仅22例（36.7%）患儿血清PCT水平<0.5 ng/ml，病毒感染组28例（77.8%）患儿血清PCT水平<0.5 ng/ml，表明细菌感染组血清PCT阳性率明显高于病毒感染组和不明原因感染组（χ2=24.336、69.007，P<0.01）。

2.2 各组治疗前后血清PCT水平变化的比较

动态监测全部患儿的PCT水平发现，细菌感染组在抗感染治疗后血清PCT快速下降，而病毒感染组和病因不明感染组PCT水平仍维持在原有水平，其回落变化速度明显慢于细菌感染组（P<0.05）（表2）。

3 讨论

PCT是由116个氨基酸组成的多肽，分子量为13 kD，是降钙素的前肽物质，正常生理情况下，甲状腺的C细胞是PCT的主要细胞来源，仅有少量（<0.05 ng/ml）释放入血。

本实验中，通过对细菌性脓毒血症、非细菌性脓毒血症及正常对照组治疗前患儿的血清PCT进行检测发现，细菌感染组患儿血清PCT显著升高，而病毒感染组患儿或其他感染患儿不增高或仅轻度升高，因此，血清PCT可作为脓毒血症的一个重要的鉴别诊断参数，并可作为细菌感染早期的评估指标，这与国内外的研究一致[4-5]。血清PCT优于其他传统炎症标志物的一点还在于其与感染程度相关。明确病原体种类，制订合理的治疗方案有效控制细菌感染之后，血清PCT水平可迅速回落到正常范围[6]。本研究动态观察了60例细菌性脓毒血症患儿在入院至出院之间血清PCT的变化情况，发现血清PCT动态变化也可反映抗生素的疗效。因此，血清PCT的动态监测更具临床意义，血清PCT检测可作为一种简单、可靠的临床病情监测方法，通过动态监测血清PCT浓度的变化，帮助临床医师制订有效的治疗方案或调整现有的治疗方案，最终控制细菌感染。

作为诊断脓毒症的金标准——血培养，由于阳性率仅为30%左右，且耗时较长，故不能帮助临床对脓毒症做出快速诊断。本研究采用VIDAS全自动酶联荧光分析仪对血清PCT进行全定量检测，结果发现，血清PCT具有早期、敏感、特异的特性，可作为全身细菌感染早期诊断的有用指标。

总之，在感染证据确定前，血清PCT可以作为全身细菌感染的早期诊断工具，从而进行早期抗菌药物的有效治疗。血清PCT动态监测有助于病情观察及评价治疗效果，避免病情恶化，提高脓毒症治愈率[7]，同时，PCT的变化与全身细菌感染患者预后关系密切，血清PCT变化可为临床合理使用抗菌药物、防止耐药菌株及二重感染的发生提供帮助[8]，减少抗菌药物耐药性、毒性及医疗费用。

[参考文献]

[1] Mathew B，Roy DD，Kumar TV.The use of procalcitonin as a marker of sepsis in children[J]. J Clin Diagn Res，2013，7（2）：305-307.

[2] 降钙素原急诊临床应用专家共识组.降钙素原（PCT）急诊临床应用的专家共识[J].中华急诊医学杂志，2012，21（9）：944-948.

[3] 刘成军，匡凤梧.严重脓毒症和脓毒性休克治疗指南2008（儿科部分）[J].实用临床儿科杂志，2009，24（18）：1462-1464.

[4] Guerin S.Evaluation of the detection of procalcitonin by an immuno chromatography test：Brahms PCT-Q[J].Ann Biol CIin（Paris），2000， 58（5）：613-614.

[5] 胡可，刘文恩，辉.降钙素原在细菌感染中临床应用的研究[J].中华医院感染学杂志，2011，21（1）：30-33.

[6] Rey C，Los Arcos M，Concha A，et al.Procalcitonin and C-reactive protein as markers of systemic inflammatory response syndrome severity in critically ill children[J].Intensive Care Med，2007，33（3）：477-484.

江苏幼儿园范文第3篇

大家好！我叫XXX，是第一幼儿园的一名幼儿教师，也是一名校园长后备干部，能够站在大家面前发表演讲，心情十分激动，感到无比荣幸。今天，我作“弘扬祖国文化，提升幼儿素质”的演讲，向各位领导和老师们谈谈自己的一些感悟体会，目的是进一步做好幼儿教学工作，促进幼儿健康成长。

最近我们国家有三件事成为社会公众的热点话题，一件是全国学生汉字听写大赛引热议，一件是多地高考改革都拿英语开刀，还有一件是大陆30所中学引进台湾国学教材。这三件事看似互不关联，实质是反映同一个主题，就是要弘扬祖国优秀传统文化，以祖国优秀传统文化凝聚中华民族，激励每一个中国人认真学习，勤奋工作，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。举办全国学生汉字听写大赛，是要全国人民热爱汉字。

我们之所以熟悉中华民族5000多年悠久文明史，无论身处何时何地，都不忘自己炎黄子孙身份，有强烈的爱国主义情感，热爱中国，渴望中国繁荣富强，这都是汉字的功劳，因此我们要热爱汉字，做到学汉字、写汉字、用汉字，始终不变自己的一颗中国心。多地高考改革都拿英语开刀，并不是否定英语的作用，英语作为世界一个主要语种，对于我们走出国门，加强与世界的交流，促进改革开放具有重要意义，我们仍然需要学好英语。但是汉语与英语相比，汉语毕竟是国语，地位高于英语。我们多化一点时间学好汉语，是非常必须的。因此，我们要重视汉语，努力把汉语学好。大陆与台湾是同种同文，都是中国人，大陆30所中学引进台湾国学教材，是互通有无，取长补短，共同促进国学发展。

况且国学直接体现中华民族的传统优秀文化，直接反映中华先人的优良品质和崇高精神，中学生学习国学对提高自身思想修养、培养良好道德具有积极的推进作用。因此，我们要乐见大陆30所中学引进台湾国学教材，进一步弘扬祖国传统优秀文化，促进我们祖国更加文明，更加和谐。

江苏幼儿园范文第4篇

关键词：《幼儿园教师专业标准》；男幼师生；免费培养

中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2013）12-0029-03

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出：学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。同时指出，要严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质。目前，发达国家不仅重视幼儿教育，更重视幼儿教育中男性角色的重要性。幼儿教育不能没有男性，这一点在有些国家几乎已成为了法律。如：日本规定每个幼儿园里必须有1/4以上的男教师；美国规定每个幼儿班至少有一名男教师。国外研究表明，男教师加入幼教领域不仅有益于儿童的全面健康发展，还对幼儿教育质量的提高有积极促进作用。

根据有关资料统计，我国幼儿教师有90多万人，但其中的男教师却只有2000人左右，以至于在很多幼儿园，男教师会成为媒体争相报道的新闻。幼儿教育迫切需要男性的加入，这样不仅可以改善幼儿师资比例，更重要的是男教师可以教给孩子阳刚、坚强、宽容等特质，使幼儿在成长之初，性格平衡全面发展。

江苏于2010年起开始实行男幼师生免费培养，培养学校在男幼儿教师的培养目标、培养内容和培养方式等方面开展了卓有成效的实践。

一、出台相关政策，保证生源质量和数量

传统观念认为，幼儿教师是女性的职业。长期以来，由于社会认可度不高、工资待遇低，男生不愿报考幼教专业，因此幼儿园中以女教师为主。江苏省的幼儿园师资队伍性别结构严重失衡，男教师稀缺，全省幼儿教师男女比例为1：99[1]。为吸引男生报考幼教、从事幼教，江苏省针对幼儿教育队伍性别结构矛盾突出的状况，决定开展师范生免费教育试点，每年招收一批五年制幼儿师范男生实行免费教育，力争到2020年为江苏每所幼儿园培养一名男教师。

《江苏省教育厅关于开展师范生免费教育试点工作的通知》中提出：“从2010年起开展师范生免费教育试点工作，探索建立师范生招生、培养、就业一体化制度，为培养造就优秀幼儿教师奠定基础。”这一决定充分认识到了男性教师资源对于幼儿教育发展的重要意义，体现了江苏对于幼儿教育事业的重视。从2010年起，江苏每年招收免费师范生300人；2012年起，招生数量扩充到每年600人。三年来，大批优秀男初中毕业生踊跃报考，至2013年6月，6所培养学校实际共录取1139人，分数线均达到当地四星级高中分数。江苏省教育厅分别于2012年和2013年举行男幼师培养工作汇报会，展现了男幼儿师范生的良好素质和才能，显示了江苏男幼师生阶段性培养成果。

实践证明，男幼师生免费培养这一举措可以有效地解决男性幼儿教师紧缺的状况，从而实现幼儿教师资源的结构均衡，促进幼儿教育事业的发展。

二、广泛积极调研，科学设计培养目标

《幼儿园教师专业标准》明确提出：开展幼儿园教师教育的院校要将《标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。[2]幼儿师范学校的目标就是培养合格的幼儿教师，因此应重视落实专业标准，推动幼儿教师专业化进程。

从全国范围看，男幼师生数量少，一般都是与女生同校同班接受培养，没有集中培养男幼师生的先例。因此，幼儿园需要怎样的男教师、男幼师生的培养课程应如何设置等问题，成为培养学校面临的首要和核心课题。

《标准》指出：幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具备良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。[3]对幼教工作者的调研表明，幼儿园需要两类男教师：一类是具备专业知识和专业能力，能够开展常规的幼儿园教育教学；另一类是具有某种特长，比如轮滑、球类等体育特长，或者擅长课件制作、音频视频制作、摄影摄像以及幼儿园安全管理等等，这些特长正是女教师所欠缺的。当然，男教师如果既能够从事常规的教育教学工作，又具有某种特长，那将会更受幼儿园的欢迎。

经过多方调研与商讨，培养学校认为：现代男幼师生应该具有健康的体魄和健全的人格，先进的教育理念和教育思想，良好的思想品德和文化素养以及扎实的专业知识和能力，同时在体育、科学、信息技术等方面具有特长。

三、围绕专业标准，优化课程设置

《幼儿园教师专业标准》要求：培养学校必须将《标准》作为幼儿园教师培养的主要依据，完善幼儿园教师培养方案，科学设定教师教育课程。[4]围绕专业标准，依据男幼师生培养目标，学校在科学设置课程方面作了有力探索。

针对男生特殊性，进行独立编班。由于男生女生的学习特点、培养目标有所不同，培养学校采取了独立编班的形式，并在课程设置方面体现男性特点：根据男生体力好、运动量大的特点，将舞蹈课、体育课两节连排；专门聘请男老师教授舞蹈课程，突出体现男性的阳刚之美；减少艺术类技能课程必修课时数量，增加适合男生的健康、科学等活动设计课程数量。

拓展文化课学习，提倡终身学习。《幼儿园教师专业标准》强调，要优化知识结构，提高文化素养，并具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。[5]根据男生的学习特点，在文化基础课的设置上，学校适当拓展数学、物理、化学、生物等课程内容。同时鼓励男生在校期间参加自学考试，不断提高自身素质。

增设选修课程，拓展学生能力。学校在三、四年级开设选修课程，设置硬件、软件维护，视频处理技术，电教设备使用维护，防身术、健美操、武术、跆拳道、轮滑等选修方向。灵活多样的课程设置，为男幼师生一专多能的专业发展提供了科学平台，为他们的个性化发展提供了有利空间，促进了整体培养目标的有效达成。

四、通过多种活动，增强专业认同和职业信念

师德是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范，每一位教师都必须秉承“师德为先”的理念，做到热爱学前教育事业，关爱幼儿，尊重幼儿，为人师表，教书育人，担当起幼儿健康成长的启蒙者和促进者的责任。

为了稳固男幼师生的专业思想，增强专业情意，培养学校带领男学生前往有男教师的幼儿园参观、听课，进行专业入门教育；邀请男幼儿教师介绍自己鲜活的成长经历和工作经验，让学生明确未来的角色身份，知晓将来的工作要求；经过优秀园长的谆谆教导和热情激励，男生清楚地了解到如何才能成为一名优秀的幼儿园教师。几年来，培养学校通过定期组织男幼师生下园见实习等活动，加强了学生对幼儿及幼儿园的了解，激发了学生投身幼儿教育事业的热情，增强了专业认同。他们为自己是一名男幼师生而感到光荣与自豪，对将来踏上幼教工作岗位，实现教育理想满怀憧憬，信心百倍。

儿童教育家陈鹤琴不仅创造了“活教育”理论，更是怀着“一切为儿童”的深情，把一生奉献给了中国儿童教育。陈先生这种热爱儿童、热爱教育事业的精神是男幼师生首先应该学习和发扬的。因此，学校带领学生研读陈鹤琴教育思想，把“乐于从教、善于从教”作为开展男幼师生德育活动的首要任务。根据男生特点，学校设置了如认识自我、感恩教育、责任与担当等不同的德育模块，帮助学生牢固树立“立志从教、终身从教”的职业信念。

五、通过社团活动，塑造男幼师生特质

男幼师生应该具备良好的心理素质，这些心理素质将会帮助他们尽快适应职业需要，对幼儿的成长也会产生很大影响。江苏之所以出台男幼师生免费培养制度，“就是要形成良好的幼儿教育生态环境，促进幼儿快乐健康成长，更好地培养幼儿刚毅和勇敢的品质，进一步提高民族素质”。[6] 因此，男幼师生必须具备健康的个性心理。

学校重视加强男生自我人格的塑造，塑造男性心理特征和男性气质，以保持自身的性别优势不被女性同化。自信刚强的性别特质不但能够帮助男生从心理上突破传统的职业偏见，而且也是男生将来在幼儿园创造性工作的重要条件。学校充分依托各种学生社团活动和学科活动，促进男幼师生形成阳刚的气质、阳光的性格。男生们发挥个性特长，积极参与社团活动和学生会工作，活跃在校园电视台、文学社、记者站、青年志愿者协会、摄影社、舞蹈队、合唱团等各类社团活动之中，许多男幼师生已经成为学生社团和学生会组织的骨干力量。

另外，在艺术月、读书沙龙、书法比赛、朗诵比赛、幼儿园环境布置展等社团活动和学科活动中，学校注重专业熏陶与德育活动的结合，这不仅激发了同学们热爱祖国、热爱幼教事业的热情，更培养和提高了他们热情开朗、吃苦耐劳，善于与人沟通，善于团结合作的能力。

六、与幼儿园合作，加强教育实践能力的培养

《幼儿园教师专业标准》强调，要把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。[7]在培养男生的专业能力上，学校构建“全程教学实践体系”，完善校内实训条件，创建校外实践基地，健全实践环节，全面促进男幼师生的专业化发展。重点选择了几所有男教师的幼儿园，与学校建立深层次的合作关系，开展教学资源共享、教研课题合作、教材开发等项目的合作。

学校分阶段分层次组织教育实习见习活动，力求集中实习与分散实习相结合，综合实习与分领域实习相结合，随机穿插与定岗实习相结合。除了开学之初的幼儿园参观体验，每学期都安排一周以上的教育见习、教育实习、专业实训或顶岗实习。另外，幼儿园开放日、六一儿童节等幼儿园重大活动时，组织学生参加活动的观摩、管理等工作。通过这些活动加强男生的教育实践能力的培养。同时，鼓励男生积极收集学前教育的活动案例；鼓励男生深入社会、家庭和幼儿园进行调查研究并协助开展保教活动。学校要选择有丰富实践经验的幼儿教师作兼职导师，以确保实习见习的质量。

随着我国学前教育事业的发展和幼教改革的深入，更多的男教师进入幼教领域是一个必然发展趋势。虽然男幼师生的培养已成为幼教领域关注的话题，但男幼师生培养的针对性和实效性还需在今后的实践中作进一步探索和验证。

参考文献：

江苏幼儿园范文第5篇

一、先进理念提升品位

机关幼儿园与时俱进，不断创新办园理念，坚持贯彻“精心、精细、精品，做大、做优、做强”的办园目标，倾力打造“现代化、高素质、有特色”的教师队伍，不懈追求“跳出江苏优质园，跨入全国优秀园，打造时代品牌园”的发展目标，在办学理念上，秉承“以人为本”的方针，倡导“让生命更加灵动”教育的理念，牢固树立“深怀爱园之心、恪守为园之责、善谋强园之策、乐办利园之事”的爱园意识，信守“热爱幼儿，尊重家长，回报社会”的服务承诺，努力打造质量效益型现代化精品幼儿园。

二、校园文化彰显特色

凭借着深厚严谨、大气睿智的校园文化底蕴，我园以科学的教育理念、浓厚的文化气息和优美的校园环境享誉社会。

制度文化规范人。我园坚持“以师幼的成长为本，以幼儿园的发展为本”，不断健全、完善各项管理规章制度，从而增强全园的权利意识、自主意识、规范教职工的主动性和自我发展的责任.心，提高发展机关幼儿园人的层次，塑造健康和谐的人格。科学的、以人为本的幼儿园规章制度，充分体现校园文化、凸现人文关怀、注重情感陶冶、关注环境影响，使刚性制度的“硬”构建，真正在师幼心灵中“软”着落，形成了具有我园特点的管理文化体系；精神文化激励人。我园在巍巍马陵山、滔滔沭河水的滋养中，在钟吾古国、花厅文化的积淀下汲取丰富营养，坚持弘扬“健康、智慧、快乐、和谐”的幼儿园独特文化。以教科研为载体，走特色办园之路，注重挖掘、拓展、开发艺术教育课程资源，逐步形成自己独具特色的园本课程体系。我园大力推进文化的融入和渗透，春风细雨，潜移默化，使之转化为幼儿园教育的生产力、竞争力和工作的凝聚力，形成了我园积极进取、团结向上、自强不息的人文特色，从而无论身着何处，时刻都感受幼儿园历史文化的穿透力，到处都溢射出其独有的精神气质和魅力；物质文化陶冶人。我园坐落在风景秀丽的世纪广场之侧，环绕在沭河玉带之中，四周依偎着绿树藤廊，优美的环境无时不刻地滋养着机关幼儿园这片人杰地灵的热土。我园明确树立“环境即课程”的意识，注重开发、利用幼儿园的物质环境，创设绿色、和谐、生态、立体的环境，使环境最大限度地发挥育人作用，营造了让墙壁墙饰说话、让花草树木赋诗、让文化设施启智的人文环境，使幼儿园成为“延续真情、传授真知、领悟真谛”的学习之园、快乐之园、智慧之园。

三、科研引领专业成长

我园牢固树立“科研立园、创新兴园”意识，贯穿“展幼教风采，创研究群体，树科研新风，育名优教师，出研究成果”的研究主线，以“幼儿园要以服务发展为本，干部要以科研创新为荣，教师要以合作研究为乐，幼儿要以快乐成长为悦”为重点，把教科研工作的重心放在师资的培训，科研课题的研究、推广，“青蓝工程”的落实及科研成果的转化吸收等方面。

“十五”期间，我园课题研究取得了历史性的突破，国家、省、市级课题七项，县市及园级课题十三项，三百余篇研究成果在省市推广。“十一五”期间，徐州市立项课题三项、县级课题七项，正逐步深入开展研究。幼儿园科研工作之所以取得如此大的成绩，关键在于幼儿园注重从基础抓起，要求人人有园级或园级以上研究课题，人人参与研究，围绕“质量在科研，质量在创新”的思想，努力改变立立项、开开题、搜搜资料整合整合就结题的伪科研作风，树立“立项重要、开题论证重要，研究过程更重要”的思想意识，加大研究过程管理的力度，定期开展研讨、交流、座谈、讲座……把工作做在平时，注重以研究为中心开展教育教学，让每一位教师自觉地参与到主动研究的队伍中来，让研究成为一种自觉地行为和需要。

四、示范辐射携手发展