卡片制作

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇卡片制作范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

卡片制作范文第1篇

今天是“三八”妇女节，作为女儿的我，当然得给妈妈一份礼物了。想来想去觉得还是个妈妈亲手做一张卡片，虽然它很平淡无奇，它也不比鲜花香味四溢，它也不比蛋糕美味可口，但是鲜花会凋谢，蛋糕只有一时的可口，可卡片却还在，而且卡片是自己用真心做的，更加珍贵。

我决定做一个图文并茂的卡片。我先把我和妈妈的照片剪成一个爱心形状的，然后选了一张温馨的黄色的纸，把照片用双面胶贴在正中心，再在这张照片边缘贴上用粉色的纸做的爱心。我在网上找了一些简短的文字，用自己最漂亮的字抄在照片周围，用前面剩下的粉色纸在文字边缘框上一个个小框，再用彩色笔在空白处画了几个有翅膀的爱心、几束鲜花、几只蛋糕，然后对折，最后我在??折后的封面上写：“三八”妇女节快乐！终于，大功告成了！我把卡片放在妈妈的枕头下。

晚上，我睡得很香，很甜，睡梦中，我看见了妈妈欣慰的笑脸！

卡片制作范文第2篇

灯笼卡纸制作的方法

准备一张长方形的红色卡纸（我是用一张过期的旧月历卡） 自己做的漂亮的小灯笼。

将卡纸两边各留出0.5~25px，按等分划好若干条平行线，然后用介纸刀切开。

卷一下使卡纸呈弧形。

对贴，边角料剪成细条作穗，再贴上线绳 自己做的漂亮的小灯笼。

怎么样，漂亮的小灯笼就好了。

卡片制作范文第3篇

小樱用「水」牌阻挡了炎兽，但不甘势弱的炎兽难道就此消失吗？炎兽变成了冰兽，并展开更为凶猛的攻击。小可赶紧以火焰反击。再加上月以弓箭相助，冰兽终于瓦解了。原以为危机已解除，不料冰兽却以岩石的状态出现，有如巨人般的岩兽非常高耸。

小樱以「剑」牌将岩兽一刀两断，解决这场危机。在小樱、月及小可三人合力下，友枝町又恢复原来的平静。危机真的解除了吗？此时传来一阵拍手的声音。「真是太棒了！」原来以上都是知世的摄影杰作，所有的敌人也都是「创」牌创造出来的。

自从艾力欧回去了英国后，友枝町就再也没有怪事发生，而小樱能穿著知世作的衣服机会也越来越少，因此知世才藉此机会来为小樱拍摄，知世非常心满意足。在录像带的播放中，突然出现小狼的画面。小樱看着小狼的画面，脸颊不禁红了起来。小狼回去香港也已经四个月了，对于小狼的真情告白，小樱一直没有回复。

小樱真希望能与小狼再次见面。当面透露自己的心意。友枝町一年一度的抚子花祭又到来了。每年的抚子花祭，整座城镇就像嘉年华会一样的热闹，而这次刚好是小樱的班级负责舞台剧的表演，小樱饰演公主的角色，小可非常期待。此时，桃矢也已上大学了。抚子花祭，桃矢的大学有舞会活动，而雪兔也与桃矢是同校的，「哇！我也要去看看！」听到雪兔与桃矢仍在一起念书，小樱非常高兴。

卡片制作范文第4篇

关键词：疏血通注射液；老年高血压；血管活性物质；尿微量蛋白

中图分类号：R544.1 R255.3 文献标识码：B 文章编号：1672

高血压病是临床常见的心血管疾病之一，血浆血管紧张素Ⅱ（AngⅡ）、内皮素（ET）、一氧化氮（NO）等血管活性物质对高血压病的发病有着重要的影响。高血压常引起肾脏损害，是终末期肾病的重要原因[1]，尿微量蛋白可作为高血压病早期肾脏损害的敏感指标，同时也是全身血管内皮受损的标志[2]。本研究旨在观察老年高血压患者经疏血通注射液治疗后，血浆肾素（PRA）、ET、AngⅡ、NO水平，尿微量蛋白及其他生化指标的变化，探讨疏血通注射液对老年高血压病的降压机制及肾脏保护作用。

1 资料与方法

1.1 临床资料 收集2006年5月—2007年11月我院住院单纯高血压病患者76例，采用随机数字表法分为治疗组（40例）和对照组（36例）。治疗组男19例，女21例；年龄（68.36±6.22）岁；病程（8.43±6.09）年。对照组男17例，女19例；年龄（69.75±7.10）岁；病程（9.01±6.28）年。两组患者的性别、年龄、病程、病情等无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

卡片制作范文第5篇

关键词：英语词汇；卡片教学；创新教育

“工欲善其事，必先利其器”。教学也是这样，尤其是英语教学，词汇的掌握对学好英语来说是非常重要的，我们需要有好的方式和途径学习单词。词是语言的最小单位，没有词，难以成句，人们难以进行沟通。学习和掌握词汇的过程是一个极为复杂的心理认知过程。在学习英语的过程中，刚学英语时大都感觉单词记不住，说不准，容易放弃，严重影响英语教学质量的提高。遗忘或记不牢单词，成了困扰学生学好英语的“绊脚石”。学生经常遗忘单词就是因为老师在教学过程中忽视了巩固与复习的重要性。怎样和遗忘作斗争，我觉得主要的途径就是灵活运用单词，并加以必要的重复。因此，卡片教学就成了活用单词和实施创新教育的有效阵地。

一、使用卡片能营造一种逼真的语言环境

初中生年龄不大，正处于从直观具体形象思维向抽象思维、逻辑思维、空间思维的过渡发展阶段。摆在教师面前的最理想的教学手段就是利用直观教具，如影音、卡片、图片等进行词汇教学，给学生营造一种比较真实的语言学习环境，让学生融入其中，自然而然地进入学习状态，丰富孩子们的感性认识。为他们有意记忆，掌握一定的学习规律奠定基础。那么，巧妙地使用单词卡片进行教学，会使词汇学习更加生动，有趣味性，更直观，更具体，吸引学生的眼球，积极调动学习主动性。激发学生的兴趣和好的情绪，使学生在“乐”中学，在“动”中记，从而开发智力，培养发散思维和创新精神。结果是使学生印象深刻，记得牢固，从而提高语言表达能力。

我觉得，中学生在开始学英语的时候，学习单词不应该有速成的心理，运用卡片教学并不过时，刚好将视觉与听觉在特定的环境中加以整合，使音义形达到有效的统一。另外，卡片制作起来比较简单，不受环境材料方面的制约，不受地域和时间限制，一期用完还可以转到下一期，可以重复使用，一劳永逸。学生使用卡片携带方便、安全，随时随地可以拿出来学单词，学生的遗忘时间可以大大推迟。老师们喜欢运用卡片教学，学生们有时亲自动手制作，参与教学，充分体现了教学过程中学生是主体的原则。

二、制作卡片要注意其科学性、美观性和可操作性

词汇卡片在教学中虽然很普遍，但制作时，不能敷衍，不能粗制滥造，而要潜心研究，精心设计，备课时既要备教材又要备学生，体现学生的心理、生理、兴趣和要求，要有利于学生的身心健康发展，有利于创新教育。科学性，美观性和可操作性是卡片制作时要遵循的教学原则。

1.科学性。教学是一门科学。我们在设计教学卡片时，要根据英语教学内容、教学目标、教材特点、教学重难点、老师的教学水平和学生的实际能力，根据以人为本的互动教学理念设计制作。制作出来的卡片要形式别致、大小适中、内容健康向上、形象直观、充满情趣，给人眼前一亮的感觉。

2.美观性。教学除了是一门科学之外，也是一门艺术。卡片的制作体现了教师和学生的整体个人素养。美观大方是我们追求的目标，所以制作卡片时，要注意它的审美效应。现代教师要拥有多方面的综合素质，就要博学多才，所以制作卡片时要融动画、卡通、绘画、手工、剪纸等于一体，使学生在感知词汇的同时受到美的熏陶。如果老师制作卡片时不讲究效果，不给人耳目一新的感觉，久而久之，学生就会产生视觉疲劳，调动不起学习积极性，既影响教学效果不说，还会起到“多米诺骨牌效应”，降低学习英语的兴趣，影响教学质量。这一点不容忽视。

3.可操作性。学英语其实是交流的过程。师生互相尊重，才能产生共鸣。教师不能总是批评学生，作为个体的人来说，学生希望被人重视，那么，我们就应该多表扬，多鼓励他们，真正做到师生互动、生生互动。卡片的制作和妙用能够在词汇教学中起到“桥梁”的作用，使课本上死的知识活起来。在课堂上营造一种平等轻松的语言情境，使学生在不知不觉中达到英语学习中听说读写的统一。卡片教学不仅仅适用于老师，还适用于生生之间的词汇学习和语言交流等活动。学生亲自动手制作卡片，有利于学习和语言交际，有利于词汇的复现和运用，运用卡片进行复习和呈现新知要遵循词不离句、句不离段的原则，比如组句、对话、短文填空、复述故事、作文小练笔等都可以用上卡片。卡片的“纽带”作用只有在真的语言情境中才能发挥。形式单一的、毫无新意的词汇卡片教学只会让学生觉得枯燥和无味。可见，在操作时要充分调动学生的积极性，还要与肢体语言积极配合，这样就会给卡片以旺盛的生命力，从而培养学生的综合语言运用能力，并帮学生形成一套适合自己的学习方法——卡片法。

三、卡片教学给我们带来的启发

卡片教学有利于学生智力的开发，在制作的过程中，学生可以开动脑筋，成功地制作卡片，可以增强学习英语的成就感，而且无形地鼓励他们主动探究，向纵深发展。让学生参与教学，卡片能帮助学生成功交际，调动学生的学习积极性，提高学习英语的热情，增大学生的练习输入和输出量。提高他们自主学习的能力。这样，不但改变了旧的教学模式，而且提高了英语教学质量，另外，卡片教学有利于语言信息的疏导和传递，有利于增进师生感情和交流。

学生在学习的过程中，眼、口、手、脑、体并用，积极主动自觉地投入英语学习中，敢于开口说英语，大胆交流，培养创新精神，为进一步学习英语打下坚实的思想基础。

总之，面对这些祖国的花朵，面对这些八九点钟的太阳，我们丝毫不能懈怠，要不断探究新的教学方法，尝试新的教学方法，改变旧的教学观念，学习最新的教学理念，潜心研究，不断摸索，不断努力。