小学生好词好句

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学生好词好句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学生好词好句范文第1篇

好词：

白花花 亮晶晶 绿油油 懒洋洋

红彤彤 金灿灿 笑眯眯 笑哈哈

乐呵呵 白晃晃 白茫茫 白胖胖

黑洞洞 黑漆漆 毛茸茸 黑乎乎

热乎乎 傻乎乎 胖乎乎 沉甸甸

香喷喷 静悄悄 暖洋洋 黑黝黝

红通通 红扑扑 红艳艳 黄澄澄

羞答答 笑嘻嘻 喜滋滋 兴冲冲

气乎乎 光秃秃 阴沉沉 亮堂堂

水灵灵 水汪汪 慢吞吞 慢腾腾

干巴巴 甜蜜蜜 脏兮兮 乱糟糟

酸溜溜 干干净净 工工整整 开开心心

高高兴兴 快快乐乐 痛痛快快 认认真真

漂漂亮亮 大大方方 欢欢喜喜 平平安安

风风光光 红红火火 风风火火 羞羞答答

风风雨雨 高高大大 亲亲热热 轰轰烈烈

家家户户 日日夜夜 结结巴巴 口口声声

方方正正 千千万万 飘飘洒洒 轻轻细细

安安稳稳 躲躲闪闪 拉拉扯扯 拖拖拉拉

暖暖和和 热热闹闹 清清楚楚 弯弯曲曲

摇摇晃晃 方方面面 哭哭啼啼 说说笑笑

来来去去 圆圆满满 完完整整 整整齐齐

嘻嘻哈哈 摇摇摆摆 断断续续 忙忙碌碌

好句：

1、只有自己种，才有吃不完的菜。 只有努力学习，才能考好期末考。

2、这些飘落的叶子，好像是仙女撒下的五颜六色的花瓣。

3、这是一只普普通通的苹果。一面是红色，红里透黄；一面是黄色，黄里带红。

4、小蜜瓜激动得心脏扑腾扑腾乱跳，他冲到台上，像捧宝贝一样把那盒糖果捧在怀里，然后他就保持着这样的姿势，小心翼翼地走出教室，走出学校，一直走到家里。

5、小鸟不知躲匿到什么地方去了;草木都垂头丧气，像是奄奄等毙;只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫;真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威!

6、校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!

7、一想到这儿，眼泪就噼里啪啦地掉了下来。

8、早上推开房门，只见地上的积雪已经一尺多厚了。

9、小蜜瓜羞得满脸通红，只好硬着头皮向心兰老师请教。

10、一阵微风吹来，桂花树舒展着它的枝叶，随风微微摇动着，在阳光下闪着绿光。?

11、又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。

12、圆圆的脸上，蝌蚪似的两只黑亮的眼珠一闪一闪的，可爱极了。

13、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一 幅水彩画。

14、小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。

15、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

16、树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔。

17、他那又黑又粗的眉毛就像两把大扫帚。

18、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

19、天气渐渐热起来了。 水渐渐升上来了。

20、田野里，青蛙的叫声连成一片，“呱呱呱、呱呱呱”。

21、我们一边唱歌一边跳舞。 我一边扫地一边与同学说话。

22、我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？

23、乌龟把脖子和脑袋都缩进了硬壳里，四肢一伸一伸的，好像在做广播操，有趣极了。

24、乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。

25、鲜红的鸡冠在远处看像一团火。

26、小白兔的尾巴很短，活像一个小绒球贴在屁股上，

27、声音又响又脆，像炒豆子似的。

28、如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。

29、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

30、那些像小扇子一样的叶子组成了一把大绿伞，把阳光遮得严严实实，送给人们一片阴凉。

31、那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。

32、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

33、她两条细长的眉毛就像两个倒下来的小括号。

34、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

35、蓝蓝的湖水和蓝蓝的天连在了一起，分不清哪是湖水，哪是天。

36、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

37、哥哥的一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。

38、格本的鼻子和下巴都磕破了，他又惊又痛，搂着滑梯的支柱，吸溜吸溜的哭了。

39、那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。

40、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。

41、那蜜蜂，好勤快哟，赶集似地飞来飞去。

42、明明整天在家里学习，非常用功。

43、面包已经烤熟了，好香啊！()

44、湖水流得可真急！“哗啦啦”像一支动听的歌曲。

45、格本念分数念得很兴奋，可是小蜜瓜却像是被霜打过的茄子似的，耷拉着脑袋，难过的要哭了。

46、刚一出屋，脸和鼻子就像用刀割一样冻得难受。

47、白公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似地向前冲去。

48、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点;成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

49、春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

50、从远处看，一株株桃树活像一把把张开的大花伞。

51、大公鸭在岸上走时摇摇摆摆，仿佛刚学走路的娃娃。

52、大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

小学生好词好句范文第2篇

当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。

春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。

新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

于是，开始在春天漫步。

踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。

春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。

无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

于是，开始在春天漫游。

披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。

春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。

你看，每一种生命都有自己特定的形态，而每一种特定的形态，都包含着特定的生命信息。无论是高大的，还是弱小的，都要经历着有生也有死的历程，也都有稚气和成熟的时节。无论是引人注目的，还是平淡无奇的，都要沿着那特定的时令轨迹，在自己特定的生存空间里，完成一段生命的壮举。也无论是否有名有分，无论是生在富饶的家园，还是长在贫瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。

这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。

雨过天晴，太阳走过七色彩虹，万丈光芒照耀着春天的大地，大地上的一切都生机勃勃。地上的小草，细细的嫩叶湿漉漉的，青枝绿叶的树木，像刚洗过一个澡，显得青翠欲滴。鸟儿在枝头欢快地歌唱着，唱得人心情舒畅；小蜜蜂出来采蜜，它们从这束花飞到那束花。最快乐的是阳光下的孩子们，他们有的追逐跳跃，有的唱歌跳舞，还有的在蓝天上放起了风筝，又是一幅欣欣向荣的图画。

春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装。

春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。

在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

暖暖的春风飞来了。它好比一个天真活泼的小姑娘，带着一只彩色的神笔，到处欢快地画着。

小学生好词好句范文第3篇

小学生的天性就是活泼好动，敢想敢说。可在作文时，表现为思路狭窄，即使写出来，往往也是千人一面。在这种情况下，要让学生走出与众不同，遭人讥笑的心理误区，要有一颗包容心能容纳下学生的异谈异想、对学生某些超常想法，应给予肯定，并加以引导，让学生想自己所想，说自己所说，写自己所写，做到思路开阔，构思新颖，奇特，写出富有个性的作文来。

热爱生活，在丰富的视野过程中积累个性作文素材。

1. 让学生参加实践活动 叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”这句话，明确地说明了作文与生活的关系。为此，我们要有目的，有计划地为学生设计有趣的实践活动，让他们积极参加，从中积累富有个性的作文素材。

2. 观察、体验 任何生动形象的语言，都来源于生活。因此，要让学生体验生活，培养他们对生活勤观察、善发现的习惯，丰富学生作文语言。如写〈放风筝〉一文时，先带领学生一起放风筝，感受风筝放起来时的艰难，放上去后的快乐，再观察风筝在空中的样了，有的一起一伏，有的横冲直撞，有的逐渐下坠……。这样有所观，有所感，作文时的语言就富有个性了。

3. 阅读，积累 平时，要积极引导学生多读名著名篇，并把好词妙语，佳句摘录下来。进行整理积累。并要求学生背诵、记忆好词好句，学习体会文章的语言特点和表达方式，并学会品读赏析。

小学生好词好句范文第4篇

关键词：小学生 阅读 兴趣 培养

在青少年成长过程中，阅读几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。然而，大多数小学生没有阅读的兴趣，没有体会到阅读的乐趣，也没有意识到阅读的重要性。兴趣是学习的先导，只有找到并正确运用了激发小学生阅读兴趣的方法，小学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”。小学生有了阅读兴趣，自然就如花香引来蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从阅读中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验，得到的知识和愉快的体验又会增加阅读的兴趣。那么，如何培养小学生阅读兴趣呢？我认为可从以下几个方面入手：

一、优化阅读环境，敲响读书之门

学生的成长很大程度上受到环境的影响，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们做教师的追求。我在教学中努力为孩子创造一个优良的阅读环境，带领学生敲响读书之门。

首先，着力打造书香班级。在我们班教室外的走廊墙壁，张贴着温馨的阅读暗示：“与书为友，走向优秀！”“读经典的书，做有根的人！”在教室前面挂着彩色警示牌：“今天，你读书了吗？”还在教室里张贴着永久性名言警句“为中华之崛起而读书”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“世上无难事，只怕有心人”、“读书破万卷，下笔如有神”等。其次，将书香气息带给家庭。我们通过告家长书、开家长会等一切与家长接触的机会，将书香信息传递给家庭。开展书香家庭评比，推动家庭阅读正常化、持久化，为学生阅读习惯的养成提供了优越的外部环境。

二、名人故事，榜样激励

我国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生阅读的兴趣。革命导师列宁的一生都在书中度过，他在被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书;将军“吃墨水”的故事，总理“为中华之崛起而读书”的壮语，无不激励着一代人孜孜以求，刻苦功读。古往今来，凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。

老师爱阅读也是对学生最好的垂范。做一个学生喜欢的老师，做一个爱读书的老师，能让学生“爱乌及乌”。我们要以入神入情的阅读为学生们作出榜样，教师的这种阅读情感对于学生有着一种极为重要的熏陶作用。教师的阅读对学生有着一种巨大的感染力，学生从中能体会到读书之乐、之趣、之令人陶醉，点燃起阅读的情感之火。

三、因势利导，激发兴趣

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”作为一名小学语文老师，要充分掌握儿童的这一特点，开展不同形式的活动，让儿童体验成功。在教学实践中要灵活应用表扬和批评。作为一名小学教师，可充分利用学生信任崇拜教师的心理特点，适时批评、表扬，不断激发学习兴趣。哪怕是很小很小的进步，一小点闪光点，教师也要给予表扬肯定，让学生感受到成功的欢乐，树立一种“我能行”、“我很棒”的自信心，从而不断努力、不断进步。

四、教会学生阅读的方法

1.读思相结合。托尔斯泰说过：“知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时，才是真正的知识。”要让学生在阅读的实践过程中、在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。

2.读记相结合。古人云：“不动笔墨不读书。”阅读要“养成记读书记笔记的习惯”。读书笔记的形式多样，有“摘录好词好句”，有“概括主要内容”，有“写读后感”，还有“直接在书中圈点勾画批注”等多种形式。而教师在指导学生记笔记时大可不必统一形式，应让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的笔记形式来记笔记。

3.抓住重点精读。在阅读中，要抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读;抓精彩重点语段用情去琅琅地读;抓意境描写，发挥想像去读书。

五、开展丰富多彩的读书活动

小学生好词好句范文第5篇

【关键词】优化作业设计 素质教育 合作学习

作业这事儿，每天都耗去同学不少的时间和精力，很多人都是一肚子苦水，在魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书中说到："我们要全心全意，不遗余力地培养综合素质全面发展的一代新人。"让我深思：作业怎样布置才有效，什么样的作业才让孩子喜欢，怎样批改才能减轻老师的负担？如何去培养学生良好的学习心理和帮助学生学会学习，提高学习效率？我想，作业是语文教学中的基本环节，应善用作业的功能，我就有了新的想法。

作业的优化是指"从一定标准看是最好的"。标准有很多，但最重要的是效果和时间，既提高质量，又不增加负担。"优化"不等于"理想"，它是特指一定条件下的最优，作业设计不但要巩固一堂课所要求掌握的知识，而且要激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创造意识，把"要我做"比变成"我要做"，让学生成为作业的主人，学习的主人，进而逐步改善学生的语文学习方式，下面结合我自己的中年级语文教学实践和体会为例，谈几点认识：

1生活有规律，作业常规化。

语文家庭作业主要为预习作业，开学初就告诉学生，并贴出作

业要求和格式，内容包括：我会读，也就是把要学的课文读三到五遍，画出生字词语；我会找，把课文中的好词好句用波浪线画出；我会写，就把生字抄写3个，并在旁边组2个词，遇到组不了2个词语的，可以借助字典。对不理解的字和词语，让他们查字典理解；我会背，等课文学习结束后，背诵相关的内容，家长签名。这些作业通过家校通平台告知家长，家长会每天督促孩子按时完成作业。

2学生自主选择，科学设置难度，激发成就动机。

课堂教学中要增强学生的学习兴趣，必须面向全班，调动全体学生的学习积极性，还要承认差别，因材施教，每位学生在学习都有差异，这种差异是客观存在的，在作业设计时，我针对学生的差异，设计多梯级、多层次的作业，给学生留有自主选择的空间，充分发挥他们的学习主动性，让他们各取所需，自主选择作业的数量与难度，这样就可以避免一刀切情况，满足不同程度的学生需求。

2.1提供不同的作业内容，供学生自主选择。

每个学生都有自己的个性差异，我根据课堂教学的知识结构和学生掌握知识的实际情况，设计一组有层次的课堂小组作业，让学生根据自己的实际情况，选择合适自己的题目，自我完成，难度较大的由小组共同合作，先讨论，再由组长负责填写答案，然后由小组4位成员共同讨论练习题答案，在上交评分，然后集体评讲。这样既可以锻炼每个学生的自主学习，也可以培养学生的合作学习。

2.2提出不同的作业形式，供学生自主选择。

中年级学生好奇心较强，不能单一的作业模式，作业形式要有变化，才能满足各层次学生的需要，以家庭听写为例，可以选择的作业形式有：（1）家长读，学生听写，家长批改。（2）角色互换，学生读，家长听写，再由学生批改听写内容。（3）自行默写或抄写听写内容一次，家长给予评价。这样进行有选择的练习，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的，能使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。

在学习活动中，成就动机的作用和水平可以从学生对待学习任务的态度，选择任务，坚持性以及学习成绩等方面显示出差异，从而给予不同学生的鼓励而达到更好的学习效果。

3作业生活化，发挥学生的主体性。

我们的作业设计要尽量贴近生活，参与生活，只有与生活相联系，学生对学习语文才能产生亲切感、新鲜感、生动感和实践感。因而，对作业设计，我有以下的做法：

3.1阅读作业。

语文技能的培养与活动相贯穿，注重学习与生活的结合。理论联系实际，学以致用。我让学生通过读课外书，翻阅报纸，书刊收集资料，社区、超市的宣传单张，学校、社会的公益广告牌，让学生把阅读了解的内容与家人分享。这样就能充分利用社会资源，让学习走进生活中，同时训练孩子的口头表达能力和概括能力。

3.2作业趣味性。

生动、形象的形式是提高学生的作业兴趣，同时也发挥他们的主观能动作用，我让学生在课堂上学的歇后语、谚语，自己回家查找收集更多的内容让家人对，进行对碰比赛，这既具娱乐性，也能增强学生的自学能力，同时也能促进亲子关系。

4动手操作，设计自己的个性化作业。

世界上没有两个完成相同的人，都存在着个性差异、能力、性格、需要、学习动机都不一致，因而我让学生自我设计作业，这样有利于学生创造能力的培养，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与生活相贯穿。培养学生创新精神和实践能力，让作业成为学生充分展示自我的重要平台。

4.1用自己喜欢的方式制成读书卡，画一画，写一写，表达阅读感受和体会，并和同学交流。通过动手做，把自己感受到的，通过图案、颜色表达出来，并在图画旁加上想说的话，这就培养了学生的自我动手能力和自我表达能力。

4.2把一单元的知识，自己进行一次综合性整理，把自己喜欢的词语、句子积累在一起，做成积累卡。把每课的好词分类，特别是成语和四字词语集在一起，理解其意思，这过程既可以把学过的段落过映，更能加深对词语运用的理解。好词、好句累积下来，可以为日后的写作做充分的准备。

4.3观察卡，把自己观察到的，用话表达出来，也可以用画画的形式表达。观察的事物有时间性的，可以用连环画的形式表现。例如：观察绿豆的生长过程，我的学生是这样做的：（1）记录准备过程，要准备的花盆、泥土、绿豆种子等。（2）种的过程。（3）第几天发芽，叶子的颜色、形态是怎样的。（4）每天的变化。这样做可以让学生及时记录所观察到的事物影像情况，也能开始为写观察日记做准备。

通过优化作业设计，积极实施多样化的作业形式，培养和发展学生的主题意识，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，让学生成为作业的主人，让作业变得更有价值，不流于形式，不浪费时间，让学生达到我要学，我爱做的学习态度，进而逐步改善学生的学习方式。

【参考文献】

[1]姚本先 伍新春 《学生心理健康教育》 中国轻工出版社

[2]张明 《小学生心理健康教育》 中国轻工出版社