教育名人名言

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教育名人名言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教育名人名言范文第1篇

1、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

2、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

3、鼓励孩子编故事，去幻想。

4、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。

5、帮助孩子成为有个性的人。

6、相信孩子的理智并信任他。

7、给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位、金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。

8、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

9、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。

10、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

11、从动物学的角度来说，孩子和其他动物一样都对恶劣的、否定性的环境，有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知识的。

12、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）

13、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。

14、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”

15、让孩子从小养成读书的习惯。

16、诚实地评价自己对孩子的感情。

17、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。

18、教是为了不教；管是为了不管。

19、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。

20、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

21、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟

22、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

23、没有体谅和信任，便没有友谊。

24、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

25、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊

26、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。

27、帮助孩子修改他的作业。

28、让孩子独立思考问题。

29、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

30、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

31、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。

32、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

33、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。

34、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

35、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

36、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

37、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

38、养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。

39、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

40、您的孩子是非常可爱的。

41、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！

42、让孩子做他力所能及的事情。

43、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

44、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

45、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚

46、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。

47、给人以鱼，不如教人以渔。

48、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

49、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

50、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

51、认真地对待孩子的个人要求。

52、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

53、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

54、允许孩子玩各种废弃物。

55、良好的个性胜于卓越的才智。

56、不用辱骂来惩治孩子。

57、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华

58、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

59、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

60、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

61、让孩子有机会真正作决定。

62、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

63、当我还是个不谙世事、学习成绩相当糟糕的孩子时，父亲给我的是爱和鼓励；当我成了一名推销员时，他给我以不遗余力的帮助；但是当我行将执掌拥有成千上万职工的企业大权时，他却迫使我在每一个重大问题上和他争论，使我了解他思考和处理问题的方法。——小托马斯·沃森

64、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

65、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

66、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

67、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

68、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。

69、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

70、运动贵有恒，饮食贵有节。

71、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

72、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

73、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

74、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。

75、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

76、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

77、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

78、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

79、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

80、对症下药方可治愈疾病。

81、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

82、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜

83、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

84、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

85、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。

86、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。

87、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

88、除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。——杰罗姆

89、从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使他更加适应生活事务的过程。人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。

90、鼓励孩子尽量不依赖成年人。

91、定期为孩子读点东西。()

92、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

93、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。

94、一切变坏都是从不劳动开始。

教育名人名言范文第2篇

1、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……--邹韬奋

2、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。--佚名

3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。--爱因斯坦

4、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。--孔子

5、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。--爱因斯坦

6、举世不师，故道益离。--柳宗元

7、古之学者必严其师，师严然后道尊。--欧阳修

8、教师要以父母般的感情对待学生。--昆体良

9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。--西蒙

10、一日为师，终身为父。--关汉卿

11、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。--卢梭

12、捧着一颗心来，不带半根草去。--陶行知

13、君子藏器于身，待时而动。--佚名

14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。--布鲁纳

15、教师是人类灵魂的工程师。--斯大林

16、学者必求师，从师不可不谨也。--程颐

17、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。--苏格拉底

18、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。--莎士比亚

19、养体开智以外，又以德育为重。--康有为

20、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。--韩愈

21、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。--大仲马

22、学贵得师，亦贵得友。--唐甄

23、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。--张伯苓

24、为学莫重于尊师。--谭嗣同

25、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。--克拉克

26、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。--罗素

27、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。--陶行知

教育名人名言范文第3篇

2、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

3、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

4、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基

5、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦

6、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基

7、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

9、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基

10、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

11、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

12、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

13、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

14、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

15、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫

16、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。——陶行知

17、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。自新应似长江水，日夜奔流无歇时。——魏书生

18、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

19、身教重于言传。——王夫之

20、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚

21、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

22、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

23、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦

24、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

教育名人名言范文第4篇

关键词：非真人；明星；广告代言

中图分类号：F49　文献标识码：A　文章编号：1672-3198(2011)04-0130-02

1、非真人代言的内涵

非真人形象，也称虚拟形象，是指非真实人物的广告形象，主要包括卡通形象、动植物及无生命物体三大类。

非真人代言，是指企业在综合分析竞争环境、竞争对手以及消费者心理的基础上，根据自身的品牌或产品特性设计出具有生命力的卡通形象、动植物或无生命物体，以此代表企业或品牌的个性，传达企业或品牌的文化内涵。

2、非真人代言与明星代言比较

2.1非真人形象代言的优势所在

(1)非真人代言与明星代言相比，成本较低，广告制作简单，可变动性强。

代言成本方面，非真人代言更具经济性。明星代言需要支付给明星本人巨额费用，且拍摄及制作过程较为繁杂，该过程中的每一步骤都需要耗费大量的人力、物力、财力。而非真人代言的成本主要支出在市场调研、技术取得及非真人形象的设计方面，总的来说费用较低。

广告制作方面，明星代言需要考虑到明星本人的工作档期，广告拍摄往往以明星的时间安排为中心，拍摄时间难以自主选择。此外，与明星的协调与沟通、明星本人的表现力等都会影响拍摄的进程。非真人代言则不存在这一类问题，一旦设计出来，非真人形象则处在随时待命状态，广告制作成为单纯的创意开发及技术活动，从而消除了不确定性较大的拍摄环节。也正由于非真人形象是“随叫随到”的，当企业内外部环境变化时，该形象可做相应变化，明星代言则不具备这样的应变性。

(2)非真人形象代言专一，更能体现产品、品牌的个性，具有较高的识别度。

多个产品或品牌往往会选择同一明星为自己代言，以此来提高产品或品牌的知名度及影响力，但是当同一明星为过多的产品或品牌代言之后，随着曝光率的提升及个人知名度的上升，消费者经常是对这一明星本人印象深刻，而忽略或混淆该明星所代言的诸多产品。此外，当某明星代言的某类产品深入认识时，若再代言其他各类产品，则会使消费者对该明星的可信度产生怀疑。此时，明星代言不仅不能达到宣传产品、品牌的作用，还产生了“稀释效应”及“推荐疲劳”的副作用。

非真人代言则不同。非真人形象是为了某一特定的产品或品牌专门设计出来的，以其绝对的忠诚服务于既定的产品或品牌，保持了产品或品牌代言的一贯性。且随着时间的沉淀，一个稳定的不断发展的形象能够逐渐形成该产品区别于其他同类产品的独特个性，从而在消费者心目中形成专属印象，即使是在广告泛滥的今天，仍能让人记忆深刻。

(3)非真人代言能更好地维护产品形象，避免明星代言带来的使用风险。

明星生活在因自身的知名度而带来的高度压力以及因外界的追捧而带来的严密监视下，其在工作、生活中的不合宜的行为以及各类难以预料的意外事件，会在社会上形成广泛的负面舆论，从而使其所代言产品或品牌形象受到牵连，影响企业、组织或政府的投资回报。

非真人形象则只存在于企业或产品的宣传和推广之中，处于企业的完全控制之下，依赖企业的意愿而发展变化，因而也不可能因为自身的负面新闻而影响企业的生存发展。

(4)非真人形象迎合了部分人的童心，老少咸宜，更能获得普遍接受。

明星代言广告的目标受众往往会因为明星本人的年龄、性别受到限制。老年消费者有时会对漂亮却穿着暴露的性感女星产生反感，而给予成熟稳重的明星形象更多信任。同样，青少年消费者偏爱具有青春活力的明星，而常常忽略那些古板、严肃、带有父母影子的明星。过于强调某一人群特征的明星可能引起另一人群的反感，因此选择代言的明星需要反复斟酌、慎之又慎。

与明星不同，非真人形象多采用拟人化手法，常常被赋予某种广大人群所共同接受的特质，形象更加幽默生动，更具亲和力和感召力。一些可爱的卡通形象尤其受到儿童的追捧和喜爱，它们同时也得到相当一部分成年人的青睐。这些非真人形象可以起到缓解了成年人工作生活压力的作用，其中有些也是成年人童年生活的部分回忆。

2.2非真人形象代言的劣势所在

(1)非真人代言的知名度往往不如明星代言，非真人形象需要企业的长期培养。

明星有其自己的个性气质，在消费者心目中有着自己的定位。因而选择与产品特质相符合的明星，可以引导消费者将产品与明星气质联系起来，从而轻松塑造产品个性，无需花费长时间去培养形象。

非真人形象则是由专门设计人员设计出来的，刚问世时，其个性特征不为人们所知，需要在实践中不断丰富该形象的信息资料，并在广告中反复强化，较长时间后才能建立起该形象个性与产品特质之间的联系，因而对快速提高产品、品牌的知名度与影响力的作用远不如明星代言有效。

(2)非真人代言并非适合所有类型的产品或品牌，就某些产品或品牌而言，非真人代言的权威性和可信性也不如明星代言。

非真人形象具有的新奇、独特、充满个性魅力的天生特性，使其自然放弃了对于经典、高档品牌的代言。

对某些产品而言，明星代言具有先天的优势。如医药、保健品，这类产品需要借助成熟、坚强、慈祥、有责任心的明星形象，来突出产品的可信赖性、企业的严谨与负责。此时，非真人形象本身具有的随和、幽默的特质并不有利于产品形象以及企业形象的塑造。

(3)非真人形象在设计和使用中存在较大风险。

非真人形象能否成功，很大程度上取决于动画技术的使用。当今时代，电脑动画虚拟技术发展到空前高度，拥有熟练的且最前沿的技术以及绝妙的创意和灵感，则可使非真人代言突破明星代言的极限，给予受众视觉冲击的同时，还可引起强烈的情感共鸣；否则，非真人代言只能流于平庸，很快被人遗忘。

此外，非真人形象最终能否在使用中被消费者接受，还取决于诸多因素，例如在前期调研中，设计者是否已经准确把握消费者心理，以及该形象的设计是否与消费者某一方面的需求相适应等。

3、非真人代言发展对策

3.1把握前沿虚拟动画技术。抓住动画发展潮流，挖掘创意源泉

好的创意可以给予非真人形象无限的发展空间，设计人员必须在充分的市场调研、把握消费者兴趣及心理的基础上，运用创新的思维方式进行创意设计。在形象制作中，要运用最前沿的动画技术，通过精心制作，给受众强烈的感官体验。

3.2重视非真人形象的整体设计，完善形象外观与内涵，增强消费者感知

非真人形象虽然是虚拟的，却必须致力于绘人以最真实、鲜活的体验。要做到这一点，不仅要注重形象外观设计上的每一个细节，更应该丰富和完善形象个体的背景资料。让消费者认识到该形象是存在于一定空间之内的、可感知的。例如，对于卡通人物形象，可提供其生日、星座、出生地等信息，并赋予其一定的人物性格及兴趣爱好。

3.3发展线下营销，展现形象魅力，促进全方位体验

非真人代言的形象魅力不应只局限于荧屏或纸张上，在销售终端，一个成功的形象应继续发挥它的影响力。非真人形象能够以悬挂饰品、招贴海报、真人扮演等形式装点促销会场，活跃现场氛围。非真人形象还可用来开发周边产品，如布偶、挂坠、水杯等，此类产品可作为礼品发放，也可作为商品销售。以非真人形象为主角的漫画、动画片，不仅可以全面而深刻地诠释该形象的个性特征，还是扩大形象影响力的强有力的工具，动画片《海尔兄弟》就是这方面的典范。

3.4关注市场、企业动向，适时发展非真人形象

米其林轮胎人诞生于1894年，这一百多年间，随着生产品的不断改进，米其林轮胎人也是不断进化着的。如今的轮胎人更能适应青年人的审美观念，肥硕的身躯变得越发健美，五官也调整得更加年轻。这些变化都顺应了时代潮流，保留了老顾客，吸引了新顾客。其形象寿命在变革中得到延长，并最终成为企业宝贵的无形资产。

参考文献：

[1]王玉，卡通营销：虚拟品牌代言人走俏，企业研究，2007

[2]李媛莉，卡通形象代言人研究[J]，新闻爱好者，2008

教育名人名言范文第5篇

关键词：生态文明；环境问题；大学生群体；环保责任认知1.前言

现阶段，人们享受着高度发达的物质文明和精神文明成果时，他们也在付出高昂的环境代价。以十提出的建设“美丽中国”和生态文明概念为契机，我们有必要重新思考当下环境教育的问题。众所周知，环境治理的关键和难点之一，就是提高人们日常生活中的环保责任认知，大学生作为新时代下一个重要的群体，他们是当代青年中层次与素质较高的公民群体，理应成为绿色消费的楷模、环保的先锋[1]。然而，令我们失望的是，现阶段许多大学生环保意识淡薄，环保知识缺乏，已经成为了一个不争的事实。本文将在生态文明视域下探讨大学生环保责任认知现状与教育策略。

2.当前大学生环保责任认知的问题和成因

一直以来，国家对环境保护极其重视，并且将其作为一项基本国策来实施，一方面，“让人民喝上干净的水，呼吸上干净的空气，在一个安全的环境里工作和学习”的呼声在社会上也越来越高；另一方面，随着高等教育的扩招，作为当代青年的佼佼者的大学生已经占到了全国人口的3%左右，他们对环保责任的认知将对我国环保政策的建立和实施发挥着相当重要的作用。因此，大学生有责任顺应时代的呼声，顺应时代的要求，从自身做起，保护环境。

而当前情况大学生环保责任意识却不容乐观，主要体现在这几个方面：生态知识相当匮乏，乱扔垃圾、浪费水电、环保意识薄弱，环保知识欠缺、过度使用一次性餐具等[2]。这些现象存在的原因主要也有以下三点：首先，整个社会和大众媒体对环境保护的宣传不足，乃至于大学生在潜意识里没有足够的环保观念；其次，由于小学和中学阶段都未接受过专门有效的环保训练，大学生环保教育往往处于失衡的状态；再次，大学生的环保活动还只是停留在嘴上，行动力远远不够。

3.提高当代大学生环保责任认知的教育策略

根据笔者对当前大学生环保责任认知的问题和成因的调查走访，我们有针对性地提出以下提高当代大学生环保责任认知的教育策略。

3.1善用媒体提高大学生环保责任认知

利用手机、电脑、阅览室等途径来获取课外知识是许多大学生不二选择，并且媒体一直是对他们进行号召的非常有效的工具。但目前我们社会媒体的绿色报道较少，因此笔者认为，一是有关媒体有必要效仿《南方周末》，通过每期推出的“绿色”刊面等一些固定版面和节目来全面介绍环境保护的知识；二是媒体有意识对学生减少某些时尚生活方式的宣传，尤其是那些以奢侈浪费和资源消耗为主题的话题，避免他们一方面喊着“环保”的口号，另一方面却在不知不觉地进行浪费行为。

3.2 善用课堂提高大学生环保责任认知

如果高校能够作为传授环保知识的主阵地，那么将具有无可比拟的优势。在现在高校教育中，除了一些与环境相关的专业的学生，能够将环境保护相关课程作为必修课的高校很少。我们认为，充分利用大学课堂来普及环保是很有必要的：一是高校可适当把环保列为必修的课程，规定学分、配备师资力量，像思想政治课程那样在高校中普及开来，让“环保进课堂”落到实处；二是高校教育行政部门有必要把环保课程列入教育计划，制定措施，增加投入，加强监督反馈；三是教师要首先充分认识到环保教育的重要性，在教学实际中，善于发现和结合，把环保知识有意识的渗透到各类教学中。总之，环保教育进课堂，可作为高校提高当代大学生环保责任认知的最主要的途径。

3.3善用社团提高大学生环保责任认知

高校里的社团活动多种多样，丰富多彩，并且一些环保社团正在成为中国环境保护事业的重要力量。近几年来，全国各大高校基本上都成立了自己的环境保护组织，并通过各类宣传和活动来推动环保事业。高校可充分利用这些社团来提高大学生的环保责任认知[2]。首先，可对这些环保社团进行较为专业化的指导，避免他们在成长期遭遇枯萎；其次，鼓励环保社团利用自己小、巧、智、精等特点展开操作性强、容易成功的活动，如办黑板报、建立环保网站、开通环保微博，在校园里组织绿植领养等活动；另外，要特别加强高校环保社团与民间环保社团的沟通，学习，与交流，逐步扩大他们的社会影响力。

3.4加强队伍建设、提高大学生环保责任认知

高校环保队伍建设还体现在志愿者组织上。2008年汶川大地震后让更多的人民看到了80后，90后志愿者们的笑容，“利他、自愿、不为报酬”的志愿者逐渐成为了一流行的团体，而在全国8000万的环保志愿者中，青年大学生占到了相当大的比例。我们有必要要加快在大学校园里建设大学生环保志愿者队伍的步伐。具体说来，一方面要因势引导地加强对大学生环保志愿者们的培训；另一方面，可利用激励机制吸引大学生们热情投入，具体可借鉴如美国等发达国家，通过将一定的回报作为志愿服务的奖励，形成类似的奖励机制。

4.结语

青年学生的思维活跃，永远站在时代的前沿，大学生作为当代青年中层次与素质较高的公民群体，加强他们的环境保护意识和责任尤为重要。笔者希望通过上述环保教育策略，能为培养大学生成为我国甚至全人类环保事业的中间和骨干力量建言献策。（作者单位：桂林电子科技大学）

参考文献