巧立名目
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇巧立名目范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
巧立名目范文第1篇
高度30cm的杜鹃容器苗从前几个月时的0.9元降到0.7元左右。鸭脚木每年这个时候都是比较热销的品种，高度30cm的容器苗去年同期曾卖到0.8元至0.9元，今年因为种植量过多价格降到0.5元～0.6元，而且有一定滞销。八角金盘因为去年销售情况不好而种植量大减，以至于近期价格有所提升，高度25cm的苗子报价从10月份的0，5元涨到现在的0.7元。而花灌木造型苗价格则有所上升，冠幅1米的黄金榕今年初卖100元，现在涨到160元左右；冠幅1.2米的则从年初的250元涨到350元。冠幅1米的叶子花球普通苗卖价在100元～150元之间，而精品苗能卖到300元。
部分中大规格乔木品种近期价格仍在上涨，其中云南樱花需求量很大，胸径8cm的苗子卖价在1200元左右：胸径1 5cm的广玉兰去年年底买5000元左右，现在已经涨到7000元左右：胸径10cm的蓝花楹也从去年同期的800元左右涨到1200元至1300元。
（昆明多姿花卉）
以色列“功能性棚膜”尝试改变云花用膜常态/陆继亮
20多年来，非化学手段防治红蜘蛛、蓟马等花卉常见虫害，以及减少燃煤、燃油加温和保温的生产成本，一直是业界的焦点难题。以色列功能性棚膜2012年7月正式在云南上市，打破云南花卉生产中使用传统棚膜的常态化思路，也为解决上述问题提供了经济可行的解决方案。
经过2年多的调查和研究，世界最大、拥有多层共挤技术的棚膜生产企业以色列吉尼嘉公司决定在中国销售功能性棚膜系列产品，目前在云南主推的吉尼嘉功能性棚膜主要有两大产品，一是玫瑰和专用棚膜。该膜通过一些技术手段后，能屏蔽对虫害生存和繁殖有利的光波，让蓟马、红蜘蛛等几大常见虫害在棚内不容易存活，达到无需施用或少施用农药的目的，减少农药对土壤和植物的侵害，从而有效实施低碳和环保生产。二是高保温棚膜。针对云南昼夜温差大，冷凉地区和高海拔地区夜间极端低温发生概率高的实际，吉尼嘉高保温膜生产时，进行了特殊处理，能让白天进入大棚的热量，到夜间散热蒸发时，遇到棚膜会反射回棚内，能最大限度保温，试验结果表明，保温膜较普通棚膜能提升5～7℃棚内温度。说起大棚的使用中成本投入和经济效益问题，丁绪梅还说：“吉尼嘉功能膜寿命期长，可达5～10年，普通膜仅为3～5年，寿命提高一倍：该产品单位售价虽然较普通膜贵，但综合考虑二次换膜、安装等成本和换膜期无产品生产导致的损失，以及高质量产品带来的高效益后，可以说，使用吉尼嘉棚膜产品是划算的，高效的。”（陆继亮）
浙江金华：苗木年底前突现小旺季/义乌市瑞泰园艺
按照以往的经验，12月份是金华绿化工程栽苗的小旺季，因为很多工程承包商都希望能在年底前拿到更多的工程款，12月份是结账前最后的栽苗时机。受此影响，苗圃的出货率比上月稍高一些，很多苗圃也开始补苗，因此苗市交易呈现了一个小。
2012下半年，金华苗市整体表现乏力，虽然本月迎来了小旺季，但和2011年同期相比，销量仍然有两成左右的下降。目前，由于现在房地产业迟迟不见回温迹象，市政绿化工程的数量也不见增加，苗农的积极性已经不比去年，对于品种更换和生产面积扩张也是非常谨慎。
“小旺季”只是部分减轻了绿篱苗的库存压力，但价格仍然在低谷徘徊。平心而论，绿篱苗的品种更新比较缓慢，这么多年来总是那几个品种，因此需要生产者从品质和商品形态上找出突破口，以此抓住更多的和需求方对接的机会。
巧立名目范文第2篇
认清教科研活动的弊端,了解教科研活动的生存状态
据调查统计,在农村教科研发生深刻嬗变和飞跃的今天,学校的教科研工作仍然漏洞百出。
1.动机上――追求功利
纵观农村小学的教科研现状:从十多年前学校视教科研为“软指标”,认为教科研活动不能立竿见影,费时费力还不能立刻见效,学校无耐心等待;老师视其为“神秘地带”,高不可攀,绝非等闲之辈的差事。到今日的“人人搞研究”“个个是全能”,教师们为职称而“驰骋教科研战场”等现象屡见不鲜。这种教科研动机实际上是不可取的“功利思想”在主导,是对教科研的本质观缺乏全面、正确的认识所造成的。
2.选题上――盲目跟从
目前,农村学校和教师在教科研选题上“跟从”别人的多,自己加以创新的少,总是借鉴别人,并无太多差异,有特征、有个性的少,“穿新鞋走老路”“穿别人的鞋,走别人的路”,这种现象比比皆是,唯独丢失了自己的个性。
3.实施――孤军作战
尽管像我们这样规模中等的农村学校中也有不少在县、市级有一定影响力的骨干教师,或者说是“领雁教师”,但是学校的每一次主题教研活动,往往都只浮于形式,具体操作过程总是犯避重就轻的毛病。这样的主题教研活动,基本上是教研组长在扛担子,尽管来回奔波却依然顾此失彼。参与的老师也丝毫没有一种责任意识,只是一种可怜的“时间+汗水”工程,经不起推敲,也不能引出任何思考。
变革教科研活动的模式,探索农村教科研活动实行项目承包责任制
“项目承包责任制”就是通过承包来进行管理,项目承包责任制是一种新型的项目管理策略,是人们经过分析、论证,建立的一种融心理学、运筹学、管理学于一体的员工激励和项目管理策略。它的提出得益于“施工企业项目的承包责任制”。
结合学校实际,我们在对教科研活动的管理上采用了“移花接木”的嫁接技术,强有力地推出了一项新的措施――学校教科研活动实行项目承包责任制。我校实行的项目承包责任制是对上述理解的延伸和应用,并增添了自己的理解,特别是在学校的教科研特色活动上有着独特的意义。
学校教科研活动实行项目承包责任制就是指某一个教研团队承包一个教研项目,并由某一个优秀骨干教师担当项目经理人,全全负责项目的实施,全程牵头、策划,进行分工落实。以“项目经理人”为主,其他合作伙伴为辅,相辅相成。
规范操作步骤,让教科研活动走出一条新路子
1.明确教科研方向
开学初,学校在召开教学业务工作会议上对教研组的活动要有鲜明的指向性。遵循两个原则:一是“借鸡生蛋”原则,教研组要积极承包校级的教科研活动,用好“大家庭”的优势来发展自我,切不可出现学校的“大家”和教研组的“小家”相脱离的状态;二是“贴近一线”的原则,学校教研组要结合学校教科研发展的大主题,来确定学科组的主题,广泛听取组内教师在大背景下提出的意见和建议,能了解一线教师的真实状态、真实困惑。然后选择较小的切入点,确定校本教研的主题并安排相应的活动,从而避免上述所说的“盲目跟从”的现象,使活动能配合老师们的“胃口”。
2.招聘“项目经理人”
在确定学校教科研主题,明确教科研活动的基础上,各教研组经组内讨论可以具体确定活动的名称。并提交给学校的业务部门经批准后由教研组长负责在组内招聘“项目经理人”,也就是活动的总负责人。对于“项目经理人”,学校是有明确的规定的,必须是教研组长和校级名优骨干教师(包括学科教坛新秀、学科带头人和学科首席教师),而且作为教研组长和名优骨干教师有责任做好“项目经理人”,这是他们应该履行的职责。为什么在选择“项目经理人”上要严格把关呢?因为“项目经理人”在设计教研活动的能力直接关系到活动的有效性。要求在策划活动时不仅仅局限于对事务性工作的安排上,而是把重心工作放在对一个教研组成员的解读和发展空间的营造上,使团队中的每一位老师都各有所长,各应所需。从而最大限度地发挥学校骨干教师的引领和辐射作用,提升活动的质量。
3.撰写项目方案
一个个活动就像一个个孩子一样被“爱心妈妈”领养了。那么“爱心妈妈”,也就是“项目经理人”就要开始撰写具体的活动方案。其中包括项目名称、承办教研组、项目经理人、现状分析、创建目标和主要对策措施、创建步骤、创建成果、学校意见等方面的内容,也可以上报有个性化的方案,但必须突出项目承包责任制这个重点。业务部门负责审批和协调工作,待批准后,全面负责该项目的老师就是该项目的“经理人”,参与该项目的所有成员包括学校领导在内都要听从“经理人”的指挥。
4.组建教研团队
一旦被列为校级及以上教科研活动以后,就意味着该项目要正式启动项目承包责任制。那么被确立的“项目经理人”可以根据自己规划的需要聘请“合伙人”。一般都是同年级同学科的老师。当然根据需要也可以跨年级跨学科地选择,最好是建立在双向选择的基础上。因为苏霍姆林斯基说过:“如果你想让老师的劳动带来乐趣,使教育工作不至于变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位老师走上研究这条幸福之路。”那么建立在双方自愿的基础上,才不会是一句空话。
5.实施活动计划
“项目经理人”在完成“招兵买马”的工作以后,就要召开一个实施方案的研讨会议。根据自己所承包的项目需要和自己的团队严密讨论方案的合理性、可行性之后要对该方案进行修订,同时对组内的成员进行合理的分工,也就是总承包要确立各自的分承包,并鼓励“各包工头”在获得适当资源配置和授权的前提下积极主动为各自的分承包而奋斗,从而使组织的总承包得以实现,并把承包完成情况作为考核的依据。在活动实施过程中,总承包和分承包者要视具体情况对项目的实施情况做好调控,如有需要可对原方案做更改。
6.考核评价反馈
严格的考核是项目承包责任制落实的关键,项目承包的考核由学校的业务部门实施,力求做到量化、标准、准确、严格,考核方法以定期考核为主,学期结束组织综合考评,不但对该项目的“经理人”即总承包人要进行考核,对各“包工头”即分项承包人也要进行考核。
7.总结整理资料
该承包的项目完成后,“经理人”携同全组成员进行一次深度的探讨,总结优良方法,从而发现并产生新的研究问题形成方向。同时,对活动的相关材料做好整理工作。对于有推广价值的内容要在更大范围内宣传并共享。
“坐享渔翁之利”,教科研活动给老师带来了福音
我校的教科研特色活动自从实行项目承包责任制以后,的确在校内产生了很大的反响,凸现了一批有思想、会带兵作战的优秀骨干教师,使学校教科研工作更有档次、更有实效了。教师的参与热情也有了很大的转变,它促成了年轻教师的专业发展。很多“项目经理人”都感受到了从未有过的惬意,也充分感受到了将军“领兵作战”的感觉,享受了一番“坐享渔翁之利”的感受。请看一位“目经理人”和磨课教师在参加了高段语文教研组新教师课堂教学打磨活动后的真实感言:
1.项目经理人
评课开始了,我忐忑不安,生怕评课现场寂然无声,出现令人尴尬的冷场。作为“项目经理人”,我刚想张口,准备班门弄斧。出乎意料的是,学校老教师抢先发言,对本堂课提出了自己的意见。不等说完,团队成员纷纷就共同关注的细节展开了讨论,那红红的脸颊,那响亮的嗓门,那专注的眼神,不正是人们常说的“积极探讨”吗?大家都怀揣研究的心走进课堂,走进评课的现场,我沉醉其中,被一种浓浓的探究之情包围着,别样的幸福荡漾心头。
两天以后,各“包工头”纷纷将评课稿、签名表、几个磨课的教学设计、课后反思等材料送到了我的手上,活动的通讯报道也出现在了校园网上。我感受到了从未有过的“惬意”。天哪!同样是教研活动,回想以前的我总会因此而奔波、劳累,还会顾此失彼。没想到的是仅仅因为模式发生了变化,第一次作为“项目经理人”的我,虽然也注入了很多的心血,却让我少了很多的后顾之忧,真是让我享受了一番“坐享渔翁之利”的感受。这都是学校的教科研活动实行项目承包责任制给我带来的“福音”啊。
2.磨课教师
这次活动让我感受到了从未有过的幸福。这么多的资深教师一次两次三次地听我执教,并屡次给我提出好的教学建议,让我从中收获颇多:在反复磨课中,我发现识字教学远没有我想的读读写写那么简单。从一类字到二类字,有不同的要求,就必须采用不同的教学方法。读音的落实、字形的掌握再到字义的理解,需层层深入,循序渐进。一旦识字学词环节草草过场,必定给自己的课堂埋下了一颗定时炸弹――课文读不顺。文不顺,则意不达。课堂如断线的风筝,直往上飘,出现浮在空中不扎实的现象。因此,第一课时,我们的重点应放在识字学词,课文的初步把握上。这是我磨课最大的感受。只有学会教第一课时,才有可能在第二课时精彩呈现。真是要感谢这些老师,感谢学校在教研活动上采取了新的措施,相信像我这样的年轻老师都能从中得益的。
巧立名目范文第3篇
关键词：政治课；上好课；五“巧”； 三“关”
有人说：我们要用一辈子的时间来备课。是这样的，作为教师我们必须把课堂作为教育的主阵地，“传道、授业、解惑”的效果如何，全在于教师对课堂的驾驭能力。那么如何才能上好政治课呢？政治课既有共性也有自己的个性，结合我的教学体会，从以下两个方面说说我的看法。
一、共性：做好五“巧”，上好课
(一)巧定目标——跳一跳，够得到
学生学习知识的过程是建立在自身已有经验基础上的一个主动建构的过程。知道了这一点，就要确立一个合适的三维目标，让学生能通过上课得到心智上的提高和思想上的升华。教学目标既要有一定的难度，值得“跳”；同时，又要适度，让学生可以“够得到”。只有这样的目标，才会让学生感到有挑战性，并自觉投入其中。其标准主要指要符合学段的特点，符合教材的要求，符合学生的实际。
(二)巧选方法——因材施教，教无定法
具体问题具体分析，教师要能够根据不同的教学内容、不同的学生的发展水平，选择合适他们的教学方法，灵活机智地应变教学中的“意外”，充分发挥学生的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次收获。提问、讨论、辩论、自学、讲授，教学方法本身没有什么好坏优劣之分，它们各有自己的性格和脾气，作为一员大将你要学会根据敌情，合理地调兵遣将。
(三)巧立名目——有序高效，面向全体
课堂的主体必须是全体学生，一定要让课堂结构紧凑，一定让每个学生在每个时间段都有事情做。在设计教学环节时一定要考虑到这些。如果一节课下来，只有几个学生参与过、体验过、思索过，我们能说这是一堂好课吗？只有想尽办法，让每个人参与，比如：有板书的，就要安排其他同学做什么；分组做的题，就要安排交换检查；有主动回答，就要有抽查提问；有小组活动、就要给每个同学表现的机会（轮流当发言人）。实现“事事有人做，人人有事做”的目标。让每个学生都获得丰富的学习体验。
(四)巧用案例——善于留白，“例”尽其用
使用案例时，不必一股脑地呈现给学生，应当让学生有思考内容、空间和时间。教师的责任在于提供必要的时间和想象空间，并引导学生思考。“留白”是一种教育智慧，只有教师“懒”一些，学生才会“勤快”，让我们学着做个充满智慧的“懒教师”。如果一个实例只用来引起学生的兴趣，那就太浪费资源了，我觉得案例也是可以“循环利用”的。这样的案例可以用来作为检验知识掌握程度的习题、知识迁移的范本、小组讨论的话题，甚至是研究型课题，真正做到“例”尽其用。
(五)巧作评价——鼓励赏识，提出希望
提倡赏识教育，是尊重学生人格、有利于培养学生个性的好方法，但也不是说，所有的答案都可以简单地用“好”“不错”这样言不由衷和缺乏针对性的评价，长此以往会让学生对教师的评价失去兴趣。教师的评价首先要真诚，发自内心；其次要仔细聆听，切中要害；再次要注意分寸，留有余地；最后一定要提出要求，明确希望。一句发自肺腑、充满真挚期望的评价会温暖学生的心灵，照亮他拼搏的路程。
二、个性：立足三“关”，有特色
(一)关爱生命的视角——以情动人
政治课的育人目的决定了它必然具有更加浓厚的人文色彩，教育学生关注生命是政治课义不容辞的责任。用生命照亮生命，用心灵温暖心灵，只有这样的课堂才能动人心魄。教育的本质要求是尊重生命，使其鲜活而高尚。如果一般课堂的引导是“激趣”，那么政治课的导入则是“动情”，对于环境的关注、对于生命的热爱、对于感情的诚挚，让学生因热爱而关注，或因痛心而反思。
(二)关心社会的热情——以事育人
政治课的时效性特点决定了它必然具有更加鲜明的时代特征，引导学生关心社会是政治课的题中之义。身边有太多我们需要关注的话题，要让学生真正成为社会人融入其中，感受体验、感悟反思。“时政进课堂”，学生才能“进社会”。政治课堂是我们向学生敞开的一扇窗，学生可以从中了解人生百态，关注国家大事，并立定报国的志向做出自己应有的贡献。
(三)关注成长的责任——以理服人
巧立名目范文第4篇
危害呢，自己看吧
首先，玩电脑游戏，是需要时间的，如果玩电脑游戏的时间过多的话，那么，我们用来学习的时间就必然会大大地减少，除非是不用学习一看就会的天才，就我们这些普通人而言，学习成绩不下降才怪呢！
其次，玩电脑游戏，尤其是长时间地玩，对我们的视力和健康十分有害，当你沉迷在电脑游戏带给你的快乐中时，你的视力也在不知不觉中一天天地衰退，等你最后醒悟时，已经来不及了！可能还要搭上你曾经拥有过的健康身体。
再次，玩电脑游戏，特别浪费金钱，作为小学生的我们，零花钱主要依赖于我们的父母大人所赐，试想一下，谁家的父母愿意很爽快地给钱让我们去上网玩游戏呢？所以，为了能够进网吧上网玩电脑游戏，我们必然会巧立名目向我们的父母索取，要不然就东拼西凑、挖空心思地弄钱，哪里还有心思学习，有的同学甚至因此而走上了犯罪的不归路，这又是何苦呢？
电脑游戏还有很多的危害，我就不再一一列举了。
巧立名目范文第5篇
危害呢，自己看吧
首先，玩电脑游戏，是需要时间的，如果玩电脑游戏的时间过多的话，那么，我们用来学习的时间就必然会大大地减少，除非是不用学习一看就会的天才，就我们这些普通人而言，学习成绩不下降才怪呢！
其次，玩电脑游戏，尤其是长时间地玩，对我们的视力和健康十分有害，当你沉迷在电脑游戏带给你的快乐中时，你的视力也在不知不觉中一天天地衰退，等你最后醒悟时，已经来不及了！可能还要搭上你曾经拥有过的健康身体。
再次，玩电脑游戏，特别浪费金钱，作为小学生的我们，零花钱主要依赖于我们的父母大人所赐，试想一下，谁家的父母愿意很爽快地给钱让我们去上网玩游戏呢？所以，为了能够进网吧上网玩电脑游戏，我们必然会巧立名目向我们的父母索取，要不然就东拼西凑、挖空心思地弄钱，哪里还有心思学习，有的同学甚至因此而走上了犯罪的不归路，这又是何苦呢？
电脑游戏还有很多的危害，我就不再一一列举了。
也许有的人可能会不服气，你说了那么多电脑游戏的害处，难道电脑游戏就没有一点益处了吗？起码玩电脑游戏可以锻炼、提高我们的反应能力和手脑的快速配合能力，可以帮助我们了解电脑、认识电脑、学习电脑，可以使我们在紧张的学习中得到放松，好处还是很多的嘛！何况，很多的大人不是照样沉迷在电脑游戏中吗？
