骄傲的意思

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骄傲的意思范文第1篇

菲利普・穆勒 = M

P：2014年《夜莺》代表中国内地角逐2015年奥斯卡最佳外语片。在外界看来，这为你奠定了深入中国市场的道路。你怎么看？

M：被选取竞选奥斯卡对于所有人来说都是一个意外之喜。当我写下这些字的时候，我正在洛杉矶，一个人在推广这部电影。

我在这部电影上花了4年的时间。4年里，我就没干其他的事情。这已不仅仅是一个单纯的电影，而是我整整4年的生命。我强调说，我没有为了钱来拍这部电影，整体上来说，我没有赚钱。我拍这部电影是为了表明我对中国的看法，某种程度上来说，表明我有多爱这个国家。

P：《夜莺》对于改变中国在法国人心中的印象有一定的作用，目前你收到怎样的反馈？他们认为你是中国的一个托，还是“啊，中国，还有另一面”？

M：法国人非常喜欢这部电影，他们很高兴发现了中国的另外一面。没有人以为我是在中国的要求下，拿中国的钱拍的这部电影。如果有人真的怀疑，我可以说我没有从中国政府那里拿一元钱。一切都更为简单：我喜欢中国，我希望展示中国积极的一面，现代化与美丽的风景。

P：你曾迷过不少中国的经典影片，你心目中的好的中国电影是？

M：中国有很多电影我很喜欢，尤其是《红高粱》，它给了我很强的美学上的冲击。从1970年到2000年，有那么多的优秀的中国电影。但是市场的发展让局势发生了改变。

P：你对近年的中国电影有过批判，批判商业娱乐味道过浓，以及不乏急功近利的心理。在这么一个大环境下，你对中国电影人有什么建议吗？

M：今天，我们只能听见一个词：票房。我们完全忘记了电影也是一种艺术。电影院不应该只是挣钱的一种工具。它们也应该是留给艺术，给文化、教育的一个地方。需要找到一个平衡。但是中国变得太快，这样的平衡有一天会到来。

P：你拍的电影中有好几部是关于孩子的，我们发现你有一种强大的刻画童年的能力。这种能力的来源是什么？

M：我和一些孩子拍电影，但是这些电影并不是专为孩子拍的，而是大家都可以看的。

我的电影可能是一种回顾我童年的方式，也可能只是我传达我所在乎的孩子的价值。我没有孩子。

P：2014年让你觉得迷人的场景？

M：我看见一个2岁的孩子在玩iPad，玩得很好。我们进入了一个新的世界，我觉得那非常迷人。最妙的是那根本就不能解释。孩子本能地与这些新工具联系在一起。我们可以很理性地认为，几年后，都不再会有人用手写字了。再过几年后，谁知道人们是否还写字。

骄傲的意思范文第2篇

一、奥尔夫教育方式的思想基础

作为奥尔夫音乐教学方法的创始人，他同样是世界范围内十分著名的作曲家、音乐家、教育家。由奥尔夫开创的“原本性”教育思想受到世界音乐教育界的重视，这种思想着重强调将音乐教育与多种教育方式结合起来。即，将音乐与舞蹈、语言等形式相结合，充分表达人类原始情感。更是是感情的自然流淌。通过奥尔夫音乐教育，充分发挥音乐教育的积极性，实现幼儿音乐教育的科学化发展，同时也符合当代以人为本的教育理念。

二、奥尔夫音乐教育思想对我国儿童音乐教育的影响

奥尔夫教育思想在上世纪60年代末期被带入台湾，一个名叫苏恩世的神父首先将并开始推广，这名神父漂洋过海，从比利时来到台湾，不辞辛苦的开始了奥尔夫教育思想的传播。直到30多年后，台湾第一个奥尔夫教育学会成立，奥尔夫教育思想才真正开始应用在儿童教学中。由于台湾学者对大陆儿童的音乐教育的关注，一大批学者来到大陆讲学，两岸音乐教育的交流更加深入，奥尔夫教育思想也在中国传播开来。在这之后，中国音乐家协会多次开展奥尔夫音乐教学法培训，越来越多的人接受了这种音乐教育方式。在多年的研究、探索后，奥尔夫音乐教育对我国幼儿教育的积极作用逐渐被人所认同，并实际应用到很多幼儿的音乐学习中。

三、奥尔夫音乐教育思想对我国幼儿音乐教育的影响

（一）对幼儿学习音乐兴趣的影响

奥尔夫音乐教育思想主张让孩子参与到游戏中感受音乐，融入到学习情境中体会音乐，游戏的学习方式提高了幼儿学习的兴趣，这与功利性的音乐教育有着根本的不同。相比传统的教育的生硬模仿、反复练习，奥尔夫教育法更加灵活，也更符合幼儿的心理特点。奥尔夫教育给孩子“零负担”的学习方式，让孩子自己找到音乐中的美好，体会到快乐，畅享未来，成为音乐真正的主人。幼儿时期是孩子成长中非常重要的时期，懵懂的他们刚刚要了解这个世界，很多意识要在这个时期建立，枯燥的学习方式会让孩子产生厌烦的想法，对以后的学习是及其不利的。奥尔夫教育法弥补了传统教育的不足，幼儿园在幼儿音乐学习中运用游戏的方法，重视幼儿的身心发展的特点，每个孩子都在快乐的氛围中进行音乐学习。游戏教学的范式锻炼了幼儿的动作协调能力，开发了幼儿的想象力、语言能力。

（二）对幼儿审美能力的影响

幼儿对世界的认知能力有限，所以各种感官共同参是他们进行审美感知的方式。音乐、动作的统一给孩子带来新的新音乐感受，这种教育方法也可以应用到戏剧、文学的教学中，让孩子对艺术产生自然的感受。这种“唱、跳、说、演”共同参与的感知过程与幼儿喜欢生动教学的特点不谋而合，激发了幼儿学习的兴趣，也符合幼儿时期生理发育特点和他们学习音乐特点。这种综合性的艺术表达形式非常适合幼儿的音乐教育，在实践中进行艺术学习，为他们感知艺术的魅力，在他们幼小的心里种下了艺术的种子，提升了他们对于音乐的审美能力。

（三）对幼儿的创造潜能的影响

奥尔夫音乐教育转变了幼儿教学理念，教师的角色应转换为学生学习的组织者、指导者、合作者。在教堂上，用作画形式表示 mi、sol、la 的音高时，有的小朋友画了一台电视机，其中高高的天线是 la，开关按钮是 sol，机脚是 mi；有的小朋友画了一条吐泡泡的小金鱼，其中最小的泡泡是 mi，中间泡泡是 sol，最大的泡泡是 la，鱼儿们唱着 356 356| 356 356 |的歌……面对幼儿这些天真的创造，老师都予以肯定并鼓励，并引导他们用语言、动作等当众表现。

因为幼儿的思维没有受到过多的复杂社会的干扰，所以他们创造的潜能巨大，在即兴参与中，他们兴趣盎然，全身性的投入音乐，自然的领悟到音乐自身的美。同时，在音乐游戏过程中，幼儿在情境中融入了自己的大量的情感和想象，在喜悦的感情影响下领悟了音乐的规律。幼儿在幻想的美丽世界里自由翱翔[1，他们在参与中可能会提出幼稚的问题，但可贵的是他们拥有了探索的欲望，收获到精彩的情感体验。

（四）提出“以人为本”的教育理念

奥尔夫积极倡导的“原本性”与当今世纪注重人格和谐发展的价值观不谋而合，这种“以人为本”的教育理念也与我国教育理念相融合。“以人为本”的教育理念的提出，促进了幼儿人格的和谐发展，它强调对人的艺术教育。艺术教育应该是面向所有的孩子，并且每个孩子产生不同的感受，关注孩子对文化精神的感受，才是真正“以人为本”的教育理念。我国在《幼儿教育指导纲要（ 试行） 》中，明确幼儿艺术教育的重要性，阐明艺术教育在培养幼儿健全人格中所占的重要地位，同时要求教学要与幼儿生活实际的联系，并要求教师应该为幼儿的表现提供各种机会，让孩子自由的学习艺术，充分尊重每个幼儿的想法，鼓励他们的进行创造，使他们充分体验艺术美的感受，享受由此带来的快乐关注人的情感、态度、价值观等全面发展。

四、结语

从幼儿音乐教育开始加强奥尔夫音乐教育，是幼儿音乐教育巨大的进步。教师通过对学生进行生活化的教育，从朗诵童谣、歌舞蹈表演开始，让孩子的思想中渗透艺术的一点一滴。特别是通过一些比较贴近幼儿生活的、经典的、有特性的音乐的学习、表演活动让孩子们从小接受到音乐文化的熏陶，培养孩子们对音乐的热爱和兴趣。教师要因地制宜地利用有利资源，充分释放音乐教学的魅力。奥尔夫音乐教育与我国当前教育教学改革的需要非常契合，对我国幼儿音乐教育进步具有重要启示作用。

骄傲的意思范文第3篇

最近的我就突然很喜欢一句话了。“骨子里的骄傲，烧灭了还剩下一把灰。”骄傲这个词语，在现在这个社会上面啊， 其实它的意思还是挺多的，有很多多重样的意思。有贬义的却也有褒义的，相比较我更喜欢那褒义的骄傲的意思，而贬义的意思我却是不想看到。

骄傲，可以说是一个人骄傲自满之后停歇不前了。可是我更喜欢那种骨子里的骄傲，不是因为生活的物质上面给我们带来的骄傲，而是天生的骄傲，我们不是那种溢于言表的骄傲，我们或许骨子里的骄傲很简单，我们可以拥有自己的原则，却也很善良，耳根子不软，却常常会帮助别人，但是自己的原则却从不可磨灭。从不会低声下气的求别人做一些事情，做什么事情王冠都从来没有掉到地上过，一如既往地尊严的活着，骨子里还剩下骄傲。无论以后的我们身处何方，过着怎样的生活，是否生活一塌糊涂，可骨子里还剩下骄傲的人，就算被人嫌弃被人不屑被人不耻讥讽和嘲笑，他们骨子里的骄傲依旧不会变，我们依旧还有属于自己的骄傲。活的善良，却不完全善良。说话直接，不会讨好，不懂的拐弯抹角，或许这样的人并不会有很多朋友，甚至还会招黑，招到很多人的不喜欢甚至厌恶，因为这样的人朋友少，有些时候被人家针对了，能帮他们的人也很少。只剩下了自己的满身孤傲，和骨子里的骄傲一直苦苦坚守着自己的信念。

这样骄傲的人，活的有点累，可是骨子里的骄傲烧掉了，还剩下一把灰啊，那是无法磨灭的。我也多想，一直做一个这样骄傲的人啊，希望我不会被那世俗所沾染，以后的我还是我想要的美好的样子，至少我希望是这样的，我依旧会坚守自己的本心。

骄傲的意思范文第4篇

她是开学第一天老师指定的班干部，长的漂亮，经常被老师叫去询问差生的情况。。。被人孤立，没人理，也算公平。而且我们等了很久，也看不出周小欧有俯下身，讨好我们的意思。这让她周围开始布满障碍：起身回答问题时，她的长发经常被后面的桌缝夹住，她的座位上会莫名其妙多一块口香糖，然后粘在她白色的裙子上。有时被老师召见回来，走廊里会伸出无数条腿，羁绊之下，她像小鹿一样可笑地跳跃着。。。

高一升高二那年暑假，学校挑选优秀学生干部去北戴河参加夏令营，班主任指定了周小欧。可她前脚刚走，教室里就有了嘲弄声，很大，很嚣张的那种。第二天班主任宣布，周小欧主动提出民主选举。他强调一点，其他的班级都是指定的，借此证明周小欧的大度坦荡。

加上周小欧一共是7个班干部候选，那个下午，连我们都没有想到，周小欧的名字后面是一个滑稽难看的“0”。很久以后，我的理解为即使在那样的花季年龄，想抵制一个人，也照样能无所不能。但是，真的，我们只是想让周小欧降低她的，在我们眼里很骄傲的姿态。

那个暑假，有些索然无味。太过彻底的胜利，让周小欧从我们每个人的视线里消失了。

骄傲的意思范文第5篇

只不过，我发现现在的孩子们过六一，真的是太没意思了。虽然学校老师也提前很久给孩子们排练节目什么的，但还是觉得特别没劲。总觉得除了老师们所谓的荣誉感之外，从孩子们脸上看不出丝毫节日的快乐！

记得自己小的时候过六一儿童节，虽然那只是简单的农村过六一儿童节，老师们也会认真的跟我们排练好多节目，一个人可以表演很多有趣的节目，六一儿童节当天有好看的新衣服，有老妈给煮的煮鸡蛋，有自己表演的节目，更加重要的是有奖状和奖品可得。

大概得益于小时候的自己，比较聪明伶俐，每年过六一都可以在用数学比赛中获得第一名，然后每年过六一都是满载而归，现在回到之前住的小屋子，还能够看到满墙的奖状，这大概是自己整个小学阶段，最值得骄傲的事了吧？

尤其是有一年过六一，自己作为学校的代表上台讲话，虽然现在自己，早已经忘了当初讲话的内容，但记得爸爸妈妈脸上，骄傲的神情，我至今都无法忘怀。只不过后来的自己好像就没有那么的优秀了，可是那些快乐的记忆，那些优秀的经历，是我人生中最珍贵的回忆和最宝贵的财富。

时至今日，老爸老妈还依旧感觉我是世界上最优秀的人，只不过是后来没有遇到人生中的伯乐，不过是他们没有对我，后来的教育付出太多，以至于他们现在到心里还留有愧疚，觉得我应该在大专毕业后还升个本科。

可我也知道人生的一些路就是他既定的经历，一个人能力多少，自己心里有数，所以到现在我一丁点都不抱怨我的爸妈，相反，我特别的感激，他们给了我生命，对我儿时的教育那么的好，对我一直以来的教育那么的好。