高中生作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高中生作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

高中生作文范文第1篇

1. 高考是衡量学生作文能力与水平的综合性考试 近几年来的高考作文评改中也的确存在着高中生作文语言弱化的倾向。如主题不突出，甚至无中心；思路混乱，表达条理不清；用语不得体，罗嗦；空话、套话连篇；病句错字多；作文语言低幼化、网络化等。因此，高中生作文语言及表达能力弱化的趋势应引起中学作文教学的高度关注。那么，究竟是什么原因导致了高中生作文语言的弱化？笔者试图以调查问卷的方式，再次深入调查高中生作文语言运用的现状，并从各方面深入分析导致高中生作文语言弱化的原因，寻求有效对策。

2. 调查结果 本次调查一共设计了八个方面的问题，涉及高三学生的课外阅读、写作现状及课堂写作指导、语法知识的掌握等诸多方面，以问卷的形式，对高三文理班级（两文两理）进行调查，共收到问卷100份。调查结果显示：

（1）高三学生的课外阅读时间极为有限。

（2）课外阅读娱乐化、功利化，快餐式阅读受青睐。

（3）中学作文指导效果并不明显。

（4）高三学生语法基础普遍较薄弱。

3. 病因分析

3.1 快餐式阅读、“浅阅读”等功利性阅读带来的负面影响。浅阅读与深度阅读最大的区别是，浅阅读不需要思考文本背后的深层含义，带有明显的娱乐性与功利性。“浅阅读”受学生青睐，最大的问题在于会导致中小学生语言能力的弱化，缺少对于文字的关注。缺少深度的阅读，势必影响对语言的运用，影响高中生准确利用语言文字来表达情感的能力。

3.2 满分作文的误导，使高中生作文语言华丽化、文言化。功利性思想，使学生急需找到一种“又快又好”的“终南捷径”来达到得高分的目的，而满分作文恰好为之提供了可仿效的对象。这些满分作文文采飞扬，形式新颖，使高中生误以为只要拥有了华丽的语言即可唬住阅卷老师，赢得高分甚至满分，于是排比铺陈接踵而来，动辄引经据典，不仅追求语言的奢华化，更追求语言文言化。殊不知，注重语言华丽的结果是忽视了语言的本色，结果只能造成真情的缺失。

3.3 轻视中学语法知识的讲授，可能会影响作文语言的规范表达。语法，是语言组织和运用中要依据的规定和准则，对高中生写作语言的规范运用有着不可忽视的作用。

4. 对策

4.1 正确定位高中作文教学目标在我们的中学作文指导中，存在好高骛远的现象。作文指导目标定位过高，伤害的恰恰是处于中下层学生的写作愉悦感和自我成就感，对学生整体作文水平的提高极为不利。为此，高中作文教学的目标设定要有一个正确的、切合学生实际的定位，即作文教学指导要面向大多数语言水平处于中等的学生，指导处于这一层面学生的作文语言运用能力达到准确、贴切、规范的要求，再在规范表达的基础上积极鼓励学生追求高品位的语言表达，追求语言的个性化。

4.2 课外阅读先行，提高学生遣词造句能力课外阅读不应该与高考复习构成一对矛盾，两者应该是共生共荣的和谐关系。学生遣词造句能力的提高，需要有语言的积累，语言的积累应是课外阅读先行。在高三第一学期，要切实加强学生的课外阅读，不仅要增加阅读时问，更要增加阅读量，即使是快餐式阅读也要鼓励，哪怕看一幅图片，一则新闻，抄一首歌词，看一段录象，也是课外阅读。当然形式也可以是多样的。教师也可以利用课题的形式开展课外阅读，如李白诗歌鉴赏、古代诗歌意象举要等，发动全班学生开展古诗词的阅读与鉴赏，或者利用课前五分娩钟引入优美的散文、微型小说等。

高中生作文范文第2篇

春节高中生作文800字一

爸爸妈妈说，过年，要有过年的气氛。他们告诉我，在他们小的时候，过年可热闹了!大家伙儿一大清早就赶着起来，趁着天还没亮，冬天清晨起雾的时候就拿着压岁钱到小卖部去买鞭炮和各种小炮仗，一直放到太阳出来，“噼里啪啦，噼里啪啦……”大家一齐听这“过年”的声音!可惜，我却没有他们这样的机会，因为尽管鞭炮和烟花的种类越来越多，五花八门，但是，城市里面，是不能玩这些的呀!

“过年的声音”，我只能从爸妈的言语之中才能在脑海里简单地勾勒一下，对于我来说，它是模糊的、单调的、没有色彩的……

但是今年过年，我听到了“过年的声音”!

大年初二，爸爸妈妈带着外公外婆，舅舅舅妈，煊煊，“小馋猫”晨晨和我来到了流溪河森林公园，这已经不算是城市了，对烟花爆竹也没有很严格的限制。一到晚上，“砰啪”“咻——啪，咻——啪”的声音便不断地在耳边回响。爸爸很开心，说要让我们感受一下“过年的声音”。于是，我们买了各式各样的烟花爆竹，提在手里，沉甸甸的，我仿佛提着沉甸甸的喜悦，满怀期待地下了车。

流溪河森林公园门口有一大块空地，白日里做停车场的，夜间几乎没有车，于是我们决定在那里聆听我们“过年的声音”。

一开始是爸爸上阵：他兴致勃勃地把烟花的引线拆开，放到地上，然后点燃引线，飞快地跑开。“嗞……嗞……嗞”小火苗沿着引线向前爬行，刚触到烟花时，它突然化为一股动力，“咻——砰、啪”，第一朵烟花冲了出来!紧接着，“咻——砰、啪”，第二朵烟花也冲出来了!然后第三朵也不甘示弱，第四朵、第五朵……烟花们争先恐后冲向天空绽放，完美的弧线优雅地舒展开来!大家的眼睛里都闪出了异样的光芒!接下来，就是我们亲自去放各种烟花爆竹了，尖叫声，嬉笑声，赞叹声，欢呼声……

在我挑选的炮竹中，我最喜欢那款叫“愤怒的小鸟”的，战战兢兢地将引线点燃后，我像打回旋镖一样将炮仗甩出老远，只见这只“愤怒的小鸟”掉到地上后，旋即“嗞……嗞……嗞”地闪出火花，飞速旋转起来，它居然飞起来了!不愧是“愤怒的小鸟”啊!尽管飞的不高，但大家的视线都被这只“愤怒的小鸟”吸引了，瞧，它往煊煊这边飞来了!“哇!”煊煊惊叫着抱头鼠窜，躲到她妈身后去了。哈哈，这只“愤怒的小鸟”只是想吓唬一下煊煊而已，并没有动真格哦，可就这，也把她吓得够呛!一直到这只“愤怒的小鸟”渐渐不“愤怒”、落到地上平静下来，煊煊这才拍拍胸口想松口气，可不曾想，它竟然意犹未尽，最后还出乎意料“嘣”地弹了一下!大家都吓了一跳!“还响是不，还是得响一响的!”爸爸笑道。“哎呀，彦璋这个才真正是'愤怒的小鸟'啊!小鸟是要会飞的呀!”舅妈也调侃着说。

最后，爸爸还放了一大串的鞭炮，拆开后长长的一条“红串串”，像是终于扬眉吐气一般，“噼里啪啦，噼里啪啦……”声音震耳欲聋!我紧紧地捂住了耳朵，看着那条“红串串”闪出耀眼的光芒，巨响还是钻进了耳朵……

哦，这就是“过年的声音”!

春节高中生作文800字二

盼着盼着，春节的脚步近了，大家穿上了羽绒服，盼着春节的到来!

说起春节，我的语气里总是充满了向往。春节对于我们全家的意义都十分重大。因为过春节不仅能收到奶奶给我的大红包，还能和家人团聚，一起坐在电视机前观看“春节联欢晚会”。每当听到那熟悉的乐曲想起时，我的心里总会沸腾起来，虽然这些都令我兴奋不已，但我最期待的，还是奶奶做的一手好菜了。

我的奶奶，可正所谓是“出得厅堂，下得厨房”，她做的菜可不是一般二般的好吃，而是堪比酒店大厨。知道我家为什么很少去饭店吗?就是因为有奶奶。每每有客人来时，奶奶便会拿出她的看家本领去招待客人，什么“红烧狮子头”啊，“清蒸鱼”呀，“糖醋排骨”啊，“凉拌黄瓜”啊，“土豆烧牛肉”啊，“排骨汤”啊，通通不在话下。这其中我最喜欢吃的是奶奶做的土豆烧牛肉，土豆的表皮稍微有一点脆，土豆里面却很软，入口即化，牛肉也是经过奶奶再三挑选用的，都是最新鲜最嫩的，就是因为食材好，所以做出来的牛肉也很嫩。牛肉吸收了菜里的汤汁，嚼起来味很足，也很劲道。

奶奶不光菜烧的好吃，还会腌制小菜。就比如说“萝卜干”吧!奶奶腌的萝卜干清脆爽口，微微有点辣，是我的最爱。有了它，我的早饭小菜就解决了。

奶奶包的包子和饺子也很不错哦!包子外形美观，娇小玲珑，只有小半个巴掌这么大，咬开薄薄的外皮，里面的馅也别有用心，香菇和肉切成丁，胡萝卜切成细条，荤素搭配，健康美味!再看看饺子，一排排放得多整齐，好似小哨兵一样守护着我家的安全。咬开以后，汤汁流了出来，很鲜，很香!

奶奶做的美食数不胜数，每一种都是我的最爱，所以春节即将来临，身为“小吃货”的我最期待的，还是奶奶做的“绝世美味”哦!

盼着盼着，春节的脚步近了，盼着，盼着，春节要到了……

春节高中生作文800字三

“每条大街小巷，每个人嘴里，见面第一句话，就是恭喜恭喜……”当我们听到这耳熟能详歌曲，就可以知道——新年到了!

新年到，爸爸妈妈带领全家来个“垃圾清理大作战”，双方你来我往、互不相让，在一番激战后，终于给家穿上了一件华丽新衣，满头大汗大家，这才松了一口气，终于可以轻轻松松、快快乐乐过个好年。

除夕夜在慌乱、匆忙间来临了，美食上桌了。看着桌上丰盛美食，不禁令我垂涎三尺，彷彿让我置身于人间仙境般，言语无法形容美味，融化在口中感觉，真棒!那是一种无与伦比幸福啊!

紧接着，重头戏豋场，发红包啰!“一百、两百、三百、四百……”，我越数越起劲，因为我一夕致富，成为富翁了!俗话说：“好开始是成功一半!”今年有个好彩头，怎能不大吉大利、大发利市呢?

第二天，我们去拜访两位来自四川明星!动物园内人山人海、水洩不通，真是过新年，气象万千啊!到了熊猫馆，可是连看一眼熊猫都难啰!但我藉着身“高”优势，发挥我篮球场上训练有素矮将本领，一路钻到它们面前。终于，我见到了心中大明星。但随着队伍行进，我被“不费吹灰之力”推走了。短暂三分钟，只让我看见了背影熊猫，怎么过瘾呢?，于是我跑上观景台，在小小人群缝隙中，寻找熊猫身影。此时，我可真满足了，因为它们正相亲相爱，抱着一起玩耍呢!

乘着游园车，又来到了企鹅馆，肥嘟嘟企鹅在岸上缓缓行进，在水里，却像在空中翱翔飞鸟，海底蛟龙般，自由自在游泳，速度快得像一枚潜鉴飞弹，真令我叹为观止、啧啧称奇啊!再来到爬虫馆，汇集着多样化爬虫类，看着巨大陆龟，让我好想骑着它到处跑。不过，这样作为是触犯动物保护法，所以只能发挥我想像力……

新年，就在吃喝玩乐、轻松自在中度过。过完年，自己长了一岁，收获也不少，动物园之旅，更是满载而归。新年有这么多有趣事，但为什么是如此短暂?

春节高中生作文800字四

在中国各个地方都有自己过年的习俗和方式，而大连这个海滨城市也有着它自己独特的过节方式。

在大连，人们都爱热闹，在劳动公园里张灯结彩。一般腊八节开始年的序幕就算拉开了，我和家人到市场上采购年货，真是一片热闹的景象，市场上的人摩肩接踵人来人往，小贩子朗朗上口的叫卖声让你不由自主的停下脚步聆听，也是一种享受!今年的腊八节天气有些寒冷，但是热情的大连人们并没有因为天气的寒冷而停下购置年货的脚步，每个人都热情洋溢奔走着，讨价还价声不绝于耳，我跟在家人后面走走停停，边看边乐，心里的喜悦之情难以用语言来表达，我想每个人都像我似的，快乐着，幸福着!

腊八，家家户户是要做腊八粥的和泡腊八蒜，一早起来，爷爷在厨房忙着做腊八粥，我和家人开始剥蒜制作腊八蒜。整个房间里瞬间飘满了腊八粥的香气，诱人香味绵延好久!

腊月二十九，各大商场年货爆满，人也爆满，喜气洋洋的歌曲响遍每个商场，所以这应该算是除夕夜的大彩排了，有些回家过节的人早早关闭的自己的店铺，还有些不能回家过年的打工的人们由于各种原因不能回家，对他们来说是个遗憾，但是在大连过年也算是稍稍弥补了他们心里的缺憾，毕竟大连过年是比较热闹的!

年味越来越浓，家家户户开始要贴对联了，说来也奇怪，贴上对联后立刻有了过年的气氛，红红的对联，吉祥的对子，看着就让人舒心，让人兴奋，年真的要来了!

腊月三十，也就是大年除夕了，这天早上开始就要忙活年夜饭了，毕竟是比较隆重的一顿饭，所以各家各户都是早早就开始准备了，家家都是肉味飘香，分不清是自己家还是邻居家的香气，反正鼻子在任何地方都能闻见飘香的饭菜味道。夜晚渐渐来临，年也拉开了序幕，好戏刚刚开始，小孩子们都到大街上放自己购买心仪已久的小鞭炮和烟花，这个夜晚是属于烟花的夜晚，五颜六色的烟花在空中绽放，站在高处，眼睛都不知道该往哪个地方看哪个烟花，因为都是那么漂亮，那么绚丽。配着家家户户门前的大红灯笼，整个滨城也成了烟花和火红灯笼的世界。小孩子们放完鞭炮一般就回家了，因为丰富的年夜饭吸引着小孩子们肚子里的馋虫，联欢晚会开始的时候，各种各样的美食大餐就要开始了，美食美酒飘香，欢乐声交杯声响遍各个大街小巷，这就预示着年已经开始啦!

正月十五，又名元宵节，也称上元节，这一天，大连大街小巷挂满了各式各样的彩灯，让人能看花了眼睛。这一天，家家户户也要吃元宵的，因为元宵象征着团团圆圆，欢乐美满!

转眼，十五过去了，也就预示着年要过去了。大连一切都恢复到以前的样子了，上班的上学的，都各就各位啦!

年和快乐是一样的，总是悄悄地离开，但是也会悄悄地再回来，这就是大连的春节!我爱的春节!

春节高中生作文800字五

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”这句千古佳句无疑是对春节的写照。

春节，是农历的岁首，也是我国的传统节日。这个节日在我国非常的盛大和隆重，俗称“过年”。每逢过年的时候，家家户户都要将旧的春联和福字撕下来，贴上新买的，这叫除旧迎新。

每年的除夕之夜，空气里似乎都弥漫着春节带来的欢乐与激情。这时，人们的手机一遍又一遍的响起。是电话，是短信，手机拜年的潮流在中华大地涌动。那些新年收到的祝福与问候，在日光下寂寂地敞着。一碟碟美味的佳肴被端上了桌，一家人终于团聚在一起吃着年夜饭，聊着生活中的琐碎小事，回忆起这一年的点点滴滴，话里行间似乎都弥漫着幸福的味道儿。吃过饭，一家人挤坐在沙发上，其乐融融地看着春节联欢晚会，时不时被荧屏上幽默的语言给逗乐了，时不时因舞蹈演员的优美舞姿所打动，时不时为播放的节目讲讲自己的见解。

一大清早醒来，相信你们一定会想：新的一年又开始啦!我们要穿上新装，为自己好好打扮一番，然后走街串户，向左邻右舍拜年。出门相见七嘴八舌的嚷嚷：“恭喜!恭喜!”“同喜!同喜!”压岁钱装满了荷包，心里都甜滋滋的。接着，便是走亲访友，美美的吃上几顿。

到了正月十五，这过年算是到了尾声了。元宵之夜，月亮可真圆哩!像一个大玉盘，时而有几片云彩飘过，仿佛是一位羞涩的姑娘用丝绢遮住了脸，影影绰绰。

五光十色的烟花，将乌黑的天空装扮的格外艳丽。

高中生作文范文第3篇

关键词：作文 素材 陌生化 个性 过滤 距离

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2014）04-0040-02

作者简介：李洪才（1990―），山西运城人，重庆师范大学文学院语言学及应用语言学专业在读硕士研究生。研究方向：汉语文体与写作。

对于怎样搜集作文素材，当前大多数指导文章都只是泛泛而谈，认为题材应该通过生活实践和阅读获得，但是对怎样通过生活实践来获得作文素材却并没有深入阐释，这里笔者尝试就这个问题进行深入分析。虽然通过阅读比通过生活实践获取作文素材的方式要快得多，但是最有价值的素材还是那些源自生活且通过思考得来的素材，就像朱熹在《观书有感》中所写的两句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

步入花季的高中生本来有丰富的生活经历可以写进作文，但是许多学生却抱怨生活三点一线，要从现实生活中寻找作文素材实在太难。那么，如何才能从看似枯燥的生活中提取有用的素材呢？本文提供的几种方法可供参考。

一、将熟悉的环境陌生化

所谓将熟悉的环境陌生化就是对我们每天都会重复的生活进行陌生化处理。这是因为根据俄国形式主义文论，“陌生化”艺术的技巧就是使对象陌生化，使形式变得困难，延长人们审美感知的过程。而陌生化的艺术处理又需要我们用陌生化的眼光看待日常生活。虽然我们面对的日常生活对我们来说可能是熟悉、没有新意甚至是枯燥的，但是对于其他领域的读者却未必如此，他们可能认为我们所处的环境是那么富有新意，充满诗意。就像钱钟书在《围城》里所说的“城里的人想出去，城外的人想进来”，就作文素材而言，或许我们生活之外的读者想要看到我们的世界，我们却又想要看到我们生活之外的读者的世界。我们能做的就是努力试着用陌生的眼光看待这个社会。假设我们生活的环境是我们第一次接触到的，我们会是怎样的心态，如果捕捉到了那种新奇的感觉并尽快记录下来，这就是陌生化的结果。

当然，陌生化的处理方法还有很多，例如我们可以通过追问的方式进行，那些看似普通的生活，如果能够提问一个为什么，是什么，怎么样，我们就会发现，生活原来是那么丰富多彩。那些看似寻常的生活，我们如果能够从多个角度对其进行描写，可能会是另外一番景象。

二、在寻常的生活中发现个性

每个人可能都会有一些相似的经历，但是每个人又都是独立的个体，这就需要学生能够从自己的生活中发现独一无二的生活。比如我们平时所做的一些看似不务正业的事情，如果细细发掘起来，就会变得意义非凡。用显微镜发掘身边人的个性，并用放大镜将它们表现出来，我们将会在看似共性的生活中发现具有个性的特质。这种特质既可以是个人的兴趣爱好，例如有人喜欢运动，有人喜欢音乐等；还可以是个人的性格，世界上没有两片相同的树叶，也没有两个人有相同的性格。我们又往往会以自我为中心，如果周围人的举动和自己的价值观不符，我们就会产生怪异的感觉。有时候我们又需要自我审视，实际上自己的行为在别人看来也是那么荒唐，如果我们能够捕捉自身的个，就会发现作文的素材原来就是这么来的。当然，我们还需要对我们找到的素材进行深入挖掘，找到隐在其中的内涵。

三、对源头活水进行过滤

从生活中得来的素材，如果不经过提炼，就只能停留在记录个人生活的层面上，要达到作文素材的标准，就需要提炼这个环节。就高中作文来说，需要学生能够辩证地看问题。任何事情都具有两面性，在一般人看来好的事情，换个角度就可能发生变化。如果我们能够在搜集作文素材的过程中刻意使用提炼的方法，那么提炼作文素材就会成为一种习惯。如果在生活中运用这种思维方法，那么语文学习就具备了素质教育的功能。在北京2007年高考满分作文《沉默的父爱》中，小作者通过4个场景的描述，表达了沉默的父亲所表达的特殊的爱，父亲的感情如绵细的秋雨、柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊与沉默罢了。在作文中我们看到的那些情节，似乎是那么熟悉又那么陌生，熟悉的是那些场景我们似乎也经历过，但是为什么没有捕捉到？陌生的是作文中三次出现父亲面对我时“冷漠”的神情，“父亲冷漠的眼神”，父亲转过身离去时的脚步声“一步、两步、三步……”之所以出现这样的情况，就是因为我们虽然也在经历着生活，但是艺术创造源于生活又高于生活，我们需要把我们经历的相似场景联系起来，然后从中寻找联系的纽带，对它们进行艺术化处理，可以是反复手法的运用，也可以是一些修辞手法的使用。这样，在平常的生活中我们就提炼出了不同寻常且能够反映作者情感的作文素材。

四、与源头活水保持一定的距离

高中生作文范文第4篇

一、遵循的原则

1.全面性原则。发展性学生评价着眼于学生的全面和谐发展。根据学生写作能力的构成，对学生写作能力的各方面进行评价。从评价内容看，关注学生的写作整个过程，是全面性、多方位的，注意知识与能力，课内与课外并重，注重对学生写作习惯，语文实践能力、创新能力的评价。在评价方法上，既有形成性评价，又有总结性评价，现状评价与发展性评价结合，等级评价与质性评价结合。

2.主体性原则。学生是学习的主体，当然是评价过程中的主人，因此，在评价中尊重学生的主体地位和主体人格及个体差异。参评的主体应是广泛的，不仅有教师，还有学生及家长，其目的是尽可能使不同主体的价值观在评价过程中得到体现。学生既是评价对象，又是评价主体，而且作为评价对象也具有能动作用，与其它评价主体之间是平等合作的关系。采取以学生自评、互评为主，与师评相结合的方法，培养学生的自主性、主动性、创造性及合作探索精神。

3.发展性原则。发展性学生评价是以发展为目的，面向未来，面向全体学生的一种新型学生评价制度，对学生评价要坚持三个发展的评价宗旨，即全体发展、全面发展和主动发展。学生是学习和发展的主体，对学生作文评价的最终目的是为了促进学生写作水平的提高。在对学生作文进行评价时，引导学生通过对训练目标、评价结果，逐项细读，对照反思，让学生不断地认识自我，发展自我，使之不断积淀、发展、升华，循序渐进地发展自己的写作素养。

4.民主性原则。语文的教学应在师生平等对话的过程中进行。因此，在学生作文评价中教师与学生，学生与学生，学生与小组彼此之间是平等的，在评价过程中，充分发挥民主，尊重彼此的评价权力，评价过程中是交流，是沟通，更是探讨，从而塑造一种创新性人格。

5.反馈性原则。发展性学生评价必须向学生提供反馈信息，否则评价就会失去意义。发展性评价应该从两个方面提供反馈信息：一是通过教师向学校提供学生的素质现状，学校应该给予哪些帮助等有关信息；二是向学生提供其优缺点，及怎样发扬优点、克服缺点，不断进步和提高的信息。

6.科学性原则。发展性学生评价应遵循教育教学的规律，改革单纯以学业成绩来评价学生学习情况的偏颇做法，以21世纪对人才的基本要求作为评价的基础，根据学生心理特点和发展规律，对学生进行全面科学的评价。评价要坚持实事求是的态度，评价的目的、内容、方法、程序应具有科学性、可靠性和准确性。

7.激励性原则。发展性评价，必须超出和突破传统的对错式的无意识的简单化的评价。在对学生的学习活动进行评价时，教师应该注重感情的投入，用简短、恰当、热情的话对学生给予鼓励。如：“你确实有自己的见解。”、“你很聪明，相信你下一次写得更好。”等，以此语言来引导、激发学生对作文产生兴趣，激励学生不断进取，不断克服缺点让学生感到每个人都有可能获得成功。

8.导向性原则。发展性学生评价不是面向过去，而是面向未来；不是面向少数，而是面向多数；不是以奖惩为目的，而是以发展为目的。因此，确定评价目标、评价标准、评价程序、评价方法，做出评价结论等方面，要充分考虑学生未来发展的需求，注重把学生个体的发展需求与学校发展需求和社会发展需求紧密结合，使其个性发展目标符合学校和社会的需要。

9.差异性原则。发展性学生评价应注重学生的差异性和多样性，在评价中要根据学生的不同思想、文化、身心发展基础，制定不同的发展目标、内容和标准，因材施评。评价主要是看基础、看发展、看进步，而不是片面追求评价标准的统一性。发展性学生评价强调学生发展的多样化和个性化。

二、价值取向

学生作文评价的价值取决于评价的作用，而评价的作用取决于评价过程的合理、效益和趣味，有效的作文评价是价值判断、信息提供共同建构的过程。发展性学生评价的根本目的是促进学生在学习活动过程中得到有效发展，培养其创新精神和实践能力。

高中生作文范文第5篇

关键词：高中；生活化；作文教学

中图分类号：G427 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2012）11-094-1

一、高中作文教学现状

我国目前高中语文教学仍然处于教师教学刻板学生学习痛苦的阶段，学生的学习能力没有得到应有发展，而高中作文教学始终是教育的难点和重点。衡量学生的语文水平，主要从其阅读和写作两方面入手，而现实凸显出的是学生作文水平不容乐观。作文不仅成为学生极为头疼的事情，也是教师无法进行教学改革的科目。另外传统的应试作文训练导致诸多学生写作模式化和僵硬化，无法抒发自身情感，长此以往学生丧失作文兴趣。因此高中作文呈现出以下问题：首先，刻板的写作教学方式抑制学生丰富的想象力，在传统的作文教学实践中，教师往往采取“命题——批阅——讲评”模式，学生在这个过程中习惯按照老师思维方式逐步形成八股式作文，严重丧失了自身个性和创造力，文章中无法蕴含自身饱满的情感，缺乏感染力；其次，写作教学与学生实际需求脱离，现有的写作教学计划缺乏系统性，教师命题往往以近年来考试热点出发，学生也以教师喜好为对策，师生之间缺乏有效沟通，写作没有发挥提高学生文化素质和思想情感表达水平的功能；最后作文评判标准失衡，目前高中写作水平的评定过于条条框框，将学生的真情实感拘泥于评分标准之中，教师对学生作文的评价模棱两可，学生无法听到建设性的意见，更加无法取得进一步的发展。总之高中作文教学脱离实际生活，学生无法真实、个性地表达内心情感。

二、高中生活化作文教学策略

在《高中语文课程标准》中，对作文教学是这样阐释的：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”以此为目标，笔者提出以下作文教学策略供同行参考。

1．树立全新的作文教学理念

传统的作文教学将学生的思维固守在封闭的教室中，割裂了学生与社会的联系。教师应该意识到写作源于生活而高于生活，积极引导学生观察生活点滴，丰富生活阅历增加情感体验，进而引发学生对大自然和社会的深刻思考，真实地抒发自己内心的情感。因此树立全新的作文教学理念，打通作文与实际生活的通道成为作文教学的关键。

生活化作文教学要求教师以学生为根本，通过教学情境的设计不断更新教学内容和方法，进而激发学生的写作兴趣；例如将课文阅读与写作教学结合，引导学生仿写或者写读后感，为学生铺垫良好的写作情绪，营造抒发真实情感的写作榜样。总之，新的作文教学理念要求教师能够实现生活化作文教学实践，能够克服传统作文教学中的训练弊病，激发学生参与性学习，转变学生学习方式，构建生活化的教学课堂，让学生在生活实践中体验情感，写出贴近生活的真情文章。

2.生活化作文教学实施策略

首先，期刊的编辑。在笔者多年教学实践中发现组织学生编辑期刊是提高学生作文能力的有效手段。为提高学生写作练笔的质量，教师可以提议全班同学组织编辑班级刊物，将学生分为审稿组、排版组以及美工组等部门，班级所有学生均需要履行定期交稿义务和刊物组织中的责任，稿件要求原创且抒发真情实感，并定期评出刊物中优秀作文加以褒奖。这样不仅能够调动学生主动参与写作的积极性，又能提高学生对作文的评定能力，鼓励学生在刊物的创办中发挥主观能动性向彼此学习。

其次，写作和关注网络日志。随着多媒体技术和互联网的盛行，网络交流能够使得师生之间更加亲密无间，同学之间互动更加频繁。在教学实践中笔者发现很多高中生都有自己的博客和网络日志，里面真实、简单地记录了自己的成长经历和内心感受，与网友分享；教师应该准确把握青少年学生的特点，合理利用新媒体技术，正确引导学生的网络写作。例如教师定期关注学生的网络日志和博客，了解学生的真情实感和写作风格，并积极地给予鼓励和恰当的评论，将网络交流与现实的师生沟通相结合，帮助学生潜移默化地提高写作水平。

最后，感悟社会体验。高中生作文存在的普遍问题是对生活材料缺乏认知，不能感同身受表达内心情绪，这并非简单的语言表达障碍，而是由于他们对现实生活的思考不足。针对此类问题教师应该在写作命题上多下功夫。例如教师可以利用实践活动课带领学生参观博物馆或者进行春游等社会实践，引导学生在此过程中发现生活的真谛，感悟社会真情和人与人之间的情感，只有付诸亲身体验才能在写作中更好地抒发自己的想法。值得注意的是，教师在引导学生主流价值观的基础上，不要妄加评论学生的个人观点，倡导学生以特色的写作手法张扬个性，尊重学生原创作文，站在学生的立场对整个社会加以感悟。