小学生作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学生作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学生作文范文第1篇

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主办单位：黑龙江少儿出版社

出版周期：月刊

出版地址：黑龙江省哈尔滨市

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种：中文

开

本：32开

国际刊号：1002-3097

国内刊号：23-1044/G4

邮发代号：14-3

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1987

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小学生作文范文第2篇

【关键词】观察；想象；体验；引导；习作

小学教育是义务教育的初级阶段，他具有基础性和普及性。小学语文是一门基础学科，其全称应该是小学汉语言文学，简单理解为语言和文字，或加深理解为语言和文学。

义务教育的初级阶段必须为学生终生发展奠定基础。小学语文必须承担起这一重要责任。现我就如何引导小学生起步作文自己的一些拙见，以供同仁们扯谈。

既然是起步，就从起步谈起。作文在小学低段被称为“写话”，中段被成为“习作”，到高段一般也称作“作文”。

无论是“写话”，还是“习作”，都必须言之有物，不能空洞。首先要解决的问题是：写什么？一般来说，小学生写作对象离不开人、事、景、物，表现形式大体有小记叙文、小游记、小日记、小小书信和小童话等。

如何引导学生写好这些习作呢？

1．观察

不管是写人状物，记事写景，首先要教会学生观察。例如，观察人物，要首先注意人物的相貌、神情、身材、姿态、声音、衣着等外部特征；其次要观察人物的活动。通过认真仔细的观察，才能展现出人物的内心世界，才能发现人物的亮点。又比如观察物，假如是小动物，观察时，一要仔细观察小动物的外形特征，观察可以按从整体到部分或从局部到整体的顺序进行。先观察小动物整体样子、颜色，再从头、耳朵、眼睛、脚、尾等分别是什么样子，还要学会抓住与其他动物的不同特征。二要观察动物的活动特征。看看小动物都喜欢干些什么，如何走路的，如何捕食的，如何睡觉的，等等。只有观察认真，才能言之有物。要是观察的是花草树木等植物类的，观察时，一要抓住植物的特点，也可从整体观察入手，看看植物的大小、高矮、形状，又从局部寻找根、茎、叶、花、果，看看各部分的形状、颜色、气味等，还可以根据时间，不同时期、不同季节的生长状况来观察。二要抓住植物的用途来观察、思考。如果观察的是静物，一般要观察外表形象、内部结构，只有把物品的形象观察得具体、有特点，才能留下鲜明、深刻的印象。要是观察的对象是大自然景观，观察时，要抓住时令特征和地形特征，因为大自然景观是随季节和时间的变化而变化的，又跟各地的地域有很大的关系，所以，要留心观察、善于观察。观察时要注意景物的远近结合、动静结合。

2．联想

联想和想象在小学生起步作文中也占有不可低估的作用。在认真仔细观察周围的人事景物的基础上，展开适当联想和丰富的想象，往往是写活作文的关键，引导学生联想和想象就显得至关重要。比如写人仅仅停留在对人物外在形象的描述是不够的，也不是我们写人的主要目的，写人是为了揭示人物的精神世界，就要学会联想，从典型事件中找到人物的精神品质，找出人物的内心世界，让人物的品质放出光彩。写景物时，更要能够结合景物的形象展开联想和想象，使面前景物“活”起来。这就可以灌输学生比喻和拟人的初步意识，使习作更为生动。写事时，要引导学生构思的要素，要把时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果认真安排好。只要有精巧的构思，致微的联想和合理的想象，一定能揭示出事件所蕴涵的真理。又比如写游记，不但要有所见所闻，还要把所思所想加进去，运用联想把它们融合化、一体化。文章会显得有血有肉，不再枯燥。写童话，就一定要大胆想象，虽然联想与想象有一定的区别，但不会联想的人，更不会想象。当然，大胆想象并不是胡思乱想，想象一定要合乎情理。在童话里，所有的动植物，一山一水、一草一木、一鸟一兽、一云一雾，都赋予了人格化，具有人的情感和能力，甚至是神格化，具有无穷大的神力。其实这一切都代表着人类的情感、愿望、理想、向往和追求，是人类情感的一种寄托和宣泄。

3．体验

小学生作文范文第3篇

一、 调适作文心理 培养作文意识

小学作文教学应该指导小学生把在生活中的所见、所闻和所感，用自己语言文字恰当地表达出来。但在实际作文中，部分小学生作文喜欢抄袭：机械地套用别人东西，没有自创语言文字；部分小学生作文语言干瘪无味，缺乏诱人魅力，渗透情感不浓。这些严重影响了小学生作文质量，给小学作文教学带来不利影响。追其根源，许多小学生没有学会积累生活体验，缺乏写作素材，加上没有写作经验，他们害怕作文。教师让他们作文，他们则常常东拼西凑，或凭空编造，作文往往缺乏真凭实据，且没融入自己情感，导致作文质量差，缺少审美价值。因此，教师在作文教学中，应该探究小学生作文心理，帮助他们形成正确作文意识，引导他们“从生活来，到生活中去”，让小学生学会观察、思考和体验，助其作文赋有生命活力和生活气息，使其情感完全融入作文语言文字之中，具有较大诱人魅力和实际欣赏价值。这样，教师才能消除小学生初步作文心理障碍，培养学生正确作文意识， 逐步提高他们作文创新能力。

二、 积累生活体验 提升作文素质

作文是小学生综合素质的反映，是他们所见所闻在头脑中正确反映。按理说，作文应是小学生心声所言，应该言而不尽；但他们往往出现“巧妇难为无米之炊”的困惑。这与他们厌恶作文，无心积累生活体验，缺乏认识经验，思想情感不浓，写作基础较差等综合因素戚戚相关。教师如果要提升学生作文能力，就必须让学生积累生活体验，着力解决小学生作文基本素质问题。在实际作文教学中，教师应该引导学生走进生活、体验生活，用心积累作文所需素材：如身边大小故事，大自然四季变化，人世间冷暖关系，社会经济发展现状和科技进步情况等等，皆可作为作文素材。叶圣陶说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”这形象地说明生活是小学生作文营养库，是作文源源不断的生命之源，是作文丰富情感的萌生之地。诚然，教师应该引导学生回到生活中去，让他们学会种树、种花草和饲养小动物等生活小技巧；学会煮饭、拖地和洗衣服等家务活；学会购物、旅游和野炊等生活常识，千方百计丰富学生生活，促其获得生活乐趣，培养他们爱心、善心和诚心，助其形成良好品格。小学生只有形成了积极向上先进思想，才逐步提升作文素质。《红楼梦》能够举世闻名，正是因为它是中国文学史上思想性和艺术性结合得相当好的作品。同样，小学生作文是否具有审美价值，既与他们巧妙设计分不开，又与他们思想情感紧密相连。这正如叶圣陶所说：“生活充实，才会表白出、发抒出真实的深厚的情思来。”没有思想情感的作文是干瘪无味的，没有欣赏价值的作文是毫无意义的。那些文学巨人之所以能够写出好作品，与他们良好个人素质戚戚相关。因此，教师提升小学生作文素质，就显得十分重要。

三、 重视作文训练 提高作文能力

小学生作文，除了具备个人基本素质外，还必须提高自己写作能力，才能使他们用自己语言把所见、所闻和所感表达清楚。因此，教师必须对小学生进行必要作文训练，使他们掌握写作一些基本技巧，助其顺利写出其心仪的作品。

1、 以生活为背景，指导用心观察。

学生作文是他们对现实生活的反应，教师应该指导学生以日常生活为立足点，细心观察周围的人和事（比如乡村变化、房屋搬迁、人心善恶、尊老爱幼、团结友爱、树木花草、温度高低、昼夜更替 、日月星辰、稻田禾苗，蔬菜水果等等），促使小学生通过观察，获得生活体验，提高写作兴趣，陶冶艺术情操。

2、以写作为导向 ，把握作文要领。

教师训练小学生作文，应让学生明白写作要求，懂得构思谋篇， 把握写作要领，适当选择材料，合理使用表达方式，使作文显得有血有肉，浑然一体。如教师要引导学生标新立异、编写提纲、确定重难点，如实写出自己所见、所闻和所感等。

3、培养写作习惯 重视修改作文。

教师平时要安排学生多写日记，要求他们把一天中所遇到的重大事情，用简短文字记录下来，久而久之，他们便会熟能生巧，渐渐地养成写作习惯。与此同时，教师应重视指导学生学会修改作文，因为成功作文的关键在于作者细心修改作文。在作文初稿完成后，教师要引导学生反复、认真地修改。如作文中标点使用是否正确，字词搭配是否恰当，句子衔接是否合理，有没有错别字和病句，作文修辞有没有问题等，要求学生把作文的字、词、句、段、篇彻底弄明白，使作文语言能够表达出自己真实感受。

4、强调师生互动 ，完善作文评价。

教师在阅读完学生习作后，应认真写上自己对其作文的评语，既要说出学生作文优点，又要指出其作文存在不足，以引导学生学会赏析作文；教师还可以找出学生中的好作文，作为该次作文范本，在班上宣读，然后指导学生共同探讨，指出文章好坏；教师甚至可以让学生合作交流，彼此进行作文评语，从字、词、句、段到布局谋篇，引导学生认真斟酌，找到评价作文最佳途径。

小学生作文范文第4篇

2022年新年新气象小学生作文   “羊随新风辞旧岁，猴节正气报新春”。一年又一年，传统的春节随着鞭炮声希、走街串巷人们的减少，似乎变得越来越淡了。可是，今年春节却因为一些小得有些不一样了。

  那是寒假的一个星期六，天气晴朗，阳光明媚，白云飘飘，似乎预示着好事的发生。我和朋友走到一个十字路口，正准备过马路时，对面亮起了黄灯，一辆公共汽车也开了过来。我俩赶紧停下脚步，想让汽车先过，而与此同时，公共汽车也停了下来，司机微笑着示意我们先行，我俩快步走了过去。司机这种“车让人”的礼貌礼貌让我感到了异样的温暖。

  春节后的一天，我和家人一齐去电影院看电影，我的身边恰好坐着一个年轻人，他带了一些瓜子在看电影时吃。我注意到，他把嗑完的瓜子皮都装到了自我带来的塑料袋里，地上一点垃圾也没留下。我在心里暗暗地想，举手之劳既干净了自我也干净了别人，真不错！

  傍晚，我去公园散步，刚走近就看到地上散落了一些白色塑料袋，随着风吹，到处乱飘，让人兴致大减。我突然想起自我的口袋里装着一个袋子，何不把它们捡起来丢掉呢。说干就干，我一路走，一路捡，一向到了湖边，连凳子下的垃圾也都捡了起来，扔到了附近的垃圾桶。虽然有些累，但心境大好，总感觉自我做了一回礼貌使者，以至于回到家后我还在回味着。

  礼貌其实就是这么简单，它反应在一些不起眼的小事上。比如捡捡垃圾、扶起跌倒的路人、给老年人让座……总之，这些小事，让我的，也让大家的新年变得更新，年味变得更浓。不要再吝啬于伸出自我的双手，让我们一齐礼貌有加，年味更浓！

2022年新年新气象小学生作文   新年到，迎新年!脱下旧衣付，换上新衣!经过一天又一天的期盼，我的本命年(龙年)终于降临啦!

  红红火火

  金黄色的阳光透过云层，洒满了城市乡村的每一个角落!金色的光芒照得11年的许多许多的不好，找出了12年的灿烂生活!

  大街小巷，经过人们一番辛勤的改造，红红火火的灯笼无处不在。组普遍的就属那种椭圆形的灯笼了!上下都戴着一顶金黄色的帽子，下面挂着一条条淡黄色的流苏，中间印着一些吉祥如意的大字!几乎在每一条电线杆上，每一家商场前，都挂上了它!马路上的柱子上，也挂上了各种各样奇形怪状的灯笼!这种灯笼，我尤其喜欢!远看像一条盘旋飞动的红色长龙，近看呢，也就是一种龙的形状的灯笼，中间是大红色的灯笼体，旁边镶着一圈金黄色的花边，和流苏!

  还有许许多多的对联，在家家户户的门前，窗前都挂满了!

  到处都是一片红红火火!

  热热闹闹

  龙的一年，但是红红火火还不够，还要热热闹闹才像吗!

  商场里：各色各样的人，各种各样的活动，弄得整个新春气氛都热闹起来!

  超市里：男的女的，老的少的!都匆匆赶来购年货!有的超市还有一些趣味的抽奖活动，又是赚钱，有事迎来了许多顾客的观光!

  在这灿烂的寒假时空中，完成了寒假作业本，我也玩得有滋有味的!有时去看电影，有事去玩电玩，有时我在家里淘宝，又是躲在被窝里看看书......

  呵呵，也许这就是新年吧!

  2022年新年新气象小学生作文

  转眼间，新春到，每个地方都洋溢着喜庆。

  新春的到来代表的不仅仅是休息，也并不是吃喝，而是告诉我们：又有365天从我们手中悄然逝过，毫无声息。

  在这短暂的365天里：有人获得成功，收获梦想，有人碌碌无为、暗淡无光，有人遇到磋折，遇到困难……在这漫长的365天里：有人在通往成功的道路上拼搏；有人因遭遇打击，灰心丧气，每天无所事事，虚度光阴。

  在新年的钟声？响之时，让我们抛开以前的成就、烦恼，在新的一年竖立新的，积极的目标，在新的起点奔跑。

  在新的一年中，我们要有新的目标：要超过更多的人、取得更好的成绩……也许，每次开学后，你都会感到大家变化很大：有些成绩好的同学竟然被以前学习不太好的同学超过了，这并不是一次两次的意外了，这是有原因的：因为别人在寒假努力了，自然有好的收获了。我们是不是也要在放假时努力呢？答案不言而喻。

  让我们在新的一年努力奋斗吧！让我们为自己开创更美好的人生道路吧！

2022年新年新气象小学生作文   冬天过去了，春天到了，新年也到了。原本冷冷清清的故乡一下子热闹了，在外打工的子女们都给家里发了一条祝福，海上生明月，天涯共此时我想，在中国的每一个角落也都会响起手机。新年，这个欢乐共享的时刻、思念亲人的时刻，是祝福、关怀的时刻，是期望、美梦成真的时刻。街上、家里都挂满了红红火火的灯笼，火柴炮的响声充满着整个城市，整个山村，甚至整个中国。

  独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲是啊，此刻都市都冷清了，公司也没人了，全部都带着包装精美的礼物回到加里吃年夜饭，带上一片祝福，怀着强烈的怀念，把幸福、祝福牵挂在我们的心头，采了一朵花，过了很久都不肯丢掉;一把伞成了好久，雨停了还不想收，走了漫长的路，隐藏在心里的一句话：新年欢乐!不管是晴天、下雨天、阴天，回到家里过年的那一天就是晴天，不管是昨日、今日、明天，都是完美的一天。看到家是一种感受、想着家是一种感受，梦见家是一种幸福，回家过年是一生所求。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海;如果一颗星代表一份幸福，我送你一条银河;如果一棵树代表一份思念，我送你一片森林。新年欢乐!

小学生作文范文第5篇

关键词：小学生；作文教学；探索研究

当前的小学新课标明确要求小学一年级学生必须能够“学说完整通顺的一句话”“书写句式的造句”，这都是作文入门的开始．新课标之所以没有明确提出一年级学生就需要作文课，只是由于小学生的语文功底差，观察生活的能力低，再加上组织和驾驭语言能力的缘故。那么如何在语文教学中让学生会写作文呢？下面笔者谈以下观点。供参考。

1要结合生活进行作文教学

新时期的小学生虽然都有一定的学识基础，但对生活的认识还是处于低级阶段，生活面还较窄，所以教师要从生活的角度加大学生认识世界的力度。要以学生目前的实际情况，带领学生参加一些社会实践活动体验生活，让学生广泛接触社会，引导教会学生观察社会、观察生活、认识事物的方法。笔者为了让学生写好《春天来了》，特意带领学生走出校园来到田野，让学生去“找春天”，进而让学生去观察、体会春天，最终写出自己的真实感受。这也就有了学生的“名言名句”：“河边的柳树发芽了，我摸了一下柔软的枝条，他们随风摆动，像是要和我们说春天来了……”、“嫩绿的麦苗长在田野里，像绿色的地毯一样……”。这就是学生的收获，也是学生走进自然，走进社会，让学生实地观察、体验生活的结果。

2要结合阅读训练进行作文教学

唐代伟大的现实主义诗人杜甫在《奉赠韦左丞丈二十二韵》诗中写到：“读书破万卷，下笔如有神．”这说明一个人如果没有生活阅历，书本知识贫乏的，要想写作时必然腹空笔涩，相反如果生活经历丰富，加之书读的很多的话自然而然的“水到渠成”了．所以我们教师要给学生推荐古今中外的文学名著，并引导他们去阅读，以此来扩大学生的生活视野和知识面，同时引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。但是小学生毕竟年龄有限／阅读能力不高，这就需要教师的积极引导，教师要有耐心和毅力，需要在作文教学课堂上的“游说”，需要教师指引学生对名言警句、好词、句、精彩片段等的熟知，需要教师去引导学生仿写，进而帮助学生打开写作思路．这就是一个行之有效的提高学生作文能力的方法．

3要结合学生积累进行作文教学

3．1课堂教学内容的积累。新课标要求学生“重视文本”的积累具体表现在课文的思考练习中的“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习要求，这就是让学生在背诵文本内容的同时积累材料．如果学生果真做到每节课能掌握一些好词佳句的话，那么学生的写作水平是不难提高的，因为他有词可用、有话可说．写在纸上不就是洋洋万言的作文了吗！3．2日记积累。坚持写日记是积累作文材料的是最好方式。因为日记是学生的亲身经历和感受而形成的文字记录，内容广而杂，没有具体统一的格式，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的．是学生自己“喜怒哀乐”的文字表达，也是学生一个自由表达内心世界的空间，所以能够写真实的事情和想法，长此以往学生还怕写作文不成！

4结合学生思维表达进行作文教学

教师布置作文题目后，学生会动脑思考，怎么样才能够写出老师／同学喜欢的作文，得到教师和同学的表扬和赞许，这都是学生的思维要考虑的问题。一是教师在批改作文时就要用心去考虑去思索／去和学生进行心灵上的沟通，以便写出学生的心声，并提出修改意见，然后要求学生从哪些方面去改文章，以便做到更好。此时如果教师能够进入学生的“心灵”说出学生的意图，学生很容易接受，很容易写出好的作品。二是让学生自己修改自己或是别人的作品，让学生之间，进行意识上的沟通交流，让他们彼此了解各自的写作水平。取长补短，这也不失为学生进行作文教学的好方法，无疑提高学生们的作文水平．

5结合学生自我修改能力进行作文教学

小学语文新课标要求教师的教学要以学生为本，进而培养和发展语言能力和思维能力，实现以培养自学自得、自作自改的能力为教学目标，最终促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的．这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径．鉴于此新时期的语文教师要在学生“自改”作文上下功夫，把它作为各课题来研究，以此来做到通过结合学生自我修改作文能力提高的教学，达到既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力双向要求．在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改来提升学生作文水平的教学：学生把自己的作文或者同学的文章看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，是否写出要表达的效果，是否对自己的写作发现错漏之处，然后自己进行修改或者建议同学修改，在自己提升写作水平的同时，提高了与其他同学沟通协调的能力。

6结合培养学生写作兴趣进行作文教学