心声黄蓓佳

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇心声黄蓓佳范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

心声黄蓓佳范文第1篇

小的时候,我的希望很渺茫,不知道希望是什么,人为什么要有希望.所以当老师、家长习惯性的问小孩子：“你长大了想干什么？”时，我每次都是很茫然的摇头。当别的小朋友都自豪的说出自己的伟大理想。我也只是在大人的一再引导下随便说出个所谓的“理想”来应付下而已，同时也是让自己不落于人后。

时光悄悄的流淌，生活渐渐让我懂的了何谓“理想”，理想是灯、理想是光、理想可以指引人前进的方向。理想就是生命中的支点、是希望！

我有了理想，可我的理想与现实却发生了冲突，我想做一名服装设计师，可我却不怎么喜欢美术，我只得作罢。我又想学音乐，可妈妈说我的嗓子不好，不是唱歌的料。不过我认为我唱的蛮好的，我的嗓子虽不是特圆润，可我感觉自己的乐感很好，声音也很有自己的特色啊！每当妈妈打击我时，我就想起了黄蓓佳的《心声》这篇文章里的主人公李京京说的那样：“嗓子不好难道就不能读好书吗？”这种共鸣的感觉使我深刻的体会了京京的心情。一种不被理解的感觉油然而生，鼻子酸酸的……

希望是无所谓有，无所谓无，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，便成了路。我也相信自己，只要我努力、只要我坚持、只要我不懈的奋斗，因为我有了支点、有了动力，我一定会实现自己的理想——我的音乐梦想！

心声黄蓓佳范文第2篇

今天我们学了当代女作家——黄蓓佳的作品，是选自《儿童时代——心声》。当我学习后感受万分。

这篇作文的主人公是李京京，这篇作文的主要内容是写京京读了《万卡》的故事后深深被吸引住了，勾起他对往事的深深怀念，他多么想在课堂上满怀感情地朗读这篇课文，可是老师却说他“嗓音沙哑”，拒绝了他的请求。在公开课上，京京还是抑制不住地举起了手......

文中的京京给我印象十分深刻，他很大胆，即使知道老师可能不会叫他还积极举手，最后他成功了。我很佩服他，因为他勇于表达自己的意愿，上课积极举手发言，这也是我想要的。我的学校是给不好的学校，在那读的人大多数都是不太爱读书的人，要不就是读书不棒的人。特别是我被安排在一个不好的班，并不是我当时考试不好是运气不好。因为当时不能弄快慢班，所以每给班的安差一些读书一般般和很多读书不好的人，当然也有安排一两个读书棒一点的，因为我们学校不好所以读书好的人较少。所以在我们学校的学习风貌不是很好，上课时即使是读书棒的人都没有人举手发言更别说是读书一般般的人啦！这是由于上课时举手就会被一些同学私下议论想出风头，博老师开心等这些话，所以没人敢举手发言。有时我真的很想举手但还是没有这个勇气。京京就不同了，他克服心里的置疑，不怕被同学耻笑，敢于举手。我一定要学他的勇气，毕竟他只有9岁而我比他大多了我不能比他差！

京京之所以背万卡吸引是因为题目的爷爷一样是远离题目，很少见到面的。不过无论是万卡还是京京，但题目毕竟比我幸福，因为题目的爷爷只是在别的地方少见面而且，题目还有机会给他写信，但我不行。我的爷爷在我很小的时候就去世了，爷爷从小就很疼我所以我很想念他，我连给他写信的机会都没有，所以他们两个都比我幸运。在我小时候很傻，常听人家说想给死人弄什么东西就烧给他，我还信以为真，试过好几次把信写完后烧掉，因为这样爷爷就能看见，到我长大了就没再干这种傻事了。我是很想念爷爷啊！

心声黄蓓佳范文第3篇

在片断训练之前，首先教师要有目标。

第一，鼓励学生要有自信心，端正写作态度。告诉学生写作就是“以我手写我心”，就是表达自己，表达生活。尽量排除学生的畏惧心理。在课堂上安排时间，必要时稍稍“逼”一下，或者降低写作难度，两三行也行。

第二，让学生明白自己的优势在哪里。如有些学生是文采好，常以文采取胜的；有些学生是擅长细腻的描写的；有些学生是长于想象、爱编故事的；有些学生是对史实了如指掌，喜欢评说历史的；有些学生是擅长以情动人的……

第三，让学生的优势成为学生考场作文的亮点。文采斐然的句子可能让阅卷老师赏心悦目；饱含激情的叙述可能让阅卷老师怦然心动；构思立意新颖的可能让阅卷老师眼前一亮；评说历史或人物的可能让阅卷老师体悟到文章思想的高度……考场作文时间有限，不可能做到尽善尽美，但力求让每一位学生的作文有一个亮点，就能避免流于“平淡乏味”，所以我们不失时机地强化这种意识，让他们学以致用。

片断训练的具体操作如下。

第一步，帮助学生“触发”，解决学生无话可说的现状。

如何“触发”呢？从我们学过的文章、熟悉的故事、作者的生活经历和情感体验中获得启发。我们整理了六至九年级语文教材中的经典文章，归纳为“提炼话题”“关键词”两部分。

1.提炼话题

语文教材中的经典文章大都贴近学生生活实际，重在情感的体验，可以模仿，可以为我所用。这里的“学”主要在于写作上的借鉴，平时教学中重在阅读能力的培养、情感体验的感悟和人文素养的熏陶上，现在我们要拿来用在提高写作水平上。

大家可依话题远近划成四至六个板块，如王家新的《在山的那边》（七上）、安徒生的《丑小鸭》（七下）、普希金的《假如生活欺骗了你》和弗罗斯特的《未选择的路》（七下）、曹文轩的《孤独之旅》（九上）、黄蓓佳的《心声》（九上）归为第一板块“理想成长”话题。

2.关键词

摘课文关键词的目的是唤起学生对已学课文的记忆，也唤起沉睡在记忆深处的东西。我们的目的就是让学生思考：我是否有过类似的生活经历？是否有过类似的情感体验？可以说这是想象和联想的过程。

如王家新的《在山的那边》（七上）关键词是：小时候、有一天、今天、海、幻想、信念、一次次漫湿了我枯干的心灵、全新的世界、照亮你的眼睛。

3.触发

如何帮助学生“触发”？这可能是难度最大的。我们以第一板块如王家新的《在山的那边》（七上）为例：

（1） 回忆

利用关键词“小时候、有一天、今天、海、幻想、信念、一次次漫湿了我枯干的心灵、全新的世界、照亮你的眼睛”帮助学生回忆这篇课文的学习过程。

（2）联想

例如由话题“理想”联想到“我的理想是什么”。有的同学一听到 “理想”或认为太幼稚或认为太遥远，我们可以启发学生：你有没有愿望？你的近期目标是什么？它是否随着时间的推移、认识的变化而变化了呢？也可以让学生反向立意：我对未来迷惘了。有些学生有过体验的，从小到大随着理想的一次次破灭，最终对未来迷惘了，这些也可作为作文的素材。

第二步，及时点评学生习作，缓解学生作文消极现象，有机插入写作技巧分析，解决写什么的问题。

学生习作点评，以第一板块为例。

①三毛的《橄榄树》写出了多少久居牢笼的人们的心声。三毛是我挚爱的女子。她没有精致的容颜，留着浓密乌黑的头发，落落大方地穿着流苏红裙，独自去荒芜的撒哈拉。她喜滋滋地捡起别人丢弃的棺材木做家具，她用废弃的轮胎配以大块的花布做成舒适的躺椅，她手捧一大把天堂鸟盈盈地笑。那梦里的橄榄树摇曳着梦幻般的翠色。三毛在人迹罕至的荒漠里寻找到了人生的绿洲。我又何尝不向往这样的远方？我想，“远方”也一直在我的心里，我会倾听自己内心的声音，向往无限遥远的远方。这是一场心灵的旅途，是一条闪光的河流，河边的绿叶，白苇的摇摆，令人陶醉。我愿是一只夜莺，在夜晚欢唱着自己的歌；我愿是一匹马驹，在草原上驰骋。一切只属于自己的那一片宁静。（戴烨《心声》）

戴烨同学喜欢三毛，但不喜欢写作，经过第一板块“理想成长”话题的“触发”后，自然“联想”起三毛和自己，写下了这段真性情的片断作文。

②于是我借题发挥，直言不讳地表达了我的想法，我迫不及待地望向他们。只见父母铁青着脸，给我的幻想打了一个零分。我的情绪瞬间跌入谷底，闷闷不乐地离开了餐桌。打那以后，我失去了以往的活力，即便是有趣的事也提不起劲来，仿佛一只泄了獾钠で颉＝ソサ兀我的情绪化加剧，到最后，我完全被情绪控制，时不时为了一件小事与父母顶嘴。矛盾发生后，我觉得自己很委屈。于是，不甘的我脑海里产生了几个念头。一是自杀，二是离家出走。几经犹豫，我始终没有勇气去做，只好放弃，也不想对不起父母。所以，没过几天，这些念头烟消云散了。我强迫自己冷静下来，为了让自己看清楚状况。终于，“邪”不胜正，我回来了。我可以自豪地说：我胜了，我从逆境中突围了。（罗桢《当梦想破灭后》）

罗桢同学老说没写作素材，经过第一板块“理想成长”话题的“触发”后，自然“联想”起自己的生活，写下了这个真实的片断。

③星期天，我在家里看电视，突然看到几个皮肤黝黑、眼睛乌黑发亮、手里拿着玉米的孩子，我还觉得他们很像外星人，一看标题《寒冬中的孩子》，我觉得挺好奇，就接下去看了。原来他们住在山洞中，每天要走4个小时的山路去上学，几个年级一个班，才二三十人，教室似乎是濒临倒塌的泥房。看到这我心里酸酸的，想想自己现在的条件，与他们比起来，不知好了多少倍，每天只要十分钟就到学校了。又看到他们吃饭了，一块大石桌中间放着一口生锈的大铁碗，里面是大白菜炒猪肉，四五个孩子围坐在桌子边，虽然碗中只有几块小小的肉块，可是他们还是那么谦让，而不是一抢而空。而我每天吃的，说不上山珍海味，但也是鱼肉蔬菜营养搭配。我吃的比他们好，穿的比他们好，住的比他们好，可是学习、品德比他们差。

唉，那时心里苦苦的，暗暗地想，我要好好做人，好好读书。（马绍益《心声》）

第一板块“理想成长”话题 “触发”了马绍益同学的心弦，自然“联想”到电视中的同龄人和生活中的自己，写下了这情真意切的片断。

三个礼拜左右的训练，激发学生写作兴趣，达到了不手生的目的，又积累了大量的生活素材，学到不少写作技巧，为中考作文奠定了一定的基础。

第三步，进行开头、结尾的片段训练。

1.给学生设计开头、结尾训练的话题及参考题目，分四个板块。

（1）教师、学生及其关系类

参考题目：《忘不了你，老师》《永恒的魅力》《梧桐树下》《这里的生活多姿多彩》《在鼓励中成长》等。

（2）父爱、母爱及亲情类

参考题目：《悠悠寸草心》《爱，永难忘记》《细雨中的“彩虹”》《真情世界》《人生路漫漫》等。

（3）理想、追求、性格、个性类

参考题目：《生命中的一缕阳光》《心中的遐想》《一团烈火在胸中燃烧》《追求自己的梦》《我的另一片天地》等。

（4）喜怒哀乐、五彩世界类

参考题目：《岁月的风铃》《开在心底的太阳花》《那身影，走进我心中》《让人间充满阳光》《缘分的天空》等。

2.固定四个板块话题，分四次出示话题和参考题目，鼓励自拟题目，设计开头、结尾的片断，每位同学一次训练设计三篇文章的开头和结尾。

第四步，及时点评学生习作，激发学生写作积极性，有机插入写作技巧分析，解决怎么写的问题。

学生习作点评，以第一板块为例。

（1）《忘不了，老师》

①记得老师曾跟我说过：假如你选择了天空，就不要渴望风和日丽；假如你选择了大地，就不要渴望道路平坦；假如你选择了海洋，就不要渴望一帆风顺。

……

没想到，老师的这几句话，竟会成为我初中三年的一盏明灯，它指引我不断前行。

――周灵青

周灵青同学采用排比段开头，又运用首尾呼应法使得亮点凸现。

②老师，您是春蚕，到死丝方尽；老师，您是蜡烛，成灰泪始干；老师，您是园丁，辛苦育花朵。老师，忘不了，您三年来的栽培！每次回忆，真恨不得时光倒流，再一次做您的学生，从初一开始。

……

中考将至，也是我报答您辛苦栽培的时候了，请您放心，我们一定会拿着最好的成绩来报答您的培育和呵护。

――张轶昊

张轶昊同学采用煽情式开头、结尾，使得他原本朴素的文风能凸现亮点。

（2）《永恒的魅力》

①朋友，你知道什么东西最具魅力吗？你也许会说“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的清高；也许会说“日出江花红似火，春来江水绿如蓝” 的妖艳；也许会说“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄壮。我却要说，最具魅力的是“低头不见抬头见”的老师的平凡和朴素。

……

老师，他永远没有美丽的光辉和五色的光环，他用自己独特的平凡而朴素的魅力吸引着我们为个人梦想而飞。

――李海滨

李海滨同学利用爱背古诗的优势，在片断中引用诗句，显示出浓厚的文学底蕴，给文章添色不少。

②花儿的魅力在于它的娇媚，草儿的魅力在于它的芳香，树儿的魅力在于它的高大，那心灵的魅力呢？撮一颗心捧在手中，细细观察那永恒的魅力。

……

流星划破天际只在一刹那，天使降临人间只在一瞬间，心灵的感悟会填满时间，希望花儿仍能开在你我眉间，成为永恒的魅力。

――徐媛媛

徐媛媛同学利用文采好取悦读者进入话题。

（3）《梧桐树下》

①喜欢在静谧的夜晚坐在梧桐树下，仰起头，看如水的月光悄悄洒在入睡的树叶上，看远处的点点星光亮了又灭，暗了又明。回忆的浪花总是绽放在心灵深处，思念的涟漪总是荡漾在脑海中。

……

时间过得真快，很多事情都像上升的肥皂泡一样消散了，可唯独梧桐树下的事挥之不去。老师的每一句话都像梧桐树根深深扎入我的心田，无论走到哪里，我都不会忘记老师铿锵有力的话：做人，要做正直的人。

――马晓燕

马晓燕同学平时喜欢写长文章，考场作文入题太慢。这次训练，她采用情境入题，情浓景美，使得开头快速引入回忆，结尾又采用“留有余味”法，抓住了读者的心。

②她站在那棵梧桐树下，阳光穿过叶与叶之间的缝隙，在她的身上划下一道道金色的伤口。

……

还是那棵梧桐树，不同的是，她早已离去……

――章优雅

章优雅同学采用画面入题，首尾呼应，余音绕梁，使其文章添色不少。

心声黄蓓佳范文第4篇

一、班如行船，我为航标

班主任就像大海中的一枚航标，时刻为前行的船只指引方向。众所周知，把一个班建设得秩序井然绝非易事。在班集体这艘航母上，满载着百姓的期望，更承载着一颗颗朝气蓬勃的心。如果说班主任是这艘航母的舰长，那么，班干部就是这位舰长的得力助手。班干部是班集体的重要成员，他们与每个学生朝夕相处，接触密切，深深了解自己的同伴，这对于协助班主任管理班集体是一种得天独厚的优势。班主任可以借助班干部深入了解每个学生的思想动态，把握他们的成长方向，因而班干部的选拔与任用是班集体建设与管理的一项重要课题。我通常采用让学生毛遂自荐的形式，让有意为班集体工作献计献策的学生通过演讲等形式阐述自己的思想，规划班集体的美好未来，并对班集体工作作出承诺。

在班集体工作开始运行之前，需要制定学年和学期整体目标和未来发展规划，包括学习生活、文明礼貌、劳动卫生、竞赛评比等诸多方面。为了使班集体沿着良性的轨道发展，班主任要身体力行，躬亲示范，给学生示以积极的信号，为其树立典范，对其心理有一个鲜明的导向，使之在复杂的社会中不至于迷失方向，从而形成健康的人生观、价值观。

一次寒假前，学校组织开展清雪活动。这是一项艰苦的劳动，天气寒冷，许多学生缺乏劳动经验，特别是一些女生，在劳动面前畏首畏尾，害怕困难。面对此情此景，我并没有直接对他们进行严厉的批评教育，而是俯下身去，一揪一揪地默默铲雪，身先士卒。很快，班干部们也都积极行动起来，其他学生看在眼里，感动在心，也很快投入到劳动的热潮中。最后，我带的班最先出色完成任务，校领导也对我班学生赞赏有加。这次集体活动，我作为班主任并没有背着手来说教指挥，而是用行动诠释着榜样的力量。

每一次活动都像是一次航行，有时能够劈波斩浪，有时则会在旅途中踟蹰不前。这时，班主任应该成为一枚航标、一座灯塔，以敬业乐业的精神为学生导航，使班集体形成一个有战斗力的团队，让每一名学生都能在其中养成坚韧的品质、刻苦的精神，为以后的学习、生活树立坚实有力的精神支柱。

二、爱心引路。春风化雨

著名文学翻译家、文艺评论家傅雷放下父亲的架子，与儿子傅聪平等交流。面对儿子的成功，他欣喜中不忘提醒孩子要时刻保持清醒的头脑；面对儿子的失败，则是款款相慰地勉励。他以书信的形式悉心劝导，语言和煦如风，温声细语，无限真诚；他以朋友的角色倾诉爱心，给傅聪以思想上的引导和心灵的宽慰，最终使儿子成为艺术上的成功者。这一教育佳话，适用于每一名班主任。

我们在日常工作中，每天与学生亲密接触，学生的一言一行、一颦一笑都是内心世界的真实反映，作为班主任要养成细心观察的习惯，观察他们的情绪变化，了解他们的思想动态，发现他们的疑虑困惑，帮助他们解决困难，用爱心去化解学生心中的苦闷，为他们解除困惑，使其乐观生活。我们经常会遇到一些学生，他们不愿与同学和教师交流，不会轻易说出心里的想法，久而久之，就会形成一种自闭抑郁的心理状态，这不仅会严重影响他们的学习，更有碍于他们的生活和健康成长。对此，我耐心地做好学生的思想工作，想尽一切办法，让他们主动地与班主任沟通思想，表达心声，使班集体形成和谐、融洽、温馨的氛围。当学生遇到困难时主动伸出手去帮助他们，拯救一颗濒于颓废的心，使其重新鼓起勇气，乐观积极地去生活。

微笑，是让学生感受爱的最好方法。我们要学会微笑，善于微笑，把阳光无私地洒向每一名学生，不让他们的心灵忧伤，不让他们的世界有一丝阴霾，让他们的心灵变得清澈。

三、视生如子，事无巨细

当代作家黄蓓佳的《心声》揭示了教育中令人深思的问题，即应该关注每一个学生的发展，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都能长成参天大树。而这正是班主任义不容辞的责任。

一个班集体要想充满活力、积极向上，就要求班主任以年轻人的心态和热情来到学生中间，与学生们融为一体，成为学生的兄姐、知心人。这样，才能超越师生之间传统思想上的鸿沟，学生才会愿意与教师交流，倾吐生活上、学习中的不快和疑惑，进而与教师分享自己的成功和喜悦，感受成就感和幸福感。

每逢学期初布置教室，我都要在墙上贴上一段话：“愿我的手在责罚时变得轻柔，在时愈加温馨，别申斥我，因爱之深，故责之严。”众所周知，一个学生就是一个家庭全部的希望，是家庭的未来。学生来到一个班，就应该像到家了一样，让学生体味到家的温馨应该成为班主任追求的目标和必须完成的使命。我们除了教会学生学习知识和技能的方法，教育其具有高尚的德行外，还应该让他们感受到如同亲人一样的关爱。一个班，就是一个微缩的社会，学生的性格千差万别，无论他们有什么缺点，我们都应包容，都要施以温暖。由于种种原因，现在的学生身上或多或少地存在一些小毛病、小缺点，诸如懒惰、任性、自私、偏执等，这并不可怕，可怕的是作为班主任不能及时发现这些小小的瑕疵，因为有发现才有更正。更值得注意的是，每个学生身上又都显现或隐藏着诸多优点，化顽石为璞玉，是我们的工作实质，发掘他们的闪光之处，并将此放大，以对其他方面产生积极有益的影响。如，有的学生在学习上比较怠惰，但在集体活动中却异常主动，班主任就要在班会上适当予以表扬，让他有一种荣誉感，意识到自身存在的价值，这是让学生走向成功的有效内驱力。

培育学生，就如同把一粒种子培育成一棵参天大树，施肥、浇水，让他们得到更多的阳光雨露。我班曾有一名学生，学习刻苦，成绩优秀，但家庭不幸，父亲患有重病，母亲不堪重负改嫁他乡，这对于一个孩子来说是人生中莫大的打击，会造成心灵的巨大创伤。这名学生体谅家庭的艰辛，决定辍学回家照顾生病的爸爸。对此，我万分忧虑，亲自家访，耐心劝导并动员他，最终使其重新回到集体。同时，我还联系学校和镇政府，在经济上给他的家庭以扶助，他最终顺利完成了初中学业，成为一名合格的高中生。

四、精诚团结，共筑家园

一个班是否优秀与每个学生的发展息息相关，任何一名学生都是集体中不可或缺的一员，就像是班集体这台发动机上的一个齿轮、一个螺栓，少了谁，整个班都不可能健康地运转。学生的程度有差异，这是不容否认的客观事实，但我们应该懂得，即便是“后进生”，对班集体的影响也是巨大的，这也符合我们所熟知的木桶原理，即围成木桶的最短的那一块木板是至关重要的。学校的日常工作经常会涉及各种形式的集体活动，如运动会、知识竞赛、文艺展演等，这些活动有助于班集体团队意识的形成，运动员在赛场上的奋勇拼搏，学生在观众席上的加油呐喊，歌唱比赛中多声部的精彩配合，会操比赛中的整齐有序，会让一种集体荣誉感在学生心中油然而生，这就是团队意识的具体体现，这种昂扬向上的精神也会在学习中起到积极的推动作用，帮助学生跨越前进路途上的一切障碍。