执行力课程

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇执行力课程范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

执行力课程范文第1篇

世界没有完美的个人，只有完美的团队；一个有方向有目标的人才会对生活对工作有热情，一群拥有共同方向共同目标的人才会组成一支优秀的团队。每个企业老板要敢于把自己的梦想进行升华，变成所有员工共同的梦想，大梦想蕴含着众多的小梦想，大梦想实现了小梦想也会得以实现，这对员工有吸引力，每个员工都为了自我的小梦想的实现而全力以赴，大梦想也会水到渠成的得以实现，这是实现企业梦想的必经之路。

从基层员工的角度，任何企业的发展都离不开员工的努力，那么员工也一定能够找到公司发展和自我发展的结合点，找到共同的目标和方向。这需要员工用积极的心态去看待本职的工作以及公司的管理制度。作为员工无论如何不可以站在企业的对立面，不可以消极怠工，不可以对自己的工作不负责任，不可以对已经发生和即将发生的任何过失熟视无睹。应该培养一种积极面对的心态，应该提升自己解决问题和承受压力的能力。其实，作为工作本身来讲，多做事情尤其是多做自己未曾做过的事情就是多学习，就是在提升自己的内在能力和价值，这种收获意义是长远的。员工应该任何时候以愉悦的心态去迎接新的挑战。

宋老师讲了两点：一是以身作则；一是敢于承担责任；这两点我体会非常深。每个人都会有犯错误的时候，最重要是要敢于承担错误； “完成差事、例行公事、应付了事”在我们平进的工作生活中，不能有这样的任务三事的思想，这些方面是非常重视的，所以在做事情的时候一般很重视对流程的监控，对速度的跟进。我需要调整的地方是：如果遭遇挫折后应该再快速的调整自己，积极地面对人生，面对工作，相信唯如此好运才会不断垂青于我！

执行力课程范文第2篇

【关键词】中职教育；计算机；执行力；教学质量评价

一、中等职业学校学生情况

1.国家政策

为了实施科教兴国战略，发展职业教育，提高劳动者素质，促进社会主义现代化建设，根据教育法和劳动法，中国制定了《中华人民共和国职业教育法》，于1996年9月1日起施行。从法律地位规定职业教育体系、职业教育的实施、职业教育的保障条件等。对教育质量的评价体系没有作说详细规划，而以后陆陆续续制定的国家和地方关于职业教育的指导意见中也只是作总体目标说明。在《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见及解读》中提到培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.中等职业学校学生现状

现时期中等职业学校招生难，致使招到的学生，大多都是中考被淘汰的，有的初中没有毕业，有学习成绩差的，有不想学习的被父母强迫送来的，有在初中的时候已经有了养成了不良行为习惯的学生。还有一部分家长送来学校的目的就是让学校帮他们管，只要不让他们出去社会上跟坏人混在一起就可以了。而且普遍自信心不足、懒惰、散漫是他们的通病。这些学生不做事或不能做好每一件小事。老师或家长布置的任务不去做。源于这些问题，解决这一问题的根本我觉得是要培养他们的做事的执行力。

二、基于学生“执行力”的计算机课程教学质量评价体系流程

（一）明确执行力的概念

执行力就是得到一个任务能顺利完成该任务的能力。

执行力分为个人执行力和团队执行力。

个人执行力是指每一单个的人把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，从而保质保量完成任务的能力。个人执行力是指一个人获取结果的行动能力；总裁的个人执行力主要表现在战略决策能力；高层管理人员的个人执行力主要表现在组织管控能力；中层管理人员的个人执行力主要表现在工作指标的实现能力。

团队执行力是指一个团队把战略决策持续转化成结果的满意度、精确度、速度，它是一项系统工程，表现出来的就是整个团队的战斗力、竞争力和凝聚力。

（二）中等职业学校基于学生“执行力”的计算机课程教学质量评价体系流程

1.教师的任务是把计算机课程目标任务细化。这是能否实现在执行力课程教学质量评价体系的前提。根据自己的教学经验谈一下我的课程目标任务细化过程：

《文字录入》课程，总目标：能熟练录入英文和中文。周课时4节，学习周期：第一学期。第一学期：初级目标：字根50字/分钟、一级汉字60字/分钟、二级汉字40字/分钟、综合练习30字/分钟；中级目标：综合50字/分钟；高级目标：综合录入60字/分钟。

（1）学会从键盘录入各种符号和文字

学习平台：应用软件《记事本》

学习周期：1周

执行力评价：录入各种符号和文字

细化知识点目标：

①输入法切换

②西文字符的全角与半角

③中文标点符号的全角与半角

④键盘各个键的功能

⑤综合考核

（2）指法练习

学习平台：应用软件《金山打字2006》

学习周期：3周

核心掌握技术：熟悉常掌握键盘各个键，学会肓打。

细化目标练习：①、基准键 G F D S A

②基准键 H J K L

③T R E W Q

④Y U I O P

⑤N B V C X

⑥所有字母的综合训练

综合考核：全山打字的英文综合练习，学生执行力评价：25字/分。

(3)五笔输入法的产生与发展及字根

学习平台：wt

学习和训练周期：4周

掌握技术：能熟练打字根

目标细化：①了解五笔输入法发展 学生执行力评价：了解

②背诵字根表 学生执行力评价：背诵

③五笔输入法的三个层次：笔划、字根、汉字。学生执行力：记忆

④键盘分区 学生执行力评价：记忆

⑤横区字根练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分

⑥坚区字根练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分

⑦撇区字根练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分

⑧捺区字根练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分

⑨折区字根练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分

⑩综合练习 学生执行力评价：熟练录入，40字/分

(4)五笔输入法的全码编码原则

学习平台：WT

学习和训练周期：4周

执行力评价：能背诵和熟练记忆各类汉字的编码规则，并能较熟练用五笔输入法输入汉字

目标细化：

①单笔划的编码规则，学生执行力评价：熟练记忆

②键名字的编码规则，学生执行力评价：熟练记忆

③键面字的编码规则, 学生执行力评价：熟练记忆

④汉字字根组合：单、散、连、交，学生执行力评价：熟练记忆

⑤组成汉字的字根四个或四个以下编码规则，学生执行力评价：熟练记忆

⑥组成汉字的字根少于四个编码规则，学生执行力评价：熟练记忆

⑦交叉识别码，学生执行力评价：熟练记忆

（5）简码的编码规则

学习平台：WT

学习和训练周期：2周

执行力评价：能背诵和熟练记忆简码编码规则，一级简码汉字必须记住、二级简码必须熟悉

目标细化：

①一级简码的编码规则，学生执行力评价：记忆规则并达到一级简码汉字(50字/分钟)

②二级简码的编码规则，学生执行力评价：记忆规则并达到二级简码汉字（30字/分钟）

③三级简码的编码规则，学生执行力评价：记忆规则

（6）词组的编码规则

学习平台：WT

学习和训练周期：1周

执行力评价：能背诵和熟练记忆词组编码规则

目标细化：

①记忆二字词组的编码规则，学生执行力评价：记忆规则

②记忆三字词组的编码规则，学生执行力评价：记忆规则

③记忆四字词组的编码规则，学生执行力评价：记忆规则

④记忆多字词组的编码规则，学生执行力评价：记忆规则

（7）综合训练：

学习平台：WT

学习和训练周期：3周

学生执行力评价：每天的训练考核都有进步

（8）期末考试

考试平台：WT

学生执行力评价：达到初级目标：字根50字/分钟、一级汉字60字/分钟、二级汉字40字/分钟、综合练习30字/分钟

2.基于学生“执行力”的计算机课程教学质量评价体系质量评价

执行力课程范文第3篇

关键词：职业高中；德育课；兴趣；课堂效率

职中生对职业高中存在偏见，认为自己不如普高的学生，他们的学习态度及行为习惯相对较差，对自己的未来没有规划，抱着一副混的态度，这些消极现象让老师头疼。那么，作为一名职业中学的德育教师，在教学实践中，我是如何培养学生的学习兴趣的呢？

一、上好开学第一堂德育课，明确目的，励志激趣

开学第一堂德育课，我会精心准备一堂多媒体课，通过这堂课，我让学生明白，无论是接受哪一种教育，最终都是为了成为一个合格的职业人。我在假期里收集各种当年的就业资料，并让学生了解当前的就业形势。通过生动翔实的真实资料，我让职中生从内心深处认识到，有一技之长的职中生比有着专科文凭甚至本科学历的无特长学生更容易就业，帮助学生树立信心。同时导入，我们现在要学的这门课就是如何让你成功地成为一名职业人的课程，由此端正学生的学习观，并激起学习这门课的兴趣。

二、制作直观教具，学中有玩，乐中有学

布卢姆说，学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。我动手制作各种形象直观、色彩鲜艳的教具，声形并茂的多媒体，新颖的谜语、故事、有趣的游戏……让学生在玩中学，乐中学，从而使学生体会到快乐，激发学生的学习兴趣。

三、创设课堂情境，以趣激趣

创设问题情境，激活思维，使学生要学；创设生活情境，化难为易，让学生易学；还要创设愉悦情境，让学生轻松愉快，灵感闪烁，促使学生乐学。我尽量选择那些具有趣味性和新颖性的材料，尽量运用多媒体等现代化教学手段，使课堂气氛活跃，迭起，学习变得有趣。

四、运用积极语言鼓励评价，巩固持久的兴趣

课堂上多运用鼓励性的积极语言，适当肯定学生的具体言行，更多地倾注宽容、理解、尊重、信任、表扬和鼓励，使学生产生一种“学习成功”的情绪体验，形成乐学的良好学习心态，学习就会更加积极主动。

执行力课程范文第4篇

第一章 总 论

一、项目概况

1、工程项目：**乡旱片治理工程

2、项目主办单位：**乡人民政府

3、项目主管部门：崇左市**区人民政府

4、项目技术协作单位：**区水利电力局

5、项目实施协作单位：**区计划局

6、项目实施地点：**乡岜那村

二、研究工作依据

三、项目建设的基本内容

修建一条3.5公里水渠、一条3.5公里机耕路

四、项目投资

项目总投资500万元

五、效益

将1500亩的旱地改造成水田，每年增加粮食产量120万公斤。提高当地农民收入，促进当地粮食生产和农业产业结构调整。

六、结论

项目建设必要，社会效益好，建设条件成熟可行。

第二章 建设背景及建设意义

一、项目建设背景

**乡位于**区东南部，分别与扶绥、宁明交界，距崇左市区32公里，设9个村（居）委会61个自然屯，全乡总人口2.63万人，其中壮族占81.7%，土地总面积158.36 平方公里，境内多为石山属丘陵地区，年平均降雨量在　1100mm　，以甘蔗为支柱产业，粮食主要有水稻、玉米等。

岜那村位于**乡西北面，离乡政府所在地4公里，距崇左市区32公里，毗邻省道20311线，上通市区，下达南宁，交通十分便利。村委会下辖8个自然屯，共526户2898人。全村有耕地面积8882亩，其中畚地7302亩，水田1580亩，是典型的畚地作物耕作区。主要农作物有甘蔗、水稻、玉米、红瓜子、木薯、花生等。

岜那村原来拥有耕地8882亩，除去部分种甘蔗，目前仅有800多亩的水田。人均年产大米207公斤，全村一直处于缺粮状态，每年吃粮不足只能从外面购买。而全村却有一片贯穿的岜弄、新庆、岜勘、坝凛、弄那、渠留6个屯的1500亩的连片旱片，该旱片地势较平坦，靠近派章水库，具有进行改造的地理优势。可以从派章水库饮水灌溉，改造成水田。

二、建设意义

可将1500亩旱地变成良田，使岜那村水田面积增加到3100亩，粮食年产量提高到人均595公斤，大大提高农民纯收入。

第三章 主要建设内容和规模

本项目主要建设内容是，修建一条从派章水库到旱片总长3公里的干渠，一条3公里的配套机耕路。

第四章 建设条件

第一节 自然条件

一、气候

**乡地处北回归线以南，属于南亚热带季风气候区，春暖易旱，夏热易涝，秋凉干燥，冬短微寒。年平均气温　21℃　—　22.3℃　之间，历年极端最低气温—　1.9 ℃　，极高气温　41.2℃　，年均日照1634.4小时，年平均降雨量1150—1450毫米，降雨多集中于5—8月，全年无霜期间346天，除每年5—10月的雨季对施工有一定影响外，其余的均对施工无太大的影响。

二、地质地貌

岜那村地形属于平原微丘地带，主要地质为砂性土、赤红壤及小量石灰岩，地质地貌对建设比较有利。

第二节 原材料条件

一、水泥

水泥是本项目的主要原材料之一。本项目实施的水泥可从崇左三家水泥厂购进，也可以从市场购进，货源充足。

二、石料

石料是本项目使用量最大的原材料，本项目改造的渠道两边有石山，所用石料需要就近开采及加工。

三、钢材

钢材可以从市场购进，货源充足。

第三节 协作条件

一、交通

岜那旱片位于岜那村岜弄屯、新庆屯、岜勘屯、坝凛屯、弄那屯、渠留屯，可正常通行拖拉机，进行配套机耕路的修建，对施工队进场、原材料运输等较有利。

五、管道及机电设备

管道及机电设备可以从县水电物资或从南宁市管道、机电设备市场购进。

第五章 总体规划设计

新建一条3公里的水渠，贯穿岜弄屯、新庆屯、岜勘屯、坝凛屯、弄那屯、渠留屯6个屯的旱地，提供从派章水库引来足够灌溉1500亩水田的水量。新修一条三米宽的机耕路，保证拖拉机、农机等能够畅行。

第四章 环境保护

本项目为非生产性项目，不产生废气、废水，在施工用开挖土方、运输，使用水泥等产生少量污染，只要采取相应措施即可减少污染。

第五章 项目实施安排

1、 年 月完成项目上报审批。

2、 年 月完成工程测量，初步设计，并落实建设资金。

3、 年 月至 年 月工程完工，验收交付使用。

第六章 项目组织管理

本项目由**乡政府会同区发展计划局、水利局、农业局、建设局组织，由**乡政府负责日常工作，水利局负责技术指导，项目点所在地政府及村委负责各项理顺工作，项目资金由**乡政府管理，设立专项户头，专款专用，项目建设实行法人负责制，严格工程管理，确保工程能按时、按质、按量完成。

第七章 投资估算及资金筹措

一、估算依据

1、工程量估算以拟建工程建设规模及布置情况为依据。

2、土建工程估算单价参考当地类似工程的单位造价。

3、其它材料费均按目前市场价格及杂费进行估算。

4、其它费用的取费率参考1994年水电厅颁布的《广西农村水利工程概（预）算定额及编制暂行办法》规定的费率。

二、投资估算

本项目为非生产项目，不需流动资金，固定资产即为项目的总投资，项目总投资为500万元，其中建筑工程费20.25万元，床架费用2.6万元，安装水电2.7万元，不可预算、其他1.5万元。

1、建筑投资：　450m2　×430元／m2（含材料、人工）＝20.25万元

2、床架：200件×130元／件＝2.6万元

3、水电：　450m2　×60元／m2（含材料、人工）＝2.7万元

4、不可预算、其他：1.5万元

三、资金筹措

项目总投资为27.05万元，其中申请的以工代赈中央财政预算内专项资金（含国债）25万元，地方配套资金2.05万元。

执行力课程范文第5篇

一、更新教学观念,开放生成空间

“一切为了学生的发展”是新课程的核心理念,它决定学生是课堂教学的资源;作为学生学习的促进者的教师,无疑也是促进课堂教学生成的重要资源。教师的观念、知识、技能、经验和情感,关系到良好教学情境的营造、融洽课堂气氛的建立、高效教学活动的组织,直接影响到课堂教学的生成。对于政治课堂上的生成性教学资源,传统的观念通常把它视作学生调皮捣蛋的表现,是“节外生枝”。这种思想实际上忽视了学生的主体性的作用,正如叶澜教授所形容的,“教师是‘主角’,学习好的学生是‘配角’,大多数学生只是不起眼的‘群众演员’,甚至是‘观众’与‘听众’。”这种思维定式和教学方法不利于政治课堂的动态生成,使课堂教学封闭、程序化。因此,作为政治教师就应顺应学生的需要,更新教学观念,突破预设的教学目标和既定的教学过程,高度重视并且积极用好课堂生成性资源,才能为政治课堂动态生成开放空间。

二、课堂讨论,深化生成

在课堂生成性资源中,有些是属于学生普遍存在的错误思想、错误认识和错误行为等,教师如果不解决这样的问题,情感态度与价值观目标就会落空。而解决问题的行之有效的办法之一就是开展课堂讨论或辩论。如在教学《维护消费者的权益》课时,我请学生列举消费者的合法权益受侵害的事例?一位学生列举去旅游时合法权利受到侵害的事例时说:“导游带我们去购买东西,我们不买他就不高兴。导游还带我们去庙里烧香拜佛……”这时一个学生插问道:“老师,中学生可以烧香拜佛吗?”这个内容是教学中没有预设的。新课程提倡以学生为主体,充分发扬课堂民主,促进师生互动和生生互动,在互动中促进知识的生成。如果此时再一味拘泥于预设的教案不放,而忽略学生内心需求的实际情况,必将失去一次对学生进行思想教育的时机。我想这时不如就将课堂交给他们,让他们直面和关注这个话题,引导他们进行讨论。通过讨论、思考、争辩,最后得出正确结论:烧香拜佛是一种迷信的做法,中学生应该要明辨是非,学科学、用科学,向人们宣传科学知识。中学生不应该参与烧香拜佛的迷信活动。这是一堂“节外生枝”的课,学生那似乎是课堂教学阻碍的“无关话题”,实际上是偶然生成的课堂教学资源。由于能灵活运用这一“意外”,激发了学生的好奇心和学生探究的欲望,使课堂成为学生主动接受思想教育的阵地。

三、发挥教学机智,巧用生成

教育机智是指教师对教与学双边活动的敏感性,是教师在教育教学情境别是突发事件情况下,快速反应、随机应变,及时采取恰当措施的综合能力。教学是教师与学生的交流、互动、共同发展的过程,教师总是处于意想不到的课堂情境中。政治课的时代性、开放性和现实性都决定了随时会有大量的社会信息进入课堂、有新的思想出现在课堂、各种问题生成于课堂。这时教师在课堂中要针对这些预想不到的问题充分发挥教学机智,抓住一瞬即逝的信息,敏锐捕捉,巧用生成性资源。如在教学《跨越国界的沟通》时,学生正围绕“你用过互联网吗?它给你的学习生活带来了什么样的影响?”这个话题谈得兴致勃勃时,一个学生迟到了。在得知这位学生是因到网吧去上网,忘了时间而迟到的情况后,我没有马上批评他,而借机说:“大家都知道你很喜欢上网,你来帮我们谈谈吧!”这位学生说:“上网容易上瘾影响学习。所以,大家千万别学我,网络对我们的危害太大了,最好别上网。”这时马上有人反驳道:“这种看法不对。我也经常上网查资料、听音乐,但我觉得中学生上网有很大好处。”这一下课堂里大家开始议论纷纷。针对这一意想不到的情况,我说:“同学们,中学生上网究竟是利大于弊还是弊大于利,我们不妨举行一场现场辩论赛……”最后,这节课取得了预想不到的教学效果。面对学生迟到的突发事件,由于能发挥教学机智,快速反应、随机应变,及时抓住有利契机,较好地运用了课堂生成性资源,实现了教学目标。

四、捕捉契机,精彩生成

课堂学情灵活多样、变化莫测。对于课堂生成性资源,如果教师不能及时捕捉它,那就会稍纵即逝,错过教育契机,造成资源的流失。因此,教师在课堂中要有抓住时机的意识和能力,能敏锐地捕捉即时生成的教学机遇,及时利用生成性资源,防止生成性资源流失。如在教学《未成年人保护法》课时,我提出这样一个问题:父母不让子女上学,中途辍学去打工,对吗?作子女的应该运用哪几部法律来维护自己的合法权利?这时有一位学生突然冒出一句:“什么法不法的,即使自己的父母做得不对,我觉得也不应该用法律解决呀!”此话一出,有赞同的也有反对的。面对这一事先没料到的情况,我先肯定了他有独立见解的意识提出了一个很值得大家思考的问题,然后就这一问题请大家提出自己的看法,并以小组的形式讨论交流。这节课虽然出现学生认识或看法的错误,由于能敏锐地捕捉它的生成价值,并抓住这最真实的,最鲜活的生成资源,让学生直面这一话题,适时地组织一次合作学习,使学生对家庭生活也离不开法律有了更深刻的认识,取得了预想不到的教学效果。