初三中考作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初三中考作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
初三中考作文范文第1篇
在中考作文中，因为偏离题旨而失分的情况屡屡发生。其表现形式主要有：
一、整体偏离。指文章内容全部没有落实题目要求，比如，题目要求以“诚信”为话题写作，有的考生拟题“要做个诚实的人”，全文大谈诚实，忽略了“诚信”中“守信”的意思。
二、部分脱轨。即行文中出现离心句、离心段，使得部分内容偏离题旨和文章中心。比如《我关注“神舟”六号飞船升空》一文，记叙“我”全天守候在电视机旁关注飞船的情况，中间写母亲教育“我”不要因此耽误学习，顺势写“我”以前痴迷于电视导致学习退步的经历，结尾又写“我”看飞船而感到自豪一事。文中插入“影响学习”一段就偏离了题旨。
三、表达失当。有些题目对写作内容或文章体裁有限制，不注意就容易出问题。比如题目是“小议骨气”，文章如果成段成篇地描写，就不符合该题目要求写议论文的暗示。还有的小作文要求进行场景描写，你如果大段描写人物言行就不妥当。
初三中考作文范文第2篇
北京考试报讯(记者彭丹)还有三个月就要中考了，记者从一些中学了解到，学习越来越紧张，很多初三生都不知如何积累作文素材。对此，相关老师建议，积累作文素材不妨从自己感兴趣的领域入手。
初三生李雪写作文时总爱用些最近炒得火热的新闻做素材，但每次作文都拿不了高分。她的语文老师分析，李雪所选用的素材都是社会热点新闻，但她本身对这些事件了解得并不清楚，在写作时既没有细节描写、又没有独到的见解，只是人云亦云，作文自然拿不了高分。
北京四中老师李雄表示，初三生搜集作文素材时要学会扬长避短，从自己熟悉的领域入手，这样才容易写出新意。搜集作文素材也需要因人而异，有的考生对足球感兴趣，有的考生对音乐感兴趣，都可以作为搜集作文素材的领域。如对足球感兴趣的考生，不仅要关注球赛，还要了解球星的成长经历、奋斗历程。这些故事可以用来写人生观、价值观，描写毅力、热情、乐观。由于是非常熟悉的故事，写作时更容易情感真挚而打动人。如果是写大家都容易选择的素材，如奥运、汶川地震等，那就要学会深入挖掘，另辟蹊径，选择恰当的切入点，不能简单引用新闻事件。
李雄提醒，初三生还可以分类搜集作文素材，如按中国古代诗词、名人名言、名人故事等进行，这些素材在任何题目中都可运用。在运用作文素材时，初三生要学会不“生搬硬套”，要注意细节描写。这样才容易写出高质量作文。
初三中考作文范文第3篇
【关键词】作文教学；三个阶段；侧重点；描写；思索；素质
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
初中作文教学共分三年教学，也就是作文教学有三个阶段，认清这三个阶段的特点、要求和联系，可以做到有的放矢，水到渠成地提高学生的作文水平。现将我的看法与各位同仁交流一下，欢迎大家指正。
一、初一作文
初一作文主要是在小学水平的基础上训练提高记叙表达能力。要求能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。所以初一作文还是训练描写能力。包括人物描写和场面描写。
人物描写主要是语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写，这些描写主要是突出、强调中心。比如学写母爱的作文，如果把描写母亲具体对我的劝导、教育、关心的语言展现出来，就能突出、强调母亲的关爱。又比如《背影》课文中通过买橘艰难来突出父爱这个中心的动作描写，就能使人印象深刻。而不能表达中心的就要惜墨如金了。
景物描写的作用主要是交代时间、地点，渲染气氛，衬托人物心情，推动故事情节的发展，我们要有意识地在作文中增加景物描写，以此使文章增加文采、韵味。
当然，为使文章中心突出，初一还要教会学生围绕中心选材、围绕中心叙述、围绕中心定详略等技巧。要会运用联想和想象，条理清楚地表达自己的意思。进行扩写、续写、改写训练。
这些是符合学生认知规律的。初一的学生刚刚十二三岁，他们能学会观察社会、观察身边所发生的一切就不错了。他们的分析、评价能力还有欠缺。如果这时要他们对身边的人和事发表具体评论，就有点儿难为他们了。
所以，初一的作文一般都是以“我”为中心，写“我”的所见所闻。所以作文主要考查的是学生身边的人和事。比如考人物的作文题目有《我的母亲》、《我的老师》、《我的同学》、《我的榜样》、《我们班的明星们》、《母爱》等，考事件的有《我们班的二三事》、《一件最有意义的事》、《我最高兴的一件事》《我最快乐的一天》、《第一次》等。
二、初二作文
初二作文仍然是在初一作文的基础上训练表达更完美。所以从大处来说，初一和初二的作文教学可以合并在一起。稍有不同的是初二作文的视角更广泛，深度会更大，主要表现在对生活现象的分析、发现和感受上，也就是说，在具体描写上和初一要求一致，或者更具体。在抒情、议论上开始要求学生掌握运用。
这样的教学是由于初二的学生认知能力比初一有明显进步，随着年龄的增长，他们的自我意识逐渐增强，分析评价能力也比初一有了很大的提高。
反映在作文题目上，就可以看到常考的题目是《发现》或者《它使我懂得了》、《这就是美》、《幸福》、《生活变了》、《我长大了》、《心中有——》《在——的路上》《我学到了——》等带有我的看法、我的思考一类的记叙文。
三、 初三作文
初三作文应该有记叙文、议论文、说明文三类文体，但教学大纲规定初中生能写简单的议论文、说明文，所以初三侧重点还要放在记叙文上。议论文、说明文按基本要求，只要训练一下常规写法，练习主要是随着课文教学进行。
议论文可以按提出论点、分析论点、证明论点来写三大段：一般在第一大段提出论题或论点，在第二大段通过举事例、讲道理来证明自己的观点，在第三大段围绕现实提出希望。这种写法简单实用，可以使学生很快掌握。作文练习主要练习的是举事例和讲道理的写法。
说明文作文教学是学会交代清楚说明对象以及对象的特点，主要训练运用说明方法的能力。要着重练习实用说明文，比如说介绍家乡的一个建筑物，一种名吃、特产、物品，以及去车站旅游景点路线说明，等等。
因为中考对说明文作文要求不高，所以说明文作文练习主要是放在平时讲课过程中，随着课文教学进行专项练习。不必进行大的、专门的练习。
但在初三，记叙文的要求会更高，这就要求我们老师要对记叙文的能力做一个系统的复结：写好题目；用一种比较适合自己的写法来记叙，比如小标题式，欲扬先抑，对比等。此外，还要练习优美词句、修辞手法的运用等，使学生的文章层次清楚、写法新颖、词句优美、富有文采、立意深刻、形成特点，并且会修改自己、他人的习作。
所以记叙文教学是初中作文教学的重点。各种描写训练要贯穿初一到初三三个阶段中。既要有课堂上的小作文练习，又要有大的专题练习，更要有不同阶段的专项侧重点来练习。
对初三学生来说，不但要在初一写好记叙文，初二有所思索的基础上，还要学会在初三表达自己参与改变社会的意愿。而改变社会、提高社会就要首先改变提高自我。所以初三中招考试经常围绕人的素质出题。考一些有关提高素质的话题。既可以使学生能够自由选择文体、内容、写法，又可以使学生提高自我素质，为学生将来走向社会服务。
初三中考作文范文第4篇
关键词：积累；兴趣；观察
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-102-01
作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式。作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动，是运用言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，其信息来源于实实在在而有丰富多彩的生活。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。作为初中的语文老师教会学生如何写好作文更是任重而道远。在写作教学中，《义务教育语文课程标准》已做了明确规定：应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。所以作文语文教师为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间是十分必要的。
在这几年的语文教学实践中我逐渐摸索了一些作文教学的方法，望与大家共同探讨，以提高学生的写作能力。
一、多练多写，对中在日常学习中练习写作响
学生从小学升入初中虽然有了一定的写作基础，但仍然不够，在初中阶段我们依然要加强训练。从初一开始就要坚持练习，这样到了初三中考就应该小有成效了。从初一开始学生的写作练习不用故意去找话题、找素材，而在平时的教学过程中就可以去训练学生。每册书有六个单元，每个单元的教学内容是不一样的，所以可以在教授的过程中挑选有特色有代表性的文章让学生仿写，鼓励学生的自信心，从而消除畏难情绪。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。
历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。学生的模仿性也很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写文中句子、再到仿写文中片段最后到仿写范文，这样循序渐进，按部就班，让学生从范文体会各种写作方法的技巧。
但“仿”不能机械的模仿，不能生搬硬套范文，学了朱自清先生的《背影》，我们要让学生看到如何描写外貌才会让人物特点更加突出，从而人物形象更加生动。因此，老师在教学生写作的过程中要正确的指导，让他们有自己的思维特点，同时还要有正确的标准，从而达到练笔的效果。
二、激发学生的写作兴趣，改善我们的教学方式
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语・雍也》），兴趣是学生乐于学习的动力源泉，表现自我、展示自我是每个孩子都愿意并积极去做的事。所以使学生有写作兴趣，能够主动去写、积极去写，由“要我写”向“我要写”转变，是提高学生作文水平最好的方法。
我们可以在每节课课前十分中让学生欣赏美文，最好是让学生每天背诵一段，让学生有了一定的精美词段的积累，也让学生得到美文的熏陶，慢慢喜欢上语文，爱上写作。例如学习朱自清先生的《春》，文中写道“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，运用拟人的修辞，形象地写出春草的生命力旺盛，生机勃勃，一片欣欣向荣之态。像这种优美的语句，可以让学生注意摘抄积累，模仿写法，创造出更美的句子。因此强调学生对所读之书要融合贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移到自己的作文中去，激发兴趣，有感而发，动笔成篇，作文水平得以提高。
我们要善于发现闪光点，及时肯定鼓励。在批改时要找到习作的长处，加以肯定和鼓励，哪怕是一个字用得妙，一个开头写得精彩都衷心表扬一番，从而激发学生的写作兴趣。
三、培养学生善于观察的习惯
大千世界，有写不尽的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发现的眼睛。教会学生善于观察生活，力求写实。教育家叶圣陶先生曾说过：“生活是作文的源泉，作文溪水；源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼而流不歇。”我鼓励学生让生活走进作文，用自己手中的笔来描绘生活。
初一上学期写作要求是学习记叙生活经历和表达自己对生活的认识。这就是说，应先教会学生写生活中的真人真事。也只有从生活真实写起，学生才能说真话、写真事、有物可写。我们知道学生在作文时往往选取的事物本身都很感人，描写生活中的真人真事，但文章就像光杆树木，没有干枝和树叶，写太简单，就像记流水帐，毫无特色。我们可以指导学生逐步学会自己所写的材料进行必要的加工，丰富文章内容。学习了《春》，我们要让学生理解文章写作特点，摘取优美的语句，更重要的是要让学生学习作者是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的，把写法运用到自己的作文中来。
写好作文并非易事，“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”要提高初中阶段语文作文水平，迫切需要语文教师大胆探索改革，我相信，只要长期持之以恒，做生活的有心人，多观察、多积累、多思考、多练笔，就一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高学生的写作能力。
参考文献：
[1] 刘 淼.作文心理学[M].北京：高等教育出版社，2001.
初三中考作文范文第5篇
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