绽放的多多

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇绽放的多多范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

绽放的多多范文第1篇

误

那年，我上五年级。春天的脚步刚刚临近，路边的玉兰花就竞相探出了白色的小脑袋，在和煦的阳光下摆弄着傲人的姿色。有一天放学回家的路上，我实在是被它们迷人的微笑陶醉了，便伫立在一棵树下，凝视眼前的美景。当我回过神来时，发现身边突然站着一个可爱的女生。仔细看她，一双明亮的眸子在阳光下显得那么清澈，微微的酒窝镶嵌在脸颊两侧，粉嫩的皮肤让人忍不住想捏一下。“我喜欢这些花。”她的脸有点红了，似乎是对我长时间的注视感到不好意思。原来，我和她在同一所学校的同一个年级。

我就这么误打误撞地认识了静，从那以后，那条路上总会出现我们俩并肩而行的身影。那个春天，空气中氤氲着玉兰花的芳香。

误

时间似乎比流水的脚步还快，不经意间，就从我们身影的缝隙中溜走了。小学毕业后，我搬家了。离开的那天，我和静在我们相遇的那棵树下相拥，她哭着说不要丢下她，我望着她溢满泪水的大眼睛，心颤抖了。我没让她看到，当我转身离开的时候，泪水划过我的脸颊。

后来，我们去了不同的初中。很长时间，总没有她的消息。再看到静时，是一个星期六的下午。放学后我在校门口等爸爸，看见树下站着一个熟悉的身影，是静！眼前的这个女孩出落的更清秀了。可是我惊讶地发现她拉直的黑发散在两肩，身着牛仔短裙，黑色高跟鞋，她的周围还站着一群和她服饰差不多的青年。我呆住了，这还是曾经那个天真纯洁的静吗？正当我想避开她时，她走了过来，笑着问：“还记得我吗？”这几年来，我哪天不在想着她？“嗯，记得。”冷淡的口吻只为了掩盖我的惊喜与失望。“我把我的手机号给你，有空和我联系哦！”“好的。”我看到她的眼里早已没有了当初的清澈，连她的笑都带着一股邪气。

望着她远离的背影，我的心像一潭死水。我觉得自己和她的相遇就是一个错误，或者是，她选择了一条错误的路。

悟

绽放的多多范文第2篇

在一个花园里，有一个园丁，他对他所栽培的花儿，都十分珍惜，十分关心。但是，他在所有的花儿里，发现一朵花儿似乎枯萎，那花瓣，似乎将要合拢，将要凋谢。于是，有人说：“这朵花快枯了，扔掉算了。”可园丁听后，二话不说，抱着花朵，当暴风暴雨来临时，他像割肉似的痛，将花儿放在天空下，眼睁睁地看着它，看它在风雨交加之下，如何挽回自己的生命。而这朵花儿，它现在心里十分气愤。它痛恨园丁，恨他为何不将它抱进温室中，促它健康成长。它想顺便让风雨带走它的生命吧！可是，一眨眼，又想起了：如果现在就死了，会有多痛苦？现在死亡，我该如何面对我所有伙伴？我的一生不是就完了吗？不！它坚持着，在大风雨之下，它挺着胸膛，咬着牙根，经过了一天，饱受折磨，当太阳与彩虹出来时，它叹息道：“我终于成功，我终于能够成为一朵健健康康的花朵；不用再受折磨；不用惦记着伙伴；我的一生也可以很完整 ……是园丁，如果不是他，我现在可能早已不在世间了，又有什么事情可言呢？我一定要感谢他！”

当它被园丁带回温室时，它对园丁说了许多动人心扉的话：“谢谢您，因为您，使我的身体不再脆弱；因为您，是我能真正茁壮成长；因为您，使我能在拼搏风雨之后看到彩虹；也是有了您，才让我明白了人生的哲理 ……”但是，这么多话，使园丁不屑一顾，在园丁要将它放在温室地面时，它大声嚷道：“让我出去经风雨、见世面吧，我要报答您，我知道，这才是 ……”园丁打住了花儿的话，带它出来，终于开口了，“花儿，不需要你如何感谢我，如何报答我，只要你能茁壮成长，无忧无虑，我就心满意足了！”

此后，花儿都在风雨洗刷之下，自己坚持努力，它也知道无从报答大恩大德，但它明白，只要它能战胜脆弱，战胜自己，然后绽放出最美的花朵，就是它最大心愿，也是园丁所希望的。现在开始，它就努力地怒放花朵，它成功了，它开出在园里最美丽，最艳丽的花朵，它成了园里数一数二的“仙女”了。园丁为此，也感到了无限欣慰啊！

我，是妈妈哺育的一朵花，每当她让我去克服重重困难，让我去与风雨搏斗，我就像那脆弱的小花儿一样，对她怀恨在心，而当我最终见到了雨后阳光与彩虹时，才明白，这是妈妈的一种爱，她是园丁，我是花儿，我会以我最大的力量，绽放出最艳丽的花朵，虽无从报答的那么完整，可是，这小小心意也能让妈妈感到无比的亲切与欣慰。我要成就一番事业，让父母对我刮目相看……

绽放的多多范文第3篇

当梦想与现实碰撞而擦出耀眼的火花时，所有的所有都泯灭在时间的车轮下，于是不在坚持便是最好的选择。

总是告诫自己，忘了那场感情游戏吧，戏中的主角永远和寂寞纠缠。时间是死神，带走了所有的热情、所有的幸福。

如果还记得曾经年幼无知的疯狂，我想我们会苦涩地笑。有太多的思念来不及泛滥，有太多的誓言来不及兑现，一切都那么的平静的走了，在夜里碎裂整个心。

还记得那些海枯石烂、天长地久吗？多少次我为之感动；还记得那些来不及实现的承诺吗？我还将它保存在记忆的风衣里，久久不愿丢弃。然而时间选择了背叛，其实早就知道距离改变着一切，现实在我们面前露着狰狞的笑，我还很天真的以为真爱会渡化距离，会渡化现实，以为所有的奋不顾身能换取某年某月在人群中的相遇、相知、相爱。

绽放的多多范文第4篇

康成长。

一、爱护自尊心,培植进取心

较之优秀生,后进生的自尊心更强,由于长期受歧视,遭冷落,他们一般都很心虚,对外界极为敏感,对他人心存戒备,但在内心深处仍渴盼得到老师和同学的理解、谅解和信任。

进入新的班集体,他们都有一种“改头换面、脱胎换骨、重新做人”的心理,都希望有个崭新的开始,作为班主任,即使我们掌握了他们的基本情况,知其有“前科”,也应故作不知,给他们一个改正的机会,及时地呵护他们心理向上向善的萌芽,不要进班先警告,动辄就挖苦、揭老底,早早地给他们贴上落后的标签。

二、以师爱来激励他们进步

在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体,我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。安排座位,我坚持好中差的搭配;课堂提问,我激励后进生踊跃发言;班级活动,我不忘留给他们一试身手、表现自我的机会;对父母早逝或离异的,我送去慈母般的温暖;对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。

三、用自信鼓起学生前进的风帆

一名学生如果缺乏自信,就会在学校群体中产生消极情绪,表现出懒惰、厌学、缺乏竞争意识。相反,有自信的学生则充满朝气,有强烈的竞争意识就会积极地生活、学习,创造意识也会很强。这就暗示我们:只要我们增强后进生的自信心,就能抓住转化学生的钥匙。

在平时的班级管理中,我注意开展各种活动,给学生一个展示自己才能的空间,让他们在体验了成功之后增强自信心,利用主题班会,让学生写自评和互评、找优点,借此,让学生产生“我很棒,我能行”的积极心理效应,增强自信心。更重要的一点就是:教师本人要抓住一切机会真诚赞美学生。

绽放的多多范文第5篇

一、了解学生，靠近学生，作学生的知心朋友

苏霍姆林斯基曾说过：“不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”高中学生一般在16～19岁之间，他们既不同于初中生，也不同于成年人。他们在思想上要求别人把他们当成大人，给他们足够的地位和权利，在行动上却又做一些与年龄不相称的事，显示出他们的不成熟。根据学生的年龄特点，在工作中即尊重学生的合理要求，给他们自我管理的权利，同时又时刻指导帮助他们，对他们所做的事及时给予总结。发现优点，及时肯定，增强他们的自信心；发现不足，帮助他们及时找到克服不足的办法。这样做的结果，学生就愿意把心里话对我们讲，容易形成一种融洽的师生关系。俗话说：亲其师才能信其道。因此，我经常到网上去看一看：16～19岁之间的学生在想什么，在做什么，他们喜欢什么样的老师，喜欢老师如何与他们相处。这样在与学生进行交流的时候，就容易用她喜欢的方式，聊一聊她喜欢的人物、她喜欢的作品、她喜欢的运动项目，容易站在学生的立场，耐心地倾听学生诉说她的喜怒哀乐，让学生从内心理解你、认同你，从而支持你的工作。真心地就学生的学习、生活提出一些小的建议，学生也容易接受。在交流中相互理解，在交流中相互走近。多多观察学生，多多发现她的优点、她的特长。中学生都希望得到别人的认同，在合适的时间、合适的场合，肯定她、欣赏她，你会赢得更多的学生。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，一旦学生的内驱力被激活，将会取得事半功倍的效果。

二、唤醒学生的“自主意识”

苏霍姆林斯基曾说过：从某种意义上说，真正的教育是自我教育。在以往的教学与教育管理中，我们比较注重突出教师的主导作用，学生的主体地位往往被忽视。而素质教育的一个重要理念就是唤醒学生的“自主意识”，使学生能够正确认识自己、评价自己、调节自己，在学习的过程中表现出更多的主动性，主动思维、主动合作、主动探究。只有主动学习的学生，才有可能将学习变成自身的需要，不断克服遇到的困难，调节自己，不断提高学习效率。记得几年前，我们班上有一个学生，学习成绩非常好。在最后的冲刺阶段，我发现上课的时候，她和别的同学不太一样，别的同学都是聚精会神地听老师的讲解，而她却是偶尔抬头听老师讲解，其余的时间都在书上或习题上圈圈点点。课下，和别的教师说起来，他们也有同感。课余时间和这位同学聊天的时候，问起这个问题，她告诉我：老师，课上复习的内容，我都预习过，哪些是我会的，那些是我有疑问的，我心里有数。因此，上课的时候，我只要认真听我不会的部分就可以了，原来如此。这是一位有“自我意识”的学生，这是一位会自主学习的学生。如果我们能够唤醒更多学生的“自我意识”，在学习的过程中，充分突出学生的主体地位，教会学生学习，学会自我管理，我想，学生会轻松很多，我们自己也会轻松很多，我们的效率也会提高很多。因此，在班级工作中，有许多活动我都放手让学生去做，允许学生犯错误，发现错误，与学生一起分析错误的原因，寻找解决的办法。

三、最大限度地争取家长对班主任工作的支持