第一节课

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第一节课范文第1篇

今天我来到华光学校上第一节课，40分钟很快过去了，我一点都不怕，因为她是我们班主任党老师。

语文课开始了，我的心情紧张啦，但那位老师介绍后，我的心情平静下来了。听了她的介绍后，原来她是叫

李向红的一位老师，她戴着一副眼镜，身穿大衣，看起来胖胖的。李老师已经教书34年了。她介绍完自己之后，她又叫每组一个同学自我介绍。同学们的心怦怦直跳，心想，李老师会选谁呢？只见李老师左瞧右瞧，她叫了一组一、二组二 三组三......反正每组都有一个人自我介绍。

我们开始词语接龙游戏。我们一人接一个地说：亲人、人们．．．．．．虽然有些地方断啦，我们依然不放弃，李老师还给我们讲了学、记、用这三个字。

第一节课范文第2篇

【关键词】初中物理 第一节课

一、介绍物理这一学科特点

告诉学生物理是一门十分有趣的科学，就像小学时学习的自然、科学一样，学习声现象、光现象、热现象、电现象、力现象，在初中就叫物理。同学们爱看的湖南卫视的娱乐节目《快乐大本营》中的啊啊啊啊科学实验站，每一期的原理都是物理知识。这样一下拉近学生与学科的距离，使学生不至于感到陌生、害怕。紧接着介绍物理是一门理科，就像我们学的数学一样，非常有用。在我和你们一样年龄时，曾流传着这样一句话“学好数理化，走遍天下都不怕。”充分说明数理化的重要性。希望同学们把握好机会，迈向成功的第一步。

二、介绍物理科学家及他们的故事

同学们：你们知道牛顿吗？没有牛顿发现万有引力，就不可能有今天的神九飞天。你们知道法拉第吗？没有法拉第发现磁生电，我们今天还要生活在一片昏暗中。你们知道爱迪生吗？没有爱迪生的成千上万次实验，就不可能有灯泡伴我们度过黑夜。同学们，最可敬的应该是阿基米德。从阿基米德的洗澡故事说起，到最后如何帮助国王鉴别皇冠的真伪。这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国王，阿基米德从中发现了浮力定律：物体在液体中所获得的浮力，等于他所排出液体的重量。一直到现代，人们还在利用这个原理计算、测定船舶载重量。同学们，你们就是下一个小牛顿。这样用物理科学家的故事激发学生的兴趣，用物理学家的成就来唤起学生的雄心壮志。

三、利用物理小实验激发学生的热情

书本序言中的每个实验我都精心准备，并让学生参与到实验中来：

1.让学生拿着放大镜分别观察近处和远处的物体，然后说出现象和结论。

2.找4个学生上讲台做吹漏斗中的乒乓球实验，比一比看谁最能“吹”。

此时课堂气氛已达到，学生完全被每个实验中意想不到的实验结果所征服，这时我不失时机的问学生：同学们，物理有趣吗？你们愿意学习它吗？那么，今天的物理作业就是，写学习物理的保证书。

四、利用多媒体播放物理是有用的、有趣的视频

多媒体教学把文字、图形、图像、声音和动画等融为一体，是进行课堂辅助教学的现代教学手段。而物理教学中多媒体不仅在动与静的结合、图与文的交融中激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，扩大学生知识面，还能提高教学效果，使抽象问题具体化，使无形知识有形化。因此，为弥补课堂时间的不足，和有些实验不能在课堂上做的局限性，我利用多媒体在课堂上播放物理是有用的、有趣的视频。视频上播放着：

1.同时放飞用口吹的气球和氢气球，结果一个上升，一个下降，为什么呢？

2.人在过山车上为什么不掉下来？

3.沸腾的水壶嘴旁冒“白气”，冰棒周围为什么也冒“白气”。他们一样吗？

看着学生们陶醉在视频中的意境里，看着他们对物理知识的渴望，对物理知识的期待，我也感到无比幸福。

五、怎样才能学好物理

1. 善于观察，勤于思考。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中”。伽利略通过观察教堂的吊灯，发明了钟表，牛顿通过观察熟透的苹果落地，发现了万有引力。对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。

生活中处处有物理，我们不要视而不见，要善于观察，勤于思考，多问几个为什么。教师引导学生观察教室内、外的一些物理现象：(1)电扇的三片扇叶为什么那么多尘土？(2)电扇的按钮开关、门把守为什么越来越长？有什么好处。(3)教室内的饮水机里的水的体积是多少升？(4)观察马路上的汽车，为什么挡风玻璃呈斜面？5.为什么夜间行车时车内不开灯？

留心处处是学问，请同学们留心观察，用心思考，用疑问的眼光看待各种现象，不断地提出问题进行思考。

第一节课范文第3篇

【关键词】上好课；物理第一节课；提高学习兴趣；实验

【中图分类号】G682 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2014）03-0139-01

俗话说：“万事开头难”，物理学是一门以研究性、实验性、探索性的学科，它以生活密切相关。然而，学生学习物理的时候，听课时都懂了，但到做题，运用到生活中去却有点不明白。因此，要让学生学好物理这门学科，学生的第一节物理课应该要好好备课。从而才能提高学生的学习兴趣。良好的开端是成功的一半，是开启学生思维大门的钥匙，是把学生引向知识海洋的风帆。

一、利用有趣的物理实验，激发学生的学习兴趣

每年我接八年级物理课时，为上好第一节课煞费苦心的选择恰当的实验。目的是要通过做实验让学生体会物理真奇妙，书上的已有的实验学生在预习课本的时候已经看到，有些学生可能已猜到答案，或有些兴趣极浓的学生已经自己在课前做了实验，如果只完成书本上的实验，学生就没有了新鲜感。所以我认为必须补充几个书上没有介绍过的实验。补充的实验要容易做且要有趣，如“杯子吞鸡蛋”、“竹筷生根”“楼梯灯双控电路”等有趣的实验。首先指导学生完成书上的实验，再给学生演示自己补充的实验。我还找了一副老花镜，让一个同学替下她的近视眼镜，让她向班同学说下她的感受。她说：“戴上这眼镜看书上的字怎么比不戴眼镜时更模糊了。”这些实验结束后，学生情绪高涨，所有的学生都感到物理真奇妙，不可思议。我问：“想知道是什么原因吗？”“想知道”学生回答到，我说到你们只要认真对待物理以后都会知道的。

二、充分发挥新教材中“科学之旅”的作用

1、教材的“科学之旅”，图文并茂、生动活泼、编排形式新颖；内容顺序的安排切合学生的实际；课题的引入，既有趣又通俗易懂，对学生是很有吸引力的，很容易激发学生的兴趣.只要我们教师，能充分重视引导学生阅读课本，就能比较容易达到提高学生的学习兴趣目的。在学生阅读课本内容时，我发现，学生对课本上那些形象直观的插图看得很投入，我就因势利导，让他们回答这幅图是什么意思，那幅图说明课文中哪方面的内容.这样学生对课本内容的印象深了，便产生了学习兴趣。

2、巧妙导学，把物理课和语文课结合在一起。

“科学之旅”的开头设有一幅寓意深刻的插图，插图中是波涛汹涌的大海，海滩边，则是一个男孩快乐的奔跑，欣喜若狂地捡着美丽的贝壳。这时，我联想到语文课有看图写作文课，于是我给五分钟时间，让学生思考，仔细观察这幅图，然后写出一段文字。五分钟过后，学生们当然纷纷积极的拿出它们的成果。这一看图写作，不但能让学生知道了，要学好物理必须要不怕困难，而且巧妙的把物理课和语文课结合在一起。同时使学生懂得物理学是个知识的海洋，它需要我们不断的去探索！

三、用生活中的物理现象，挖掘兴趣

任何知识，只有与生活、生产相结合，才会有活力。日常生活有许许多多物理现象是学生接触过的，感受过的，我们可以利用它们，进一步挖掘学生的兴趣。

例如，刚煮熟的鸡蛋从开水里捞出后，放到冷水里浸浸就容易剥壳了，这是什么原因呢？万吨巨轮能够漂浮于水面，而一块小小的铁片却会沉入水底，这又是为什么呢？人接触高压电线会触电，而小鸟落在高压电线上怎么却安然无恙呢？……诸如此类的现象，学生很想知道其中的道理，这时我就对学生说，只要好好学习物理，它就能帮助我们解决这些问题。

陶行知说过，生活就是教育。学习物理的过程，就是从生活走向物理，再从物理走向社会的过程。生活中的现象，身边的物理知识，是培养学生学习兴趣的源泉，是培养学生问题意识、观察能力、实践能力的重要途径。

四、用生活中的物理现象、物理知识的广泛应用挖掘兴趣

任何知识，只有与生活、生产相结合，才会有活力。日常生活有许许多多物理现象是学生接触过的，感受过的，我们可以利用它们，进一步挖掘学生的兴趣。

学习物理，不只是因为物理有趣，更重要的是因为物理有用，用所学物理知识服务于社会，才是学习物理的最终目的。无论是在工农业生产中，还是在高科技领域中，物理知识的应用都极其普遍。如电的广泛使用、现代化的各种通信方式、宇宙飞船的升空等。建立在服务于社会的基础上的兴趣，才是牢固的兴趣，才是有意义的兴趣。

五、利用物理学史，为学生指明方向

通过前面的学习，提高了学生的兴趣，学生都很兴奋，这时要抓住时机，说明要学好物理，仅凭兴趣还远远不够，要做到：1、勤于观察 勤于动手；2、勤于思考 着重理解；3、联系实际、联系社会。除此之外，还需要有实事求是的科学态度，踏实的多思的学风。我讲了一个牛顿为了一个实验忘记自己请来的客人的故事及安培利用马车后背当“移动黑板”的故事。说明无数科学家对科学的执著，才使他们获得成功。

通过这节课的学习，我们的学生懂得了如何去学物理。学物理既要有兴趣更要有毅力，这样才能学好物理。对于没有毅力的学生，你也不要感到没有希望，老师会和你一起培养毅力的。

第一节课范文第4篇

课文：今天最好别上课文，就跟学生谈谈怎么学语文，语文的魅力在哪里。

交流方法：成绩较好的学生谈谈学习语文的方法，较差的谈谈自己的困惑。老师适时点评。

老师提要求：语文书写习惯、阅读习惯、上课纪律、作业要求、背诵要求等，注意说到做到。

布置长期计划任务：阅读名著的数量、作文的要求、阶段目标的设定等。

组建语文学习小组、选择课代表等。

第一节课范文第5篇

【关键词】新课改；激情；传统；应试；兴奋；物理

新课改顺应时展的要求顺理成章的在全国范围内轰轰烈烈的开始实施了，很多老师在还没有搞清楚新课改具体要求该怎样组织教学，就一脸茫然的糊里糊涂的开始站在讲台上开始讲课了。那到底什么是新课程改革？新课程改革的的核心理念是什么？新课程改革对教师如何组织教学有何目标和要求？有太多的问题值得我们教师学习，实践，反思。

传统教学模式，通常老师作为权威，站在讲台前，滔滔不绝的讲，只要教会学生考试，学生能够在考场上一路过关斩将，考出好成绩，这样的老师就是最优秀的老师。至于，在这节课中学生学习的态度是否端正，学习的热情是否高涨，学生的发言是否积极，是否参与了积极的思考，是否表现出对这门课的浓厚的兴趣，创新精神是否得到了该有的发展？在这节通过这堂课，学生学到哪些处理问题的方法，思维得到了哪些有效的锻炼，学习方法是否合理得当，对于这些对于素质素质方面的培养，几乎很多老师都觉得那些都是虚无缥缈的，因为素质是不参加考试的，只有分数能够说明一切，家长评判教师优秀与否看学生的成绩，学校评价老师工作能力关键也看学生的分数，甚至这个社会对于教师学生的评判标准几乎也主要看最后中考高考的结果。

就在这样一个复杂的背景下，新课改开始了。有人以为只要把传统意义的的老师在黑板上得书写板书变成多媒体教学，把老师一味的填鸭式教学，变成学生的一问一答，把座位变成围成一圈一圈的学习小组，把课堂变得热热闹闹就是新课改了，就是素质教育，就是创新教育了。结果看起来像素质教育的形了，却缺少素质教育本质的魂，最后的结果是学生听课变成了看热闹，变成了乱接嘴，乱起哄。最后的结果老师怨声载道，都觉得新课改越改越老火，结果什么素质都没有提高，连基本的知识都没有学会。今天在这里以运用新课程理念上好初二物理第一节课为例，来和各位教学同仁们一起探讨和研究，以便不断的学习和进步。

这两年我开始反思我的教学，传统物理教学对待刚接触物理的孩子们，到底有没有作用。我说的话有多少学生真的听进去了，我说的这些话对学生在今后的学习生活有多大的作用？他们对物理了解多少？他们对物理感兴趣吗？他们从我这节课中收获到哪些东西？学到了哪些处理问题的方法，创新精神有没有得到培养？物理这一科和其他科在上的第一节有什么区别？他们体会到物理的味没有？我问了自己很多问题，为了上好物理的启蒙课，于是我仔细的研究了新课改的精神，我觉得第一堂物理课成不成功评判的标准就是看学生通过这堂课品赏出了什么是物理课，物理课的味道是什么，感受到物理在生活中无处不在，物理是有趣有用的，让第一节物理课就牢牢抓住每个孩子的心，让每个孩子爱上学物理。那么这堂启蒙课就是成功了。

在进入课堂前，我整理了一下自己的心情，精神抖擞的走入教室，我一直坚信教师的情绪可以感染到学生，如果你能够充满激情的教学，学生能够被你的情绪所吸引，在第一时间久抓住孩子们的心。紧接着我面带微笑的介绍我自己的姓名，告知同学们我将陪伴他们在物理的世界的遨游两年，希望同学们能够因为我爱上物理。于是顺理成章我提出了第一个问题：“你们认为物理是什么？”同学们面面相觑，不知道该怎么回答！于是我告诉大家，同学们可以相互讨论。于是大家一下活跃起来，学生都以为学习必须是上课规规矩矩坐在自己的座位上，不能和其他同学讨论，要回答问题必须举手。没想到这位老师居然要求同学相互讨论。这时候当然会很兴奋，但是也有少数同学趁此机会讲话，这时候，老师绝对不能站在讲台上任其发生，一定要随时在教室走动，遇到不思考问题的学生，要及时批评。对学生对于物理是什么的回答，要及时评价。比如有学生说物理就是科学，有的说物理就是电工，有的说物理就是研究火箭发射，各种各样的回答让我应接不暇，但也感受到了大家对于物理还是很有兴趣。于是我走上讲台回答道：物理在早期是由哲学分支出来的，传统物理主要研究力学，热学，光学，声学，电学等物理现象。比如老师为什么能够发出声音，为什么你能听到声音？学习了物理你就可能比你爸爸妈妈懂的更多，他们不懂的物理现象，你就可以给他们解释，所以大家想不想学习物理呀！