木兰诗朗诵
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇木兰诗朗诵范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
木兰诗朗诵范文第1篇
7：08开场曲金犬旺春《汪汪欢乐颂》3’58’’
开场白：
女：金犬纳福开春景
男：四海笙歌颂狗年
女：尊敬的各位领导、各位来宾
男：亲爱的同事、朋友们
合：大家晚上好！
男：我是来自资金中心的
女：我是来自服饰经营中心的
男：首先给大家拜一个早年，祝大家新年旺旺
女：事业兴旺
男：刚刚过去的2005年，是一新公司承前启后，成就非凡的一年。在这一年里，公司各项业务稳健发展，在一些重大领域中，更取得了令人瞩目的成就。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛，遗憾激励奋斗，我们不知不觉地走进了2006年。
女：今天，让我们欢聚一堂，共同畅想美好的未来
男：在这个激动人心的时刻，让我们首先有请一新公司董事长薛淑凌女士，上台致辞，掌声有请……
7：12一新公司董事长致新年辞
女：感谢董事长真诚的祝福。
男：在这幢憬未来的盛夜，让我们在今晚燃烧所有的热情，尽享新春的喜悦，伴随着欢快的锣鼓声，带着我们共同的心愿，请出歌舞组合《大地回春》《贺新年》《恭喜恭喜》，祝朋友们在新的一年里好事多多！笑容多多！
7：15服饰中心歌舞组合《大地回春》《贺新年》《恭喜恭喜》4’41’’
女：花开四季，花开灿烂，百花绽放是我们对太阳的表白；
男：花满大地，花映笑靥，意气风发是春天正向我们走来。
女：您听到了春天热情的呼唤吗？
男：您感受到春光迷人的色彩吗？
女：属于春天这个季节独有的魅力正在一新传送，请欣赏超市中心城北店舞蹈《春天的故事》。
7：23超市中心城北店舞蹈《春天的故事》
女：春回大地，万象更新！春在招手，春在热情呼唤，让我们感受这团结的力量。
男：下面有请行政中心合唱大合唱《团结的力量》。
7：31行政中心合唱《团结就是力量》
女：销售，是一新公司历久常新的主题，是每一位公司员工执著的理念。
男：今年公司在整体销售中比去年增长了%，特别是在店庆期间，创造了3年来的历史新高峰，让我们在销售的道路上不断攀登，不断超越绝佳印证，因为我们每一位员工都有着《无限》的潜力。
7：39超市中心兴隆队舞蹈《无限》
男：为救李郎离家园，谁料黄榜中状元，
女：中状元，着红袍，帽插红花好哇，好新鲜哪，
男：下面请欣赏超市中心商品部黄梅戏《谁料黄榜中状元》。
7：47超市中心商品部黄梅戏《谁料黄榜中状元》
（幕后）男：请欣赏人资、信息、录入小品《转变》
7：33人资、信息、录入小品《转变》
（幕后）女：请欣赏服饰中心走秀《06’冬季流行趋势会》
7：41服饰中心走秀《06’冬季流行趋势会》
女：非常感谢服饰中心带来的《06’冬季流行趋势会》。
男：接下来有请监事会主席崔应龙先生，看看他给我们带来了什么？有请!
7：49一新公司崔监事长的神秘节目
女：幸福化作微笑，祝福化作歌声，下面请欣赏服饰长沙分公司王玉琴独唱《》
8：57服饰长沙分公司独唱《》
男：歌声袅袅辞旧岁，舞姿翩翩贺新年；请欣赏超市中心城北店舞蹈《辣妹子》
9：05超市中心城北店舞蹈《辣妹子》
女：故事发生于十年内战时期的海南岛。
恶霸地主南霸天的土牢贫农女儿琼花被绑吊在柱子上
红色根据地广场晴空万里，彩旗飘扬，军民共同庆祝红色娘子军连的成立。
9：13服饰中心小品《翻身》
女：唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。请欣赏人资、信息、录入豫剧《花木兰从军选段》
9：21人资、信息、录入豫剧《花木兰从军选段》
女：让我的爱伴着你直到永远
男：你有没有感觉到我为你担心
女：在相对的视线里才发现什么是缘
男：你是否也在等待有一个《知心爱人》
9：29超市中心兴隆队男女对唱《知心爱人》
（幕后）男：请欣赏行政中心诗朗诵《》
9：37行政中心诗朗诵《》
（幕后）女：请欣赏董事会独唱《》
9：45董事会独唱《》
男：欢快的军号节奏，整齐划一的动作，永远都能够给人带听觉与视觉上的享受，请欣赏服饰中心舞蹈《士兵小唱》
9：53服饰中心舞蹈《士兵小唱》
（幕后）男：请欣赏超市中心城北店单口相声《逛一新超市》
10：01超市中心城北店单口相声《逛一新超市》
（幕后）女：请欣赏行政中心三句半
10：09行政中心三句半
女：请欣赏超市中心兴隆队《西班牙女郎》
10：18超市中心兴隆队《西班牙女郎》
男：我们的领导在过去的风雨岁月里经历了不少辛苦，沧桑已经耗尽了你们太多的经历。
女：我们也把最真诚的祝福送给您们：过年了，你们也该休息了，请接受我们的祝福，
祝愿一新公司《飞得更高》。
10：26人资、信息、录入合唱《飞得更高》
（幕后）女：请欣赏资金中心谈话小品《实话胡说》
10：34资金中心谈话小品《实话胡说》
男：今天，是喜悦让我们相聚在一起，是共同的畅想让我们手拉手来到这里
女：今天，是我们共同走过一年的终点，也是我们畅想新一年的起点
男：今天，让我们用真诚的火花将激情的火焰点燃
女：今天，让我们为一新的祝愿《越来越好》
10：42财务中心舞蹈《越来越好》
（幕后）男：请欣赏超市中心收货部小品《今天我做东》
10：50超市中心收货部小品《今天我做东》
男：无畏艰与辛
女：练就一身过硬本领
男：燃点热与情
女：誓做一新旗下精兵
女：请欣赏服饰中心合唱《全力以赴》
10：58服饰中心合唱《全力以赴》
女：回首过去我们热情洋溢
男：坚定现在我们激情澎湃
女：展望未来我们斗志昂扬
男：让我们在新的一年里张开腾飞的翅膀，向着更高的目标飞翔
女：让我们携手并肩
男：志存高远
女：实现新跨越
男：再创新辉煌！
木兰诗朗诵范文第2篇
每当逢年过节都会举办各种文艺活动，活跃气氛，那么作为活动主持人，你提前准备好主持词了吗?接下来小编为大家整理了5篇文艺演出主持词，欢迎大家阅读!
文艺演出主持词1
一、开场
甲：尊敬的各位领导、各位来宾
乙：亲爱的白衣天使们!
合：大家下午好!
甲：我们选择了护士这个职业，我们得到了这样一个美丽的节日。不在寒冬不在酷暑，而是在一年中最美丽最舒适的季节，鸟语花香气候温暖的初夏。
乙：为热烈庆祝____”，我院护理部组织了这次_____展示，以此向全院护理工作者致以节日的祝福!
甲：请允许我代表在座以及因当班而无法来到我们联欢会现场的全体护士姐妹们，向自始至终关心、重视护士工作和生活的院领导、科主任们，表示由衷的感谢、同时也衷心的祝愿全体姐妹们节日愉快!
乙：长期以来，院领导始终关心支持护理队伍建设，每当我们取得一点成绩，都会得到院领导的充分肯定，借此机会大家用热烈的掌声欢迎刘院长为我们致节日贺辞。
领导讲话中……
甲：非常感谢刘院长对我们工作的肯定、期望，我们一定坚定信念、忠于职守，爱岗敬业!我们最尊敬的孙主任也为我们带来节日的祝福，让我们用最热烈的掌声欢迎为孙主任致辞。
孙主任讲话中……
甲：非常感谢__主任给我们的祝福。为了让节日更加丰富多彩，我们的护士姐妹在紧张的工作之余排练了许多精彩的节目。
乙：另外，我们的联欢会还准备了有奖问答，请大家踊跃答题，有奖品相送。
二、1、甲：下面请欣赏外一科精心编排的歌舞《感恩的心》。
乙：掌声有请。
2、女声独唱《精忠报国》
甲：请欣赏女声独唱《精忠报国》，妇产科___为我们带来。
3、朗诵《我们都是最美的》
甲：医院的传染科是一般人不愿轻易踏入的地方。在和细菌病毒近距离接触的同时，我们承担着太多的风险，可是，面对危险，面对困难，我们感染科的白衣天使们却能坦然处之，下面请聆听感染科年轻护士___、___的心声《我们都是最美的》。掌声欢迎。
4、《休闲吉特巴》。
甲：是的，我们都是最美的。年轻护士风华正茂，护士前辈亦是风采不减当年，下面就请欣赏护理部选送的舞蹈《休闲吉特巴》。
5、男声独唱《我的中国心》
乙：今天是我们护士的节日，有帅哥来为我们助阵，请欣赏外二科医生何峰为我们演唱《我的中国心》，有请帅哥。
6、《快乐你懂的》
乙：今天我们还请来了三个小美女为我们演唱《快乐你懂的》
7、二重唱《
》内科___
8、儿童快板书《奇奇的日记》
乙：大家还记得一年前我们舞台上那个小傻子吗?自从吸了高压氧，就越来越聪明了，眼看着都能说快板了。说到高压氧，我想给大家补充一点认识，高压氧不仅可以治疗病人，对于正常人，比如面临高考压力的学生，可以快速补充脑能，缓解考前紧张综合征，为高考加油，为未来加分。有面临孩子升学考试的家庭，不防可以带着孩子到医院高压氧治疗中心感受一下高压氧的神奇疗效。下面请欣赏小朋友马闻涛为我们带来快板表演《奇奇的日记》
9、独唱《庭院深深》
甲：请欣赏妇产科胡玉红带来独唱《庭院深深》
10、诗朗诵《美丽的五月》
甲：芳菲间歇，夏木阴阴，四季如画，生活如诗。下面请欣赏由五官科为我们带来诗朗诵《美丽的五月》
11、二人合唱《》手术室___、__。
甲：
12、独唱《___》
儿科___。
甲：
13、街舞
甲、外三科__等
14、女声独唱《星月神话》
甲、
15、诗朗诵《今生只想做个护士》
乙：护士的事业在奉献中成就，护士的价值在奉献中实现，护士的光荣在奉献中赢得，尽管很累，尽管很苦，但是今生我只想做一名护士，请欣赏妇产科为我们带来诗朗诵《今生只想做一名护士》
16、独舞
乙：外一科___
17、小品《逗你玩》
乙：有请明光市医院著名的笑星王春艳、王孝臣、张洋洋带来小品《逗你玩》，掌声欢迎。
18、独唱《梦里水乡》
19：朗诵《漫漫人生路 悠悠天使情》
乙：
三、结束语
甲：今天，我们有最美的颂歌;今天，我们有曼妙的舞姿。
乙：让我们铭记这一刻，让我们珍惜这一切
甲： 在这美好的节日里，让我们再次衷心祝愿大家节日愉快，身体健康，工作顺利，合家幸福!
乙：也祝愿各位来宾身体健康，事业美满，万事如意!
合：今天的联欢会到此结束，再见!
文艺演出主持词2
甲：各位领导、各位老师;
乙：__医科大学__附属医院的领导和员工代表;
丙：亲爱的同学们：
合：大家好!
甲：首先，请允许我介绍出席今天晚会的领导和嘉宾，他们是……
(介绍领导和来宾 三人分工)
让我们对他们的到来表示热烈地欢迎!
乙：__医科大学“青春旋律文艺晚会”
合：现在开始。
丙：首先，请欣赏__艺术团合唱队为我们带来的大合唱。
1.[合唱a《众人划浆开大船》;b《半个月亮爬上来》]
演出：康达学院
甲：今天这个日子，是我们每个青年的一个不平常的日子;
乙：今天这个日子，是值得我们每个人永远纪念的日子;
甲：过去，已属于远去的从前，它的精神始终与我们同在!
乙：过去，已属于封存的记忆，它的动力始终与时代同在!
甲：我们相聚一堂，为即将到来的新年、新春、新起点，而欢歌;
乙：我们满怀豪情，为踏上小康之路，而欢歌;
甲：青春旋律，是阳光下最靓丽的风景;
乙：青春旋律，是春风里最深情的涌动;
甲：走向新春——
合：天地喜洋洋!
甲：走向成功——
合：天地喜洋洋!
2.[女子舞蹈《天地喜洋洋》]
演出：护理学院
甲：我们的学校，已走过了六十八个春秋。沧桑巨变——一座高水平、有特色的多科性教学研究型大学，正在茁长成长!
乙：我们的校园，已走进了新世纪的春天。流光溢彩——为实现学校跨越式发展的目标，快马加鞭!
甲：新的方向，带给我们新的憧憬!
乙：新的方向，描绘我们新的前程!
3.[男声独唱《新的方向》]
演唱：一附院 任正
乙：相声和医学连在一起，看起来有些风马牛不相及。其实，它们是一脉相通的。医学，是给人们带来健康和快乐;而相声，也是给人们带来健康和快乐。两种不同的学科、不同的形式、不同的艺术，都是为了一个共同的目的。而相声更突出的是它的语言魅力，下面就让我们欣赏一段相声《咱爸爸》。
4.[相声《咱爸爸》]
表演：大学生艺术团 王 哲、陈 霁
甲：铸就医科的钥匙，打开吉祥的大门;
丙：攻克每一道难关，开辟吉祥的大路。
甲：天吉祥，地吉祥;
丙：你吉祥，我吉祥。
甲：把握今天，不断创新;
丙：积极进取，与时俱进。
5.[舞蹈《吉祥》]
表演者：附属脑科医院
丙：世上没有比生命更可贵。
来到这人间，就不要白白走一回。
有人花开很短暂，却留下春色千秋美;
有人看似常青藤，却空挂枝头到百岁。
好人好梦，贵在给予，
生命的存在，就无愧无悔。
6.[男女对唱《好人好梦》]
演唱：二附院 ___ ___
丙：敦煌彩塑，那是炎黄子孙的智慧;
乙：敦煌彩塑，那是中华民族的骄傲。
丙：走过了历史，我们创造着崭新的辉煌，
乙：走过了前人，我们脚踏着时代的浪潮。
丙：是的!江宁新校区的建设，正展现着我们南医大，百尺竿头更上一层。
乙：让我们的业绩，为后人的评说，设计一个有力的惊叹号!
文艺演出主持词3
甲：伴随着冬日里温暖的阳光，20__年元旦如约而至;
乙：在这一刻，我们已经感受到了春的气息，这是我们这个大家庭的
春天，这更是我们每个人的春天;
甲：今天，我们相聚在这里，分享我们的欢乐，分享这段美好的时光;
乙：今天，我们相聚在这里，用心感受真情，用爱融化冰雪。
甲：在这温馨而快乐，平安而祥和的日子里，
乙：让我们向各位领导、老师们
甲：向努力向上的全校同学和你们的亲人，
乙：送上我们真诚的祝福，祝愿大家：
合：新年好!
甲：茶栈小学20__年元旦迎新文艺汇演现在开始。首先，让我们以热烈的掌声有请罗校长为我们致新年贺词!大家掌声欢迎。
(罗校长致新年贺词)
乙：感谢罗校长热情洋溢的致词!感谢罗校长新年的祝福和勉励。
甲：我们坚信：在新的一年里，在罗校长的正确领导下，在学校全体师生的共同努力下，在各位家长的支持和配合下，茶栈小学的明天一定会更加美好!
节目串词
1、舞蹈《开门红》
甲：舞起醉人的红绸，我们从14年走来，敲响震天的锣鼓，我们走向15年的好日子.
乙：春风贺喜无言语，排比花枝满园春，这是一个充满希望的季节，这是一个欢乐的季节，我们载歌载舞，欢天喜地，祝大家在羊年天天开门红
甲：下面请欣赏舞蹈《开门红》
2、情景剧《小猪啊小猪》
甲：在这喜庆欢快的日子里，大家都赶来凑热闹，就连小动物们也不例外。瞧!小猪们也都赶来凑热闹了。
乙：请欣赏幼儿园大班的小朋友为我们带来的情景剧表演《小猪啊小猪》。
3、朗诵《致我们可爱的老师》
甲：当我们第一天走进学校的大门，开始我们第一天的学校生活时，谁是我们脑海中印象最深刻的人?
乙：应该是老师
甲：那当你在人生路上获得成功时，又是谁在那里为我们真情的鼓掌呢?
乙：也是老师呀。
甲：对呀，是老师。
乙：今天，三年级的同学们为他们辛勤的教师们先上了诚挚的祝福。请欣赏诗朗诵《致我们可爱的老师》。
4、舞蹈《左手右手》
甲：我问你，你最满意的是自己身体的那一部分呀?
乙：眼睛呀，我的眼睛会放电，不信，电你一下试试。
甲：净吹牛，那你最不满意的是身体的那一部分呀?
乙：鼻子、耳朵，反正挺多的
甲：其实啊，我们大家都知道我们人有两件宝双手和大脑。所以手和脑也是非常重要的，今天我们就来看看这两件宝贝之一，双手有着什么样的功能呢?
乙：请欣赏幼儿园的小朋友们为我们带来的舞蹈《左手右手》。
5、舞蹈《春晓》
甲：这个节目精彩吧?
乙：恩，特别精彩。
甲：几声清亮的鸟鸣，惊醒了醉睡一冬的大地;柳芽咬碎了严寒的包裹，萌动了;花瓣启开羞涩的心扉，绽放了;让我们在春天的序曲里一路欢跳。
乙：请欣赏舞蹈《春晓》。
6、三句半《茶栈小学创新篇》
甲：茶栈小学美如画
乙：各项工作顶呱呱
甲：全校师生齐努力
乙：中
甲：咱俩这是在表演什么呀?
乙：三句半呀，下面请五年级同学为我们带来的三句半《茶栈小学创新篇》
7、朗诵《我骄傲我是中国人》
乙：欣赏完了精彩的三句半，让我们再来欣赏六年级同学给我们带来的_澎湃的朗诵《我骄傲我是中国人》
8、舞蹈《踏浪》
甲：在一段精彩的朗诵之后，让我们再次来到祖国的大好河山，看一看山花，一起去《踏浪》吧，掌声有请四年级的同学们为我们带来的舞蹈《踏浪》
9、武术操《中国功夫》
甲：你最喜欢的哪位电视明星呀?
乙：李连杰
甲：为什么喜欢他?
乙：因为他的武功特别好
甲：咱们学校也有一群武术小明星，他们也给我们带来了一段精彩的武术表演。同学们想看吗?
乙：(想)有请二年级的同学们为大家带来的武术操《中国功夫》。
10、舞蹈《小星星》
乙：小朋友，你们会唱《小星星》的歌吗?一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。瞧!这一颗颗小星星都上场了!请欣赏由中班小朋友带来的舞蹈《小星星》。
11、舞蹈《小苹果》
甲：曾经，有三个苹果改变了世界。第一个是夏娃的苹果，它赋予人类智慧;第二个是牛顿的苹果，它把人类的科技文明提升到新的高度;第三个苹果是乔布斯的苹果，它_了现代人的生活方式。如今，一个来自中班的“苹果”也在改变着学校与家庭，这个苹果表达的家长对孩子的爱，这个苹果代表着老师对孩子的爱，于是今天他们站在了一起，在全校师生面前送上他们的《小苹果》。
12、舞蹈《彩虹的微笑》
乙：雨后的天空无比美丽，雨后的天空一定有彩虹，请欣赏《彩虹的微笑》。
13、舞蹈《我爱我老师的目光》
甲：“老师的目光是温柔的;老师的目光是可亲的;请欣赏舞蹈《我爱我老师的目光》,表演者:大班小朋友”。
14、舞蹈《最炫民族风》
乙：你是我天边，最美的云彩，让我用心把你留下来，下面让我们伴着悠悠的歌声和最炫的节奏，接下来清欣赏的六年级的同学们为大家带来的舞蹈《最炫民族风》。
15、舞蹈《印度风情》
甲：脚铃叮珰婆娑舞，耳环明翠轻谩歌。异国民俗亮丽秀，摇曳天竺女儿姿。请幼儿园汪倩老师为大家带来的舞蹈《印度风情》。
16、合唱校歌《放飞梦想》：
甲：这里是花的世界
乙：这里是果的海洋。
齐：这里是知识的乐园
甲：我们在这里播种希望
乙：我们在这里放飞梦想
甲：请听大合唱《放飞梦想》
17、亲子操
结束语
甲：过去的一年，我们有泪水，更有欢乐;过去的一年，我们有汗水，更有掌声。当冬天又翱翔着矫健的雄鹰，当春天又拥抱大地，充满希望与挑战的20__年正微笑着向我们走来。
乙：新年有新的畅想，新年有新的希望。在新的一年里，我们将继续追求创新，探索实践;在新的征程中，我们将努力奋斗自强，勇往直前.
甲：新年是新的乐章，用我们的行动，用我们的真诚，用我们的奉献，迎接充满希望的20__年。
乙：这里欢歌笑语，这里满堂融融，这里畅想未来，这里放飞梦想。让我们记住这美好的时光，让我们驾着“腾飞”的翅膀，共同去迎接崭新的20__年!
甲：在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子;乙：在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏;
甲：在这里，有我们对生活的_，更有我们对未来的渴望;乙：因为，我们始终相信：明天会更好!
合：茶栈小学元旦文艺节目汇演到此结束，再次祝大家新年快乐，万事如意，心想事成
文艺演出主持词4
宇桐：尊敬的各位来宾，各位朋友，
秀秀：亲爱的父老乡亲们，
合：大家上午好!
宇桐：伴随着嘹亮的东方红歌曲，新年的曙光照亮了大地。
秀秀：孕育希望的季节里，旧的一年悄悄离去，留下一段段亲切的回忆。
宇桐：20__如约而至，我们相聚在这里，把希望的歌谣轻轻唱起。
秀秀：听，千言万语，都在祝福我们万事如意。
宇桐：看，晴空万里，送来了新年的气息。
秀秀：旧的一年远去了，带着欢笑与忧愁远去了，这一年我们曾披荆斩棘。
宇桐：新的一年到来了，伴着期待和惊喜到来了，这一年我们将更加努力。
秀秀：虽然没有欣欣向荣，万木争春的生机，但我们的热情依然能融化寒冷如冰的天气。
宇桐：伴着欢歌笑语，让我们一同，把新年的希望开启。
秀秀：下面，我宣布，20__庆元旦文艺汇演，
合：现在开始!
秀秀：首先我们有请南塘合作社的理事长杨云标为大家做新年致辞。
1、宇桐：冬天的寒风吹不走坚强的树叶，是因为根对它们不离不弃;
冬天的寒冰压不死稚嫩的麦苗，是因为土对它们不离不弃;冬天的严寒驱不散人心的温暖，是因为我们彼此，不离不弃!不离不弃，是一种伟大的关怀，可以温暖每一个人。下面请欣赏舞蹈《不离不弃》。
2、秀秀：我不知道看了《不离不弃》，大家的心里有没有感到温暖，但我能肯定，跳舞的人身上，一定感到非常的温暖。
看到我们很多跳舞的大娘这么有活力，我就想起一句歌词，“谁说女子不如男”，下面请欣赏豫剧《花木兰》。
3、宇桐：花木兰是古代的女英雄，但是女英雄，也是要回娘家的。
今天我们这里，也来了很多女英雄，她们来自程集大申庄的申兴合作社，下面有请他们为我们表演舞蹈《回娘家》。
4、秀秀：感谢我们申兴合作社的精彩表演。
回完了娘家，然后回到我们南塘，下面有请南塘合作社社员们为大家带来一段精彩的《走秀》。
5、宇桐：谢谢我们的演员们，这是我看到过得最特别也最精彩的走秀了。
我们今天真的是来了很多巾帛不让须眉的女英雄，刚刚看完了花木兰，现在又来了穆桂英!下面请欣赏王大郢社区的《穆桂英挂帅》。
6、秀秀：感谢王大郢社区的精彩演出，下面有请我们张庄社区带来的舞蹈《清早起来公鸡叫》。
7、秀秀：爱是世界上永恒的主题，它像阳光，照耀着我们每一个人，我们都期待着爱，也奉献着爱。
下面请欣赏小朋友们为大家带来的《让世界充满爱》。
8、宇桐：因为爱，每个孩子都可以健康成长;
因为爱，人心之间不再那么冷漠;也因为爱，因为对家的爱，对家乡的爱，能让我们合作起来，共建美好家园。的确是因为对家乡的爱，我们可以团结起来，去_、去建老年协会、建文艺队，也是因为对家乡的爱，我们今天还有另外一个合作社，也在另外一个地方，做着和我们一样的事。下面有请王老合作社为大家表演《打花棍》。
9、秀秀：感谢王老合作社的精彩表演。
俗话说，“有朋自远方来，不亦乐乎?”，王老合作社和申兴合作社都是我们最真诚、最知心的朋友。下面请欣赏舞蹈《最知心的朋友》。
10、宇桐：对知心的朋友，我们的表达，就是献上一束鲜花。
下面由张庄社区为大家演唱《鲜花》。
11、秀秀：刚才表演节目的时候，来了几只可爱的小兔子，他们要为大家带来一段《兔子舞》。
12、宇桐：下面请欣赏歌曲《三个代表就是好》。
13、宇桐：(拿苹果)“你是我的小呀小苹果……”
秀秀：现在该我报节目了，你上来干嘛?
宇桐：听说台上有个小苹果，我想上来找找。
秀秀：我们台上，有三只小苹果呢。
宇桐：下面请欣赏舞蹈——
秀秀：《小苹果》!
14、秀秀：下面请欣赏由范庄社区为大家带来的歌曲《四季歌》。
15、宇桐：谢谢范庄社区的四季歌，下面请欣赏话剧《猜猜我有多爱你》。
16、秀秀：看完小朋友们的表演，我们再来听听我们老年人为大家带来的演唱，《大学生》。
17、宇桐：我们今天的演出，有小朋友们的表演，也有老年人的表演。
你觉得，是小朋友的节目精彩还是老年人的节目精彩?
秀秀：这还用说，当然得问观众了。观众朋友们，觉得小朋友的节目精彩的，就用你们的左手使劲拍你们的右手。
宇桐：觉得老年人节目精彩的，就用你们的右手使劲拍你们的左手。
秀秀：看来我们的节目是都精彩了，我们后面还有同样精彩的节目。下面请欣赏舞蹈《龙船调》。
18、宇桐：看到大家有这么多热情的演员和热心的观众，我就觉得，我们的家，好像在天上一样。
下面请欣赏前时社区给大家带来的歌曲《我们的家在天上》。
19、秀秀：我们的家在天上，我们的脚步在舞台上。
下面请欣赏舞蹈《脚步》。
20、宇桐：我们今天有很多女英雄，有花木兰，还有穆桂英，其实我们还有很多老当益壮的老英雄，下面请欣赏《我虽然年老迈》。
21、秀秀：说起祖国，我们总有太多想说的话，总有太多说不完的情感，因为我们都有一颗中国心，下面请欣赏舞蹈《中国心》。
22、宇桐：下面请欣赏诗歌朗诵《雨娃》。
23、秀秀：下面请欣赏舞蹈《火辣辣的军营》。
秀秀：新的一年，新的开始。
宇桐：新的希望，新的祝福。
秀秀：祝福每一个人心想事成，
宇桐：祝福每一个家幸福安康，
秀秀：祝福家乡更加美好，
宇桐：祝福孩子茁壮成长。
秀秀：辞别20__，我们挥一挥手，说声再见，
宇桐：迎接20__，我们敞开怀抱，纵情歌唱。
秀秀：让这欢声笑语、充满温情浪漫的时刻，永远留驻我们心中，
宇桐：让这喜气洋洋、充满幸福阳光的地方，永远带给我们希望。
秀秀：今天的元旦文艺汇演到此结束!再次祝大家——
合：新年快乐!
文艺演出主持词5
女：尊敬的各位领导，各位来宾，
男：亲爱老师们，亲爱的同学们，
合：大家晚上好!
女：五月，是_飞扬，希望常在的季节;
男：五月，是花潮如歌，春潮如海的季节。
女：五月的天空，到处回响着劳动的号角和青春的旋律;
男：五月的大地，到处姹紫嫣红，飘扬着火红的旌旗。
女：五月的花最奔放，五月的青年最进取。勇立潮头，引领时代!当代青年无愧于五月的光辉!
男：五月的歌声响彻校园，回响心头，呼吸着百花的芬芳，沐浴着和煦的阳光，怀着无比喜悦的心情——
合：我们终于迎来了康县一中校园文艺演出!
女：首先，让我们欣赏乐队的老师们给大家演奏的器乐合奏《北国之春》。
女：刚才乐队的演出精彩吗?他们可都是我们一中敬爱的老师，为了使演出取得成功，他们利用工作之余，坚持排练，目的只有一个——那就是丰富同学们的课余生活，用音乐陶冶同学们的情操，把快乐带给大家。
男：是啊，除了我们的音乐老师外，这里头还有数学老师、有英语老师等，他们可真是多才多艺啊。
女：下边我们就有请高二年级的数学老师张尔存给大家演唱一曲红色经典《南泥湾》!
男：掌声有请张老师。
【第二首《小草》由张尔存老师自己报幕】
女：张老师的演唱精彩不精彩?让我们把最热烈的掌声送给张老师。
女;李燕老师是我们最敬爱的老师之一，她不光歌唱得好、舞跳得好，而且她的古筝简直就是一绝!你听：那是什么?是山涧泉鸣?是环佩铃响?空灵之声令人忆起那山谷的幽兰，高古之音仿佛御风在那彩云之际。
男：有请李燕老师给我们表演古筝独奏《洞庭新歌》!
女：下面我要给大家隆重介绍一位特邀嘉宾，他就是康县文工团的小号手兼独唱演员邓伟老师。刚才大家已经领略了他那优美的小号演奏，下面我们有请邓伟给大家演唱一首非常好听的歌曲《卓玛》。
女：邓老师的演唱好不好?再来一个要不要?那好，我们就有请邓伟老师再给大家演唱一首《康巴汉子》。
男：青春是希望，青春更需要我们好好的把我。为了让我们的青春的更加闪亮，我们一定要把青春握在手中，将玫瑰色的希望牢记在心头。带着希望，让我们一起去奋斗，一起去追求。下面有请高二年级组的英语老师李振华给大家表演吉他弹唱《青春》
【第二首《灰姑娘》有李振华自己报幕】
女：小城故事多，充满喜和乐;若是你到小城来，收获特别多。
男：看似一幅画，听像一首歌;人生境界真善美，这里亦包括。
女：请欣赏崔玉红老师带来的萨克斯独奏《小城故事》。
女：迎着太阳，我们铺开七彩的画卷;走向未来，我们书写豪迈的誓言;阳光路上，我们实现心中的理想!下面请欣赏李燕老师带给大家歌曲《阳光路上》。
【第二首《九里里山疙瘩十里里沟》由李燕老师自己报幕】
男：下面大家将要欣赏到的是柯婷老师带给大家的电子琴独奏《奏鸣曲》，有请柯婷老师。
女：世上的道路千万条，只要我们脚踏实地，努力拼搏，就一定能走出一条属于自己的星光大道!敢问路在何方，路就在自己的脚下!请欣赏歌曲《敢问路在何方》，演唱：崔玉红老师，伴奏：教工乐队。
【第二首《双脚踏上幸福路》由崔玉红自己报幕】
女：今夜无眠，当欢乐穿越时空，激荡豪情无限;来吧亲爱的朋友，让我们为相约举杯祝愿。请欣赏乐队老师带给大家的器乐合奏《今夜无眠》。
女;柯婷老师不光琴弹得好，而且她的歌唱得更好，下面柯婷老师要给大家奉献两首好听的歌曲。首先请欣赏第一支歌，掌声有请。
【第二首歌由柯婷老师自己报幕】
12、男：花儿需要园丁的栽培，我们需要老师的教育和培养。
一项技能的掌握，老师要付出多少心血和汗水啊!
女：是啊，在我们学校里，有多少老师为了把我们培养成才，牺牲自己的休息时间，无偿的给我们辅导。
男：在这里我们要特别感谢李燕老师、崔玉红老师、柯婷老师!是她们教会了我们用歌声抒发自己的情感，用歌声感恩社会，用歌声铸就未来。
女：下面这些好听的、鼓舞人心的歌曲，都是由她们的学生演唱的。有请她们。【此处节目编排、串词由李燕、崔玉红负责】
乐队《难忘今宵》起，主持人上——
男：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心中不变的情节;
女;熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切。
男：难忘今宵，我们期待再一次的相聚!
女：在晚会即将结束的时候，让我们再次感谢各位领导、各位来宾的光临。
男：今晚的演出到此结束，再见。
木兰诗朗诵范文第3篇
合作课堂教改项目由广西英才心理教育团队原创，目前已经集结了区内40多所项目学校。本届合作课堂精彩展示暨2014年度合作课堂文化节活动内容丰富、成果丰硕。除了项目学校精彩的多学科课堂教学成果展示、初中各学科优质现场课展示、小学各学科优质录像课片段展播，还有教学改革高峰论坛上众多专家形式多样、内容充实的演说，校长论坛上校长们的特色校园文化建设经验分享，合作课堂小组秀及成长故事会中师生们精彩纷呈的小品、情景剧、诗朗诵、成长故事……一个诞生于本土的课改项目，在一支不断发展壮大的专家团队的推动下，将来自我区许多市县的一群矢志于课改的教育人紧紧地团结在一起，历经六年探索，依然坚定地走在课改的追梦路上。
扎实的课堂：课改成果令人神清气爽
8日上午，记者走进大新县民族希望中学，浏览了19所项目学校的校园文化建设、课改花絮与成果的展板，之后便走进初中优质现场课的课堂，聚焦合作课堂教学改革的主要成果。
这是一节七年级语文新授课，执教教师兰敏来自南宁市江南区五一中路学校。
没有课前寒暄，上课时间一到，兰老师便笑容可掬地走上讲台、打开课件，眼前的学生就像是她通常所带的孩子。课件出示了一组16幅头像，显示的是“我心目中的英雄”。“他们都是谁呢？”兰老师用激光笔依次指点，让学生集体猜答头像人物的名字。最后，激光笔指向头像被覆盖的一格，“猜猜他（她）是谁”？她眨眨眼睛，笑眯眯地看着全体学生，并从学生五花八门的猜测中最终抓取一个“刘胡兰”的名字，告诉学生：“她是个女性，她的名字中也有一个‘兰’字，但不是刘胡兰，而是――”“花木兰！”学生很快反应过来，并响亮作答。
兰老师以“猜人游戏”导入教学，使学生的思维在简单的猜人活动中迅速兴奋起来，从而顺利进入《木兰诗》第二课时的学习任务。这样的开篇，一扫展示课的做作，直切主题，令人“神清气爽”。《木兰诗》选自人教版七年级语文下册第二单元，是一组以爱国为主题的作品，旨在用不同时代、不同体裁的优秀作品来表现人物的美好情操。
这堂课，兰老师运用了合作课堂的教学模式，采用先学后教的教学策略，在课前交给学生人手一份导学案。导学案的任务有三：一是直接呈现本课的学习目标、学习重点、学习难点，让学生心中有数;二是以“知识锦囊”的方式呈现与本课相关的文学知识、背景知识、修辞知识，给学生的自主学习搭桥铺路;三是设计“读一读，说一说”“议一议，品一品”“写一写，练一练”三个学习过程，以题目的形式引导学生疏通文字、文意、文法，体会并交流“你最欣赏木兰哪些美好品德”，并以“我心目中的英雄”为题写一段话。现场课教学遵循合作课堂理念，不再展示学生通过自学能够学会的知识，而是将教学重点放在了议与品、画与写、展示与叙说上，同时将知识检测穿插在学生品读、品议、品说的过程中。
课堂上，教师先安排学生以小组合作学习的方式在文本中寻找、提炼、品读英雄人物花木兰的优秀品质，并通过小组展示、质疑补充的形式增进学生的组间合作，然后让学生以小组为单位“画”出自己心目中的英雄形象，写一写他（她）的优秀品质。学生品读到的花木兰的优秀品质有勇敢、孝顺、勤劳、淡泊名利、不慕富贵等;学生心目中的英雄形象，有流落孤岛却乐观、坚强的鲁滨逊，有我国古代圣贤孔子，还有“我的妈妈”――这个视“我的妈妈”为英雄的画作，将身着民族服装的妈妈画得十分美丽，牢牢地吸引了全场的注意力。兰老师自然不会漏掉这个细节，在接下来的小组展示环节，当男孩手举“我的妈妈”画像，女孩娓娓叙述妈妈的事迹时，全场静默，安静地倾听。虽然坐在后排的我们并不能完全听清楚这位女生具体说了些什么，但透过她眼中闪烁的泪花和肃穆的神情，我们和她的同学一样，已被彻底地感动，不由得热烈地鼓掌。英雄，原来并不只是镌刻在书本中。
通过这节课的学习，学生已经能够运用学到的知识，自主地去发现身边的英雄，并将这些英雄的品质用文字的形式流畅地表达出来。一课一得，将情感态度与价值观悄然融入学科知识的学习过程，有效地提升学生的人生品位和审美能力，这正是教师教学设计的高妙所在。
这堂课，感动了现场听课的教师，也让专家们喜不自禁，连连感叹“好课”。“好课”之好，主要体现在：这堂课，从头到尾，满满的都是学生的声音，琅琅的读书声、活跃的学科思维、独到的审美感悟、可爱的个性化发言，学生在有效合作的课堂上突显个性、成熟自信;而悄然立于其间、落落大方的教师，始终都是少言寡语，只是那溢于言表的欣赏姿态已将她的教学自信展露无遗，“注意，这里（‘壮士十年归’）的‘归’，是胜利的‘归’，语气要干脆且微微上扬”，类似的指导语总是那么言简意赅、恰到好处。
这堂课，让我们不再疑惑课堂是可以还给学生，而又不会缺失教师的主导的。确实，课改需要我们的教师拥有一双智慧的眼睛，那是一双“眼中有学生、充满了学生”的明眸;教学是要分学科的，每一门学科都有它特定的学习目标和学习规律，因而课改后的学科教学必须要有“学科味”。合作课堂从最初关注教师的教与学生的学这一单纯教学方式的变革，发展到如今“不得不”对学科教学内容投入更为深切的关注，这离不开南宁市江南区教育局教研室学科教学专家的深度介入和领头学校南宁市五一中路学校的大胆探索。本届合作课堂精彩展示活动，南宁市江南区教育局派出了上百人参加。南宁市五一中路学校、南宁市隆安中学、大新县民族希望中学3所项目学校共展出了初中10个学科的17节现场课，另有包括南宁、河池等地的约20所小学项目学校参与展播了5个学科的22节精彩录像课片段。优质的现场课、录像课，给与会教师送上了一份份课改优质课的大餐，让教师们怀揣希望而来，满载收获而归。
精彩的论坛：专家建言让人如沐春风
8日下午，合作课堂活动开幕式在大新县政府礼堂举行。大新县教育局副局长零学华致欢迎辞，广西民族大学继续教育学院院长农克忠致开幕辞，大新县民族希望中学校长覃向阳介绍了本校开展合作课堂教改实验的经过及课改心得。简洁的开幕式之后，便进入了本次交流活动的主题。将专家高峰论坛与师生小组秀及教师成长故事放在一起交叉进行，是本届活动的一大亮点，令人耳目一新。
“你挑着担，我牵着马，迎来了日出送走晚霞……”自治区教育厅民族教育发展中心主任周克依在演讲席上完整地高歌一曲，真是一个大大的意外！周主任不仅歌声嘹亮，演讲更加精彩。他结合上午在观摩现场课和学校课间操时的见闻，充分肯定了合作课堂在“全面参与，整体推进，全学科所有班级、全体教师参与”方面的课改力度，高度赞扬了本届合作课堂展示活动在“文化引领，持续升华”方面的创新发展。他给项目学校提出四点建议：第一，应加强校本教科研建设;第二，要设立课题，汇聚成果;第三，要建立以项目学校优秀教师为骨干的课改团队，保证合作课堂的路越走越宽;第四，要高度凝练，形成系统经验。周主任殷切期盼合作课堂的课能够“越来越好”。
周主任的“演”讲让会场变得更加热烈，他高歌一曲完全是即兴发挥，灵感来自于之前大新县民族希望中学几位英语教师的一个小组展示――小品《Happy team’s dream jobs》。这些清一色的女教师，以唐僧师徒的扮相出场，演绎她们经过千辛万苦终于取得合作课堂课改真经的历程。小品亦庄亦谐，人物形象夸张，语言诙谐幽默，博得了现场师生阵阵热烈的掌声。
河池市金城江区第八小学（以下简称金八小）的教师们给大家带来了一个“综艺”节目，包括校长的视频演说、教师的情景剧和诗朗诵。教师们的演出活灵活现、声情并茂，生动再现了她们开展工作坊文化建设活动的详细经过，使现场教师颇受启发。
合作课堂首席专家杨新国博士的特色讲座，同样给出席活动现场的师生留下了深刻印象。他用故事的形式向大家讲述了“大脑的十个秘密”，并随机请了两名现场的学生上台助演。杨博士的“讲座”诙谐幽默，令现场师生忍俊不禁并不由自主地随着他的指令而“动”，教师们从中收获了许多育人经验，学生们也从中收获了不少自我智能开发的小窍门。
在学生小组秀活动中，大新县民族希望中学的学生们一共表演了8个节目、讲述了1个成长故事，他们通过情景剧、快板、三句半、小品等表演形式，再现了他们在合作课堂学习过程中付出的努力及收获的快乐。
来自广西民族大学预科教育学院的唐德海教授在发言中高度赞誉合作课堂对师生发展的促进作用，并提出基础教育应该为学生打下6个基础，让学生拥有家国情怀、仁爱之心、学习兴趣、合作习惯、积极心理并变得更聪明更智慧。他赞扬合作课堂在这些方面做得很好，并告诉现场的每一位老师：专业培训很重要，这是合作课堂的独到之处，课改必须给予教师技能培训。他指出，合作课堂往后要加强学法教学，以充分展现自身的魅力。他希望老师们能够把语文课上到哲学高度，并以此为努力方向和奋斗目标。
本届高峰论坛，专家们的“演讲”形式多样，专业指导十分到位。师生小组展示和教师成长故事的内容皆来自一线校园生活，演出情真意切、富有感染力。对此，作为活动主办方之一的广西教育杂志社副社长黄永和在对筹办活动的各方表示感谢后明确表示，广西教育杂志社致力于为广西教育教学改革服务，从2009年起一直跟踪报道合作课堂教学模式改革，引起了区内外诸多专家、学校的关注，不少学校组团到各项目学校参观、取经。他希望合作课堂的专家团队继续加强对教改模式的研究，使之更具针对性、实用性，同时希望参与课改实验的教师、学校、专家团队注意总结经验，以课题形式申请区、市、县级课题，并将有关的研究论文公开发表。《广西教育》作为专业的教育媒体，会一如既往关注全区的教育教学改革，做好合作课堂教改实验的宣传推广工作。
朴实的交流：成功经验使人如获至宝
9日上午，合作课堂展示活动之校长论坛在大新县民族希望中学开讲。合作课堂教改项目主要创设者、首席培训师林洁菁向与会校长及有关学校的骨干教师作了题为《教改成功秘笈――合作课堂的三个互动齿轮》的专题讲座，首次公开阐述了合作课堂项目取得成功所需借力的三大互动齿轮的具体内涵。她明确表示，学校只有同时成功启动课堂教学模块、技能提升模块和学校文化建设模块3个模块的教改实验，并使之形成良性互动，才有可能取得教改的最后成功。如果师生双方在合作课堂这个课堂文化中缺少必需的技能，即使从别处弄来了导学案，也没有办法顺利实施有效的课堂教学;而师生要开展合作课堂教学改革，教师要引导学生进行合作学习，必须进行基本的技能培训。此外，她还倡导参与课改实验的学校努力建设自己的学校文化，通过工作坊、论坛、读书小组和沙龙等形式引领教师全面成长，让学习型教师成为学校持续发展的内驱力，而合作课堂的专家团队也会帮助学校进行以上校园文化建设。她将课堂教学评价按照课堂教学目标的达成度分为知识、方法、理念、思想（哲学）四重境界，并表示将努力引导教师在达成知识与方法目标的同时，追求更深远的理念和思想境界。
论坛上，南宁市五一中路学校校长罗周胜向与会的校长、教师们分享了他们进行教改的历程。因时间较紧，未设会场休息时间，罗校长在发表讲话之前，先给会场吹进了一股提神醒脑的“清风”――“清风正在搞课改，学生表现很期待不知结果是好是坏，……合作学习欢乐多，积极发言不怕犯错，老师的表扬温暖我的心窝，点亮我生命的火”。一首《小苹果版清风课改歌》，让与会专家、教师不由得个个脸上绽放出会意的笑容――坐在教室中听课的相关人员，基本都来自项目学校或与项目本身相关，对在一线实施课改的前前后后都曾有过“切肤”的体验。
南宁市五一中路学校在2013年引进合作课堂课改项目。作为南宁市江南区的第一个试点学校，该校得到了南宁市教育局、南宁市江南区教育局的大力支持，取得了不菲的成绩。罗校长介绍了课改以来学校曾经面临的各种问题与自己的求解策略、发展策略、提高策略，并以不争的事实证明了合作课堂的生命力，以及基于推进合作课堂常态化的校本研修的重要性。当罗校长谈起当年学校教改“走进深水区”所面临的诸多问题――教师培训的激情消失、课堂上开始无所适从、教师被迫上几节研究课过关课、下载教案导学案导致教改“两张皮”、教研组集备形同虚设、学生小组建设参差不齐……与会校长、教师无不感同身受。而为了解决以上问题，罗校长动用了“绩效考核”这把利刃，将老师们的过关课有效地转化成了提升课：共享教改成果，绩效考核每人加30分;每周三下午教师论坛“合作课堂大家说”;以活动促课改，在江南区教育局的支持下大力开展合作课堂数字化研究，承办第三届合作课堂精彩展示暨课堂文化节，接待来自我区百色田东以及贵州省荔波等地的教育考察团，承接南宁市教科所举办的城乡共同体教学研讨活动，等等。当深水区的平静被搅动、被打破之后，在合作课堂培训专家的帮助下，罗校长又开始发力，启动了合作课堂文化建设，成立了16人“合作课堂”教学改革核心攻关组，组建了学科教学模式工作坊、导学案人本设计研究室、教学改革教师论坛、“合作课堂”文化建设读书茶会四个专业小组，定期开展专业研讨活动，组织含各学科骨干教师在内的18人“合作课堂”教学改革核心组赴山东杜郎口中学考察学习，参加江南区“三T”班名师培训活动……这些举措，在确保课改成功的同时，也给学校带来了更多的发展机遇，不久，该校加入了北京四中的“数字化名校联盟”，该校的校本化学科导学模式获准立项为国家级课题。1月17日，该校的教改项目“基于数字化平台下的合作教学模式”在北京联想集团总部联想研究院通过现场论文答辩，从15个入围项目学校中跻身联想―友成公益创投教育信息化创新项目终审“全国五强”，获得了价值20万元的联想互动课堂解决方案及设备。岁末年初，该校又推出了四大新举措，以促成全面、全员、全程的合作课堂常态化……或许有人会怀疑它的可行性，罗校长借用马云的一句话来回应这种疑虑并为自己的理想注解：“梦想还是要有的，万一实现了呢。”虽然罗校长的笑容很谦和，但他的目光是坚定的，不可动摇的。
像罗校长这样目光坚定、意志坚强的校长，不只一个。接下来发言的韦孟玲校长，执掌的是河池市金城江区第八小学，该校地处城乡接合部，学校一度与一个很大的垃圾场为邻。自2012年参与合作课堂教改项目以来，该校的变化可谓日新月异，从内到外“气”色大变。外在的变化：2012年增加了一栋教学楼，为所有教师办公室装上了空调;2013年有了会议室、舞蹈室、书法室、绘画室;2014年建起了悬浮式塑胶场地和一个富有文化气息的大门。内在的变化，是在老师们经历了第一年艰辛的蜕变之后，合作课堂教学模式在该校基本成型，学生对新的教学方式表示由衷的喜爱和欢迎。为了帮助教师们克服“内功”缺陷，该校再接再厉，于2014年实施了合作课堂培训二期工程，即合作课堂文化建设项目，对该校核心组成员进行深入培训，以核心组带动全校教师的专业成长。金八小的沧桑巨变，令所有与会校长深受鼓舞。
……
当来自南宁市江南区教育局教研室的符龙驰主任谈起他对合作课堂教学模式可持续发展的见解时，全场侧目，静静聆听。是的，全体与会者都明白，与合作课堂培训专家分离是迟早的事，但分离之后自己如何实现可持续发展，是大家必须思考的问题。符主任谈到了以下几点：一是必须精心打造一支属于自己的合作课堂培训队伍，培训一批积极参与课改的骨干教师队伍。这支培训队伍需要具备深厚的教学理论功底，拥有丰富的一线教学经验，并善于将先进的教学思想和教学模式与有效的学科教学紧密结合起来，教学效果显著;这批积极参与课改的骨干教师队伍，要能够站在教育的前沿去甄别教改的成败得失，同时成为教改的积极践行者。二是必须进行合作课堂教学模式深度探索。从教学方式变革到学科化模式探索，再到最终的“去模式化”，在整体提高教师专业素养的基础上赋予教师充分的课堂自由，以宏扬教师教学个性，促其形成独特的教学风格。三是不断更新教学手段，与时俱进提高课堂教学效率。要使合作课堂与现代化教育工具有机整合，结合数字化课堂教学手段，充分提高课堂教学的效率。
木兰诗朗诵范文第4篇
关键词： 体育；艺术；体育艺术；概念辨析
中图分类号： G802文献标识码： A文章编号：1007-3612(2011)05-0030-06
Research on the Construction of Basic Theory about Sports Art――A conceptual analysis on Sports Art
LI Min1，MA Hongtao2
（1.Physical Education Institute，Henan University，Kai feng 475001，Henan China；2.Beijing Sport University，Beijing 100084，C hina）
Abstract: This research startsfrom the inevitability issued by sport arts and the significance and function ofsport arts and uses the method of documentation，expert interviews，questionnai re survey，and mathematical statistics and so on.Based on the nature of sportsand sport function，the art essence，logic principles and people’s the contempo rary sport art demand trends and so on，the paper defines the essential attribut e of “sport art" concept from two aspects of the broad and chivalrous conceptThis article provides an important theoretical basis for further research and de velopment of sport art subject and sport artistic conduct
Key words:sport; art; sport art; concept
体育艺术现象从古至今层出不穷，从公元前5世纪雅典人米隆制作的《掷铁饼者》，至 第29届北京奥运会吉祥物“福娃”的诞生，体育艺术现象随处可见。现代奥林匹克委员会第 一任主席就是由希腊诗人维凯拉斯（D•Vikelas）担任的，1920-1936年间，艺术比赛（建 筑、文学、音乐、绘画、雕塑）已经成为奥运会的正式比赛项目。由此可见，体育从来就没 有脱离艺术而独自发展。特别是近些年来，体育与艺术的结合更加紧密，体育艺术越来越受 到了更多人的关注。但何谓体育艺术？依据什么标准 来确定哪些是体育艺术，哪些不是体育艺术？体育艺术涉及哪些领域？如何分类？我国体育 艺术院系专业如何设置？各专业课程如何确立？等基本理论问题至今还未得到深入研究。其 中，概念是研究问题的基础。只有明确了所研究问题概念的内涵与外延和明确界定了所研究 问题的范围和内容，才能使研究有明确的方向，也才能弄清楚研究问题的主体、客体（对象 ）和本质。因此，本研究主要对“体育艺术”概念进行深入剖析、明确阐释、科学界定，为 后续研究奠定理论基础。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象 以体育中大量存在的艺术现象和艺术实体等为研究对象，以体育界和艺术界的相关专家 为调研对象。
1.2 研究方法
1.2.1 专家访谈法 为了深入了解艺术、体育、体育艺术的本质、概念的内涵与外延、对体育艺术概念的界 定，设计了体育学、艺术学等两个方面的专家访谈提纲，并走访了有关体育学、艺术学方面 的专家（表1），从不同层面、不同学科角度探索体育艺术的理论与实践问题。
1.2.2 问卷调查法 针对体育艺术的概念等体育艺术理论体系中的相关问题进行问卷调查。共发放问卷40份 ，其中，体育学专家22份，艺术学专家18份，回收36份，有效回收率90%，达到统计学 要求（表2）。问卷设计的内容效度得到了80.5%的专家认可（表3）。
为了检验专家填写问卷的信度，我们随机抽取部分专家进行电话回访，就他们所填写问卷中 的一些问题询问他们的答案，根据对照前后两次的答案基本一致，达到统计学的信度检验要 求。
1.2.3 逻辑分析法 运用分析法，揭示了体育艺术基本理论的内在机制；运用归纳法对体育中艺术现象进行 归纳，探讨体育艺术的基本规律与一般要求，并采用定义法，对“体育艺术”及其相关概念 给出定义。
1.2.4 数理统计法 对所获数据进行统计处理，获得相关统计数据，对体育艺术现象及其相关内容进行统计 分析，从而找出体育艺术的规律，总结体育艺术的概念。
2 结果与分析
2.1 “体育艺术”概念产生的必然性 “体育艺术”概念的产生也有它自己的内因与外因。它的内因，主要是人们对艺术的 本质和体育的本质的不断认识，并把这种认识上升到理论高度；它的外因，主要是当今社会 对体育的要求越来越高，不但达到增强体质的目的，还要能够健心、娱心；对艺术的要求更 加广泛，一方面要保持现有的艺术类别，同时，还要开发更广泛的艺术领域，于是体育就成 为艺术重点开发的领域之一。“体育”、“艺术”的这种内、外因的共同发展，就促使了“ 体育艺术”概念的产生与发展。
2.1.1 从体育的发展史来看，体育的发展离不开艺术 翻开体育史和艺术史我们可以看到，艺术和体育是同源的，体育的发展从来就没有脱离 过艺术而独自发展。艺术在体育中发挥着举足轻重的作用。
原始社会的体育和艺术在萌芽中就有着不解之缘，它们都是伴随着生产劳动而产生。如 ：体育和舞蹈有着共同的历史渊源，都产生于原始社会的生产劳动、宗教、巫术等。原始的 体育活动与原始的音乐、舞蹈、雕刻、绘画、游戏、宗教等有密切联系。人类脱离野蛮的原 始社会后，进入了比较文明的奴隶社会，体育活动和艺术活动逐步从生产劳动中分离出来， 成为专门的社会活动形式，同时两种活动又总是形影不离，只是表现的形式不同而已。如体 育与舞蹈在封建社会以后分道扬镳，体育走上了竞技、健身、身体教育的体育道路，创造了 奥林匹克为代表的、灿烂的体育文化，而舞蹈走上了民间舞、宫廷舞、表演舞、现代舞等多 姿多彩的艺术道路。但到了近现代，体育与舞蹈之间出现了文化融合的趋势，出现了介于两 者之间的活动，如花样滑冰、花样游泳、冰上芭蕾、雪上芭蕾、韵律体操、健美操、迪斯 科、霹雳舞、太空舞、国标舞，包括中国的大秧歌，都反映了这种融合的趋势。由于舞蹈的 娱乐性、节奏性，以及舞蹈动作的内容丰富、流派众多，舞蹈已成为现代体育的重要手段。 2.1.2 根据艺术种类的演变趋势来看，体育艺术的产生是历史发展的必然趋势
艺术种类从原初起就是一种不断诞生的过程。艺术种类是一个渐进的多元发生演变而来 的，这是因为作为艺术活动直接根源的人性结构，尤其是文化心理结构，就是多因素融合而 成的动态结构。文化心理结构是相对稳定的，又是浮动的，有常数又有变数，从而制约和影 响艺术种类演变，不断诞生新的艺术种类。文化心理结构求新求变是艺术形式和艺术种类不 断推陈出新的一个基本原因。
另外，艺术只有与具体的事物相结合，才会有具体的意义。如艺术与建筑相结合成为建 筑艺术、艺术与舞蹈相结合成为舞蹈艺术、艺术文学相结合成为文学艺术等等。目前现实生 活中所出现的艺术种类并不是一开始就有的，而是随着经济、文化和人的心理结构不断诞生 的过程。
当今社会物质文化、科技文化、经济的快速发展，体育已经成为人们生活中的重要组成 部分，体育在现代社会中作用是历史上的任何时期都不可比的。人们的文化心理结构也在随 着发生很大的变动，对体育的需求也不再是单一的健身目的，而是集健身、娱乐、审美等多 种目的为一体。人们文化心理结构的变动及对体育的多种需求为体育艺术理论的诞生或出现 创造和提供了必要的条件，体育与艺术结合成为体育艺术是历史发展的必然趋势，体育艺术 作为一门独立学科发展成为必需。
2.1.3 当今社会，体育发展空前高涨，人们对体育消费需求的复杂化和多样化，为体艺 术产生创造了良好的时机 当今社会，随着科学技术和社会经济的快速发展，人们的工作时间越来越短，休闲娱 乐的时间越来越多，体育发展空前高涨，人们参与体育、关注体育的热情和对体育的需求也 达到了前所未有的程度。
在群众体育方面，随着科学技术的飞速发展和人类社会的不断进步，人们对物质生活和 精神生活都提出了更高的标准和要求，人们在高标准追求体育锻炼促进身体健康的同时，人 们更希望对体育锻炼的内容和形式都要更加符合美的标准。体育不但承担着消耗人体肌肉能 量的方式，而且还要满足人们的精神慰籍。如：有人在跑步的过程中不但追求健身的目的， 还在问自己跑步的姿势是否好看；人们在打球的过程中会问：“我的这个姿势酷吧”等现象 。另一方面，人们在进行体育锻炼的过程中不断追求新的锻炼方式，不愿意重复着某一种方 式，于是各种形式的体育项目呈现了人们的眼前，如：印度人把古老的肚皮舞简单改进成肚 皮健身操，美国人把美国黑人在工作之余随时随地进行放松的舞蹈改编成街舞健身操等等， 加速了体育与艺术的融合。
在竞技体育方面，体育与艺术的融合不但要满足竞技的需要，而且在一定程度上还要满 足人们精神上的审美需要。人们在观赏体育比赛寻求激烈对抗给人们带来刺激的体育项目的 同时，也更希望欣赏到高难度技术和完美艺术相结合的能够满足人们精神上的审美需要的体 育项目。如为了满足人们审美的需求，艺术体操、体育舞蹈、跳水、自由体操、花样游泳等 项目在难度和艺术方面都提出了越来越高的要求。同时竞技体育为了提高人们观赏各种体育 比赛的兴趣和积极性，创造出既有比赛性，又有审美性的新型运动项目。如：NBA 篮球赛场 间啦啦操。
正是为了迎合人们对群众体育和竞技体育需求的复杂化和多样化，体育自身也在理论和 实践方面不断丰富、发展和壮大，涌现出大批的新兴体育项目和体育学科。如当今出现的体 育管理学、体育传媒学、体育美学等新的体育学科。同时，也为体育艺术学的产生创造了良 好的条件。
2.1.4 体育的商业化趋势和市场经济的激烈竞争加速了体育与艺术的融合行为来源于动机和目的。在市场经济体制下，作为社会文化的重要组成部分――体育和 艺术的商机被不少投资商看好。同时，体育和艺术为了更好的发展自己也积极的走向市场， 满足市场的需求，并努力用各种办法尽可能的占有和扩大自己的市场。体育在不断扩大自己 消费市场的过程中，依据目前消费者的体育审美需求，不断把体育艺术化以吸引更多的消费 者。如各种大型运动会或比赛前都会安排一些文艺演出，目的是吸引更多人的眼球。如北京 奥运会开幕式和闭幕式“无与伦比”的文艺演出给全世界人民留下深刻的印象。同时，艺术 也在考虑在不断满足消费者欣赏的基础上，如何让消费者参与进来。于是舞蹈家把复杂的舞 蹈步伐简单化，创编出好看实用的健身舞蹈。如：健身房中常用的拉丁健身操、街舞健身操 等。
2.1.5 国内体育院校体育艺术系的成立，使体育艺术理论研究成为必需 目前，国内几所体育院校已成立了体育艺术系。显然，体育院校成立体育艺术系迎合了 现代化体育发展的需要，迎合了日益增长的人们对经济文化生活的需求，也说明体育界人士 已敏感地捕捉到社会对体育艺术的强烈渴盼与青睐的信息，但这种出现还主要是自发的、感 性的，还没有上升到理论的高度。从目前几所院校体育艺术系开设的专业就能看出这问题。 如广州体育学院体育艺术系开设的专业有健美操、竞技体操、体育舞蹈、街舞、啦啦队、模 特艺术与公共关系等专业，武汉体育学院体育艺术系开设有表演（体育舞蹈）、体育教育和 运动训练三个专业，北京体育大学体育艺术系主要开设有体育表演专业等。从这些院校体育 艺术系所开设专业可以看出，存在较大差异，这说明人们对体育艺术的认识还存在很大差异 ，还仅处于探索阶段。如何界定体育艺术概念的内涵与外延？体育艺术系应涉及哪些领域？ 应开设哪些专业和课程等许多问题还没有解决。这是典型的理论研究滞后于社会实践的现 象。究竟哪些专业属于体育艺术，哪些专业不应归类于体育艺术都还没搞清楚。“什么是体 育艺术”这个问题也许很好回答，我们可以随便拿出一幅关于体育的绘画或雕塑称之为体育 艺术，而且也不会有太多的人提出反对意见。反之，如果有人问“体育艺术是什么”时，也 许我们会想很长时间也不一定能得出完整的答案。体育艺术现象在当今社会虽然随处可见， 但到目前为止还没有人对体育艺术的理论进行深入细致的研究。对体育艺术的概念、本质、 研究范围以及涉及的领域等许多问题还不清楚。所以，体育院校体育艺术系专业设置出现的 这些问题，使对体育艺术理论的研究成为了必需。
2.2 “体育艺术”概念提出与界定的重要意义与作用
2.2.1 有利于引导艺术工作者更好地关注体育，并以体育为素材进行艺术创作，进而推 进体育文化的广泛传播 艺术作品通常以“润物细无声”的方式源源不断地给予社会、时代和人生以力量、智慧 、文明与美。人类艺术创作发展的史实证明：能够流传至今并在艺术发展史上占有一席地位 的艺术作品，无一不具有这种“潜移默化”的教化与审美功能，无一不对人类文明发展的历 史起到过一定的影响和推进作用。在过去的历史中，艺术家们和艺术工作者也曾自觉与不自 觉地以体育为素材创造艺术作品，彰显“更快、更高、更强”的体育精神，鼓舞人们的干劲 。比如，以体育为素材的体育摄影、体育美术、体育雕塑展等体育艺术展在我国已经开展了 六届，这些作品的展出大大宣扬了体育中的真、善、美，激发了参观人群的体育热情，激励 着人们的体育参与行为。
然而，这些艺术作品的创作多是自发性，还没有明确的理论引导，还没有形成一种特有 的“艺术”形式。体育作为一种社会文化现象，有其自身的特殊性，有其艺术创作的规律与 特征。因此，把“体育艺术”作为专门概念提出来，并对其进行内涵与外延的界定，探寻体 育艺术创作的规律和特点，将有利于引导更多的艺术工作者自觉地从事反映体育的艺术作品 创作，并将这些体育艺术作品推向更广泛的人群，将使更多的人们了解体育，热爱体育，参 与体育。
2.2.2 有利于引导体育工作者自觉把艺术元素更好地融入体育，增强体育的艺术化效果“体育艺术”概念的提出与界定，不仅有利于促进艺术工作者广泛进行体育艺术作品的 创作，同时，它还有利于引导体育工作者自觉把艺术元素更好地融入体育，增强体育的艺术 化效果，以吸引更多的人参与体育活动。从近年来，我国一些体育项目（如跳水、健美操、 花样滑冰等）的比赛规则看，艺术分的比重总体有增加的趋势，更增加了其可观赏性。体育 工作者们也在不断创造新的、把体育与艺术融合程度高的体育项目，如蹦床运动、轮滑、体 育舞蹈、木兰拳等来满足人们对体育的艺术化需求。
2.2.3 有利于我国体育院系体育艺术专业的学科建设与发展 目前，我国已有近10所高等院校开设了体育艺术专业，虽然各个学校专业设置名称不一 ，但都是以把艺术更多地融入体育，创造新的、艺术性强的专业为出发点。然而，由于 “ 体育艺术”还没有被明确界定，其本质、内涵揭示不清，因此，也导致了各个学校设置的专 业设置差异很大，有的设置体育艺术表演专业、有的设置艺术体育教育专业、有的设置模特 艺 术与公共关系专业等。从这些专业的设置可以看出，人们对于“体育艺术”的理解是“仁者 见仁，智者见智”。那么，若对“体育艺术”概念进行合理界定，深入了解其内涵与外延将 会给体育艺术学科的建设与发展提供重要参考或依据。
2.2.4 艺术性有利于引导体育观众或体育参与者对体育的艺术化欣赏，进而增强自身体 育活动 体育观众或体育参与者是促进体育文化繁荣发展的重要前提，若体育比赛或体育活动没 有观众，或没有人愿意参加体育活动，那么，显然体育文化也得不到发展。而当今人们对体 育的需求更加多样化，其中体育的“艺术观赏性”就是人们对体育的新的需求，因此，体育 要增加艺术性。但体育在增加艺术性的同时，还要把体育艺术的特殊性展示给体育观众或体 育参与者，以引导他们能够更好的观赏或参与体育活动并增加自身体育活动的艺术性，“体 育艺术”概念的提出与界定就有利于引导人们对体育艺术的认识。
2.2.5 有利于丰富体育文化的内涵，拓展体育科研活动的研究领域
人们对事物的认识总是在不断深入的，“体育艺术”作为一个正式的概念提出并进行界 定，正是人们对体育文化认识的深入，它开辟了体育文化的又一领域，大大丰富了体育文化 的内涵。这也说明人们对体育的认识更加深入，对体育文化的开发更加全面，给体育融入更 多积极因素。可以预知，“体育艺术”将会是今后体育文化中又一蓬勃发展的领域，它也将 会开发出更多体育艺术产品，以满足人们的需求，它也将大大拓展了体育科研活动的研究领 域。2.3 界定“体育艺术”概念的主要依据
2.3.1 依据体育的本质和体育本质功能 体育的本质，是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性。对体育本质的认识，国 内外不少思想家、教育家等做了大量的研究。
目前，国内外学者对体育本质的认识基本上达成了一致，即体育是教育和文化的重要组 成部分，体育的本质在于通过运动达到增强体质、增进健康、改善生活方式、提高生活质量 的目的，不仅有利于人的现代化，也能成为国民经济的增长点，推动社会的发展；人们的体 育价值观也由“增强体质”向“促进健康”转变，由“健身”向“健身、健心”转变，更加 重视人的体育感受、体育审美及愉悦身心。当今，国内外对“体育”概念的界定比较一致的 定义是：“指以身体练习为基本手段，以增强人的体质、促进人的全面发展，丰富社会文化 生活和促进精神文明的为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分 ，其发展受一定社会的政治和经济的制约，也为一定的社会的政治和经济服务”。
体育本质和体育本质功能的不断丰富与扩展，势必需要采用多种形式的体育活动来实现 其本质和功能的扩展需要，体育艺术也正是在这种背景下所产生的。因此，体育艺术的本质 、内涵与外延的界定也必须依据体育本质和体育功能本质的变化而确定。
2.3.2 依据艺术的本质 目前，关于艺术本质的认识，不同的艺术家有不同的看法（表4）。目前，国内学者比较认 同此观点。此观点主要包括：1)艺术的社会本质，艺术是社会生活的反映；2)艺术的形象本 质；3)艺术的情感本质；4)艺术的审美本质。 总之，艺术是一种社会实践活动，艺术 家、观众和艺术作品是艺术的非常重要的三个方面，缺一不可。 2.3.3 依据逻辑学概念定义原理与方法 概念定义是揭示概念内涵的逻辑方法，是指对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵 和外延的确切而简要的说明。定义是明确概念内涵的方法，概念的内涵是事物特有属性的反 映，明确概念的内涵，就明确了事物的特有属性。
定义一般由被定义概念（指被揭示其内涵的那个概念）、定义概念（指用以揭示被定义 项内涵的概念）和定义联项（指用来联合被定义项和定义项的词，通常用“是”表示）组成 。在这里，还有弄清楚上位概念（属概念）和下位概念（种概念）。上位概念（属概念）指 具有从属关系的两个概念中间外延较大的概念；下位概念（种概念）和上位概念（属概念） 相对，指具有从属关系的两个概念中间外延较小的概念。
下定义，最基本的方法是属加种差定义法，可以用公式表示：被定义项=种差+邻近属概 念。定义的步骤主要有三步：1）首先找出包含被定义对象的较大的一个事物类，即找出 被定义对象的属；2）找出这个属中区分这个种与其他种的差别（种差）；3）把属和种 差加在一起，就得到要定义的概念。
我们在对“体育艺术”概念下定义时，同样要遵循概念定义的四个基本原则：1)被 定义项与定义项的外延必须是全同关系；2)定义项不能直接或间接地包含被定义项； 3)定义项应使用清楚确切的概念，不能使用比喻；4)对正概念下定义一般不能使用否 定句。
2.3.4 依据当今人们对体育的艺术化需求趋势 从马斯洛的需要层次论，我们知道，人的需要是伴随着社会的发展而不断提高，其顺序 是：生存需要享受需要发展需要，这样一种由低向高的过程。当人类的生存需要不再成 为需要问题时，自然就会产生享受需要。这种享受不仅包括物质的，更包括精神的，追求物 质的享受是低层面的，追求精神的享受则是高层面的。古人云：“食必常安，然后求着；衣 必常暖，然后求丽；居必常安，然后求乐。”由于体育需要处在人类需要的较高层次，是一 种超越性需要，所以体育审美需要的满足引起的是一种心境的畅快，超越性的快乐，即审美 ，这种超越性所带来的效应，是审美主体（人）对体育运动的一种功利态度、实利 意识的一种暂时超脱，是主体对个人，私利意识的不断净化、陶冶，从而体现为一种超 越的人生态度、心灵境界。同时，体育的审美本身也有一个不断超越的过程，从耳目直 观的快乐（观赏比赛）和心意领悟的（参与体育锻炼），再到理想人格、心灵境界的快 乐。这种由心理机能快乐再到心灵精神快乐的不断超越，走向极致，便是“自乐”、“健心 ”、“无乐”的境界，是人与社会体育的全面精神发展。
因此，对“体育艺术”概念的定义应该考虑当今社会对体育的艺术化需求，应在体育艺 术的内涵中明确人们的这种艺术审美需求。
2.4 “体育艺术”概念的定义、内涵与外延
2.4.1 “体育艺术”概念的定义 依据前面逻辑学对概念下定义的最基本的方法――属加种差定义法，即公式表示：被定 义项=种差+邻近属概念，我们对“体育艺术”概念定义进行分析：
1）“体育艺术”概念的“邻近属概念”。
我们分析认为，“体育艺术”的“邻近属概念”应是“体育和艺术”。因为，“体育艺 术”的本质包括两个方面：一是，艺术向体育领域的扩展与延伸，即艺术进驻体育领域进行 创作；二是，体育主动吸收艺术的元素，并作为其重要的构成因素，提高其对体育参与者的 吸引力。体育艺术也正是以这两种形式存在。
2）“体育艺术”概念的“种差”。
“体育艺术”概念的种差是“体育或体育相关领域的”。这就是说，首先，体育艺术是 反映的“体育或体育相关领域的”艺术现象和艺术行为，而不是其他领域的。
通过对体育艺术的“邻近属概念”和“种差”的分析，我们从广义和狭义两个方面对“ 体育艺术”概念进行定义。
2.4.1.1 广义的体育艺术的概念 从体育作为艺术的素材来看，体育渗透艺术的各个领域，为艺术创作提供了广阔的天地 。如从古至今出现了体育建筑艺术、体育雕塑艺术、体育绘画艺术、体育音乐艺术以及体育 文学等。 首先，从奥运会与艺术的关系来分析体育艺术。从古代奥运会的兴起到现代奥运会的鼎盛， 艺术已经成为奥运会的重要的、必不可少的组成部分。奥运会与艺术的关系具体情况见表5 。
古代奥运会 雕塑艺术 《掷铁饼者》、《雅典娜与玛耳绪耳斯》、《达拉斯》、《荷 矛者》、《束发的运动员》、《刮油污的竞技者》、《古希腊的混斗者》、《昂弗拉的阿波 罗》等。
绘画艺术 由于绘画难以保留，能够保存到今天的只有些彩绘的陶器（如潘亚森纳克 出土的赤陶花瓶）、保存在意大利波隆瓜考古博物馆的《少年拳击比赛》以及雅典考古学博 物馆的墓室壁画等极为稀少的文物。
建筑艺术 阿波罗波里斯神庙建筑群，其中最著名的雅典娜神庙就在其中。文学艺术 《伊里亚特》、《奥德赛》、《奥林匹克竞技者颂》等。
奥林匹克仪式中的艺术 在古代奥运会上，为庆祝奥运会的举行或者祭祀活动，在 奥运会的开幕式和闭幕式上进行大型的文艺演出，仪式上有舞蹈、音乐、诗朗诵等艺术活动 。
现代奥运会 雕塑艺术 《美国运动员》、《箭手赫拉克勒斯》、《胜利的欢呼》、《 奥林匹克》、《奥林匹克之门》、《千钧一箭》、《走向世界》、《奥林匹克激情》、《好 风景》、《足球》、《游泳》、《体操》、《射箭》、《少女与足球》等。
绘画艺术 《苏联体操家》、《萨马兰奇和奥林匹克精神》、《中产阶级的奥林匹克 》、《敏捷的运动员》、《跑步者》、《尤里西斯》、《在雨中》、《奥林匹克运动的传统 与历史》、《飞翔中的高台滑雪运动员》、《奥林匹克之梦》、《亚特兰大之星―奥林匹克 公园》等。
建筑艺术 伦敦西区的“白城”体育场、温布利体育场、罗马奥运会体育建筑、慕尼 黑的奥林匹克公园、北京正在施工之中“巢”型体育场等。
文学艺术 《奥林匹克颂诗》、《体育颂》、《奥运会之歌》、《安特卫普奥运会》 、《众神的赞美》、《奥运竞技》、《走向奥运会之神》、《奥运会之歌》、《英雄交响曲 》、《奥运会竞技史》、《阿尔高森的勇士们》、《奔跑的人们》、《南非》等。音乐艺术 《阿波罗赞歌》、奥运会会歌、奥运会主题曲、入场式伴奏曲、韵律体操 、花样游泳、马术盛装舞步、花样滑冰等体育项目的“背景音乐”等。
奥林匹克收藏中的艺术 奥林匹克集邮奥林匹克纪念币和纪念品
奥林匹克仪式中的艺术 奥运圣火的点燃、火炬的传递及火炬的制作成为奥林匹克 运 动与人类文化艺术融合的一个切入点；戏剧、歌舞等文体表演成为奥运会开幕式和闭幕式中 较为丰富的艺术形式；奥运会颁奖仪式中也融入了较为丰富的艺术形式，其文化艺术的氛围 也十分浓厚。
其次，从历史的发展趋势看，体育与艺术经历了 结合―分离―结合的道路。人类之初，体育和艺术没有明显的界限，这一点我们察看体育与 舞蹈的起源便可以得出，那时的一种活动往往具有多种性质。社会的进步使体育和艺术曾经 分离了很多年，但科学技术既不断分化又不断综合的大趋势，使得体育与艺术近年来联系越 来越紧密。艺术和体育互相渗透，各取所需。艺术和体育同属娱乐消费市场的两大块，在市 场经济条件下，体育和艺术的娱乐功能和经济价值被充分挖掘。在经济利益面前，体育和艺 术必然会导致市场竞争、抢占市场、争取消费群体等现象。体育会借鉴艺术的东西为己所用 ，艺术借鉴体育的东西来抢占大众健身市场。如当前社会上的健身馆和从事健身、健美形体 教练工作的不是体育界的就是舞蹈界的人士。这种外在的竞争促进了双方的进步，同时也加 速了它们的融合。体育与艺术的这种融合必然会导致体育艺术成一体的结局――即体育艺术 。
综上所述，广义的体育艺术的概念是：体育艺术是指体育及体育相关领域的各种各样的 艺术现象和艺术化体育运动的总称。它是体育与艺术的一门交叉学科，是艺术学与体育学两 门学科的有机融合、深化，从而提升的新的学科层次，是体育和艺术学科的重要组成部分。
广义的体育艺术包含如下两个方面的含义：
1)体育是一种社会文化活动，广义的体育艺术一方面是指所有的与体育文化活动有关的 一切艺术现象和艺术活动的总称，是艺术的重要组成部分。如建筑艺术是通过建筑物的体积 布局、比例关系、空间组合、结构形式和种种装饰而构成统一的实体形象，反映一定历史时 代和民族风貌的实用和审美相结合的实用性造型艺术。那么体育建筑艺术便是为组织大型的 体育赛事或够建体育活动场所而构建的既实用又美观的建筑物。
2)广义的体育艺术另一方面是指所有的加入审美元素和艺术元素的体育活动的总称，是 体育的重要组成部分。体育活动中加入审美元素和艺术元素的案例很多，这类体育艺术与一 般的艺术活动有很多共同点，所以也可以把这类体育项目称为艺术化体育运动。 2.4.1.2 狭义的体育艺术的概念 从古代艺术的概念来看，西方现代意义上的art（艺术）一词源自拉丁文ars，而拉丁 文一词又可以追溯到希腊文techne。在古代语言中，与techne或ars相对应的art其核心含义 是技巧、技艺、工艺和技术，甚至是诡计和奸计；任何产生值得称道的、体现出独创性的( 精神和物质)产品的人类实践活动都可以叫做“艺术”。于是便有了医药艺术、战争艺术、 爱的艺术、政治家的艺术等等。从当前艺术在体育领域的应用范围或者体育与艺术的结合点 来看，狭义的体育艺术和古代艺术的含义似乎有很多相通之处，并且体育艺术的产生和其他 艺术门类的产生似乎有着相同的渊源。当前艺术渗入体育并为体育所用主要表现在以下两个 方面：
1)艺术的审美本质开始渗入体育并在体育中广泛使用。我们都知道“美是一切艺术 必不可少的本质特征”。艺术作品从一定意义上说，就是对美的发现与创造的过程，但美并 不是体育的本质特征，审美原理被广泛的应用体育中的一些领域也是最近才被关注的。电视 、电影、计算机等多媒体的出现使得体育比赛被越来越多的人关注，体育作为一种文化成为 现代文明社会人们生活的重要的组成部分，为了使体育赛事更具观赏性，审美原理被广泛的 应用与体育中。如动作美是健美操美的核心，体形美是动作美的基础，音乐美、服饰美是健 美操运动必要的条件，精神美是健美操的灵魂，人体美是健美操的本质等。
2)舞蹈、音乐、雕塑、美术等艺术项目已被广泛的应用与现代体育运动项目中。艺 术中的舞蹈美、音乐美和雕塑美在现代体育运动项目之中起着装饰和调节作用。科学技术的 进步，生产力的迅速发展，使人们的生活水平显著提高。劳动时间的缩短使人们有了更多的 时间去从事各种体育、娱乐 、休闲活动，以抵御现代文明病对人体的危害。一些新兴的体 育项目融入大量的艺术成分，不但达到了锻炼身体的目的，而且还满足了人们的审美需求， 愉悦身心。如健美操、花样滑冰、艺术体操、体操、花样游泳、跳水、体育舞蹈等等。
由此得出，狭义的体育艺术是一种以审美规范化了的有组织、有节奏的身体练习为基本 手段，以体现人的身体运动能力、促进人的全面发展，并含有较强审美元素和艺术元素的社 会体育文化活动。它是广义体育艺术概念中的“艺术化体育运动”，即体育表演艺术。
狭义体育艺术的概念包含三层含义：
其一，狭义的体育艺术首先是一种社会体育文化活动。它是体育的重要组成部分，具备了体 育的本质属性和功能，即健身性、教育性、文化性、竞赛性、技能性、娱乐性、社会性等属 性。
其二，它是一种以审美规范化了的有组织、有节奏的身体练习为基本手段社会体育文化 活动。这类体育活动是一种有组织的社会体育活动，而不是盲目地、随意地一种身体练习活 动，而且这种身体练习活动的动作、组织形式等是经过审美化选择的身体动作。它是体育自 身不断进化发展和进一步满足人民物质文化生活需求双重作用的结果。它不但能使参加着达 到锻炼身体的目的，而且还可以雕塑锻炼者的体形，培养锻炼者的审美能力，愉悦心情、满 足人们的审美需求。
其三，它是含有较强的审美元素和艺术元素的社会体育活动。在比赛中，它既能体现激 烈运动竞赛 “更快、更高、更强” 的体育精神，又体现出很强的艺术欣赏成分。审美是对 现实的理性超越，体育的每一个动作都来自现实生活，体育艺术的每一个运动项目的每一个 动作都有可能是经过审美加工选择的，并不是直接来自现实生活中的非常实用的体育动作。 如健美操中的跑步的动作，并不是直接选用100米短跑或长跑中的跑步动作，而是经过审美 选择和审美加工过的吸腿跳、后踢腿跳或跑跳步等动作。体育运动中加入艺术元素从古至今 都有，如在我国唐朝，人们蹴鞠时就配上鼓乐，以提高该项目的节奏性和观赏性。现代体育 运动项目加如艺术元素的项目很多，如艺术体操、自由体操、花样游泳、花样滑冰、健美操 等等许多项目中不但融入了音乐、舞蹈等元素，而且这些项目的造型动作还融入了雕塑、绘 画等大量的艺术元素。
2.4.2 “体育艺术”概念的内涵与外延 概念的内涵，是概念所反映的对象的本质属性。事物的本质属性表现着事物的本质，是 客观存在的，而这种客观存在的本质属性一旦被人们认识并反映到概念中，就构成了概念的 内涵。如，“商品”概念的内涵是“用来进行交换的劳动产品”。作为实体概念，体育艺术 的内涵是对“体育艺术”对象特有属性的反映，即一个个具体的“体育艺术活动、体育艺术 现象、艺术化的体育活动”的特有属性的反映。从艺术学角度讲，体育艺术的特有属性是： 社会性、形象性、情感性和审美性。那么体育艺术的内涵就会有社会性、形象性、情感性和 审美性。从体育学的角度讲，体育艺术的特有属性是：审美性、健身性、教育性、竞技性等 等。那么体育艺术的内涵中就会有审美性、健身性、教育性、竞技性等等。因此，体育艺术 的特有属性是客观存在的，体育艺术有多少属性，那么它就会有多少内涵。广义的体育艺术 非常复杂，它有两大块组成：一是体育作为艺术的素材的体育艺术，这类体育艺术是艺术的 重要组成部分；另一方面是艺术作为体育的元素的体育艺术，这类体育艺术一般是指艺术化 的体育表演，是体育的重要组成部分。所以，广义的体育表演艺术有多重属性，它内涵也具 有多重性。
概念的外延，是指具有概念所反映的本质属性的对象类。也就是人们常讲的概念的适用 范围。例如，“商品”的外延指一切用来交换的劳动产品。那么，作为实体概念，体育艺术 概念的外延就是“体育艺术”所反映的每一个对象，即古今中外的一切以“体育”为艺术素 材的所有的艺术现象和艺术活动、一切以“艺术”作为体育的元素的所有体育活动、一切加 入大量审美元素的体育运动等等。
3 结 论
体育艺术的内涵是对“体育艺术”对象特有属性的反映，即一个个具体的“体育艺术活 动、体育艺术现象、艺术化的体育活动”的特有属性的反映。体育艺术概念的外延就是“体 育艺术”所反映的每一个对象，即古今中外的一切以“体育”为艺术素材的所有的艺术现象 和艺术活动、一切以“艺术”作为体育的元素的所有体育活动、一切加入大量审美元素的体 育运动等等。根据“体育艺术”概念的内涵与外延，从广义与侠义两个方面对“体育艺术” 概念进行了界定。广义的体育艺术的概念是：体育艺术是指体育及体育相关领域的各种各样 的艺术现象和艺术化体育运动的总称。它是体育与艺术的一门交叉学科，是艺术学与体育学 两门学科的有机融合、深化，从而提升的新的学科层次，是体育和艺术学科的重要组成部分 ； 狭义的“体育艺术”的概念是：一种以审美规范化了的有组织、有节奏的身体练习为基 本手段，以体现人的身体运动能力、促进人的全面发展、并含有较强审美元素和艺术元素的 社会体育文化活动。它是广义体育艺术概念中的“艺术化体育运动”，即体育表演艺术。
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