走一步再走一步课件

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇走一步再走一步课件范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

走一步再走一步课件范文第1篇

日常生活中，人们常用创可贴。专家指出，创可贴只是应急工具，并非万能药。

创可贴的吸水性及透气性都很差，不利于脓液的吸收和引流，反而有利于细菌的生长繁殖。

一般来说，轻微的表皮擦伤，大可不必使用创可贴，只要用碘酒或酒精涂一下，就能预防感染。如果是小伤口，创可贴可用于临时的应急止血措施，其作用等同于用毛巾捂着伤口，优于用餐巾纸止血，但作用也仅限于此，患者最好在使用创可贴临时止血后，及时去医院清理伤口。

创可贴一般只能用于小块创伤的应急治疗，加上其外层的胶布不透空气，会使伤口及周围皮肤发白、变软，继而导致感染。

专家提醒，创可贴的使用时间不宜过长，尤其不能贴着过夜。

（卫康）

老人染发危害大

现在不仅时尚的年轻人热衷于变换发型、发色，很多老年人也加入到了染发一族。其实，染发不仅会损伤头发、皮肤，还能引起过敏，个别情况下还可能诱发癌症。

目前市场上销售的基本是化学染发剂，不少化学染发剂含有可能致癌的对苯二胺。这些化学试剂用到头发上之后，会损伤头发和皮肤，染发次数越多，头发和皮肤受到的损伤就越大。此外，一旦过敏体质的人接触到这些化学物质，就可能产生红斑、丘疹、水疱，从而引起染发过敏性皮炎。如果长期与这种致癌物质接触，还可能诱发肿瘤。

老年人染发危险性更大。老年人染发大部分是白发染黑，很短的时间就因为新发与染发的色差而需要重染，这样，就会使皮肤吸收过量的染发剂；加上老年人体质相对较差，更容易发生过敏等症状。

不仅是老年朋友染发有危害，年轻人最好也不要染发。如果必须染发，染发之前一定要先做皮试，以免过敏。染发一年最好不要超过两次。

（安子）

谁“偷”走了女人的睡意

“女人的美丽是睡出来的”，这话有道理。每个女人都希望自己的睡眠香甜，但往往事与愿违，许多女性受到失眠的困扰。其实，不同年龄段的女性，导致其睡眠问题的原因可能各有不同。

20～40岁：甲状腺功能紊乱。初为人母的女性出现失眠，通常会认为是因照顾孩子太劳累导致的，其实，这更可能是产后甲状腺炎引起的。有5％～10％的女性会在分娩后患上此病。这种病的最初症状是甲状腺机能亢进，从而觉得精神亢奋而失眠。几个月后，病情会发展为甲状腺机能减退，也就是甲状腺激素分泌量减少，从而引起身体机能下降，人会持续感觉精力衰退。如果女性出现紧张不安、难以入睡，或是极度疲劳，就需要尽快就诊。

40～50岁：多为尿路感染。不要认为频繁起夜是上年纪的表现，更有可能是患上了尿路感染。女性40岁以后，雌激素分泌减少，导致阴道和膀胱黏膜变薄、脆弱，绝经期的女性容易患上尿路感染。起夜次数明显增多，应及时到妇科或泌尿科就诊。

50岁以后：检查药物副作用。一些处方药有影响睡眠的副作用。比如利尿剂，可以用来治疗高血压，但同时会增加起夜的次数，建议在早上服用。他汀类药物可以降低胆固醇，但也会影响肌肉细胞的正常功能，导致肌肉疼痛，难以入睡。 （小周）

这样用手机辐射最小

总医院第一附属医院神经外科主任李安民教授说，手机的广泛使用，使我们被罩在“电子雾”中，无处躲避。很多人都会有这种体会，打手机超过几分钟后，耳朵和脸部都会有发热的感觉。长时间使用手机会影响人的大脑功能，造成记忆力减退、失眠，甚至会发生情绪的改变。个别人还可能因为神经细胞和神经胶质细胞的畸变形成恶性脑肿瘤。

以下方法可以减少手机辐射对健康的伤害。

1. 接通时离头远一点。手机刚接通时，信号还不稳定，处在辐射最强的时候，这时要离头部远一些。最好在手机响过一两秒或电话两次铃声间歇中接听电话。

2. 使用专用耳机。免提耳机可以帮助用户减少手机释放的电磁辐射90％以上。所以最好使用带有屏蔽线的手机专用耳机。

3. 减少使用频率。在可能的情况下，尽量使用固定电话，如果必须使用手机也要长话短说。平时不要将手机放在胸前口袋里或挂在腰间。（拉拉）

室内过度消毒有损健康

现在，家用消毒剂已走进千家万户。有些人对消毒剂情有独钟，认为任何东西都要先消毒一下才卫生安全；打扫卫生更是离不开消毒剂，认为消毒液浓度越高越好，其实不然。

消毒剂如果没有彻底清除，残留的消毒剂会经过多种渠道进入人体，危害人的身体健康。长期滥用消毒剂还会造成环境中致病微生物的耐药性，助长病原菌生长，从而降低消毒剂的消毒效果。不同的化学试剂，消毒原理不同，混用后还可能产生化学反应，严重者会造成危险。

家庭环境卫生以清洁为主，不提倡经常使用消毒剂。如果家中居住有肝炎等感染性疾病患者，或者有被感染性疾病病人的血液、体液、分泌物、排泄物等污染的物品、地面，存在感染疾病的可能，此时可使用消毒剂消毒。

（马丽）

不能放在室内的花卉/马丽等

1. 水仙花。水仙花秀丽芳香，但茎叶中的无色透明黏液含有秋水仙素，是有毒的。误食可引起呕吐、腹痛、腹泻等胃肠道反应，严重的还可导致昏厥，甚至有生命危险。花粉对孕妇也不好，手上有伤口时尽量别碰水仙花。家庭栽种时注意不要弄破它的茎叶。

2. 月季花。月季花所散发出的香味，会使个别人感到胸闷不适、憋气与呼吸困难。

3. 紫荆花。紫荆花的花粉会诱发哮喘或使咳嗽症状加重。花茎中的含羞碱，是一种毒性很强的有机物，人体接触过多会使毛发脱落。

4. 百合花。百合花的香味会使人中枢神经过度兴奋而引起失眠。

5. 夹竹桃。它可以分泌出一种乳白色液体，长时间接触，会使人中毒，昏昏欲睡，智力下降。

6. 松柏。松柏类花木的芳香气味对人的肠胃有刺激作用，不仅影响人的食欲，还会使孕妇感到心烦意乱，恶心呕吐，头晕目眩等。松柏还会使人的皮肤过敏而引发瘙痒症。

走一步再走一步课件范文第2篇

一、快速进入角色是提高课堂效率的条件

教学效果的好坏与学生的专心程度密切相关，所以教师要千方百计地采取一切措施，让学生积极启动各种感官，运用自己的全部认知和情感储备，全身心投入到高度紧张的学习中去，即让学生迅速进入角色。课堂上学生进入学习角色的时间越早，稳定性越好，学到的知识就越多，教学效率也就越高。因此教师在教学时要非常认真地考虑这一点，在制定教学过程的动态发展中，努力把握好学生的思想、情绪、兴趣、动机、态度等的控制，使其和谐统一，让学生尽早进入学习角色，使其全身心地投入到学习中去。比如可以设计新颖的课堂导入引导学生快速的进入课堂，教学《斑羚飞渡》可以这样导入：课件音乐播放二胡曲《红河水》渲染气氛，牵引学生情感。画面播放老少斑羚结对飞渡悬崖，老斑羚摔死，小斑羚获救的动画。开始便是一段类似哭腔的引子；接着音乐由高转低，迸发出悲伤的气氛、情感，似乎陷于一个无法摆脱的绝境；随着旋律的缓慢，缠绵悱恻，似在诉说满腔的悲苦。一时，课堂气氛低沉。在课堂气氛渐浓时，教师配上一段凝重深沉的导入语：“这些斑羚为什么要飞渡悬崖?难道没有别的道路供它们选择吗?是什么原因逼迫它们这样做的?”通过这样的导人学生的情感很快就会进入课堂进入文本。另外课堂中问题的设计也要符合学生的身心发展规律，要能启发学生的思维。教学郑振铎的《猫》问题我设计这样几个问题：你最喜欢文中的哪只猫?为什么?并给自己喜欢的那只猫起个名字。仁者见仁智者见智。引导学生快速的进入课堂的方法不止这些还有很多。当然学生之间存在差异，同一班级的学生，其学习基础、知识水平、学习习惯都有所不同，接受能力也有强有弱。因此，在教学中教师要面向全体，不能仅仅着眼于几个尖子，几个优生。如果只有这些学生适应，而大多数学生接受不了；或者反过来教师为了照顾几个后进生而忽略大多数学生，少数几个能接受，而致使大多数学生深感吃不饱，或者根本无需花费什么精力就能掌握，这样的课堂教学收益面太小，效率肯定是低的。所以，课堂上教师应采取顾及多数，照顾少数，优惠个别的教学原则，分类推进，进行层次教学，知识量的大小根据学生的接受能力而决定，从而提高单位时间内学生的接受面。这样的因材施教就能发展学生的个性，满足各类学生的需要，大面积提高教学质量，提高课堂教学效率。

二、浓缩教学内容是提高课堂效率的基础

浓缩教学内容，不等于降低教学质量，它要求要在单位时间内扩大教学容量，提高教学质量，在有效的时间内教会学生更多的知识完成更多的教学任务。要做到这点，教师必须精思巧授。精思就是对教学计划、内容、方法、手段、过程、对象等想得深，想得广，想得全，想得妙，去杂存纯，去粗取精；巧授那就是根据教学要求，内容，对象而采取灵活有效的教学方法等，要设计精心，教学巧妙，讲解精炼，指导精细，反馈及时，甚至出神入化，达到化繁为简，化难为易，取得神奇的功效。这样，浓缩教学内容，减轻学生负担，挺高教学质量也就水到渠成了。如许多教师在教学《孔乙己》这课时都从“笑”字进行解读，但在一次赛课上有位老师抓住“半”字对文本进行解读，如“说话半懂不懂”、“做事都只做一半”、“半辈子连半个秀才也没捞到”等，收到了很好的效果。另外教材中的许多文章在叙述时，为我们留下了大量的空白。在钻研教材时，我们要善于抓住这些浓缩教学内容的空白，并善于利用这些空白进行语文训练，一方面培养学生想象能力，一方面加强学生对课文的理解。人教版七语上《走一步，再走一步》结尾写道：曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。居里夫人说过：“生活对于任何人都非易事”。面对生活中的困难，你从作者的经验中学到了什么?通过对问题的讨论学生明白了遇到问题关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。这也给我们以启示：人生的一次重要经历对一个人的影响是多么重要。人生要善于感悟，善于感悟人才能变得更聪明。

三、加强训练是提高课堂效率的重要途径

走一步再走一步课件范文第3篇

一、故事引入，提起兴趣

小孩子都爱听故事，这是他们的天性使然。单纯的数字枯燥无味，容易令人生厌。因此，我结合一年级学生的心理特点，在课前，多采用故事引入法，先提起他们的学习兴趣。比如上一节课时，我会设计一些课件，制作唐老鸭与米老鼠对话或小蝌蚪找妈妈等动画卡通片。课上，我先用课件演示小蝌蚪找妈妈的途中碰上小金鱼，小金鱼答应帮他找妈妈，但条件是小蝌蚪必须帮助小金鱼算出一些题的答案，接着出示数学卡片，让同学们帮助它算一算，学生们帮助别人的心理油然而生，纷纷兴奋地算起来，课堂气氛显得活跃。整堂课围绕着小蝌蚪找**的过程展开，找到妈妈结束。课堂上，不仅让学生学到新知识，而且让学生受到助人为乐的教育，体会帮助别人的乐趣。

二、动手操作，萌生兴趣

一年级小学生的思维是以具体形象思维为主的，因此根据他们的思维特点，结合小学生好奇、好动的心理特点，有目的地组织他们观察、操作，特别是多运用“摆一摆”、“算一算”等教学方法，让他们在摆算的过程中，手脑并用，以动促思，能有效地激发和培养学生的学习兴趣。如在讲“18一7”时，可以让学生每人在桌上摆放一捆（10根）零8根小棒，让学生一根根地数，18根拿走7根还剩几根？有些学生可能会从零散的8根拿走7根，剩下1根再加上一捆（10根）得11；有些学生可能会将整捆小棒拆散，拿走7根剩下3根，再加上零散的8根得11；有些学生可能会把一捆的拆出来和8根零散的合起来，数出7根，剩11根。不管用什么方法，只要学生得出的答案是11，我都给予肯定，表扬他们，然后再归纳总结，指出哪种方法最简便。这样，学生对亲自参与操作得出的结论印象会较为深刻，整个过程学生始终怀着浓厚的兴趣，且思维活跃，积极主动，不但弄清了“18一7”得11，知道一题可能有多种解法，而且还培养了学生动手动脑探索知识的能力。

三、游戏牵引，导航兴趣

小学生爱说、爱笑、爱动、爱玩。如果在教学中忽视了这一特点，一味平铺直叙的去讲，必然使他们觉疲劳乏味，是达不到良好的效果的。实践证明：创设游戏情境， 既能激发学生的学习兴趣，又能使学生学而不厌，乐而不疲。

比如，在教学“元、角、分”的练习中，我设计了“小熊卖文具”的游戏。请一个小朋友戴上头饰做小熊，大家当顾客，到文具店买东西。这一场景，真实地再现了孩子们的生活，顿时喜形于色，迫不及待地加入到游戏行列，望着商店里想买的东西，快乐之情溢于言表。此时此刻，教师及时把商店里要买的东西变成简单的元、角、分换算，看着价格上的算式得出价钱就能买到你想买的东西。在游戏中学习，学生学而不厌，得到了事半功倍的效果。

把类似的游戏渗透到课堂，使学生学有兴趣。富有情趣的游戏活动，不仅使学生巩固了所学的数学知识，而且化机械重复、枯燥乏味的数学为具有现实意义的、学生感兴趣的活动，极大地提高了学生学习数学的兴趣。

四、媒体烘托，渲染兴趣

在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，即用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官，让他们有充分的看一看、摸一摸、听一听、说一说的机会，以丰富深化感知。例如，在学习“10的认识”的课堂上，教师简单地操作键盘，屏幕上出现了数字娃娃“0”，接着跳出“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”、“7”、“8”、 “9”，同时出现画外音。“9”说自己最大，看不起“0”，“1”出来打抱不平，说：“如果我与0站在一起，就比你大。”教师问：“小朋友，你们相信吗？”屏幕一闪，1和0站在一起，孩子们被紧紧地吸引住了。教师自然地把学生引入新课：“10的认识”。 这样可以使抽象的教学内容变得具体、形象，从而既激发学生学习数学兴趣，又增长了学生的见识。

五、拓展知识，巩固兴趣

一节课，我们不仅要求学生掌握本节课内容，而且要学会与本节课相关的课外知识。如讲到人民节课时，不仅要让学生认识元、角、分，我还要让他们回去帮父母买东西，从而在生活实践中加深对元、角、分的认识，正确运用元、角、分的换算方法。又如，讲到认识图形这一课时，除了书上讲的内容外，我还让同学们找找自己身边的图形：黑板的面是长方形，桌面有些是长方形，书本是长方形，书面是长方形，钮扣的面有些是圆形，身上戴的红领巾是三角形等，再要求学生在回家的路上注意观察路灯、路旁的建筑物、家里的日常用品的形状等。这样，学生不仅掌握本节课内容，而且参于社会和生活，从课堂理论走进生活实际，懂得数学与生活是密不可分，懂得观察周围的事物，既拓展了课外知识，又巩固了学习数学的兴趣。

六、激励评价，延伸兴趣