游泳发言稿

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游泳发言稿范文第1篇

有人说：人的一生有三天，昨天，今天，明天，这三天组成了人生的三步曲。但我说，人的一生是由无数的今天构成的，因为不会珍惜今天的人，既不会珍惜昨天，也不会憧憬明天。

在一天快要结束的时候，大家应当认真反思你在这一天的所作所为，自己是否真正做到了珍惜时间：老师上课时，你是否因为知识枯燥难懂而放弃听讲?上自习课时，你是否因为自己意志薄弱而心不在焉?在家中做作业时，你是否禁不住电视和电脑游戏的诱惑而虚度时光?在周末，你是否因为贪玩而无暇顾及书本?

一年过去之时，给我们带动来的感受决不如撕去日历，小小的纸片那么简单，一些思索在我们每个人的心湖里荡起涟漪。过去一年，我们在老师和家长的呵护下，懂得了做人的道理，取得了不小的成绩。快乐与悲伤、成功与失败……，都化作人生的财富。而今天，成长中的我们将又是一次迎来充满希望的一年。我们不禁要感叹时间过得太快了。期中奋斗的硝烟似乎刚刚消退，期末考试的战鼓又敲响了。面对紧张的期末考试，有两个办法都给大家：一是统筹计划，惜时如金。有人说一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间多出了59倍!二要见缝插针，持之以恒。“，见时间之缝，插学习之针”。只要我们保持“挤”的恒心与韧劲，锲而不舍，就一定能把枯燥变成愉快，把有限的时间变成无限的力量。那时，我们就能充满自信地，捧着优异的成绩奉献给我们的父母，奉献给辛勤的老师。

聪明的人，检查昨天，抓紧今天，规划明天;愚蠢的人，哀叹昨天，挥霍今天，梦幻明天。一个有价值的人生应该是：无怨无悔的昨天，丰硕盈实的今天，充满希望的明天。

同学们，让我们在新的一年里，共同珍惜今天，珍惜现在的分分秒秒吧!

最后，我代表全体同学向辛勤工作一年的老师们送去新年的祝福!祝福所有的老师工作顺利，幸福安康。同时也祝福同学们，学习进步，更上一层楼。当我们走进新校区时能够处处感受到美：崭新的教学楼矗立在青山绿树中;整洁干净的校园，四周环绕着青松翠柏;教室里洁白的墙壁和新做的桌椅。这一切都能给人舒适美丽的感觉，这样的环境必须有行为美心灵美的人才能相谐。作为新校区的学生我们在自豪的同时，更应该有维护新校区荣誉的责任，做一名新校区文明中学生。

那么怎样才能做一名文明的中学生呢?我们学生至少要做到“五讲四美”，五讲就是讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，四美就是心灵美、语言美、行为美、环境美。

文明能够反映出一个人的自身素质和内在品格。

讲文明：就是要做到品德高尚，诚实守信，遵守纪律，团结同学，热爱班级等。

讲礼貌：就是要做到礼貌待人，行为得体，态度和蔼，说话、行为不伤害别人，不让别人觉得难受，来客不围观、不好奇。待人接物落落大方，不卑不亢。

讲卫生：就是要时常注意自身卫生，维护集体卫生，积极参加卫生打扫，自觉维护校园卫生，随手拣拾垃圾和纸屑，用自觉行动带动其他同学共同维护美好环境。

讲秩序：就是要在上下楼梯时安静有序不争不抢，食堂吃饭自觉排队。遵守公德，尽量帮助老人、小朋友和残疾人。

讲道德：就是按社会道德要求做，曾经我看到有外校的两名学生，清明节扫墓归来时，坐在公共车上，高谈阔论，大声喧哗，把吃剩的雪糕随手扔到窗外。他们对不起他们那一身校服和那枚校徽。如果我们也做了这样不道德的事，那就玷污了我们新校区的声誉。

“四美”方面，作为新校区的学生，我们要做到心灵纯洁，语言文明，不说粗话、脏话，不给同学起绰号，穿衣整洁大方，不留长发和怪发型，不乱丢乱扔，乱写乱画等。

游泳发言稿范文第2篇

   表彰优秀教师发言稿    亲爱的老师们、同学们：

   大家晚上好！

   刚才李主任和谢主任对上半学期的教学和德育工作进行了全面的总结，等一会还要对优秀教师、优秀班主任、优秀教官、优秀自治班级、自治标兵、学习标兵等先进个人和先进集体进行表彰，总结和表彰目地是为了不断反思和改进我们的工作，认真总结点点滴滴成功的经验，吸取点点滴滴失败的教训，为后半学期的教育教学工作打下坚实的基础。

   时光荏苒光阴似箭，一扎眼工夫从开学到现在已过去近三个月时间，在这段时间里全体师生始终秉持“没有学不好的学生”的理念，坚持“自主学习和自治管理”的办学模式，进一步强化英语特色建设，教风、学风、班风日渐浓厚，学生学习习惯和行为习惯逐步改善，家长的满意度增强，社会的影响力提高。这些都是因为我们有一个好班子、一支好的教师教官队伍，有一个崇尚讲团结讲正气讲奉献讲质量的良好氛围。以xxx、xxx等为优秀代表的班主任和教官吃苦耐劳、不计得失、勇挑重担。以xxx、xxx等为优秀代表的教师立足本职、大胆创新、乐于奉献。以xxx、xxx等为优秀代表的一大批同学刻苦学习、成绩优秀、胸怀理想。正是因为有了他们辛勤工作和努力学习，我们对未来才充满希望，我们这个集体才充满朝气与活力，我们才能迈着更加坚实的步伐前进。我代表学校向全体师生表示衷心的感谢。借此机会我还想讲三句话让我们共勉：

   态度决定一切。有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。工作和学习也是这样，当你把工作和学习当作自己成长发展的需要时，才能体验到工作和学习的快乐；当你把工作和学习当作是一种负担时，工作和学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中工作和学习呢？所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的工作和学习生活中，并善于在工作和学习的过程中体验传授和获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。

   目标是前进的灯塔。一个人没有目标，就像大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。生活中，每个人都应该有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就一定会取得成功。所以，请全体师生一定要确立自己的努力方向和适当的近期目标，在不断的超越中成长自我，成就自我。

   勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，天上不会掉馅饼，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的人终日劳累，却没有明显的进步，原因何在？我想，也许是因为缺少思考和反思，还未认识到自己的“短处”。比如说同学们的学习，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行。所以，我劝同学们忙中偷闲，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获！我们希望通过本次期中总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在今后的学习中再创新高。我们也希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。作为老师，在今后的工作中，我们一定继续以满腔的热情、百倍的努力、全部的耐心与细致，帮助同学们战胜困难。

   我们应该把掌声送给那些没有获得表彰，却开学以来尽心尽力、孜孜以求的老师和同学，在做人与求学的路上勤奋而执着地前行。或许一次次的努力，仍然是未能如愿的成绩；或许带给心灵冲击的不仅仅是努力与结果的反差；或许在无人知晓的时刻，坚强或委屈的泪水曾在心中流淌……而令人佩服的正是这样一种挑战自我、永不言败的精神。我为拥有这样的老师和同学而感到欣慰和自豪，你们同样是博文的骄傲！我坚信：你们一定会拥有属于自己的成功，那一天一定不会太远！因为你们身上已经具备了成功人士必备的基本素质，那就是不畏挫折、对理想和信念执着的追求和顽强的毅力！

   人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。有这样一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘了赶路”。

   期中总结表彰之后又是一个新的起点，同学们，春种一粒粟，秋收万颗籽，让我们携起手来，共同努力吧。我坚信，你们的青春会因你们的不懈努力而绚烂。老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩，社会和国家会因为有了你们这样的人才而加速进步。老师们：“敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁。”

   谢谢大家！

   表彰优秀教师发言稿    尊敬的各位领导、尊敬的各位老师：

   大家下午好！

   在这个硕果累累，充满喜悦的金秋时节，作为一名普通的教师，能够参加今天的教师节颁奖大会，并作为技能大赛指导教师代表在这里发言，我感到十分激动，也非常荣幸。我深知，所取得的一些成绩，是师生共同努力的结果，是各位领导和同事大力支持和帮助的结果，此刻，请允许我真诚地说一声：“谢谢！”

   自20xx年参加工作以来，我便一直投身于数学建模竞赛指导工作中，负责学院数学建模竞赛的组织、选拔和培训工作以及数学建模创新协会的管理工作。十一年来，数学建模社团已日益壮大，由最初的50多人发展到现在的380多名社员。近年来，我院数学建模社团屡创佳绩，名誉等身：竞赛共获得国际奖6项，国家奖12项，省级奖52项。其中仅在20xx年的全国大学生数学建模竞赛中，就斩获国家一等奖1项、国家二等奖1项，省级奖项10项；20xx再续辉煌，在美国20xx数学建模竞赛中获得国际二等奖2项，三等奖1项。因此我院实现了陕西省同类高职院校数学建模历史上的一次突破。

   十一年来，伴随着数学建模社团的成长，我也从一个青涩的大学生成长为一名成熟的公共基础课教师、一位具有一定大赛经验的建模指导教师。这一路走来，除了自己的努力外，更要感谢学院为我的职业发展提供的良好平台，感谢各级领导对我的帮助和支持，感谢我身边的优秀教师的传帮带、感谢我们优秀的数学建模竞赛团队。每一年，从西航职院校内赛到全国大学生数学建模竞赛，再到美国数学建模竞赛，我们团队的教师倾洒心血、全情投入，在竞赛培训和指导的道路上无怨无悔地走过数十载。

   在我们西航职院有太多太多这样的优秀教师，为了备战各类技能大赛、甘心放弃寒暑假休息的时间，在实验室里挥汗如雨，潜心钻研，辛勤培育，把所有课余时间都投入到学生技能竞赛辅导中，他们经常通宵熬夜修改学生的竞赛方案，用坚定不移的信念造就了西航职院技能竞赛一次又一次的辉煌。他们的辛勤付出使我院的竞技事业蒸蒸日上，成绩步步辉煌。今年的全国职业院校技能大赛我院捷报频传，“嵌入式技术与应用开发”获得国家一等奖，飞机发动机拆装调试与维修获得国家二等奖。我院共获得4个国际级、xx个国家级、329个省级奖项。通过技能大赛，学院培养出的一批批优秀的学子成为各个企业的领头人，佼佼者。

   有人说，选择了教师，就选择了平凡的生活；选择了指导竞赛，就肩负起了殚精竭虑，变顽石为美玉的伟大工程。我们西航职院的竞赛指导教师，用尽自己的“洪荒之力”，在竞赛指导中精益求精，不断磨炼自我，在赛场留下了一道道美丽和动人的风景。这一路有荆棘，有坎坷，有困惑，更有失败沮丧，但是我们始终迈着坚定的步伐在努力前进。这一路，我们将一批又一批的学生送上领奖台，同时，我们一批又一批地再把这些参加过竞赛的、能力过硬的学生送上满意的工作岗位。而我们的教师却因为对竞赛指导的痴迷执着，始终坚守在技能竞赛的指导赛场。

   西航职院是我们全体西航人的西航职院，选择了它，也就选择了艰辛和奉献、也就选择了无怨和无悔。没有学院给我们提供的平台，即使春风十里，又怎比？荣誉虽然美好，可它终将过去，它仅代表我们曾经的汗水、曾经的成功。前进的道路并没有结束，学院发展正面临着重大的机遇和挑战。让我们坚定信心，同心同德，将西航职院孜孜进取的技能大赛的精神,永久融入到学院今后的发展建设中。让我们以更加饱满的热情，努力工作和学习，用热血和青春抒写学校辉煌的明天！十里春风，不如有你---西航职院，让我们三生三世永不负卿!

   最后让我再次衷心祝愿大家节日快乐、工作顺利、万事如意！

   谢谢大家!

   表彰优秀教师发言稿

   各位领导，各位老师：

   大家好！

   又是一季秋风爽，又是一年硕果香。今天，我们满载着教育的丰收喜悦和对新学年的美好畅想，在这里隆重集会，共同欢庆我们第x个教师节。在此，请允许我代表我个人及全体生活指导教师向全体教职员工致以节日的问候！向受到表彰的教师表示最热烈的祝贺！在这喜迎教师佳节的美好时刻，我有幸被评为优秀生活指导教师上台作表态发言，心情非常激动。我之所以能取得这样的成绩与学校领导的大力支持、关心培养以及同事们的密切配合、鼎力相助是分不开的，在此，请再允许我向曾经关注过我的各位领导、同事表示衷心的感谢！下面我向大会作表态发言：

   学校宿舍是学生的第二个家，作为生活指导教师首先要从宿舍的常规管理抓起，只有抓好宿舍的床铺整理、卫生和纪律等常规，才能让学生有一个比安静、整洁、舒适的生活环境。通过落实学校制定的《住宿生的日行为规范》、《优秀寝室评比》和《群星璀璨揭示板》的争星活动等，有评比有奖励，调到了学生的积极性，实施过程中做到了“三勤”即嘴勤、手勤和腿勤。遇到问题及时与家长和班主任联系，形成教育管理的合力，加之我们每位生活老师精心准备组织的“快乐星期天”活动，丰富业余生活，集体舞成了我们生活区一道独特的风景线。致使宿舍的氛围更加整洁、融洽、富有生机。不仅有一个如家的环境，还培养了学生自理能力和生存能力。做好宿舍的常规工作并不意味着我们的任务已完成，用校长的话说，生活指导教师既是保姆又是教师，是学生在教学区生活的继续。我的理解是即关心住宿生的饮食起居又要关心其受教育的成长过程。因此，我们要关爱每一位学生，做到有耐心有爱心又要细心，“假如她是我的孩子，假如我是她”来鞭策自己的工作。留意学生的思想―行为―习惯―性格，答疑解惑，做到因材施教。树立良好的教师形象，让学生学会宽容待人，谦恭礼让，惜时守信。同学们之间能够团结互助，建立深厚的友谊。让学生感觉到宿舍这个大家庭不仅有一个如家的温暖，他们的课堂老师还在。不仅学会了做人的道理，还学会了知识。除此之外，我与同事们能够，一起在生活区的'这片天地上打拼，团结一致，奋力进取，经历了风雨，见到了彩虹。做到了确保安全无事故发生。

   拼搏与收获同在，付出与回报并存。今天我能站在这里得益与过去的一点点成绩，而成绩只能作为对我的工作的一种肯定，它将更加鞭策着我的前进，是我孜孜不倦的不竭源泉。

游泳发言稿范文第3篇

【关键词】实验室；教学；有效性

在实验教学中，我们应走上管理与使用互相促进，协调发展的轨道。只有发挥实验室的作用，才能保证实验教学的正常开展，积极为学生创造良好的学习氛围，合理利用实验室进行实验教学，让实验室真正成为教师教学和学生创新的乐园。下面，我就在实际工作中应该如何发挥实验室的作用，提高实验教学的有效性，谈谈自己的看法。

一、做好对实验室仪器室的管理工作，提高服务功能。

实验室工作的宗旨是为实验教学服务，为全面提高学生的素质服务，小学实验室管理主要是指对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用，对实验教学进行组织、协调、服务，保证实验教学的顺利进行，并获得预期效果。加强实验室管理是我校实验室工作的重点，这是新课程改革对小学实验室工作提出的基本要求，势在必行。我校依据《2011年甘肃省配备小学数学科学教学仪器配备标准》，装备了实验室成套设备和教学仪器，建成了标准化的实验室，仪器设备管理科学合理。为学校开展形象直观的实验教学创造了条件，为课程改革提供了优质的物质技术支撑。

同时也向我们提出了如何管好用好仪器设备的问题，使它的教育效能得到充分发挥。实验室建设和教学仪器配备一次性投资就见效，而管理则要经常性的。有仪器就要保养，损坏就要维修，否则就不可能使仪器设备经常保持完好状态，也就谈不上有效地使用，如果管理不善，配而不用，浪费大，损失大，加强管理是发挥投资效益的需要。因此，作为实验室管理员要提高对实验管理教学重要性的认识。加强学习，通过向书本学习、向实践学习、向先进管理者学习，提高自身的服务意识和服务水平。为了使实验室更好的服务于教学管理员做好以下工作：

1、保证仪器设备的完好率。使仪器设备经常处于完好可用状态，免遭非正常损失，保持教学仪器在数量上的动态平衡。

2、保证实验仪器设备的使用率。着眼于提高实验开出率，实验开出率100%，开展多方位的服务工作，使已具备的条件得到充分利用。确保实验教学任务的完成，并要满足第二课堂活动，使仪器设备的教育效能得到最大限度的发挥。

3、在管理过程中，强调管理、使用、安全一起抓，并要求深入到仪器设备存放、使用过程中的各个环节，善始善终管好用好。

4、搞好实验室环境管理.实验室环境管理的目的是要营造一个洁净、整齐、具有科学实验氛围的文明、安全的实验教学环境，以激励学生探索进取，获取知识。

5、健全实验教学档案管理。每学期的《借用记载登记本》，《实验通知单》《实验原始记录单》《教师实验计划表》《学生实验记录单》等资料要规范归档，装订存放。

二、提高教师实验教学的素养，推进实验教学的对策

学校里存在着科学教师没有专职人员，任课教师主抓语数英，科学实验教学重视不够，部分教师认为做实验耗时费力，做实验不如讲实验，讲实验不如让学生背实验，科学实验教学要花费教师很多时间和精力，科学实验教学难以落到实处。这就导致了实验室形同虚设，间接地成了迎接上级领导检查、参观的成列室，教学仪器成了展览品。针对这种情况，我觉得做好以下工作：

1、加强宣传力度，提高认识。开展实验教学，加强实验教学工作，是保证教育资源充分发挥效益的有效途径，是转变教育思想，培养学生素质的重要措施之一。加强宣传，通过广泛的学习，提高教师实验教学工作的积极性，让每一位教师都明白搞好实验教学的必要性和紧迫性，使实验教学真正落到实处。

2、提高教师的实验教学素养。科学实验是通过动手、动脑的实践活动来探索问题的过程，它对培养学生的探究能力和创新精神有其独特的功能。教师如何指导学生做好实验，实验教师的素养就显得很重要。首先，领导要重视，小学科学实验教学在推进素质教育和实现现代化教育中有很重要的作用，这就需要任课教师不断更新专业知识、学习先进的实验教学经验，改进教学方法。还要有无私奉献的精神，自觉提高业务能力，真正地推进了实验教学的科学化、规范化。学校要采取措施，开展校本培训，转变教师陈旧的教学观念，端正实验教学态度，把实验教学工作的地位提高到应有的高度，使每一位教师用新课程理念指导实验教学工作。其次实验教学仪器使用是教师实验教学素养形成的物质基础，要提高教师使用实验仪器的技能，能力。根据教师对仪器的使用情况，抓好有针对性的培训，做到教师缺什么，补什么，需要什么，培训什么。再次，开展经常性的活动，通过科学课教学设计、课堂竞赛等活动，提高学校实验教学的整体水平。

三、提高科学实验教学的有效性，促进学生科学素养的提高

科学素养的提高根本在于提高学生的实验动手能力的培养，学生动手能力提高了，科学素养必将得到质的飞跃发展。通过从以下几方面来提高学生的实验能力，促进学生科学素养的提高。

1、 明确实验目的。在科学教学过程中，在观察事物、做一件事前，只有给学生提出明确而具体的任务，才能使他们注意力集中到所要做的事上，才能使他们深入细致地去观察去做。每次实验前都要让学生明确实验目的，就是让他们明白为了研究什么做这个实验。

2、重视训练学生学习和掌握基本的科学方法。在科学教学过程中，教师要创造一切有利条件，调动学生的多种感官，引导学生充分地动眼、动手、动脑、动口，按一定的要求对研究客体，包括实物、标本、模型以及有关的实验情况进行认真、细致的观察，进行实验和操作，使学生获得更直接、更清晰、印象更新的认识。教给学生“发现问题——作出假设——实验验证——得出结论”的科学研究的基本方法。以学生的“学”为重心组织教学活动，在学生的“做”字功夫，对学生进行科学认识程序的训练。通过训练而掌握了一定的科学研究方法，为学生打好素养基础。

游泳发言稿范文第4篇

关键词：数字化游戏教学法；网络游戏；高职教学

中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(2012)07-0071-03

数字化游戏（digital game）即以数字技术为手段设计开发，并以数字化设备为平台实施的各种游戏。包括网络游戏、手机游戏、PC单机游戏、电视游戏和掌机游戏等。基于建构主义学习理论，数字化游戏教学模式将学习内容和计算机以及视频游戏等紧密联系起来并用于多种学科的学习和技能的培养。数字化游戏教学模式提供给学习者全新的虚拟互动式的学习环境，使学习者能够积极参与到概念理解和知识构建等复杂的学习过程中。[1] 国内外相关研究显示学习者在游戏的过程中在学习效率和记忆力方面能够有更加积极主动的态度。

数字化网络游戏是互联网的一项重要应用，学生能够方便地使用各种固定或移动硬件设备参与游戏，这也日益成为现代大学生的一种生活方式。高职学生具有理论知识基础较薄弱，但是实际操作能力较强等特点，如何将他们对待数字化游戏的热情和兴趣，因势利导地转化为自主学习的动力并有效提高学习效率将成为高职教育要面对的一个创新课题。深入探讨如何在数字化大潮的背景下将传统的基于游戏的教学方法和现代信息技术有效结合，对高职教育改革具有重要意义。本文作者在理论分析和教学实践的基础上，研究如何利用数字化游戏教学法培养高职学生自主性、探究性和创造性学习能力，以及如何在教学实践中避免一些可能出现的误区，使教育者和学习者都能从数字化游戏教学法中受益。

一、数字化游戏教学法在应用中面临的问题

基于游戏的教学法早在20世纪70年代早期就得到学者们的广泛关注并提出了大量的研究成果。基于游戏的教学法被广泛应用于各个年龄层次的教学实践中以辅助教师达到说明复杂概念、测试所授知识、增强课堂参与性等教学目的。近些年来，一些学者开始进行数字化技术和游戏教学法的融合研究，探讨了这一趋势将如何改变我们的教学体系等问题。[2]

新教学方法的引入最终目的是实现更好的教学效果，就数字化游戏教学法而言，一个可行的方法是不断将新的技术引入到游戏的设计、组织和实现之中以加强教学效果。计算机和互联网技术不断发展和大众化的趋势给这一问题带来了前所未有的契机。在数字化生活中成长起来的新一代学生很容易接受这一新事物并具备相关的知识和技能基础。随着近年来互联网和计算机在我国的迅速普及，统计表明现在的学生在互联网上玩游戏的时间超过了他们看电视、看电影、和读书的时间。他们对这种新的学习方法必定产生浓厚兴趣。相对而言，从现有教学实践研究反馈的结果来看，反而是有的教师不太愿意采纳这种新的教学方法。[3]原因有三：一、有的教师仍旧习惯于传统的说教式教师主导性教学，认为游戏教学法不够严肃，教师主导地位缺失；二、数字化游戏教学法对教师在计算机和互联网技术应用方面要求较高，部分教师在这些方面欠缺并有待提高，所以存在畏难情绪；三、部分教师对于数字化游戏教学法的优势缺乏足够的认识，从而对于将其应用到教学过程中有抵触情绪。对数字化游戏教学法的负面反馈通常有以下一些情况：

（1）通过数字化游戏教学法达到的教学效果和整体教学目标不一致；

（2）进行数字化游戏教学会打断和干扰正常教学进程和课堂学习氛围；

（3）数字化技术过于复杂，不便于教师掌控教学进程；

（4）现有的具有教育功能的数字化游戏资源还不够丰富，教师受到自身技术水平的局限，很难自行设计符合教学目标的游戏软件；

（5）数字化游戏教学法中对学生的表现通常很难进行科学系统的追踪和量化评价。

任何新生事物都会经历一个被接受的过程，在近几年的教学实践过程中，以上问题逐渐得到了解决和完善。例如，为增强教学的严肃性，教师可以进行一个完整系统的教学设计，在游戏之前让学生明确教学目的以及游戏的操作流程、游戏规则等，并向学生指出游戏的目的不是娱乐而是学习。在教学中教师可以避免使用“游戏”这个提法而采用其他术语，如“教学活动”、“教学练习”、“教学任务”和“知识应用性练习”等。教师也通过不断提升自身的现代教育技术水平，来顺应现代教育方式的要求。

二、数字化游戏教学法在高职教学中的应用

将数字化游戏教学法成功应用于高职教育，必须首先充分了解这两个领域的特点。数字化教学游戏的设计首先必须以明确的教学目标和充分的教学内容为导向。经过专门设计的游戏可以结合不同的教学情境采用具体的实现方式，使学生在正式或非正式的学习环境中都能帮助他们的学习认知过程。[4]互联网已经成为现代学生的一种生活方式，高职学生对于游戏中的一些核心元素和所需技能，如互动、协作、在线沟通等方面都非常熟悉。同时，通过互联网能将多个学习者联系起来，通过多个团队基于任务竞争的方式增加学习者的参与感和完成任务后的成就感，这些都是传统游戏教学法所无法实现的。对高职教育而言，如美国著名职业技术教育学家Merriam所定义的，职业技术教育是“专门为促进学生掌握就业所需技能而设计的一系列教学行为”。[5]高职教育的重点在于培育学生掌握专业的技能，而非其他学术型教育所侧重的对概念、理论的深入研究。教学游戏可以组织为一个需要全体学生参与的协作式活动。这提供了一个给所有学生集思广益、交换观点、探索不同解决方案的平台。这使具有不同知识背景和实践经验的学习者在相互交流中能够受益。基于数字化游戏的学习还能促进开放和灵活的思维方式，这点对高职教育来说至关重要。学生在毕业后面临瞬息万变的工作需求，只有掌握解决问题的方法，尽快学会新的技能是高职教育应达到的重要目标。

目前，不少流行的数字化游戏是可以和学生的专业学习联系起来的，例如“垄断大亨”（Monopoly Tycoon）游戏可以让商科的学生体验应该如何投资和经营一间公司；“虚拟城市”（SimCity）游戏可以让工科的学生模拟规划和管理城市的市政和交通设施等。除了这些大众娱乐性较强的游戏外，互联网也有大量针对特定教学目的开发的教学游戏。例如，美国麻省理工大学设立了一个叫做教育竞技场“the education arcade”的网站（省略/），该网站上有为特定教育目标开发的游戏，例如， “超级充电”（Supercharged!）游戏帮助学生理解复杂的物理概念；“迷宫”（Labyrinth）游戏帮助学生掌握一些数学和文学知识。对这些游戏学习者的调查结果表明，玩过这些游戏的学生比未参与的学生在课堂实验、知识理解、考试成绩等方面的表现都要好。对于工程类的学生，数字化游戏还可以让他们尝试传统教学法无法实现的操作体验，如汽修专业学生可以在电脑上反复模拟汽车的拆装，更好地了解汽车的结构及工作原理。通过应用数字化游戏教学法，学习者自信心得以增强，对于知识的掌握和应用变得更好，决策能力得到了提高，对学习过程本身的态度也变得更加积极。

游戏包含的视频、色彩、互动性和沉浸性等特点使得参与者更加积极，从而实现了更高效的知识构建过程，学生在这样一个平台上能够通过勇于尝试并从自己的错误和其他学生的帮助中学到知识技能。在游戏的进行过程中，教师应给学生及时和直接的反馈和帮助，使每个学生能有效地参与到整个学习过程并进行更加主动积极的思考。数字化技术的发展使得数字化游戏学习法所需的技术和设施变得越来越普及，这将成为未来教育的一个重要发展方向，教师必须意识到这一趋势，积极学习和掌握相关技能，并把这一方法贯彻到教学实践中去。

在深圳职业技术学院的教学实践中，以商务英语专业的商务同声打字课程为例，教师在教学中使用了数字化游戏教学法，游戏分为独立游戏和联机游戏两种。以国内的金山打字游戏2010为例，软件中设计了不同的游戏项目和等级以满足不同能力水平学生的需求。每一个游戏里面设有升级和降级的环节，根据学生实际操作的表现，系统自动给予游戏级别的升降，以达到一种激励鼓励和惩罚的学习反馈。软件中还提供了联机游戏的环节，上课时可以通过设置IP地址自动配对进行联机比赛，更加增强了游戏的趣味性和竞技性，激发了学生练习的兴趣和热情。再以美国著名的速录训练软件TypingMaster为例，该软件的教育性特征更加明显，体现在练习的反馈信息模块，不仅详尽给出速录的速度和准确率，还对出错的字母及频次画出了柱状图，让学习者更加清晰明了地获得学习结果的评价和反馈。如图所示，首先学生根据自身情况选择不同游戏来进行阶梯式难度递增的技能训练，游戏结束后会显示出成绩排名（可作为竞技性游戏练习）；学生在完成速录测试后，系统会生成如图所示的分析结果，以供参考和改进。

三、结束语

数字化游戏教学法使得学习者能够充分体验所需的学习情境，这对诸多专业技能的训练至关重要。教学游戏中的各种要素，如：讨论、模型、地图和结果展示等要素需要学习者进行在线沟通、材料查询、写作、分析、探寻和将他们的想法与他人沟通，实现了更深层次的协作式学习并从中得到自我认同感和成就感。模拟真实环境的游戏尤其提供给学生体验真实职场的机会，提高他们解决问题的技巧和能力。

现在有越来越多的教学游戏软件能帮助学生实现个性化学习、移动式学习、自主导向式学习和团队式学习等多重学习方式，教师也可以跳出传统教学的条条框框，让学习者把自己所掌握的技能带入到课堂，让他们感觉到自由学习的氛围，教师则通过灵活应用教学游戏中的全盘策划、群体合作、思想方法交流等技巧来提高学生的自主性和创造力。

现在已有学者开始专门研究为职业技术教育专门设计有效的数字化游戏。在这些研究中，数字化游戏不仅仅是一种娱乐，它更能提供给学习者一种全新的社会化、沉浸式的学习方式，帮助他们共同构建新知识和技能。

参考文献：

[1]Kolb, D. A. & Lewis, L. H. (1986). Facilitating experiential learning: Observations and reflections. In L. H. Lewis (Ed.), New directions for continuing education: Experiential and simulation techniques for teaching adults. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

[2]Squire, K. (2006). From content to context: Videogames as designed experience. Educational Researcher, 35(8), 19-29.

[3]狄晓丽.潜能在愉悦的氛围中悄然激发[J].教育科学研究，2007（15）.

游泳发言稿范文第5篇

关键词：文言文教学；诱思探究法；应用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-267-01

我国的文言文有着显著的东方文化特征，而且它作为中国古代文化和历史文化的载体也由来已久，因此文言文作为高中语文的重点内容合情合理，但是对它的学习和掌握却是影响我国高中学生语文成绩的一大障碍，究其原因不外乎两种，一是学生从心理上畏惧文言文的学习和考试，二是高中语文老师的文言文教学模式不合理，而且仔细分析之下学生畏惧文言文很大程度上是受到后者的影响继而产生的这种现象，高中的语文老师在讲解文言文时重点放在实词、虚词和文言特殊句式上，将这些内容从整篇文章中拿出来整理之后让学生记忆，进而久之这种枯燥无味的学习模式就会消磨学生的兴趣，进而引发学生无法真正的理解文言文的内容和文化内涵，慢慢的就变成了一个难点，为了改变这一现状，高中语文老师对文言文的讲课模式必须改变[2]。笔者在文中讲述了一种诱思探究式教学模式，以期能够解决当下我国高中文言文教学的尴尬境地，切实提高文言文的教学质量。

一、诱思探究法在高中文言文教学中的应用

诱思探究法是一种新型的启发式教学模式，将为师之道和为学之道有机的融合为一体，并且能够有效的实现培养学生自主学习能力、提高学生的品质素养和丰富学生的知识内涵。这种教学模式的核心理念是老师传统的教变成诱，把学生的学变成思，两者相互促进共同发展[3]。

1、创设情境，激发兴趣

高中学生的心智已经逐渐成熟，他们对事物的第一印象特别关注，对文学作品更是如此，因此老师要准确的把握高中生这一心理状态，顺势引导以此提高教学质量。老师在文章进行讲解之前要有一个新颖的开篇话题吸引学生的注意，例如在讲解白居易所写的《琵琶行》时可以设计一段和学生较为贴近的开场白：“音乐作为世间最为灵动的事物，虽然我们看不见也摸不着，但是却可以用文字将其中的人生经历和丰富的情感演奏的淋淋尽职，我们作为音乐的聆听着，应该怀着怎样的心情去体会作曲家的情感，下面我们就来听一段音乐”，老师在上课之前要准备好一段节奏舒缓的世界名曲，在课堂上播放出来，听完之后让学生用简单的一段话描述自己听到这段音乐，也可以用言语表述，这样就会让学生感觉课堂的气氛十分轻松愉悦，心情舒畅才能有好的学习效率。这一环节过后老师再适当来引入白居易的这篇《琵琶行》，学生就会想要迫切的知道如何运用自己的情感和文笔来描述耳边优美动听的音乐，这样让学生产生一种渴望学习的心态，尽管是文言文，他们也会努力去学习和理解文中晦涩难懂的语句和情感，老师要以此为契机为学生详细的解答问题，满足他们内心的求知欲望，这样的文言文教学就会事半功倍。

2、合理提问，促进思考

适时的提出问题能够极大的促进学生的思考解惑能力，在《琵琶行》这篇文章中学生会学到一个全新的名词――通感。老师在解释这个新的修辞手法时不要简单的把它的概念读给学生，要合理的去引导学生对种修辞手法加以思考，例如可以提问：“人们的感觉有哪几种，分别是什么，他们之间能否实现合理的转化”，给学生留一些思考的时间，等他们回答好这一问题之后继续引导提出问题，“你们在生活中有没有出现过类似的情况”这个时候学生往往就开始在自己的身边寻找，或者在学过的文章中寻找，这种提问式的课堂教学是学生将以往的知识和现在的知识进行融会贯通，不当加深了新知识的记忆和理解，对学过的知识也温习了，这样一举两得的教学方法可以有效的提高学生对文言文的理解能力，也让学生不再对文言文都说畏惧感。

3、思维迁移，解决要点

在学生学习文言文的时候老师要能够运用合理的故事情节把学生的思维迁移到文章当中，这里要适当的提一点，迁移学生的思维主要的手段就是运用多媒体教室将文章的内容转化为视觉上的画面，让学生能够设身处地的感觉到文中描述的人或事。比如在讲述《苏武传》的时候老师可以从网上下载优质的视频资源，让学生切实看到北海的生态环境，如果是现代的人到了北海去生活，那么他能够像苏武那样坚持下来吗？还会保持那种昂扬的生活斗志和不屈的精神吗？老师将文言文中主人公的生活环境摆到学生面前，学生就会想这样的环境自己能够生活下去吗？他们会把自己和主人公作对比，以此来拉近学生和文言文之间的距离，当学生在心理上对主人公的精神产生崇敬之时，老师再开始讲述这篇文言文，学生对它的感觉就已经非常熟悉，学习起来也更加容易，对文中的环境描写也理解的更加到位，继而有效的提高文言文的课堂效率。

二、结束语

作为一种新型的教学方法，诱思探究法越来越受到高中老师的关注，文中对诱思探究法在高中语文文言文中的应用做了详细的阐述，到目前为止学术界对文言文教学模式的研究还不成熟，而且能够运用的方法也不多，因此笔者在结合了自己的实践体会之中，提出在高中文言文中应用诱思探究法进行教学，希望它能够提高我国高中文言文教学的课堂效率，并且起到切实有效的帮助作用。

参考文献：

[1] 张景量.诱思探究法在高中文言文教学中的运用[J].四川师范大学.2012(05)12-15.