微信下雨

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇微信下雨范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

微信下雨范文第1篇

2、宁愿独自在大雨中奔跑，也不愿投进你那虚伪的怀抱。

3、我们是在雨天相遇、牵手、在一起，也是在雨天分手。

4、下雨了，我害怕的不是打雷闪电，我怕的是你在跟别人撑伞雨中暧昧。

5、雨，是最寻常的，它是天空的眼泪，是天空释放心情的表现。

微信下雨范文第2篇

关键词：微博微信；高等院校；思想政治教育

随着社会经济和科学技术的不断发展，人们逐渐进入了网络时代。作为新的网络社交工具，微博微信的出现对高校思想政治教育产生了重要影响。在这样一个时代背景下，加强高校思想政治教育的创新研究具有重要的意义。

一、高校思想政治教育工作存在的问题

（一）方法单一

目前，传统的、局限于具体的空间和时间上的思想政治教育方法在我国高校思想政治教育工作中仍然普遍存在着。而在新时期，传统的思想政治教育模式与方法显然是不能满足高校学生对于先进的新鲜事物的追求需要的。因此，若要提高思想政治教育工作的有效性和时效性，高校思想政治教育工作者就必须摆脱传统的落后的教育模式，减少或消除高校学生对思想政治教育的抵触和质疑心理。

（二）教育内容不足

我们知道，作为一项长期工作，高校思想政治教育主要包括理想教育、爱国教育和道德教育等主要内容，其目的主要是帮助高校学生树立正确的世界观、人生观和价值观[1]。但是，随着科学技术特别是网络技术的不断发展，高校学生所接触的思想内容更是五花八门、纷繁芜杂。因此，在新时期网络技术的冲击下，高校思想政治教育内容必须进行创新，才能够很好的进行思想政治教育工作。

（三）高校思想政治教育工作者的素质有待提高

目前，由于社会经济和网络技术的不断发展，高校学生可以在任何时候任何地点迅速的了解巨大的网络信息量。但是，由于专业技能和工作方法等方面的不足，高校思想政治教育工作者很难满足学生相关的学习需要，使得高校学生对高校从事思想政治教育的工作人员产生了质疑，不利于思想政治教育工作的顺利开展。因此，高校思想政治教育工作者必须采取有效措施，改进其专业技能和工作方法，提高其素质水平。

二、微博微信对高校学生思想行为的影响

（一）积极影响

一方面，微博微信增加了高校学生的信息来源，拓宽了高校学生的信息渠道，有利于增强高校学生的社会责任感。一是作为一种高度社会化的传播平台，微博微信可以使每一位用户快速的获得最新的时政消息和资讯。二是微博微信的使用，使高校学生的信息来源渠道更加的广泛。高校学生通过微博微信不仅可以参与朋友交流，还能够了解并把握社会文化、政治、旅游、财经和体育等资讯。三是由于高校学生正处于青春年少、心怀天下的人生发展阶段，微博微信的广泛传播更有利于其关心时政热点和社会新闻等，并能够积极的参与网络讨论，从而增强其社会责任感。

另一方面，微博微信有利于满足高校学生身心发展的需求。随着高校学生群体的不断壮大，高校教育逐渐转变为大众教育，面对理想与现实的差距，高校学生承受了很大的压力。而微博微信的出现为高校学生提供了一个排解苦闷和释放压力的情感交流平台。在高校学生通过这一平台很好的展现自己的个性同时，网友（包括朋友与他人）的留言反馈可以在某种程度上帮助其舒缓压力并解决困扰。高校学生正处于渴望实现自我的年龄阶段，微博微信的使用能够为其赢得尊重和关注，有利于提高其成就感和满足感，从而满足其高层次的精神需求。

（二）消极影响

第一，严重影响了高校学生的判断能力、道德能力和政治信仰等。微博微信每天在产生大量的正面的或中性的信息同时，一些虚假的负面信息也在大行其道。因为高校学生的正确的价值观和人生观等尚未定型，所以在参与网络信息中，高校学生很难区分信息的真假性，很可能参与到别人精心策划的谣言传播中。此外，由于国外一些价值观念的输入，使得高校学生十分缺乏政治判断能力和政治信仰。

第二，严重影响了高校学生自控能力的提高。随着微博微信时代的到来，多数高校学生整日沉溺与微博微信中，使其产生了在虚拟世界里异常活跃和在现实世界中冷漠无情的双面人格。总之，高校学生对于微博微信的不良使用，不仅威胁到了其正常的生活与学习，还对其身心的健康发展造成了严重的影响。

三、微博微信环境下的高校思想政治教育创新

（一）加强对信息技术的运用，创新高校思想政治教育平台

作为新的网络信息技术，微博微信由于其多元化的信息以及其丰富的信息共享功能，能够为高校思想政治教育直接提供丰富的教育资源。由于微博微信传播信息的速度很快并且能够通过多种多样的形式来生动的传达信息，高校思想政治教育工作者通过合理利用微博微信，引导高校学生积极参与有关思想政治教育的活动，不仅有利于其了解并掌握与其教育内容有关的丰富信息与资料，还有利于克服其在教育过程中单调乏味的缺点。

（二）提高高校学生的媒介素养教育

所谓媒介素养，就是指人们通过正确判断和评估媒体信息中的作用和意义[2]，从而有效地创造和传播信息的素养。但是，高校学生的媒介素养不是先天就有的，是要靠后天养成的。因此，高校思想政治教育工作者对其学生所进行的媒介素养教育，就是为了提高学生的真假判别能力和理解能力等，，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。而微博微信的存在，使高校的媒介素养教育成为可能。

（三）提高师资队伍素质和

在微博微信环境下，高校若要有效地进行思想政治教育的创新，就必须有相对素质较高的师资队伍做保障。因为一位教师的素质水平，在一定程度上决定了其所教授的学生的素质水平。所以，高校思想政治教育工作者要具有了解并灵活运用微博微信等先进的信息技术，真正的与学生联系在一起，有效地提高其教学质量和效率。

四、结论

总而言之，作为高校学生学习与工作的新宠，微博微信对于高校思想政治教育工作的影响具有两面性。因此，高校思想政治教育者必须用辨证的眼光看待其思想政治教育工作，切实做好并落实其在微博微信环境下的思想政治教育创新。

参考文献：

微信下雨范文第3篇

一、创设情景，引发创新思维

中学外语是以课堂教学为主，是在缺乏目的语氛围，缺乏目的语使用场合的条件下进行的。因此，教师在课堂设置适当的语境，帮助学生认识判断语境，学习与之相适应的语言形式是教学中的一个重要环节。这就需要教师利用适当的教具、媒体，如实物、图片、音乐、纪幻灯、录像等，创造一种真实的氛围，让学生在真实的情景中学习语言，不时还发动学生参与制作教具，这样，学生在动手的过程中既掌握了知识，又培养了能力。其中，不少别具一格的创意让人感受到创新思维的巧妙。

比如在教学问路时，我就要求学生依据其熟悉的地方为中心点，画出有关图标，说明去某个地方的路向。学生对周围环境十分熟悉，因而画起来并不难。其中一位学生还以学校为中心把镇上主要的建筑物及地点画得十分准确、具体，还明确地标出了路线，其创新思维得到了充分的发挥和展现。

我充分肯定了这位同学的出色表现，并引导他用英语介绍了有关的路径。然后，我让学生扮演外国人，假设其来中国参观，不知去博物馆、公园等地方的路怎么走，让学生热情指点。这样，语言的运用在有意义的情景中得以具体的发挥，学习热情在高涨的学习氛围中得到提升，学生的创造性思维能力得到了淋漓尽致的发挥。

二、引导点拨，培养创新思维

要发展学生的创新思维，必须引导学生进行有目的的思考。英语具有丰富的词汇和多变的句型，充分利用英语学科的这一特点，可以培养学生的创新思维。在平时的教学中，教师要有目的地进行引导和点拨。如在讲“spend...on...”的句型时，我要求学生把“我花了10元买这件衬衫。”这句话译成英语。有个学生用所学句型译出“I spend 100 yuan on the shirt.”然后，我进一步启发学生，这个句子有多种译法，最后学生回答：

1　It took me 100 yuan to buy the shirt.

2　The shirt cost me 100 yuan.

3　I spent 100 yuan buying the shirt.

三、巧设疑问，激发创新思维

陶行知深信，“疑者，觉悟之机也”，“学贵有疑。大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进。”在他看来，疑难是创造之师，无数事实也证明这一观点的正确性。英语课堂教学中每一步教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题让学生进行讨论、争论、辩论既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生对此类问题产生兴趣时，他们就会不畏思维能力。当学生对此类问题产生兴趣时，他们就会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学的氛围。在教学课堂活动中，教师作为教学的组织者应经常采用课堂讨论的形式，积极鼓励学生“标新立异”，用自己的独特见解来回答老师的问题。

四、改进教法，促进创新思维

1．教学过程中创造性地学习语言

学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语在语音、词汇和各种表达方式上的冲突，这正是引导学生自觉归纳语言学习规律的最佳切入点。例如，在语法结构教学中，初中学生往往会对都能在汉语中表示“有”的结构“there be”和“have/has”颇感疑惑，教师可让学生收集含有“there be”和“have/has”结构的例句。将他们分类罗列，学生们的分类罗列过程，正是学生进行自主学习的过程，在这一过程中，学生便会发现表示“拥有”而表示“在……有……”。又如语音教学中，有的学生发现worse，word，world，work中的or都念，便好奇地问老师：是不是所有的or只要放在w后就发的音，教师此时便可卖一下关子，引导学生通过查字典的方式自己去寻找答案，找出单词的发音规律来，并启发学生对于其他的语言现象进行思考，自己总结出语言规律和英语学习的小窍门来。

2．课外活动中激发创新精神

英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。教师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重学生创新能力的培养。在活动中教师可以组织学生依据现有的水平开展各种创造活动，让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。

微信下雨范文第4篇

一、语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式 。

我们都知道，合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。如果在课堂中能充分调动学生的合作学习精神，就能更好地调动学生的积极性、自主性，而且还能增强了创新的意识和团结协助的精神。笔者曾经听过有位老师教学《生命 生命》一课时，她组织学习了课文的第一、二自然段后，了解到学生已经掌握了学习方法，就把学法迁移到第三、四自然段。这样让学生运用学法自由组合学习小组，进行小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是在学生掌握了一定学习方法的基础上，通过合作――讨论――汇报的方式进行，学生的参与意识强，并具有一定的成就感，充分体现了学生学习的自主性。 “因此我们的语文课要允许讨论，允许实话实说甚至允许有争论，有保留意见。水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。

学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。“建立新的教学方式，让学生体验、发现学习进入语文课堂就成了当务之急。”② 如：有位老师教学《她是我的朋友》时，他首先组织学生初读课文，让学生对闰输血画面有整体感知，然后自由读文，找出最让自己感动的语句去品读体味。

通过“角色选择”这个环节的教学，教师没有做任何繁琐的分析，学生在演示的过程中了解课文的内容，这种开放灵活的教学，给学生更多自主学习空间，课堂上充满生机和乐趣，学习积极性提高了。学生演后，教师利用多媒体播放了输血的情景，学生对自己的演示表演有了一个对比，更加深了其对课文内容的理解。教师根据课文内容，通过情境营造，不仅提供刺激物，而且增强气氛，还熏陶学生的情感。教学中若能利用课件，通过放映录象、音乐或者是幻灯图片，能体现出信息技术全程营造情景这一特色。把学生带进课文中的情景，就能更好地诱发学生 的求小知欲，有效地激发学生的学习兴趣。

二、初读感知，学生获得了哪些信息？

课前，教师不提出阅读要求，可以学生自主地读课文，根据学生理解初步感知课文内容，让学生说出自己获得了哪些信息，哪怕只是很小的一点儿。然后根据已有的学习经验和生活经验，将这些信息进行初步整合，并努力将这些信息尽可能地做出合理的解释和推理，并用自己的话说出想法和看法，力求言之有理。这种方法打破了以往的目标教学，冲破了原来那种因要达到既定的目标为“教”而教的教学模式，而新的教学方法就是把“船”给学生，至于是去“黄河”还是去“长江”，那就要看学生自己去的目的和驾驭能力了。这种新的方法培养了学生的逻辑思维能力、想象力和语言表达能力，特别是注重了学生的个体差异，让每个学生都得到了不同的发展。

三、培养良好的语感和整体把握的能力。

语文新课标注重读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。让学生深入地抓住课文关键的句子让学生反复去品读，通过品读去体会情感。如：有位老师在指导学生朗读“五彩池的水”这一段课文时，他摈弃传统解析方法，注重了学生自读自悟，通过品读，让学生体会出水的美。还教给学生“初读想象画面-----品读体会感情”这一读书方法，充分体现了新课标“以人为本，着眼未来”的精神。笔者还听过一位老师配上音乐朗读“描写五彩池”这一段课文，她注意把学生调入情景中，朗读完后说：“同学们，你们听了老师朗读课文，面对这情景觉得美吗？有何感受？你该怎么读？”这样一点拨，学生的内心就能与当时的情景相通，读的劲头更高了，真正从读中领悟感情。因此，“学生只有在不同语词、不同句式、不同语序的比较中，才是发现课文中语言运用的妙处品评语言的意蕴和情味，从而有效地培养语感。

四、应用课堂教学策略培养学生创新思维。

求异、求变、求活是课堂教学策略，语文课堂教学就是要充分利用这“三求”策略，培养学生的创新思维。

1、求异：即坚持答案结论的多维性，不限制、不规定、不统一答案和结论。这“三不”要充分体现在课堂教学的每一环节上，在学生学习了每一个知识点后，都要问一问，“还有什么不同意见吗？”并且鼓励学生大胆地想，大胆地说，使学生真正进入到“创新”的世界。

2、求变：即讲究方法途径的多样性。“条条道路通罗马”、“殊途同归”等都告诉我们解决问题的办法、途径是很多的，求变的思想在课堂教学中体现都要鼓励学生善于“另辟蹊径”创造发明。如作文教学中，表达同样一个意思有多种的表达手法；用相同的方法去写，可写不同的事物；开头、结尾的方法也很多，换个开头、结尾试试看......等等。具有明显的创造性，是创新思维的具体表现。

3、求活：即注意信息交流的多向性。课堂教学实质上是信息交流。信息交流由三部分组成，信息的发出、信息的接受和信息的渠道。首先，求活就这三部分来说，都应该是双向的，也就是说，教师和学生都应该是信息的发出者和接受者。接受信息的渠道呢？对学生来说是教师，对教师来说是学生。这样的双向交流，课堂活动才能真正实现平等、民主、和谐，学生的潜能才得以开发，创新的激情才得以释放；其次，从学生接受信息的渠道角度说，应该“多向”。既要从教师方面获取信息，也要从同学方面获取信息，还要让学生通过自己的认知，直接从客体材料中获取信息，特别是来自于同学方面的信息，因为同学和同学之间彼此没有顾忌和约束，最容易发出创造性信息来，培养出创新思维。

语文课堂教学是一门深刻的艺术，教语文容易，教好语文却并不容易，这就需要我们语文教育工作者在实施新课标时不断探索、不断改革，在第一线的教育工作中研究它、掌握它的规律，用之于实际课堂教学中，将会收到事半功倍的效果。

微信下雨范文第5篇

关键词：新预算法；事业单位；预算绩效评价

一、引言

若说事业单位生存的血液是资金，那么预算就是血液输送的心脏。预算在事业单位治理体系中具有非常重要的地位，强化预算绩效管理工作是事业单位履行自身职能的重要基础，而预算评价是预算绩效管理工作的重要载体。因此，加强事业单位预算绩效评价工作，可以使事业单位的资金使用效果与使用效率得以充分提升。新预算法的实行对事业单位预算绩效管理工作提出了全新的要求与标准，从根源上对预算管理模式进行改革，将事业单位保障预算绩效管理工作得以有效落实。但是在新预算法视角下，其不仅为事业单位带来绩效管理改革的重要发展机遇，并且也迎来艰巨的挑战。在新预算法的背景下，事业单位在开展预算绩效评价工作时，一些问题逐渐显现出来，对事业单位的持续健康发展产生一定不良影响。因此，事业单位需要充分结合新算法改革要求，对管理对策进行优化，积极探寻事业单位预算绩效评价工作存在的问题，从而使事业单位预算管理能力得以有效提升，进而推动事业单位持续健康发展。

二、新预算法视角下事业单位预算绩效评价存在的问题

1.评价指标合理性缺失

在以往的预算法中，事业单位预算评价的定性考核指标存在极多，而定量考核指标数量极少，从而使事业单位预算管理效果不太理想。例如，事业单位在开展预算管理工作时，管理人员对申报过于重视，而对管理有所忽视。并且预算绩效指标的设定形式化过于严重，无法有力地支持预算绩效评价工作的开展。一些事业单位在开展项目验收工作时，其验收标准往往是以财政拨付专项款是否执行完毕。并且，事业单位的考核指标合理性有所欠缺，从而对事业单位最终的预算绩效评价结果产生一定不良影响，使其真实性、可靠性缺失。

2.缺乏完善的预算管理体系

在新预算法视角下，事业单位预算绩效评价工作所面临的主要问题就是缺乏完善的预算管理体系。此问题的存在，必然会为事业单位预算绩效评价工作的开展产生一定不良影响。缺乏完善的事业单位预算管理体系，主要体现在以下几方面。首先，预算管理职能的分配合理性、科学性缺失，从而使得事业单位各部门经常会由于缺乏合理的职责分配，而造成纠纷事件的发生。并且随着市场体制改革进程的不断推进，事业单位并未制定与时展需求相契合的运营模式，当前的预算管理体系无法充分满足事业单位发展需求。在运营管理过程中，部分事业单位依然采用以往的粗放式管理模式，从而致使事业单位内部管理秩序极为混乱。其次，预算执行情况的监督力度不足，并且预算编制的自身价值并未得到充分发挥。在最终的预算环节内，其存在预算考核体系规范性不足、完善性不足等问题，从而对预算编制与执行作用的发挥造成极为不良的影响。

3.缺乏规范的评价机制

在当下，一些预算绩效评价指标的数据采集体系依然处于初期建设阶段。不但缺乏完整统一的评价指标体系，而且其相关标准的完善性有所欠缺，还处于初期静态考核阶段，未建立科学合理的预算绩效评价机制。考核工作的核心是支出结果，要对支出能否满足标准予以重视。此种考核方式与动态管理有所不足，未从绩效考核的投放等诸多环节开展绩效考评工作，致使事业单位最终的预算绩效评价结果不太理想。在预算编制过程中，各部门都对预算效益过于注重。并且都在为抢夺项目、多争取预算来积极探寻各种理由对大量项目预编制，从而获取资金，并且要求具备极高的资金分配权。此种绩效考核评价方式即使可以获取预算项目或预算资金，但是在实际的工作过程中所取得的效果却不太理想。无法充分发挥预算绩效管理的价值，进而产生了一系列问题，最终对绩效评价管理的成果造成一定不良影响。

三、新预算法视角下我国事业单位预算绩效评价的对策

1.科学制定预算绩效评价指标

一般来说，事业单位大部分都是为科研教育卫生等提供公共服务的机构。事业单位实施预算绩效评价工作的意义是科学合理地把控事业单位各项财政资金，注重资金投放管理，注重支出成果管理，从而完善公共服务供给，使公共服务质量得以提升，并且降低公共服务成本。预算绩效评价指标设置的质量将直接影响预算绩效评价结果。例如，我国某事业单位在制定预算绩效评价指标时，该单位秉持着严谨认真细致的态度，严格根据国家相关规定以及关流程对预算绩效评价工作予以落实，从而有效保障评价指标的可行性与规范性。并且为了使绩效评价开展中所消耗的成本不会超出预定范畴，事业单位在制定预算绩效评价指标时，严格根据一些指标要求进行成本评价工作，并且将其与服务绩效评价主体间的效益关系进行了全面认真梳理。若是某一服务绩效评价形成效益高出应用指标，则应该选取该指标，从而充分保障预算考核评价结果的精准性与真实性。

2.对事业单位预算管理体系予以完善

对预算管理体系进行科学构建，可以避免超预算等状况的发生。在建设预算管理体系时，相关人员应充分了解预算项目，要对会计账目进行科学划分，从而使事业单位财务管理工作更加透明与公开。在预算执行环节内，相关人员应对工作职责进行具体划分，并要对预算账目进行详细分析与对比，从而找到相应负责人。因为事业单位预算管理工作较为烦琐，因此，需要加强预算管理审批工作，建设与完善审批体系。事业单位存在诸多类型的处理方式，例如转让、出售等。在对这些资源进行处理时，应该严格遵守国家法律标准，从而最大程度避免事业单位资产不合理流失现象的发生。此外，事业单位的部门间要充分配合与协调，从而保障预算管理工作可以严谨规范顺畅地实施。

3.优化绩效评价机制

首先，对预算编制指标进行细化。从事业单位预算绩效管理工作落实的角度着手，科学编制预算方案。其重点内容是对预算绩效指标进行细化，并且对预算项目指标予以明确，从而使其可以为事业单位预算执行工作提供清晰、合理的路径支持，充分保障预算执行考核结果的公正性与真实性。其次，加强预算执行管理工作。相关部门要科学构建预算执行定期提醒体系与预算执行追踪问责体系，要对预算执行状况进行细致的追踪考察，从而及时找到偏离现象，并且对其进行科学合理的处理。若是预算目标与预算执行存在一定偏离，相关人员在结合预算绩效指标开展预算绩效评价工作，那么必然会使预算结果可靠性无法得到充分保障。事业单位为了有效地对财务人员与预算管理中的绩效进行监管，单位应优化预算管理监管系统，并要科学合理地安排相关管理部门对事业单位资产状况进行定期核查。若存在资产变动的情况，相关人员应及时向上级部门汇报。而从人员监管方面来看，应加强从业人员行为管理工作，从而避免由人为因素产生不良问题的出现。此外，在预算管理监管系统完善期间，事业单位应该借助外界力量，从而使预算监管工作得以有效落实。进而科学把控预算管理的实际状况，使事业单位预算管理水平得以有效提升。

四、结语

综上所述，在新预算法视角下，事业单位预算绩效考核工作较为烦琐。因此，相关部门需要对其保持高度的重视，并要充分结合新预算法中的相关要求，要对事业单位预算绩效评价存在的问题进行综合考量。随后对相关结果进行充分分析，积极采取措施，科学制定预算绩效评价指标，对事业单位预算绩效管理体系予以完善，对绩效评价机制进行优化，解决相关问题，进而保障事业单位预算绩效评价工作得以顺利进行，使事业单位绩效管理能力与水平得以有效提升，促进事业单位持续健康发展。

参考文献

1.侯伟景.基层事业单位预算绩效评价存在的问题及对策.财经界，2020(23).

2.李珊珊.新预算法下行政事业单位绩效管理与绩效评价.现代营销(经营版)，2020(08).

3.丁玉.新预算法视角下绩效评价探讨――以行政事业单位为例.中国商论，2020(03).

4.杨倩倩，崔文刚.试论如何优化事业单位预算绩效评价工作.中外企业家，2019(10).

5.钮肖红.从新预算法的角度研析事业单位绩效评价工作.财经界(学术版)，2018(36).

6.苏振济，潘素凤.谈新预算法下科研事业单位预算管理绩效问题.中国农业会计，2017(10).