写月亮的古诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇写月亮的古诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

写月亮的古诗范文第1篇

一是组织更多涉农方面老专家、技术人员为基层农业科技服务。进一步建立健全基层老科协组织，加强老科技工作者队伍建设。通过进一步发展建立基层老科协组织，把已退休的涉农方面老科技工作者和撤乡并镇中闲置下来的农业科技人员纳入到老科协队伍中来。通过组建老科技工作者专家团、成立农业科技服务站所、为村屯选派科技指导员、为科技示范园区配备技术负责人等形式，搭建平台，将更多的老科技人员组织起来，活动起来，积极投身到农业科技服务工作中去。

二是加强农业科技示范推广工作，进一步抓好小农户科技园建设。小农户科技园是农业科技示范推广的良好形式，是解决科技入户“最后一公里”的有效途径之一。市政府提出全市从2012年起连续三年建设1000个以上科技园的目标，各级老科协作为具体的实施部门，按照目标要求落到实处。老科协组织和老科技工作者自身积极领办、创办科技园，老科协为各个科技园选派好老科技专家技术负责人。围绕市委、政府提出的粮食高产创建、吨粮田建设、节水灌溉、黄牛改良等任务目标抓好科技园建设；围绕发展现代农业和农业结构调整，扩大科技园的覆盖面，打造温室蔬菜、特色粮食、优质林果、食用菌、沙地水稻、沙地西瓜、牛羊养殖等特色种养殖类科技园；以科技园建设为载体，示范推广良种良法，不断在新品种引进、试验上下功夫，抓好新优特农牧业品种的示范和推广。

三是大力开展科技培训和科普宣传工作，促进农牧业新技术的传播和普及。围绕粮食增产、设施农业等方面大力开展专题科技培训工作，定期举办科技培训班。组织老科技专家、技术人员随时进村入户，深入田间地头进行实地培训。以“十百千万”（组织百名老科技专家，组建十个讲师团，开展千场培训和讲座，达到万人受益）科普宣讲活动为载体，加快农牧业实用技术推广和普及。积极与远程教育、电台、电视台、报纸等媒体联合，举办实用技术培训讲座，开设农牧业科普宣传专栏，定期采集、汇总、先进农牧业技术、优良品种等科技信息。组织老科技专家整理、编写实用科技资料，并印刷成册，发放到广大农牧民手中，作为农牧民科学种植的掌中指导资料。

四是加强科技咨询工作，建立科技咨询长效机制。针对农牧民关心的科技热点、难点问题，适时开展科技咨询活动。成立科技咨询站所，开通更多的老科技专家咨询热线，鼓励老科技工作者创办良种良法服务站、病虫害防治咨询站等科技咨询实体，建立长效的科技咨询机制。引导、鼓励老科技工作者，围绕当地主导产业，探索创办农技协、农牧业专业合作社等农民组织，促进技术交流与合作，促进产业发展。

五是抢抓机遇，主动配合，承办相关农业科技项目。创办示范项目是推动农业科技发展的重要支撑，通过与农牧林水、科技、科协等相关部门协作，与有关乡镇配合，创办、承办农业科技项目，如粮食高产创建、节水灌溉、科普惠农兴村计划等。通过项目引领，带动农业科技发展。

写月亮的古诗范文第2篇

【关键词】：激趣 即兴 感悟 积累 运用

一、以读为本，披文入境，领悟全诗

《语文新课程标准》指出：“小学各年级的阅读教学重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”大量事实也证明：低年级学生学古诗，要顺应儿童记忆力强，喜读好背的特点，充分激发学生学习古诗的兴趣，靠老师的逐句串讲，根本行不通；必须更多地借助诵读，让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习惯。初读古诗时，教师可要求学生自己对照拼音，划出生字，做到读准音，不丢字、不添字，把诗句读正确、读流利。这样做有利于复习汉语拼音，也利于学生克服依赖思想，提高读诗能力。教师声情并茂的范读也会让学生注意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境，然后变换多种朗读形式，如个别读、男女读、小组读、全体读、轻声读、绘声绘色的领读，让学生耳、脑、口、眼协调活动，让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力。

二、设境激趣，触景生情，激活兴致

这是发挥学生主体作用的先决条件，小学生学习积极性主要源自于兴趣。新课程标准指出：“在教学过程中，要加强自主学习语文的实践活动，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力。”要激发学生学习语文的兴趣，由于低年级学生年龄小，学习注意力易分散，兴趣不稳定，因此，特别在低年级古诗教学中，不论是课前、课中还是课末，都应把激发学生兴趣当作重中之重，让学生在兴趣盎然中学习。如教大诗人李白《古朗月行》这首古诗时，新课伊始，教师可播放课件：让学生看一看一轮皎洁的明月高挂天空画面、，听一听有关月亮的歌曲，这就立刻引起学生浓厚的学诗兴趣，出示“圆月”和“圆盘”图片把他们带入诗句“小时不识月，呼作白玉盘。”诗句情境中，使他们产生强烈的求知欲望。从而根据画面和诗句理解古诗的内容，学生学起来轻松愉快。在教学后面诗句的时候，运用多媒体出示古代化妆时用的镜子和月亮相似之处，学生很容易理解“又疑瑶台镜，飞在青云端”这句诗的意思，在理解之后学生就很容易口头表述诗意，从而达到会说诗意会背诗。为了帮助学生对有关月亮的古诗积累，还可以补充一些诗句，例如李白的《静夜诗》﹑苏轼的《中秋月》《水歌调头》，这样学生在学习中又积累了同类的古诗。这样在熟练而有感情的朗诵基础上，更准确把握朗诵古诗的技巧，也能够准确背诵全诗，积累和丰富自己的语言。

三．即兴作画，理解诗句，积淀语感

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过：“我有一千次地确信，没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展的教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。”苏教版三年级语文下册《绝句》这首古诗诗句写得有动有静，有声有色，色彩明快，意境开阔。全诗通过对明媚春光的描绘，折射出作者愉快的心情。我课前先指导学生观察课本插图，播放课文范读录音，然后让学生读通诗句，想想这首诗“黄鹂”“翠柳”“白鹭”“青天”这些词的特点，（前面都加上了表示颜色的词）加上这些词有什么作用，这四个独立的景色营造出一幅怎样生机勃勃的画面，我边教诗句便在黑板上用简笔画的形式勾勒出诗的画面，学生理解了诗意，能够复述出来，再让每个学生动手模仿画出诗的内容并涂上颜色，学生在轻柔的音乐中涂鸦，再展示画得好的学生作品，让学生自画自悟，深入理解古诗后，感受古诗内涵丰富，意境优美的特点，及诗人用词的精妙，体会古诗音韵美和语言美，从而激活学生对学古诗的兴趣，让学生感到课虽终趣未完。

四、识写结合，指导书写，强调审美

古诗教学中一定要匀出一定份量的时间指导学生认真书写，对诗中带有新笔画或新偏旁的字重点指导，教给学生有关汉字笔画笔顺的基础知识和书写汉字的方法。如学习《春晓》一诗中，可在学生对诗整体感知的基础上，让学生找出带有“春字头”的生字---“春”，教师板演示范，一定要充分发挥田字格的作用，让每个学生注意观察每个笔画在田字格中的具置和运笔方法，再放手让学生试写。还可利用汉字构字规律，引导学生分析辩认，记忆记形，如“晓”这个左右结构的字让学生联系现实中太阳就是“日”，“晓”与“浇”“烧”“挠”的偏旁区别，书写前应强调坐姿及执笔姿势；书写时教师巡视，个别指导，特别是结构搭配比较难把握的字，学生书写后，教师将有代表性的作业投影展示出来（写的优秀的字和结构没写好的字），当堂相互评价、纠正错误。学生从中悟出写字的一些基本规律，有质量地完成写字任务。这样把写字过程穿插在古诗教学中，有动有静，学生脑力劳动得到调节，学生情绪高涨，在丰富的实践活动中培养了学生的识字、写字能力。

五．拓展迁移，交流汇报，积累名诗

在小学语文教学当中，更重要的是注重学生知识的积累与感悟，我在班级中开展背诵古诗大擂台，让学生自己按照山水风光、季节植物、童诗趣事等不同类型的古诗进行收集，学生兴趣十足，这样既激发学生的学习古诗兴趣又掌握许多课外知识，真是一举两得。在平常教学中，我班专门开辟一块黑板角栏目，在黑板右上角写上《今日古诗》，全班三十六名同学按座位的顺序轮流做，每天有一名同学把自己学的古诗抄写在这个角上，带领大家背诵，一个学期下来，每位同学得到锻炼的同时又学到了古诗，学习的氛围好了，积极性提高了，同学们背诵的古诗达到一百六十多首，一年中就可以学完唐诗三百首，这是非常容易做到的，每位同学都想像小诗人一样，看到某种情景或季节都能情不自禁吟诵起来，真是“学会唐诗三百首，不会写诗也会吟”。

【参考文献】：

1.《给教师的建议》

写月亮的古诗范文第3篇

玉阶怨

zuò zhě ：lǐ bái

作者：李白

yù jiē shēng bái lù ，yè jiǔ qīn luó wà 。

玉阶生白露，夜久侵罗袜。

què xià shuǐ jīng lián ，líng lóng wàng qiū yuè 。

却下水晶帘，玲珑望秋月。

写月亮的古诗范文第4篇

月亮一直是古人诗词中的重要描写对象，它不仅可以寄哀思，还可以歌物志。中国古人尤其是唐朝都有哪些关于月亮的诗词呢?小编为你整理了30首歌咏月亮的经典诗词，一起来品味中国古诗词中的月亮之美。

1，明月松间照，清泉石上流。

——王维《山居秋暝》

2，明月出天山，苍茫云海间。

——李白《关山月》

3，床前明月光，疑是地上霜。

——李白《静夜思》

4，举杯邀明月，对影成三人。

——李白《月下独酌四首·其一》

5，人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

——李白

6，俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》

7，古人今人若流水，共看明月皆如此。

——李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》

8，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

9，秦时明月汉时关，万里人未还。

——王昌龄《出塞》

10，高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。

——王昌龄《芙蓉楼送辛渐二首·其二》

11，青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

——王昌龄《送柴侍郎》

12，海上生明月，天涯共此时。

——张九龄《望月怀远》

13，峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

——李白《峨眉山月歌》

14，夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

——朱淑真《秋夜》

15，明月几时有?把酒问青天。

——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

16，春花秋月何时了?往事知多少。

——李煜《虞美人·春花秋月何时了》

17，春风又绿江南岸，明月何时照我还。

——王安石《泊船瓜洲》

18，露从今夜白，月是故乡明。

—— 杜甫《月夜忆舍弟》

19，月上柳梢头，人约黄昏后。

——欧阳修《生查子·元夕》

20，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

——张继《枫桥夜泊 》

21，当时明月在，曾照彩云归。

——晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》

22，三十功名尘与土，八千里路云和月。

——岳飞《满江红·写怀》

23，二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫?

——杜牧《寄扬州韩绰判官》

24，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

——林逋《山园小梅·其一》

25，无言独上西楼，月如钩。

——李煜《相见欢·无言独上西楼》

26，近水楼台先得月，向阳花木易为春。

——苏麟《断句》

27，沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

——李商隐《锦瑟》

28，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

29，长安一片月，万户捣衣声。

——李白《子夜吴歌·秋歌》

30，烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

写月亮的古诗范文第5篇

会认8个生字，会写14个词语，力求写规范；培养学生就掌握的材料提出问题、查阅资料的能力；了解课文内容，以及课文中提到的与月球相关的未解之谜，让学生对科学产生兴趣；积累与月亮有关的诗句。

〖教学重难点〗

理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。

〖课前准备〗

课件：月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片等；乐曲《春江花月夜》；学生收集古诗词中描写月亮的名句及有关月球奥秘的资料；描红字帖。

〖教学过程〗

一 情境引入

1.猜谜

三四五，像把弓，十五十六正威风，人人说我三十寿，二十八九便送终。（打一天体）

2.跟着老师读儿歌

小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。

露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。

3.板书课题，学生书空

老师讲述：“谜”字的笔画顺序。根据学生预习的字词，出示课件：本课词语。引导学生对这些字词进行指名读、齐读、排火车读。利用多媒体出示本课要求会写的词语。老师：找出不熟悉的字，怎样记住它，学生相互探讨。老师板书“幕、慕”，并加以区分。“临、奥”两字让学生在田字格中练习。

二 整体感知

出示多媒体课件：清幽图片。（教师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！）

教师提问：说说课下你预习的词语。（锻炼学生预习和查阅资料的能力，学生相互交流。）教师相机指导：用夜幕降临造句，悬挂换词，遐想同义词，由皎洁联想到什么。指导朗读。学生联想。板书：遐想。（如：嫦娥姐姐在华丽的宫殿里翩翩起舞；嫦娥姐姐在和她的小白兔相互追逐……）

多媒体出示第一段。指导并齐读。有感情朗读。

教师：月球上有哪些谜呢？让我们到课文中看一看吧！（大声朗读课文，读不顺的地方多读几遍。）

三 继续探索

教师：它到底藏着多少秘密啊！在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上了月球，他们第一眼看到了什么样的景象呢？

让学生在课本中找一找、划一划、读一读。用一个词举例说一说。老师板书：奇异。教师指导：“登”的书写；“奇异、荒漠、任何”的意思；用“没有……没有……”造句。指导朗读。把月球上的奇异的景色读出来，指名读。让我们把这十分奇异的景色告诉我们在座的每一个人吧。（齐读这一部分。）

四 全班交流

我们原来以为月球上有嫦娥、月宫、玉兔，其实，月球与我们想象的不一样。课件：月球的表面场景。默读3～6自然段，你发现了哪些月球之谜，画出来。小组讨论。

老师板书：继续探索，解开奥秘。

教师：（指生答。适时出示课件）：月球是从哪来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？月球上的尘土也有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？月球的火山活动比地球早？

教师：文中省略号的作用是什么？

学生回答。

教师：作者在课文中提出了对月球的疑问，你认为月球还有哪些奥秘呢？（鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。）

课件：课文后面的资料袋。学生阅读。

学生展示课下搜集的有关月球的资料。（锻炼学生查阅资料的能力。）

五 月亮名句

学生展示课下搜集的有关月亮的名句，并把诗句齐读出来。使用课件出示月亮名句：

小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。

露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。

学生齐读出示的诗句。

六 实践拓展

课件出示：小练笔。指导学生展开联想：

很多年以后，你成了一位科学家，驾着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找星空的奥秘，这时，你看到了一个奇特的星球……

〖板书设计〗

22 月球之谜

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