关于风的诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于风的诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于风的诗范文第1篇

译文：村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁东风把风筝放上蓝天。

2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。—清·高鼎《村居》

译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

3、只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有路通。—清·吴友如《题画诗》

译文：风筝只依靠风的力量就能有矫健的英姿，不用凭借羽毛丰满。牵着的红线向天空飞去，这就是直上青云通畅道路。

4、结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。—清·孔尚任《燕九竹枝词》

译文：小孩子成群结伴，穿着红裤子放起风筝，提着风筝线怒骂老天爷：人人都夸奖你春天来得早，你为啥不起一阵春风把我的风筝送上天。

5、依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。—唐·高骈《风筝》

关于风的诗范文第2篇

关键词：白居易 讽喻诗 植物

一、概述

白居易曾将自己的诗分成讽喻、闲适、感伤和杂律四大类。他给自己的讽喻诗所下的概念，见于《与元九书》中：“自拾遗来，凡所适所感，关于美刺兴比者；又自武德讫元和，因事立题，题为新乐府者，共一百五十首，谓之讽喻诗。”

在白居易的一百七十三首讽喻诗中，有一部分是以植物为题目的。这一类诗一共有二十三首。它们分别是：《云居寺孤桐》、《京兆府新栽莲》、《白牡丹》、《紫藤》、《杏园中枣树》、《文柏床》、《庐山桂》、《湓浦竹》、《东林寺白莲》、《答桐花》、《和松树》、《有木诗八首》、《涧底松》、《牡丹芳》、《隋堤柳》、《草茫茫》。其中，《草茫茫》虽以植物为题，但只是以“草茫茫”起兴，并非以之为题材。所以，在白居易的讽喻诗中，以植物为题材的诗共有二十二首。在这二十二首诗中，以树为题材的有《云居寺孤桐》、《杏园中枣树》、《文柏床》、《庐山桂》、《湓浦竹》、《和松树》、《有木诗八首》、《涧底松》、《隋堤柳》等十六首。剩下的六首则是以花藤为题。

二、分类

这二十二首诗，可以分为两类：一类以植物来讽喻一种社会现状；另一类则是以植物来比喻一类人。

（一）以植物讽喻社会现状

以植物来讽喻社会现状的有两首——《牡丹芳》和《隋堤柳》。《牡丹芳》从诗的开头到“浓姿贵彩信奇绝，杂卉乱花无比方。石竹金钱何细碎，芙蓉芍药苦寻常”都是描写牡丹的国色天香；正因为如此，“遂使王公与卿士，游花冠盖日相望”；而这种现象，“三代以还文胜质，人心重华不重实。重华直至牡丹芳，其来有渐非今日。”作者所讽刺的，正是这种“重华不重实”的社会现状，他期望的是“少回卿士爱花心，同似吾君忧稼穑”。民以食为天，农业是一个国家的根本，但是当时的上层社会却偏爱牡丹这种名贵花卉，且互相攀比；对于农作物却毫不关心。诗中虽然有“元和天子忧农桑，恤下动天天降祥。去岁嘉禾生九穗，田中寂寞无人至。今年瑞麦分两岐，君心独喜无人知”，但若不是皇室也对牡丹情有独钟，怎会有如此的社会影响。作者如此说，也只是为了能委婉地提出谏言，不要触了皇帝的逆鳞罢了。

《隋堤柳》和《牡丹芳》有所不同，与其说它是讽刺社会现状，不如说是借古讽今。诗的最末句“后王何以鉴前王？请看隋堤亡国树”也说明了这首诗的写作目的是借隋炀帝荒误国的旧事来告诫当朝皇帝不要重蹈覆辙。试想，若是当时的皇帝在这方面做得很好，作者又何必写下这首讽喻诗。所以说，它也从侧面反映了当时的社会状况，可以与《牡丹芳》放在一类。

（二）以植物喻人

以植物来比喻人的则有二十首。根据这些植物所比喻的人的特征：贤者、小人和介于二者之间才干较为平庸的人，这些诗又可以分为三部分。

1.以植物喻贤者

以植物比喻贤者的诗有十一首：《云居寺孤桐》、《京兆府新栽莲》、《白牡丹》、《杏园中枣树》、《文柏床》、《庐山桂》、《湓浦竹》、《东林寺白莲》、《答桐花》、《和松树》、《涧底松》。这十一首诗又可分为两类：一类是直接以植物喻贤者；另一类是以植物由于外貌或所处环境而受到冷落来比喻身处困境的贤者。

直接以植物喻贤者的是《云居寺孤桐》、《文柏床》、《东林寺白莲》和《和松树》。松、柏、莲、梧桐，都是古人常用来借指贤者、良材的植物。白居易也不例外，在他笔下“四面无附枝，中心有通理”的梧桐，“以其多奇文，宜升君子堂”的柏树，“白日发光彩，清飚散芳馨。泄香银囊破，泻露玉盘倾”的白莲，“不愿亚枝叶，低随槐树行”的松树，都是高洁之贤者的象征。值得一提的是，在《和松树》里，作者用道旁的槐树与山上的松树作对比，更烘托出了松树的凛凛风骨。

以遭受冷落的植物来比喻身处困境的贤者的七首诗又可以根据受到冷落的原因分为两类。一是因为外貌的原因，有《白牡丹》和《杏园中枣树》。白牡丹由于素色而无人问津，枣树则因“皮皴似龟手，叶小如鼠耳”的外貌被人认为“凡且鄙”。它们是那些由于以貌取人的偏见而遭受冷遇的贤者的代表。二是因为所处环境的原因，有《京兆府新栽莲》、《庐山桂》、《湓浦竹》、《答桐花》、《涧底松》。“新栽莲”由于“今来不得地”而“憔悴府门前”；“庐山桂”由于“无人为移植，得入上林园”，还比不上栽种于温室的红花树；生于“西江曲”的“湓浦竹”曾为民众盖墙屋的材料，却比不上因为少竹而“重如玉”的“汾晋间”之竹；山间的梧桐因为无人赏识而“幽滞在严垧”；“涧底松”虽然“百尺大十围”，却因为“生在涧底”而“寒且卑”。这些，是一些因为所处的外在环境不利而沉沦底层的贤者的群像。

2.以植物喻小人

以植物比喻小人的诗有七首，分别是《紫藤》和《有木诗八首》中的《有木名樱桃》、《有木名杜梨》、《有木秋不凋》、《有木香苒苒》、《有木名凌霄》、《有木名弱柳》。

《紫藤》中，紫藤“先柔后为害，有似谀佞徒。附着君权势，君迷不肯诛。又如妖妇人，绸缪蛊其夫。奇邪坏人室，夫惑不能除”。这里作者很明确地写出了紫藤所比喻的那种人——佞幸之徒。这类人就像紫藤攀附大树一样，紧紧攀附着皇帝，虽造成了极大的危害，但受到迷惑的皇帝却不肯诛杀他们。树会被藤缠死，国家也会因这些佞幸之徒而衰败。作者在诗的最后提出了告诫：“寄言邦与家，所慎在其初。毫末不早辨，滋蔓信难图。愿以藤为戒，铭之于座隅。”对这些佞幸之徒，要及早发现并惩治，否则后果将不堪设想。

与“紫藤”相似的有《有木秋不凋》中的“枳”、《有木香苒苒》中的“野葛”和《有木名杜梨》中的“杜梨”。

古书云“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，这是指环境的差异造就了人的优劣差异。而《有木秋不凋》中的“枳”，则是顶着“洞庭橘”的外表，“实成乃是枳，臭苦不堪食”，而且“中含害物意，外矫凌霜色。仍向枝叶间，潜生刺如棘”。这正代表了那些道貌岸然实际上却居心叵测的小人。

“野葛”的主人“爱其有芳味，因以调麹糵”，但是“前后曾饮者，十人无一活”，毒性之烈，可见一斑。在主人意图除掉它的时候，为时已晚，它的长势已经到了“年深已滋蔓，刀斧不可伐”的地步了。野葛所代表的这类人，以美丽的外在掩饰了内心的歹毒，其危害之大、之深，都是不可估量的。

“杜梨”与“紫藤”有些相似，它们的存在，都需要依附着它物。“紫藤”依附的，是大树。“杜梨”依附的，是“社坛”。它只是“秋风吹子落”而生，现在却“心蠹已空朽”，并且成为狐、鸟的巢穴，扰乱了人的生活；但因为是生长在社坛下而“无人敢芟斫”。这正是那类出身卑贱、飞扬跋扈、结党营私，却由于权贵的荫庇而无人敢惹的人的群像了。

另一类则是在美丽的外表下掩藏着或无用的内在，用作者在原序中的话说，正是“外状无实用者”。如《有木名樱桃》、《有木名凌霄》、《有木名弱柳》。

《有木名弱柳》中前半部分写“弱柳”的袅娜之姿。之后写道“截枝扶为杖，软弱不自持。折条用樊圃，柔脆非其宜”，这是说“弱柳”既不能做拐杖，也不能用来围篱笆。实在是“为树信可玩，论材何所施”，只堪玩赏，却非良材。与之类似的还有“鸟啄子难成，风来枝莫住。低软易攀玩，佳人屡回顾”的“樱桃”和“朝为拂云花，暮为委地樵”的“凌霄”。“弱柳”非良材，“樱桃”和“凌霄”则需要借助外力。正如软弱无力、依靠权贵的小人。

3.以植物喻庸才

《有木诗八首》中的《有木名水柽》和《有木名丹桂》比较特殊，它们所指代的人物并非是小人，却也不是高洁的贤者，而是有一定可取之处的较为平庸的庸才。

《有木名水柽》中的“水柽”就是河柳。它“为同松柏类，得列嘉树中”，但是却“枝弱不胜雪，势高常惧风。雪压低还举，风吹西复东。柔芳甚杨柳，早落先梧桐”。然而它也不是没有可取之处，“惟有一堪赏，中心无蠹虫。”“水柽”所代表的人，与“弱柳”差不多，虽然在外貌、名声上得以与贤者同列；但事实上他们懦弱、易凋、非栋梁之才。而“水柽”与“弱柳”相比，却多了个可取之处——“中心无蠹虫”，也就是说，这类人的可取之处在于他们还未受到恶风气的蚕食。

与“弱柳”和“水柽”相比，《有木名丹桂》中的丹桂要更高一层次。由“匠人爱芳直，裁截为厦屋。干细力未成，用之君自速。重任虽大过，直心终不曲”可知，它的优点在于“芳”“直”，缺点在于“干细力未成”。而作者对它的评价是“纵非梁栋材，犹胜寻常木”。“丹桂”与“水柽”相比，已经没有了懦弱、易凋的缺点，他们同样也非栋梁之材，但这是因为他们的才华、能力不够；即使是这样，他们仍能“直心终不曲”。所以作者才有“犹胜寻常木”的评价。

三、小结

综上所述，这些以植物为题材的诗歌，或借植物来讽喻社会现状；或借植物喻古讽今；较多的则是以植物比喻一类人。这些诗就艺术成就而言不算是上乘佳作，但它们给我们刻画了当时形形的人物形象，是当时社会环境的一个缩影。

参考文献

[唐]白居易撰，顾学颉点校.白居易集[M].北京：中华书局，1979。

谢思炜.白居易集校注[M].北京：中华书局，2006.

关于风的诗范文第3篇

在我们的教育教学中，我们一定需要面对和解决的问题是要和学生学习一些知识性的东西，也就是我们平时说的知识与技能。在音乐课堂中，这些音乐专业理论性的内容显得枯燥、乏味，缺乏吸引力，为此我的同事开玩笑说：“这恼人的秋风何时休？”为了解决这个教学中必须面对和解决的问题，我做过很多的努力和实验，下面把我的实践记录下来，和我的同行老师们一起探讨音乐知识和技能的学习：

首先是基础音乐技能的掌握——音阶音高的训练（简谱）

在我们的教学中，我们没有办法直观地看到音阶的高低变化，只能凭借我们的音阶示意图让学生了解这些。有一天看到一个学生一步一阶哼着小曲下楼，哦，原来可以这样练习音节啊！在以后的日子里，我们一起来试验：上楼梯唱音节。最初我们是一步一个脚印地练习音节的级进，慢慢地两个同学一组练习一步两级，一个是1、3、5、7，另一个是2、4、6，既练习了音阶的级进，也练习了小跳和琶音，而且，学生在楼梯上不再追逐打闹了，学习兴趣（唱简谱的兴趣）慢慢提高了，我们的课堂效率也慢慢地提高了。

还有就是我们课本中的音阶手势练习，掌和拳的手型变化（广东花城出版社初中七年级上册第二单元）。在我们简单的发声练习曲和典型的乐句练习中，用规范的手势带动同学们的视唱练习，既直观又调动了学生的注意力和课堂参与意识，课堂教学效果进一步得以提升，也应验了新课标的要求：动手动脑学知识，在钻研和实践中去领悟知识。动手动脑，调动一切可以调动的因素去参与我们的音乐课堂学习，不仅仅能提升我们的课堂学习效率，而且还能在无形中帮同学们培养一个好的学习习惯，那就是积极主动地去参与课堂、去参与学习。

对于五线谱上的音符记忆，只要是能掌握了简谱音阶的视唱及其高低变化，那么五线谱上的音符只要是知道了，视唱也不是问题。

在五线谱教学中我运用了口诀记忆的方式让学生来识记：“全音符是个圈儿，二分音符插根杆儿，四分音符像蝌蚪，八分音符长尾巴。”然后一边说一边写在黑板上，一目了然、清晰可见。识记它们的书写位置的时候更容易记得住了：五条线、四个间，从下向上一、二、三，高音谱号定谱表，C调1在下加一线。枯燥的讲解变得不再枯燥，烦闷的识记不再烦闷，音乐课堂真正实现了“快乐课堂”的目标。

其次就是节奏练习

关于风的诗范文第4篇

1、有一次,雷锋因腹疼到团部卫生连开了些药回来,见本溪路小学的大楼正施工,便推起一辆小车帮着运砖。当市二建公司敲锣打鼓送来感谢信时,部队领导才知道这件好事。雷锋是孤儿又是单身汉,在工厂有工资,入伍时有200元的积蓄。后来,他把100元钱捐献给公社,辽阳地区遭受水灾时,他又将100元寄给了辽阳市委。雷锋入伍当年每月有2元钱的津贴,全用于做好事。自己的袜子补了又补,平时舍不得喝一瓶汽水。

2、五月的一天,雷锋冒雨要去沈阳,他为了赶早车,早晨5点多就起来,带了几个馒头就披上雨衣上路了,路上,看见一位妇女背着一个小孩,手还领着一个小女孩也正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上,又抱起小女孩陪他们一起来到车站。上车后,雷锋见小女孩冷得发颤,又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上,雷锋估计她早上也没吃饭,就把自己带的馒头给她们吃。火车到了沈阳,天还在下雨,一直走了两个多小时,才把她们母子送到家。

（来源：文章屋网 ）

关于风的诗范文第5篇

[关键词] 分格缝、施工缝、切缝

中图分类号：TU74 文献标识码：A 文章编号：

大跨度工业厂房、仓库等工程地坪一般面积都比较大，必须设置分格缝、施工缝，但这类地坪常存在分格缝不顺直、分格缝过宽、边角破损、翘曲、施工缝相邻地面有明显错台等质量通病,影响工程质量和正常使用。

为了防止出现以上弊病,下面我们简要对地坪分格缝进行一些探讨：

一、地坪原则上要设置分格缝。不设置的话，相对应的就要讲防止出现裂缝的对策。

关于缝的功能可以考虑以下两点进行全体的设置计划：1、会集中一处诱发引起初期裂缝，根据地坪的收缩等确定张力，以防止意识不到的地方发生开裂；2、根据集中诱发引起裂缝，给予地坪伸缩缝的功能，减小由于季节温度湿度增减升降引起的干燥收缩所带来的不利影响，防止产生新的裂缝。一般而言，关于地坪分格缝，都希望能达到上述功能。根据使用方法的不同，以及对于止水性及美观性的要求，分格缝设置也有不同的要求。工业厂房地坪常会有硬质轮子的叉车行走，所以要合理设置分格缝。很多地坪会出现微笑的裂缝，所以也需要合理设置分格缝。

二、分格缝的间距原则上3~6m。以柱子为基准分割，尽可能把地坪分割成正方形单元。

从施工后美观性的观点出发的话，分格缝分割地坪多以柱子中心为基准。假如缝的分割平面形状变成超过1：2的长方形的话，容易从原来缝分割的地方产生新的裂缝，那样的话，就需要从分割区域的中央位置再细化设置分格缝，所以推荐分格缝尽量把地坪分割成正方形单元。

三、关于分格缝的宽度，没有填缝材料的情况下，一般使用3~4mm厚的刀片切缝，有填缝材料的情况下，一般使用5~8mm的刀片切缝。

为了防止分格缝缝隙部位角的破裂以及缝里面积聚尘土等弊端，对于地面分格缝的切缝宽度，一般希望尽可能设置的细一点，因此切缝宽度一般以3~4mm为标准。但是，需要填充材料的话，要使填充材料能够准确适当的填入缝隙里的话，为了施工及以后使用需要一般使用5~8mm的切缝刀片。

四、切缝深度以地坪厚度的1/3~1/5为标准，施工时间要在混凝土硬化后尽可能早的时间进行。

切缝的施工方法有湿式切法和干式切法。

湿式切法以很强的切削力尽可能深得切入，能切断钢筋（完全切断、部分交错切断），容易发生缝边角破损，施工成本比干式高。浅缝因为收缩引发裂缝的效果不大，因此至少要切到地坪厚度的1/5的程度。为了防止由于缝隙周边的翘曲及荷载不同而引起接缝处凹陷，连接筋、活动筋的配筋等原因要把切缝的最大值控制在1/3。切断钢筋时，据算是预先刷了防锈漆，也是有可能把切断面锈掉，因此要注意考虑打胶等防锈对策。切缝宜在适当的时间进行，标准切缝时间为浇注砼后2~3天，夏天以浇注砼后1~2天切缝为宜，冬天以浇注砼后4~6天切缝为宜。提前安排切缝计划，找一个不太明显的地方进行试切，以试切结果判断是否适合在全体地坪上进行施工。地坪分格缝在切割工具尽量选用功率大的切割机具，根据刀片的磨损程度及时更换新刀片，尽量由熟练的操作人员进行切缝，保证切缝的平直度。

干式切法根据混凝土初期收缩在完全硬化前切缝，比湿式切法能在更早的时间施工，施工成本低，切入深度浅，钢筋不能切断。

五、二次浇注的施工缝部位，为了防止凹陷高低差，要有钢筋的一部分，或者全部配筋贯通，设置活动钢筋（不固定在地坪内的连接筋）或者传力杆（固定在地坪内）。

因为担心在有缝的地方完全切断钢筋把地面分割开来的话，地坪表里的干燥条件不一会导致翘曲，还有由于不均匀沉降导致切缝两侧高低差，所以会把钢筋的一部分保留，或者全部贯通，或者是设置活动钢筋或传力杆来连接缝两侧的地坪。

切缝时切断钢筋的方法有两种，一种是在浇注前配筋阶段预先切断设定地方的钢筋，另外一种是根据湿式切法在浇注后切断。前者在浇注作业时，容易踩乱上排钢筋，导致混凝土盖不住等问题，所以浇混凝土时要注意。后者情况，如果是双层配筋的话，就算上排钢筋全部切断，下排钢筋也是连接的状态。但如果是单层钢筋的话，如果把钢筋全部切断的话，就会在缝隙周边出现凹陷高低差的现象，所以要再单层钢筋切缝的位置设置活动钢筋或传力杆，或者湿式切法时，上下调整刀片使其切入深度变化，留下一部分钢筋作为连接筋。

还有，切缝处切断钢筋时，要留意防止切断面生锈。如果是室外地坪的话，就算不切断钢筋，因为缝的深浅不一，也有盖不住的地方，所以在缝的地方钢筋要预先刷防锈漆。

六、地梁与地坪之间设置缝隙，避免上部荷载差生的沉降拉裂地坪。

在地梁上部的地坪上端，因地梁周边的地坪易沉降，容易产生裂缝。作为对策应设置分格缝。在回填土时，使用沙质土或者掺有石子的良质土，不使用粘土、腐植土，并且做好该部位的夯实工作。

一般在施工地坪前，可在地梁侧面贴20~30mm厚的聚苯板，标高与地坪标高一样，待地坪浇注完毕硬化后，可将聚苯板部位剔出10mm后的小坑，在缝隙内填入弹性聚氨酯。

七、柱子周边设置菱形分格缝，根据情况需要可配合使用抗裂钢筋。

一般情况下，在距柱子1m左右的位置设置菱形分格缝。当然，对于壁柱而言，在柱子一侧便是Y型分格缝。对于菱形分格缝、Y型分格缝，切缝时，在交点留一点宜浅切，避免超切诱导裂缝沿着超切方向发展。对于何在较小的柱子周边，墙体的阳角部位可配置一定数量的抗裂钢筋来防止裂缝。

八、特殊部位也应设置相应的分格缝。

在地坪使用功能不同的部位，两边荷载不一样，应该在交接部位设置分格缝。对于承载较重设备的设备基础周边，也应设置相应的分格缝，避免设备基础沉降较大拉裂周边地坪。地坪厚度变化的部位，由于两边收缩不同，也应设置相应的分格缝。

九、担心发生缝破裂、翘曲或不喜欢功能上开放性的缝的情况下，可以用合适的材料填缝，缝有倒角的时候，要注意尽可能小的取倒角以防止裂缝宽度过大。