劳动简单又漂亮的画

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇劳动简单又漂亮的画范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

劳动简单又漂亮的画范文第1篇

听收音机的朋友都知道，很多广播频道都会定时播放音乐，而且有些音乐是你没有听过的哦。虽然现在很多人用手机、用电脑听音乐，这些是我们可以控制和选择的，但是收音机的你无法选择，会有不同的体验。那么收音机的简笔画要怎么画呢？小编今天教大家画收音机，步骤很简单，一起来学习吧！

收音机的简笔画成品图：收音机的简笔画步骤如下：收音机简笔画步骤1

收音机简笔画步骤2

收音机简笔画步骤3

收音机简笔画步骤4

收音机简笔画步骤5

关于收音机的作文：关于收音机的作文一：我家有这样一台收音机，它是一个很大的长方体，左右两边就是它的“嘴巴”，每天唧唧喳喳的说个不停，它的按键都很大，如果那先干那个键的话，一目了然，十分方便。妈妈说：“这是老师的收音机，是妈妈在六岁的时候姥姥给妈妈买的，在我们家已经有了三十多年的历史了，在它”嘴’里说过的新闻数不胜数。

我非常喜欢这个老式收音机，他的年龄虽然有些老，但这丝毫不影响它播放新闻，它播放新闻时的声音尤为好听，好像具有磁性一般，我每天都学习它的声音朗读课文，所以，我现在也算得上是半个“小播音员”了。

记得有一次，我们的这个收音机“生病了”，每回都是当播到一半新闻的时候突然停了下来，一点声音也不发了，着急的我们心急如焚，如同那热锅上的蚂蚁——团团转，心想“这可怎么办呀，难道我这么心爱的收音机就这样坏了吗？”我和妈妈研究了半天也没有把它修好，最后只能是让修理店的师傅来修了，只见他左拧拧，右拧宁，不一会儿，便将收音机“治愈”了，我这才松了一口气。

啊！我真喜欢这个收音机啊！

关于收音机的作文二：提起收音机，大家不会感到新鲜，而我家的这台上海产的“凯歌”牌收音机，伴随着我们这个大家庭，走过了近50个春秋。现在打开这台收音机，仍能清楚地听到一些电台的节目。

50来年前，我正在上小学。那时，我们家的生活并不富裕，全家人省吃俭用，好不容易积攒了一点钱，我的父亲决定要买一台收音机，得到全家多数人的同意。特别是我听说父亲要去买收音机，高兴得又蹦又跳。就这样，我的父亲骑着自行车，往返几百里路，在河北省肃宁县用73元5角人民币买来这台收音机。要知道那时的70多元钱，对一个家庭来说，可不是个小数目。

收音机的到来，可以说给我们这个家庭和整个村庄带来了快乐。那时，村民们白天都要去生产队劳动，晚上就没事了。吃罢晚饭后，我父亲就把收音机拿到大街上让大家听。村民们围坐在收音机旁，津津有味地听着里面的节目。当时的文艺节目主要是样板戏和歌曲，还有新闻、天气预报等等。那时，没有电视，人们一年也看不了几场电影，听收音机成为大家的主要娱乐方式。

我跟着收音机学会了很多样板戏唱段和歌曲。上小学时，我首先学会了当时要求会唱的五首历史歌曲，并教会了全体同学，老师和同学们非常高兴。上初中时，我学会了快板书《奇袭白虎团》。那段快板书全长15分钟，手中没有稿，我完全凭着听广播产生记忆背过的词，参加了多场演出。我上初中时第一次用普通话朗读的课文是《谁是最可爱的人》，受到老师的肯定。从那以后我就跟着收音机加大了学习普通话力度。

上高中后，课余时间开始和河北电台播音员通信，得到该台老师们的热情指导。这一点当时出乎我的预料。我还参加了学校文艺队的领诵、运动会播音、展览解说、校园广播，跟随公社电影队做宣传等活动。这些都为我后来走上播音岗位打下了坚实基础。

在我成长的道路上，这台收音机帮了我不少的忙，成了我的好伙伴。

劳动简单又漂亮的画范文第2篇

看来，低年级阅读教学第一课时教学设计仍然是语文教学的“瓶颈”。那么，怎样才能让师生有滋有味地上好以识字为重点的阅读教学第一课时呢？经过实践，本人认为扎实、朴实、平实地运用“随文识字”教学方法，必将让课堂趣味横生。下面以《画风》教学片断为例，阐述如何运用随文识字教学法，创设扎实、朴实又充满童趣的课堂。

一、童趣来自朴实的设计

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在学习和生活中，趣味是只嫌少不嫌多的伴侣。哪里有趣味，哪里就会有愉快的劳动和创造；哪里有趣味，哪里就会有人生的一分乐趣和温暖。为了激发学生的好奇心，要让学生主动参与、乐于探究，真正实现有效教学。《画风》一课中，生字多为孩子们的姓氏。我先引入三个孩子的名字来整体识字，再根据学生已有的生活经验，设计一些与他们生活息息相关的问题，以激起他们的识字兴趣。

师：老师给大家带来了三位新朋友，想认识一下他们吗？（出示课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺。宋、涛、陈、丹、赵、艺均为生字）

生打招呼读词。（注意引导学生有礼貌）

师：看，屏幕发生了什么变化？（拼音没了）还认识吗？（男女生分开读）

师：老师还把他们的名字分开了，我们开火车读。

师出示“宋”：你还在哪儿见过这个字？（宋代）

师：你知道的宋代诗人有谁？（生自由答，略）

师：前些天，我们学习了宋代大诗人杨万里的《宿新市徐公店》，还记得吗？（生齐背）

生：我在电视上见过“宋丹丹”。

师：看电视也能学到知识，生活处处皆学问呀！

师出示“陈”：我们班有姓陈的同学吗？

师出示“丹”：“丹”字和哪个字很相似？（舟）

师出示“涛”：看到三点水旁你想到了什么词？（波涛、浪涛、海涛、惊涛骇浪等）

师出示“赵”：古时候，有个国家叫赵国。（出示战国七雄图。教师简单介绍赵国。生齐读）

师出示“艺”：你能给“艺”找个朋友吗？仔细观察田字格中的“艺”，你有什么想提醒大家的？（生略）

师：老师就按大家的提示写一写。（强调横要略长，折弯朝左钩朝上。生按提示写两个漂亮的“艺”）

师出示“忽然”：认识吗？读出来。谁能用“忽然”说句话呢？（生略）

师出示“显得”：你有什么好办法记住“显”吗？

生：日加业等于显。

师：你采用了加一加的办法。

生：湿去掉三点水旁等于显。

师：你采用了减一减的办法。

生：在太阳底下写作业显得很刺眼。

师：你能联系生活实际识字，真不错。谁能用显得说句话呢？（生自由答）

二、童趣来自扎实的认读

“寓识于读，以识促读”，是随文识字的教学策略。教师要借助课文注有拼音的优势，直面文本，珍视文本，有层次地读，循序渐进地读，实实在在进行“字词句的训练”，力求在读书的过程中认识生字，充分发挥学生整体认知事物的能力，使其在课文的具体语言环境中感知和认识这些生字，扎扎实实过好“认读”关。

三、童趣来自平实的写字

教师应当关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，要让更多的学生有所选择，让更多的学生能够表现，让更多的学生陶醉在成功的喜悦中。当生字从文本中分离出来后，“写”是一种很有效、实在的认字方法。让学生有充足的写字时间是很重要的，但这过程非常枯燥，要把它变得有情有趣，就要“还”学生一双发现的眼睛、一双自主的小手、一个赏识的嘴巴，真正诱发他们浓浓的学习兴趣。

劳动简单又漂亮的画范文第3篇

一、家长资源的利用

不仅增进了亲子关系的交流，通过以上家园活动。而且孩子们还亲自感受到爸爸妈妈对自己的爱，还体验了爸爸妈妈劳动的辛苦的辛苦，同时学会了和同伴来分享，体验了分享的快乐。理解爸爸妈妈对自己的关心、爱护，同时学会了关心、感激、回报爸爸妈妈的爱充分利用了家长资源，使孩子在家、园的一致配合下幸福、快乐成长。

家长资源是不可缺少的让家长参与幼儿园教育，主题活动中。走进幼儿园，充分利用家长资源已是当今幼儿园教育不可缺少的一部分。班充分调动家长的积极性，利用家长资源组织了一系列活动，取得了令人满意的效果。

三八”节来临之际，爱我家》主题活动中。活动开始我请了飞跃的妈妈讲了为飞跃成长所付出的辛苦，家长讲到飞跃小时有一次生病妈妈吓的不吃不喝整日守在床边以累洗面时，广场的气氛一下凝固了懂事的飞跃跑到妈妈身边抱着妈妈的脖子悄悄地对妈妈说：妈妈，以后我再也不让你生气了长大了挣许多钱养着你不让你上班，光让你家看电视。浓浓的情谊感动着在场的每位妈妈和孩子。为妈妈送礼物的环节里，徐飞跃小朋友送给妈妈的一个作画非常简单的图形，不明白的问：飞跃，给妈妈的什么？飞跃振振有词的告诉我那是送给妈妈的一个洗脸的盆，妈妈上班很忙，累了女儿送的盆里洗洗脸，会很舒服的瞧！这看似简单的作品里，却包含着孩子的浓浓爱意。活动中幼儿了解了自己的成长过程，知道了妈妈为孩子的成长所付出的辛苦，加深了幼儿对妈妈的热爱之情。

二、师幼共同创设

也不忘记向同伴介绍自己喜欢的车，例如在主题《轱辘轱辘转转转》主题环境中。孩子们玩玩具车的时候兴致很高。于是抓住幼儿的兴趣点，又开展了教育活动《喜欢的车》幼儿有充分的知识经验的基础上，让幼儿向同伴介绍了自己喜欢的车，然后讲述故事《神奇的变形车》鼓励幼儿大胆想象，自选材料，利用画笔或教师事先准备好的各种图形纸，创作出自己喜欢的车，并给其他幼儿讲述，活动中幼儿活动兴致高昂，发展想象力的同时，还发展了幼儿的口语表达能力，并且巩固了幼儿对基本图形的认识。

教师作为幼儿的支持者、合作者、引导者与幼儿一起创设了一个个令人难忘活动环境。环境创设过程中。

实录：

刘一诺：我发明的是“大楼车”，他是用长方形拼成的。

刘若森：我发明的是“西瓜车”，大西瓜搬起来就不沉了。

韩思鉴：我发明的是“垃圾车”，它能把脏东西都吃了，就不用打扫卫生了。

三、环境追随幼儿的发展

就请了自来水上班的黄一辰的妈妈做起了妈妈老师”由于我班孩子年龄小知识有限，由于自来水厂不适合孩子们实地参观。所以仅靠语言描述他很难听懂，于是和一辰的妈妈商量最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的兴趣。一辰的妈妈准备很充分。讲解的过程中，幼儿最为感兴趣的过滤环节，为了进一步让幼儿认识水的过滤过程，准备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观察的过程中发现污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的

主题活动中我随时抓住幼儿的兴趣进行活动的开展。例如在六月份“水”主题环境中。幼儿是活动的主体。

幼儿接触水的机会很多，主题的产生随着夏季高温的来。近段时间我发现幼儿经常以喝水或洗手为由，长时间的玩水逗留，有的用香皂搓泡泡，有的用小杯子反复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戏，孩子们用自己的方式表达着对水的热爱，借此，抓住了孩子的兴趣，开展了关于“水”主题活动。

请家长帮我搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，动初。通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性认识，于是对水的性质展开了探索，通过实验，运用幼儿的感官，孩子们发现水是无色、无味、无形能流动的液体。科学发现区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。

引起了争议。卓雅说：妈妈说，有一次洛洛提出了透明水是干净的观点。透明水不一定是干净的里面有许多细菌。于是进行了为什么不能喝生水”讨论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有许多细菌，孩子们终于信服了卓雅的观点。

为了进一步引导幼儿探索水和感受水的乐趣，我们请家长帮我们准备了玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得非常开心，回来后我们请孩子们记录了“快乐戏水”这一活动。

“老师，我画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧！我们玩得多高兴啊！”

“老师，我画的是小刘叔叔在教我们游泳，小朋友学得好认真，我一定要学会游泳。”崔如佳非常高兴得说。

在出通知玩水时，苛璇的妈妈非常细心，为苛璇准备了一件漂亮的泳衣，这引起了孩子们的注意和羡慕，有的孩子嘟哝着回家让妈妈买，为了给孩子们一点安慰，在孩子们充分的感知和认识泳衣后我们一起装饰了《漂亮的泳衣》。

玩水过程中，锡雪的一声尖叫，引起了孩子们的注意，我们仔细一看原来是一只小青蛙，这下洛洛神气的说：“胆小鬼，怕什么？不就是一只青蛙吗，又不是大鲨鱼，水里的大鲨鱼会吃掉你的”。尚英进也附和的说：“水里的蛇也很吓人”。孩子们议论开了，借此，我们抓住了孩子的这一兴趣点，对《水里有什么？》进行了讨论并记录。

接着我们又提出了《什么需要水？》，在这个活动中，我们借着园内服务人员浇花和喂鸽子的机会，带领孩子们进行了实地观察，从而让幼儿知道了植物和动物都需要水。

幼儿在《什么需要水？》这一活动中记录的非常好，于是我们又提出了一个问题《假如没有水》幼儿进行了大胆想像。

黄佳奇：“假如没有水的话，我想整个世界太可怕了，那可能有怪兽的”。

王诗雨：“假如没有水的话，我想到处会变成一个大的垃圾厂，那可怎么办呢？”

曲宗洛：“老师你瞧，小草都死了，小朋友们也哭了，快救救他们吧”。

《假如没有水》幼儿想象中非常可怕，那小朋友有什么办法吗？通过谈话，孩子们想的办法非常的多，于是生成活动《保护环境，从我做起》。

“老师，我要节约用水，随时关好水龙头，我还要看着我们班的小朋友，如果他们不知道节约水的话，我要批评他们”。韩思鉴小朋友认真的说。

“老师，在家我要帮着妈妈一起打扫卫生，教育妈妈一块保护环境，还有告诉我爸爸以后不能吸烟了。”纪孜源告诉我。……

于是生成了活动《自己的事情自己做》请幼儿讲述了家和在幼儿园所能自己做的事情，孩子们记录的多数是围绕自己日常生活中力所能及的事情。幼儿讲的非常好，其中在幼儿园能做的有叠自己的被子、叠自己的手绢、自己收拾所用的彩笔、洗手绢、多数的事情平时孩子们已经做的很好，可是洗手帕平时是老师洗，为了满足孩子们好奇心，让幼儿体验一次，洗的过程中，几个小朋友在争论着谁的手帕漂亮，为了让幼儿进一步的解手帕，开展了活动《方方得手帕》这一活动，活动初，请家长帮我搜集了料子、大小、图案不一的手帕制作了手帕展，孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。

“老师，我不喜欢方形的手帕，我想要一块三角形的，方形的不时髦”郭弘义说

王莅芊说：“我想要一块圆圆的和太阳一样漂亮的手帕”。

为了引导幼儿进一步的解水，多数幼儿在游泳池戏水时只顾玩。特设了玩水的区角供幼儿探索发现。

于是又请孩子们制作了自己喜欢的手帕，发现仅仅装饰画已满足不了孩子们愿望。孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的正方形的三角形的圆形的还有许多很奇特的形状，幼儿展出并讲述了自己的制作品。

告诉我瞧，张晓晨是个非常聪明的孩子。制的手帕会变魔术”说着随手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了孩子们非常好奇是怎么回事，于是生成了活动《按规律排序》和《会变的图形》把材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探索。

“老师，你说怎么办？”郭弘毅非常着急的问我

“怎么了？你慢慢的说”我反问

“瞧，这只小鸭子它一点儿也不听话，我想让它下水去捉条鱼，它却不肯。”

噢！我明白了孩子们的意思，由此，我们一起探索了物体的沉浮现象，孩子们并进行记录。

“我画了一条鱼”曲宗洛大声的喊了起来。小朋友凑了过来，原来，洛洛在玩水的过程中不小心水撒在了外面，洛洛借此用手画了一条鱼，这可引起了孩子们的兴趣，他们也画了起来。有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下，用手描绘了起来。看到孩子们对此有如此的兴趣，于是，我请家长帮助我们用各种材料做了用水写字的笔，有的用布做成、有的有毛线做成、有的用海绵做成然后，我们带着笔和水一起去了旱冰场，在旱冰场孩子们毫无拘束的挥画了起来。

对水的三兄弟的认识我们以幼儿熟悉的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸气》为题材进行了学习和讨论。

在《雪糕》的学习中，幼儿讨论了雪糕的种类及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的讨论中孩子们一致认为雪糕有制冷作用，我们提出还有什么有制冷作用，孩子们说的非常好。

盖苛璇说：“空调和冰箱都有制冷作用。”

李锡雪说：“太阳伞、太阳帽、太阳镜也有制冷作用。”

李彦姝说：“我热的时候，我奶奶用小扇子，给我扇扇，我就凉快了。”

于是我和孩子们一起制作了《漂亮的扇子》。

《夏天的雷雨》这一活动中，我们请孩子们观察了下雨，然后，记录了下雨的样子。

岳瑞浩说：“老师，你看我的雨下的真大，小草小树、小花在快乐的洗澡，它们好幸福呀”。

韩思鉴说：“老师，打雷是非常美的音乐，瞧！我的小草在音乐下快乐的跳舞，多好呀”。

在水的秘密的探索中，我们通过实验的方式，泡在水中的芹菜快乐的在生长，反之，芹菜却白白的掉，从而引导幼儿认识水的流失现象，教育幼儿多喝水。

通过一学期的探索研究，我们的收获是丰厚的。

每月的汇报评比中，取得成绩：环境创设中得到园领导和同行教师的肯定。3月取得了级部第14月取得了级部第25月取得了级部第46月取得了级部第1活动多次在网上发表，两次在东营晚报刊登。

由原来孩子的主导者变成孩子的引导者、支持者、参与者。教师收获：由原来的不会写材料到现在会写、会整理。班教师所写的关于环境创设的文章分别在省、市获奖。教师也由原来的传统观念中解放出来。

劳动简单又漂亮的画范文第4篇

关键词：初中美术 水墨画 教学

水墨画也称中国画，它是中国人文精神中最具代表性的文化遗产之一。水墨画具有悠久历史，它与中国古文化历史衍生、发展、以及其源流是不可分割的，它的发展一如中国文化的发展。中国现代艺术会会长、旅美画家吴毅先生提到：“中国水墨画从形到神属于心灵的范畴，水墨语言的经典性在于‘画外之音’的思维形态，是中国几千年来的心灵和人文精神的诠释……”。

初中美术课中水墨画教学是人教版八年级教材中重要的章节，水墨画作为中华民族文化中的一颗明珠，其笔墨情趣和谐优美、变幻无穷，意境深远。为了将我国的这一传统艺术发扬光大，许多教师在日常的教学活动中开展了深入的探索与研究。在研究过程中，他们把现代教育教学理念贯穿于教育活动中，打破传统水墨画从临摹入手的僵化模式，从兴趣入手，发展个性，完善人格，并与日常生活紧密联系。新《纲要》多次指出：“激趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感，这就是现代艺术教育的宗旨。”因此在开展活动时，注重激发学生的情趣，尊重每一个学生的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现手法，让他们真正体验到参与的快乐、创新的快乐及成功的快乐。作为美术教师，我们不仅要培养孩子继承传统文化，还应有所创新。通过水墨画的学习，使学生了解我国优秀的民族文化，提高学生的审美素养，培养他们的创新思维能力，完善他们的人格。因此，在平时的课堂教学和兴趣小组教学中，我做了以下几点尝试：

一、游戏中激发兴趣

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，兴趣可以激发人的自身潜力。学生活泼好动，对任何事物都有其特殊的感受力和无穷的想象力。只有让学生对活动感兴趣，他们才乐于参与。在水墨画教学过程中我们用游戏形式来激发孩子的学习兴趣，将游戏贯穿于活动的始终。教师在设计笔墨游戏时应充分挖掘他们的优点，使学生在“游戏”过程中感受、体验，在愉快的游戏氛围中逐渐发现、掌握基本的笔墨方法。

如在《花瓶》的教学中，首先我利用投影选择一些学生感兴趣的花瓶实物图片，包括一些卡通动物、人物造型花瓶，然后让学生讨论生活中见到的还有哪些造型。经过这一环节学生头脑中有了初步的花瓶造型意识。在后面的教学环节中，我设计了简单的水墨游戏，首先用浓墨随意点了五个点，再用淡墨或水滴在墨点中间，利用水的张力，墨自然的流淌出现了很多变化奇异的肌理，等半干时用浓墨在五个点中间加上了几笔，一朵花跃然纸上。对这种效果的出现，学生表现得非常兴奋，个个摩拳擦掌，纷纷动起手来。有的学生画了一组花，加上叶子、画出造型古朴的花瓶；有的学生利用淡破浓的原理画了富有装饰意味的花瓶，用破色法画了漂亮的花卉……在玩的过程中，学生感受到水分的多少对画面产生效果的影响，学习兴趣浓厚，欣赏着自己的劳动果实，享受着墨色带来的神奇有趣的游戏。通过学生的自主尝试练习，对各种笔墨、色彩间的关系、疏密关系等知识有了一定的了解，在潜移默化中掌握了水墨画的用笔和用墨，提高了兴趣，培养了创新思维能力。

二、挖掘乡土文化，激发创造力

作为富于想象、幻想的中学生，任何事物都可以表现于他们的笔端，甚至是我们成年人不容易表现的内容，他们都能自主创造、挥洒自如。建构主义学习观认为：“学生不是简单的接受，而是积极的建构，学生对知识的内化是在他们已有经验的基础上进行的。”基础美术教育不是专业美术教育，而是一种生活美术教育。他所学习的内容应该来源于身边的生活，贴近于自身的所见所闻。

（1）现实生活中找题材

当儿童对水墨画的笔墨技法和表现内容有了一定的认识后， 就可以让他们通过写生来丰富创作的内容。教师可引导儿童在生活中， 在大自然中寻找创作的对象与灵感， 把生活当作老师。古人说的“ 师法自然”便是这个道理。现实生活中可以用来写生的内容非常丰富， 可以表现一些小的物品， 如自己的衣服、喜欢的花卉、学习用品，绘画工具、蔬菜等；也可以表现一定的场景，如公园中的亭子、学校的树林、教室一景、厨房的一角等； 还可以写生人物， 如我的家人、我的朋友等； 也可以用记忆画的形式来表现自然、生活中的对象。大千世界是千变万化的。只有引导学生亲自去观察事物， 才能为美术创作积泉丰富的教材。当生活的体验唤醒了兴奋点的时候， 学生急于想把自己内心的感受表现出来又无法完美表现时， 老师此时不留痕迹地给予技法上的指导， 一切便会水到渠成，学生在水墨淋漓中把自己的感受抒发出来，达到“此时无声胜有声”的效果。

（2）乡土教材出新意

徐州作为汉古代文化发源地之一，遗留下很多历史文化遗址和文化遗产。汉画像石是汉代文化遗产中的瑰宝，它内容丰富多彩，生动的描绘了汉代社会景象。是当时社会的真实表现。课前我让学生搜集相关的图片、文字，有的同学甚至带来了实物拓片。通过预习，学生对此有或多或少的了解。在教学过程中，我首先展示几张拓片，让学生讨论汉文化的相关知识。学生各抒己见，回答非常踊跃，兴趣非常高。创作表现时，我引导学生不断观察拓片内容，大胆对拓片进行取舍与创造，突出主题，以此获得自己表现的语言，如：人物造型、画面构图、虚实效果等等，充分运用水墨画进行表现，把自己的情感、创造融入画面。结果，有的学生临摹拓片上的人物造型，用笔墨的形式加以创造；有的学生利用拓片中的人物造型进行故事情节的改编；有的学生对人物造型进行了夸张变形，赋予了装饰化色彩，创作成了一幅漂亮的装饰画等等。这种自由的学习方式极大的鼓舞了学生的创作热情，使他们拥有想象的空间，给他们提供了创造的舞台，使想象和水墨有机地结合在一起，增强了画面的感染力。

（3）吸取民间艺术精华

民间艺术是和水墨画同样都是我国的传统艺术，有着自己独特的风格特点，是劳动人民智慧的结晶。它率真、朴实、稚拙，色彩不拘一法，对比强烈。在水墨画教学中可以加以引用。刺绣在民间广为流行，民间刺绣大都以实用为目的。绣品的种类繁多，从头上的巾、帽到脚上的鞋、袜，从床上的枕套到生活中的荷包、烟包等，都不乏精美之作。其中，“虎头帽”、“狮头帽”、“绣花鞋”最为突出。“虎头帽”、“狮头帽”以虎、狮为造型，用夸张的手法绣出口、鼻、眼、耳表现出虎、狮的威严和生气，并饰以花朵、绣球等物。这些都为水墨画提供了很好的创造素材。在形式上，它们造型简洁、概括、夸张，易于学生用笔墨表现；在色彩上，它们对比强烈、艳丽、富于装饰。课前，我让学生收集相关的图片、实物。在教学过程中，先让学生用线勾画其造型，初步了解其特点，仔细品味，从自己的审美角度出发，找到自己水墨表现的切入点。然后我设置了一个小游戏。我用投影的方式把一些形象进行显示，其中包括：虎头的五官（有大有小）、狮头的五官（有大有小）、绣花鞋的各种花纹。让学生仔细观察，然后任意选择其中的形象用水墨进行表现。学生通过观察、思考、选择，一些有趣的作品出现了：有的把虎头、狮头进行夸张作为表现对象；有的用纯水墨的方式把其中的形象进行组合，创作了一幅场景画；有的用色墨结合创作了水墨韵味的卡通等等，创造力得到了很好的激发。这些看似稚嫩的画面，却是学生心智与心绪的自然流露，是对民间艺术的最好诠释和再创造，是他们自身对水墨画艺术的理解。

三、师生合作，体验成功，激发创新意识

在学习过程中，学生通过努力完成一项任务而获得成就感，这既是对自身努力的肯定，又能激励自己继续前进。教师如果把学习任务的难度定得太低，不用花费多少工夫就能够达到目标，他们会感到完成任务是轻而易举的；如果难度过高，学生可能会因为无法完成任务而失去信心。因此，为了让学生获得成就感，教师应把难度定在一个适当的水平。想控制好这个度，就需要根据实际情况调节难度：如果难度较小，教师可设置一些障碍；当难度过大时，教师要适当处理，积极引导。比如有些学生在画画时太紧张，会画出一些败笔，影响画面效果，遇到这样的问题时学生往往不敢继续画下去。这时候如果老师在他们画错的地方加上几笔，借题发挥一下，使画面效果出乎意料，学生往往会赞叹不已，也能够促使他们更加努力的学习各种表现方法，提高自己的绘画水平，同时激发了他们的创作欲望。如在学习画《麻雀》时，学生笔上的墨汁，不小心滴到宣纸上，他们就认为纸脏了，需要换纸。于是我拿起笔，把墨点当做麻雀的身子，然后在上面用破墨法画出翅膀，头部，勾出腹部和爪子，一只麻雀跃然纸上，学生都很赞叹，觉得水墨画并不是想象中那么困难，通过老师排除困难，他们又学到了一个处理问题的好方法。于是学生也都跃跃欲试。在以后的绘画过程中再遇到墨点或者画错的地方，他们都会动脑筋想一想，怎样画可以把错的地方改成精彩的部分。这样既锻炼了他们的绘画能力，也提高了他们的想象力。当学生成功时，教师要给予表扬和肯定；当失败时，教师应给予帮助和鼓励。这能使每个学生都体验到水墨画创作的乐趣，从而主动参与学习和创作。

水墨画教学对培养学生的想象力、创造力、形象思维能力以及儿童对绘画的兴趣、儿童智力的发展都有积极意义。在教学中我们应不断探索新的教学方法，让学生对水墨画学习保持长久的学习兴趣。水墨画艺术作为我国的一门传统艺术，博大精深。其基本的技法要领不可能通过一二节课的学习就可以掌握，往往要通过无数次的练习才能有所收获。作为教师，应尊重学生，倾听他们的所思所想，寓教于乐中引导他们把心中的感受融入到水墨创作中，提高学生的审美素养、想象力和创新思维能力。

参考文献：

[1]李永正.新课程理念下的创新教学设计[M].东北师范大学出版社.2003

劳动简单又漂亮的画范文第5篇

关键词：发现美；欣赏美；创造美

康德曾经说：“美是道德上善的象征”要通过创造美，而不是破坏美，要通过美的创造来体现道德上的善而不能因破坏美导致道德上的恶。每一个人都是向往美的，但并不是每个人都能到达到美。那么美究竟是什么？哪些是美的？怎样才能创造美？本文针对这些问题谈一谈粗浅的认识和思考。

一、有一双发现美的眼睛＿发现美

通常，人们对现实生活的认识是通过眼、耳、口、鼻、舌、身、意来展开的，但是根据调查，人们对某个人或者某件事的认识，通过眼睛即视觉所占比例高达85％左右，而由耳朵即听觉所占比例多达11％，由这一简单数据可看出，人们认识生活大多是通过感觉器官。同样，人们认为一个人漂不漂亮，则是通过“色、形、声”，色和形对应的是眼，声对应的是耳，但是通过感觉器官对人的认识往往是不深刻的，因此人们要进行交往，彼此相互认识，来达到对身、意的考量。最简单的美可以说是漂亮的人，美丽的画，自然的美景等等，但是只有这些是不够的。一个人，一个社会，一个国家，一个民族向往的应该是正义和善良之美，也可以说是道德之美，这种道德之美不分肤色、不分民族、不分语言、不分阶层，这种美是一种更好层次，能够长久存在，是不以人意志为转移的历史潮流！在这个全面的审美化时代，社会现实本身已经成了艺术作品，日常生活审美化实际上是受到杜威实用主义美学的激发。人们发现美，是为了让生活更加有意义和充满情趣。美是主观和客观的统一，不论是欣赏自然美、社会美，还是艺术美、科学美等，都是欣赏者对对象进行感受、体验和理解，从而获得由浅入深的审美把握，体会其中的乐趣，在这一过程，欣赏着身心愉快，赏心悦目。

二、提高审美情趣＿欣赏美

人们发现美则是为了欣赏美。美有两种基本的形态：艺术美和现实美，现实美包括自然美，社会美，教育美等。美的内容多样，有与人生活息息相关的饮食美，文学艺术之美，当然也包括更高深、悲壮的悲剧之美，美不仅要表面美，更要心灵美。人们进入博物馆或者美术馆游览时，总会被那些艺术品的魅力所折服，驻足欣赏。蒙娜丽莎的微笑显得那么神秘，敦煌的壁画也是那么虚幻缥缈，兵马俑的宏伟庄严令人惊讶，人们羡慕古人天人一体、物我合一之美，对酒当歌、把酒临风之美，尤其是在当今社会飞速发展，社会节奏加快，更有许多人向往陶渊明所描述的世外桃源。庄子曾说，天有大美而不言，四时有明法而不仪，万物有成理而不说。这种自然之美是无法用语言所表达的，大自然的神奇之处在于创造了数不胜数的人间美景，让人赞叹。柏拉图认为：美不是具体事物，美是理念，是美的具体事物所以美的原因。他所表达的是每个人对美的理解是不一样的，没有统一的标准，同样一个人或者一幅画，不同的人对此的见解是不同的。对审美能力的培养，一定要从多个角度，多个层次进行，如参观画展、走进大自然、欣赏美术作品等。在进行审美的过程中，人们同时也获得一定的满足感，一些不满或者消极的情绪都会消失，从而获得心灵的宁静和安详。一个国家也需要懂得审美的民众。审美意识强的民众必定不爱好争吵和暴力，更容易获得内心的平衡、达成与他人与社会的和谐。他们不仅会在自身爱好的事物中获得审美的满足，甚而还能有所创造、创新和发明。发现美之后，随着审美情趣的提高，应该追求更高的生活情趣，形成正确的世界观，人生观，价值观，脱离低级趣味，形成正确的人生理念，促进人类文明进步，符合大多人的利益。我们应积极学习社会主义先进文化，推进我国精神文明建设。

三、发扬创新精神＿创造美

人们发现美和欣赏美，最终目的是为了创造美，让生活变得更加美好！生活需要美，人们通过打扮让自己变得更美，正是这种打扮也在不知不觉中创造了美。然而，打扮不当，则会有适得相反的效果，“东施效颦”和“邯郸学步”就是最好的印证。其实，穿着中所谓追求美，只要符合自己的职业，简单大方，彰显气质就好。现代人需要将外在美与心灵美统一起来，外在的美是暂时的、易变的、浅显的。而内在美则是长时间、强烈的、深刻的，将二者辩证的统一结合起来，方能更加完美。个人之美与社会之美彼此交融，相互促进，相互影响。我国正处于全面建成小康社会的时期，小康社会是政治、经济、文化、社会、生态文明协调发展的。社会主义核心价值观在个人层面上提倡爱国、敬业、诚信、友善，我们同样可以理解成社会成员在做好本职工作，追求社会公平正义的同时，也要积极承担社会责任。马克思曾提到，社会劳动是美和艺术的真正来源，民群众才是美和艺术的创造者，因此要积极发挥人民大众的作用，从而也服务于人民大众。作为一个社会主义国家，以思想为指导，马克思关于劳动创造美的理论魅力应该得到大力的彰显。每一个人都追求美，向往美，我们平凡的生活中也到处闪烁着美的光彩，我们只有学会发现和欣赏各种美，才能真正使自己的心灵充盈起来，完善起来，美好起来。我们与其怨天尤人，到不如扪心自问：我们为社会、为他人创造了多少美好的事物？

【参考文献】

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