老师辅导作业

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老师辅导作业范文第1篇

现将《青岛市全民所有制自收自支事业单位工作人员社会养老保险暂行办法》印发给你们，望认真遵照执行。

青岛市全民所有制自收自支事业单位工作人员社会养老保险暂行办法

    第一条  为深化全民所有制自收自支事业单位社会养老保险制度改革，保障工作人员离退休（职）后的基本生活，根据国家、省有关规定，结合本市实际情况，制定本办法。

第二条  青岛市行政区域内的全民所有制自收自支事业单位（按国家规定不参加地方统筹的除外）及其工作人员，适用本办法。

前款所列单位中的劳动合同制工人、聘用制干部、乡镇选聘干部和经批准招用的长期顶岗临时工，仍按现行规定参加养老保险。

第三条  青岛市人事局是自收自支事业单位社会养老保险的行政主管部门。

青岛市和各区（市）国家机关事业单位社会保险事业办公室（以下简称社会保险机构）具体负责本办法的组织实施。

第四条  全民所有制自收自支事业单位社会养老保险包括基本养老保险、补充养老保险和个人储蓄养老保险。

基本养老保险是国家以离退休金和退职生活费的形式对符合法定条件的离退休（职）人员给予的基本生活保障，实行全市统筹、强制执行。

补充养老保险和个人储蓄养老保险由单位和个人根据其经济能力自愿参加，具体办法另行制定。

第五条  基本养老保险费按照以支定收，略有结余，留有部分积累的原则，由国家、单位、个人共同负担。

单位按上月工作人员工资总额加离退休金和退职生活费之和的24％缴纳。

个人按本人上月工资总额的2％缴纳，由单位按月扣缴（在全市机关事业单位全面实行社会养老保险前，由单位给予补贴）。离退休（职）人员个人不缴费。

基本养老保险基金的筹集比例，可根据实际收支情况，由市人事局提出意见，经市人民政府批准后予以调整。

第六条  社会保险机构为每个工作人员建立养老保险帐户和养老保险手册。养老保险手册记载单位和个人缴纳养老保险费情况，作为工作人员离退休（职）时计发养老金的依据。

第七条  基本养老保险基金实行全额结算，按月缴纳和拨付，缴拨工作同时进行。单位于每月20日前将《全民所有制自收自支事业单位缴纳基本养老保险费申报表》、《全民所有制自收自支事业单位支付养老金申报表》及缴费工作人员、领取养老金离退休（职）人员花名册，按保险工作管理权限，报社会保险机构，办理缴费和养老金拨付手续。养老金由原工作单位按月发放。

第八条  单位应当按本办法规定预缴1个月的养老保险费作为周转金，各区（市）收取的周转金暂留区（市）使用。

第九条  单位缴纳的基本养老保险费，在税前经费中列支。

第十条  基本养老保险基金统筹项目包括：

（一）离退休人员的离退休金和按国发〔1978〕104号文件办理退职人员的退职生活费；

（二）按规定统一发放的各种生活补贴、物价补贴、福利性补贴等。

未列入统筹项目的费用，仍由原单位按有关规定支付。

第十一条  基本养老保险基金实行统一筹集、统一管理、分级负责、适量调剂。

市南、市北、四方、李沧等四区于每月25日前，其他区（市）于每季度最后一个月的25日前将支付养老金后的结余部分全额上缴市社会保险机构。当月或当季收缴的保险费不足支付养老金的，可先用周转金垫付，然后由市社会保险机构适量调剂。

第十二条  市社会保险机构按收缴保险费总额的3％统一提取管理费，用于全市机关事业单位社会保险机构工作人员的经费、业务开支及其他必需的费用；不足部分编制预算，经市财政部门同意后暂从基本养老保险基金中列支。

第十三条  基本养老保险基金，实行专户储存，银行按同期城乡居民储蓄存款利率计息，所得利息并入基金专户。结余部分主要用于购买国家债券。

第十四条  基本养老保险基金实行专项管理、专款专用，任何单位和个人不得挪用、侵占，并接受市社会保险监督委员会及财政、审计等部门的监督检查。

基本养老保险基金及按规定提取的管理费不计征税费。

第十五条  社会保险机构应当定期对所属投保单位上缴和下拨养老保险金情况进行审核和检查。对逾期不缴纳基本养老保险金的，按日加收欠缴金额5‰的滞纳金，滞纳金转入养老保险基金专户；对弄虚作假、少缴冒领的，除补缴不足额和追回多领额外，并处以非法所得额2倍以下的罚款。

第十六条  单位对达到国家法定离退休（职）条件的工作人员办理离退休（职）手续时，须填写《机关事业单位工作人员领取养老保险待遇审批表》，连同《机关事业单位工作人员离退休（职）审批表》、本人档案、《养老保险手册》及居民身份证等有关材料，按保险工作管理权限报社会保险机构审核后，再按干部人事管理权限报批。凡违反国家规定及未按规定程序办理离退休（职）的人员，社会保险机构不予支付养老金。

第十七条  集体所有制自收自支事业单位参照本办法执行。

第十八条  本办法具体执行中的问题，由青岛市人事局负责解释。

老师辅导作业范文第2篇

记得自己小的时候上学，也就是入学第一天，老爸或者老妈会送自己去学校，跟老师交代一下，孩子入学了，不听话就打就骂，大家长得绝对不会说什么！

接下来的日子就是复习和老师同学相处的日子，没有什么特别要命的大事，一般在学校里是见不到任何家长的，家长们把孩子送进学校也放心，放学回家还是自动先写作业，写完作业之后再玩。

负责任的家长撑死问下一句，作业做完了没有？一般家长是不管的，学习是你自己的事情，跟家长有什么关系？布置作业辅导作业是老师的事情，跟家长是没有关系的！

可是不知道从什么时候开始，孩子们念书就成了父母心头的头的大事，去学校得送，放了学得接，家长得陪伴孩子做手工作业，并且家长布置作业的时候是不会直接给孩子说的，而是直接发在家长的微信群里，让家长辅导着做！

如果第二天到了学校，孩子作业没有做完，老师是首先不会说孩子的，而是首先叫家长，问家长为什么没有让孩子做完作业？

孩子作业是需要家长来辅导的，如果孩子做错了作业，老师也一定会问家长，为什么那么简单的问题？家长都没有给孩子教会。

然后现在陪伴孩子做作业，就成了一项无比艰巨的任务！

并且也有一个不成文的规定，那就是孩子做作业的时候，家长是不可以玩手机，或者做别的事情，家长必须也跟孩子一块学习，一块做作业，这样孩子才能进入状态！

老师辅导作业范文第3篇

本学期我担任的是七(3)和七(4)两个班的数学教学工作,班主任分别为石朝贤老师和潘洁老师.两个班现在班上就读的有95人。

思想政治方面。本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性发展。热爱教育事业，热爱自己所教育的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结同志，积极协调工作中的各个方面；

教学工作方面：

1、做好课前准备工作

除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，根据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

4、认真批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

在设置作业中，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，还必需进行加强和训练。

主要工作及取得的成绩：

1、做好课前准备和课后反思工作

面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花2小时以上时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据这两个班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作课件，本学期我每节课都制作了课件。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。

2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。

新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。

3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。本学期我将自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题整理成“教学反思录”。

4、 做好“培优、辅中、稳差”工作。根据学生学习数学的基础和潜力，利用下午放学后的半个小时的时间分别辅导他们，有问题要问的学生自由来办公室问，或让作业不过关的同学有老师指点。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。

存在问题和今后努力方向：

1、新课标学习与钻研还要加强；

2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；

老师辅导作业范文第4篇

关键词：小学美术；课堂辅导

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-060-01

小学美术是操作实践性比较强的学科。教学环节分配的时间与其他学科有所不同，一节课40分钟中有20―30分钟是学生自己动手绘画制作的支配时间。因此，美术课的辅导就显得尤为重要。辅导是教师对每个学生在发挥创作灵感，完成课堂美术作业过程中的具体指导。辅导在美术课堂教学各个环节中占有重要地位，常常影响到学生作业的质量，关系到一堂美术课的成败。下面谈谈自己在美术课堂教学中的几点体会。

一、重视板书格式，抓要点辅导学生

每一次课堂辅导的中心意图要明确，对学生在练习中可能出现的问题必须做到心中有数，也要让学生了解到这一点，这样就可以使学生在作业中避免同样的错误产生。例如教学《多彩的郊外风光》这课中，学生在画风景画中很难表现出一幅作品的主色调。那么，教师在学生做作画前，就必须出示一些失去重心的不和谐的图画效果与多展示一些名家名画作品供学生欣赏借鉴、对比。并且在学生欣赏过程中教师把握好时机对学生演示色彩的相貌、色相。如红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑的运用。注意用色彩画出风景中的远景、中景、近景的层次感。涂色时要注意色彩的倾向，每幅作品都有主体色相控制画面的基本色调。让它时刻提醒学生。我们还要全面考虑板书格式和设计，做到图文并茂，以简练的图形和文字，明确指出重点和难点。此外还要明确步骤，在具体辅导时，板书一般要保留到本课结束，以便提醒学生理论联系实际。

二、利用范画，增强学生学习的信心

让学生观看老师作画过程，这的确是课堂教学的重要做法，但往往会受到时间和空间的限制，而且学生的注意力并不能长久地集中，更糟糕的是把学生的思维在无形中束缚了。例如教学《亮丽的城市景观》这节课，要求学生掌握基本的色彩知识。学生由于要接触调配色彩的明度，比较感兴趣。老师讲解完景物在不同的光线和环境下会产生不同的色彩变化和调色方式后，如果还要不断的讲如何画，如何涂色，这必定使学生的思想无法集中到老师的讲解上来，而是跃跃欲试的想着去自己动手绘画。如果这时老师出示一张预先画好的铅笔淡彩绘画过程图，请学生上黑板涂色，让他们自己来总结涂色要求，并请在坐的同学当评委，通过学生的实践和观察，并加上教师的总结，这样既集中了学生的思想，又达成到了预期的效果，还避免了学生对教师的范画产生的畏难情绪。

我们还可以在作画过程中出示学生作品，由于学生的认识水平、年龄特点、思想状况相近，有极大的吸引力。

三、重视作业评议，及时纠正错误

一般情况下都是下课前几分钟，用几句话品评一下学生作业上的问题，那印象并不太深刻。如果等老师批好作业再进行品评，那要到下一次，同学的印象则更少了，而且也没有当时那么注重，有错误不能及时纠正，而且改画又没有足够的时间，所以一节课的内容，最好是当场解决，把信息及时反馈给学生。针对这一问题，我认为可以在课堂辅导的过程中，及时的指出，可以采用下列几种方式：

1、教师在巡视学生创作过程中，发现学生在绘画时出现构图上偏差或是色彩运用模糊。为不影响其他学生创作的灵感。这时，可以进行个别指导，如果只是个别现象那就不必打断其他同学创作的思路。

2、可以随时把学生有创意的、优秀的作业展示给同学欣赏（好与差）。这样对照可达到及时以好促差，教师品评语言一定要以鼓励语言为主。如，这幅作品画面安排合理，色彩丰富，但如果把房子画清楚一点，背景画模糊一点，那整个画面的层次效果会更美。

3、还可以用优秀的作业和教师的范画进行比较。这样可以大大提高学生们的分析能力和表现能力，了解不足之处，这时老师应让学生们能看到优秀作业的优点，进一步提高他们的积极性。

老师辅导作业范文第5篇

1.刻苦钻研教材，依据标准选择适当的教学方法

作为远训班的辅导老师，首先应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有哪些变化，有哪些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施教学。在准确把握教科书编辑思想的基础上，从学生实际出发，采取合适的教学策略。

2.发挥团队合作精神，做好远训前服务工作

要带好一个班，不能说光靠一个辅导老师就能解决好所有问题，学员能很好地、顺利地进行网上学习，还牵涉到其他方面的管理细节。比如学员的注册信息，湖南省中小学教师继续教育网为广大的老师提供了一个非学历远程培训平台，每个学员都可以凭自己的身份证号登录进入并可见有自己姓名的类似QQ空间的学习平台。这就要求学生的注册信息要做到位：学员的姓名、身份证号不能错一个字，免得学生登录后发现自己的身份证号不对或姓名错字，影响该培训平台及培训项目的可信度，使学员对参与这项远程培训管理及指导的有关工作人员产生质疑；再者，学员的联系电话也要留准，免得在中途辅导老师督促其学习上网时联系不到人，影响学员工学时间安排及学习进度。

3.及时引导信息

我们这些辅导老师辅导的对象是中小学老师，他们都是成年人，又有一定的教学实践。只要我们稍加引导及点拨，他们就会豁然开朗，学得轻松。比如在学员登录时，辅导老师出好班级公告，公布本次培训时间和本次远训考核标准，让学员带着目标去学。

4.注意辅导工作细节

（1）布置作业要早、要新颖、要抓住本次远训项目重点（主要根据视频内容），有针对性地布置作业。

（2）培训中途，在“班级简报”中公布表扬一批学习积极分子，公布有关他们的各项学习情况的统计，起到示范作用；另外也让学员知道辅导老师在跟踪他们的学习，催促其他没上网的学员。

（3）接近结业时，要打电话及时督促，要学员查漏补缺。这个环节很重要，有很多学员都是后段时间冲上来的，各项都落实得很好，甚至超过在开始时间段各项指标完成得好的学员，有的还修了满分。

5.注重学员思想扭转工作

随着社会经济的高速发展，我们处在这样快速发展转型的社会中，我们辅导老师面对的是两个问题：一要落实上级部门的培训精神。因为上级部门的精神是好的，国家花财力、物力集中专家、学者开展课改并向全国老师推广，肯定有它的价值所在。二是要老师愿意参加到这个培训的队伍中来。在当今开放的中国、物欲横流的社会，我们参加远程培训的老师能否静下心来抽时间学很难说，他们面对的是每天的课堂教学、课后作业的批改、年终考核、职称评定等。他们当中有些是受当地教育行政部门的政策约束在修学分、走过场。在远训学习当中，他们请别人代看视频或挂起视频，自己根本没坐在电脑边看，更谈不上潜心体会专家的观点及讲解；他们有的请人代做作业、沙龙、心得等，把远训学习内容交给懂电脑的同事、同学去搞，而自己不求更新、不求上进。像这些都需要我们辅导老师及时发现问题，对学员进行思想疏导，加强宣传工作，让他们尽快参与到学习中来，尝到远训学习的甜头，让他们实实在在地感受到远训学习的价值所在，从中获得教学启迪，使他们从不想学、请人代看到自己想学、想多看几遍专家的视频讲解，再到不离不弃地有空就登录远训平台，并由衷地写出他们发自肺腑的远训心得。