写春天的诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇写春天的诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

写春天的诗范文第1篇

2、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。——苏轼《春宵·春宵一刻值千金》

3、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》

4、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》

5、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子·倚危亭》

6、红酥手，黄縢酒，满城春*宫墙柳。——陆游《钗头凤·红酥手》

写春天的诗范文第2篇

唐代：贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2、《钱塘湖春行》

唐代：白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

3、《春雪》

唐代：韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花。

4、《江南春》

唐代：杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

5、《忆江南》

唐代：白居易

写春天的诗范文第3篇

2、双柑斗酒：比喻春天游玩胜景。

3、柳绿花红：形容明媚的春天景象

4、春播：春季播种。也作“春种”

5、雨丝风片：形容春天的微风细雨。

6、红情绿意：形容艳丽的春天景色。

7、仲春：孟春之后阴历二月为仲春。

8、春暖花香：形容春天美丽的景色。

9、春山如笑：形容春天的山色明媚。

10、春雨：开春下的雨。如“春雨绵绵”。

11、春光：春天的景色。如“大好春光”。

12、杨柳风：春风。如“吹面不寒杨柳风”。

13、酣春：春*正盛。例“劳劳胡燕怨酣春”。

14、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。

15、东风：春风。例“孟春之月，东风解冻。”

16、艳阳天：明媚的春天。如“九九艳阳天”。

17、有脚阳春：承春：指春天。旧时称赞好官的话。

18、春去秋来：春天过去，秋天到来。形容时光流逝

19、柔风：春风。例“时逝柔风戢，岁暮商猋飞。”

20、春风：开春后吹的风。如“春风解绿江南树”。

21、韶景：美好的景色。如“滇春好，韶景媚游人”。

22、花明柳媚：形容春天绿柳成荫、繁花似锦的景象。

23、阳春：泛指春天而言。例：“阳春三月好风光。”

24、芳草：香而鲜的草。例：“春回大地，芳草天涯。”

25、春意阑珊：阑珊：将尽，将衰。指春天就要过去了。

26、李白桃红：桃花红，李花白。指春天美好宜人的景色。

27、春耕：春季的耕种。如“春耕时节”。也作“春事”。

28、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。

29、初春：春季开头的时节。例：“初春之风仍有凉意。”

30、漏泄春光：原指透露春天的信息，后比喻泄露男女私情

31、孟春：四季节令中的第一个月。春天开头的第一个月。

32、春天：春季。例：“明媚的春天，万物充满了生机。”

33、嫩草：初生而柔弱的草。例：“嫩草油油，充满生机。”

34、莺歌燕语：黄鹂歌唱，燕子呢喃。形容春天的美好景象。

35、春草：春天的草。例：“春草初露；大地已经泛青了。”

36、百草权舆：权舆：草木萌芽状态。指花草萌芽，春天到来。

37、春光明媚：明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

38、花香鸟语：鸟语：鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。

39、杏花雨：春雨。例：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。

40、春雷：春天打的雷。如“春雷一声惊天地”，“春雷催耕”。

41、鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。

42、春暖花开：本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。

43、漏泄春光：①透露春天的信息。②指密传消息或泄露男女私情。

44、满园春*：整个园子里一片春天的景色。比喻欣欣向荣的景象。

45、腊尽春回：腊：指腊月，即农历十二月。腊月过去，春天又来了。

46、春*撩人：撩：撩拔，、招惹。春天的景色引起人们的兴致。

47、绿草：绿色的草。例：“山上绿草茵茵，野花飘香，真迷人啊！”

48、春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。

49、春光明媚：春天的景色鲜明可爱。例：“春光明媚，百花争艳。”

50、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的。比喻各有值得称道的地方。

51、触手生春：一动手就转成了春天，富有生机。形容技术高明神奇。

52、春*满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。

53、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。

54、春笋怒发：春天的竹笋迅速茂盛地生长。比喻好事层出不穷地产生。

55、大地回春：冬去春来。例：“大地回春，阳光普照，山河无限美好。”

56、小草：指生长得小的草。例：“刚下过春雨，小草怯生生地探出头来。”

57、新春：春节过后的一二十天泛称新春。如“新春佳节”、“恭贺新春”。

58、春回大地：好象春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。

59、春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。

60、野草：野生的草，野草的生命力极其旺盛。“野火烧不尽，春风吹又生”。。

61、惠风：和风。书面语。例：“惠风和畅，拂人脸颊，使人感到无限舒服。”

62、春意盎然：春天的气氛浓厚。例：“鸟啭莺啼，花红柳绿，到处春意盎然。”

63、和风细雨：和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。

64、春意盎然：春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。形容春天的气氛很浓。

65、春风雨露：像春天的和风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。

66、春光漏泄：柳枝泛绿，透露了春天带来的信息。喻指秘密或男女的私情被泄露出来

67、雪化冰消：冰雪融化，表示春天来临。例：“雪化冰消，万物复苏，又是春到人间。”

68、春光融融：春天的景色使人感到温暖、舒畅。例：“春光融融，杨柳依依，情意绵绵。”

69、开春：春初（一般指农历正月或立春前后）。例：“开春农村又将是一番繁忙的景象。”

70、东风送暖：东风，春风。春风送来暖意，表示春天来到。例：“东风送暖，春回大地。”

71、枯木逢春：枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。

72、雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。

73、韶光：美丽的春光。例，“韶光染色如蛾翠，绿湿红鲜水容媚”。也比喻美好的青年时代。

74、满园春*：春*满园，四处都是春天的景象。例：“满园春*关不住，一枝红杏出墙来。”

75、寻花问柳：花、柳：原指春景，旧时亦指妓。原指赏玩春天的景色。后旧小说用来指宿。

76、春季：一年的第一季，我国习惯指立春到立夏的三个月时间，也指农历“正、二、三”三个月。

77、春华秋实：华：同“花”。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系

78、春令：春季。例：“严冬已过，春令已到。”注意：春令，也表示春季的气候。如“冬行春令”。

写春天的诗范文第4篇

2、我喜欢春雨，不光喜欢它雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。

3、春天到处是人们辛勤的影子，人们用双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。

4、生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。

5、春雨连绵，洒在院里的梧桐树上，沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦，又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶。

6、春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。

7、清晨,拉开窗帘、推开窗户。微风吹来,一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。

8、柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。

9、没有春的万紫千红，哪来秋的硕果累累。

写春天的诗范文第5篇

一、教学目标：

1、学会诗中生字鹂鹭，能正确理解窗含、千秋雪、门泊、万里船。

2、能正确流利有感情的朗读、背诵《》。

3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。

4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。

二、教学重点：

准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。

三、教学难点：

1、引导学生正确理解窗含、千秋雪及相关诗句的意思。

2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。

四、教学准备：

教师：制作《》贴图，配乐磁带。

学生：查找诗人资料和已学过的作品，查找的定义。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程：

一、谈话激趣，揭题解题。

1、谈话导入

：同学们，当严寒的冬天过去的时候，什么季节来临了？春天是什么样的？

2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是（揭题齐读）

3、引导学生解题，介绍与杜甫的资料。

4、教师简介写作背景。

二、初读诗句，读准字音、学会生字。

过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？

1、学生按要求自学。（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）

2、检查自学情况。

（1）

出示生字：鹂鹭。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。

（2）

指名读诗正音。

三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。

（一）借助贴图，理解诗意。

1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。

2、汇报交流，教师出示景物图。

3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。

4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。

从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？

（二）引导质疑，突破难点。

1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？

2、交流释疑。

重点引导学生理解窗含、千秋雪、万里船。

窗含：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的

万里船：为什么说是万里？

3、理解诗句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船，指名说。

4、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的，远处的（相机板书：近景、远景）

（三）诵读诗句，体会语感。

1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味？

2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。

3、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。

4、男女生按标记赛读、背诵。

5、配乐齐背古诗。

四、拓展练习，尝试作诗。

1、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。

2、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。

3、出示有关春景图二幅。

同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看（贴图）

这是这是这些都是春姑娘的使者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢？让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我们身边的春天，好吗？可以写儿歌这类现代诗，也可以模仿写一写古体诗，题目自定。

小诗人们准备好了吗？好！开始！

4、学生自己创作诗歌。（可播放一段古典音乐）

五、布置作业，让学生自选两项。

1、背诵并默写《》。

2、收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向全班同学介绍。

3收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加春之声赛诗会。

4、把你已经创作好的春天的诗，向本班春之声诗刊投稿。

板书设计：

两个/黄鹂/鸣/翠柳，

一行/白鹭/上/青天。