标点符号练习题

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇标点符号练习题范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

标点符号练习题范文第1篇

【关键词】写作 生活题材 语法错误 标点符号

小学语文教学中写作作业占比较重要的地位和空间。这是一种理论与实践相结合的常识性课程，其目的是按照新课程标准的要求提高学生的写作能力，让他们能写各种体裁的作品。

小学语文课要求学生在语文基础知识的引导下，实际生活过程中见闻的事物描写。作文或作品中，客观事物不能机械死板的描写，而是美妙动听的反映。因此，写作教学过程中注重培养学生这方面的能力。一般，小学生写作中在段时间内把精力集中到想写的作文，反映作文的中心思想，充分发挥各种表达方式具有困难而不能达到要求。他们的想象和联想能力不够强。小学语文任课老师要掌握学生学习语文知识的表现和表达方面的特点，在写作练习中，要及时改正学生作文中的不足，加强语文写作练习的指导。

1.帮助学生搜集生活题材方面的不足。搜集生活题材的方法是多式多样的，观察和亲身经历是学生获得实质性题材的基本途径。但是有一些学生超出自己认知能力范围选题，不能适当反映而吃力。当教师指导学生搜集题材时要注意指导学生自己熟悉的、能够表达的范围内选题。观察是通过注意周围的事物、人、事、景，深化对他们的认识和理解。这是在写作中要具备的首要能力，同时搜集题材的重要来源。认真观察生活、注意周围的事物才能发现和感觉要写的事物，获得真实、美妙动听的题材。

当今学生，尤其是在城市长大的学生对自然世界各种事物的特点与性质的认识与理解不够深刻，所以让他们多接触自然世界和现实生活，组织观察四季变化等自然现象是非常重要的。

学生收集生活题材时，无论是观察获得的题材还是亲身经历的题材，他们不能区别实质性、典型的错误是常见的，老师在指导过程中要注意指导学生正确区别、在作文中有序反映。

2.要改正学生联想中的不足。

想象是联想的基础上产生，想象和联想是作为思维的特殊方法，我们写作中往往离不开，现作技巧更需要的。但是有些学生不仅不能联想，甚至不知道什么事联想。关于联想的认知非常粗浅。因此，教师在学生搜集生活题材过程中，引导学生联想的不足。

3.修改学生作文中的分段落的错误。段落是有关作文的结构问题。学生在写作过程中，不能保证一个段落只有一个内容，而且应该写一个段落的内容分成为几个段落或者几个内容塞进成一个段落，或者不分段落连续写下去。这样的情况下，教师应该认真解释学生基本写作方法和原则，模范自己改正在这一方面的不足。

4.修改学生作文中的语法错误。学生在写作过程中不太重视合理运用语句，避免不了这样或那样的语法和逻辑错误。因此，教师耐心的修改作文。小学课堂练习册中选入一些循序拆散，用词不当，找出错别字等几项练习题。教师引导学生多练习、多思考、与课堂语境相结合讲解和修改，提高学生正确运用语句能力。

标点符号练习题范文第2篇

小升初语文考试中，标点符合的理解对于理解文章也有很大帮助，而且阅读理解考试中时常会考到填标点符号的题型，下面是我们致力的关于标点符合的用法，后面附带有练习题。

一、省略号

用法归纳：

1.表示说话的断续。

“可是.......太太......我不知道.......你一定是认错了。” （莫泊桑《项链》）

2.表示列举的省略。

“什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪......” （鲁迅《故乡》）

3.表示说话的中断。

“我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”“那是......实在......我就不清，......其实有没有灵魂，我也说不清。” （鲁迅《祝福》）

4.表示语意未尽，让人思索。

“原来如此……”（鲁迅《为了忘却的纪念》）

5.表示引文的省略。

古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

用法（表示列举的省略 ）

谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做什么呢？

用法（表示说话的断续 ）

6、表示沉默：

例题：

1、黄山松千姿百态，有的状如黑虎，有的形似孔雀……A

2、王强对老师说“《石灰吟》我会背了。千锤万击出深山……”B

3、小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧！”C

练习：

1、漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……（ ）

2、他气喘吁吁的跑来说：“你……你们……快……快去看看。”（ ）

3、她轻轻地哼起《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（ ）

4、花开花落，候鸟迁徙，四季轮回，潮汐涨落……自然界的周期重演现象可曾引起过你的注意？（ ）

二、书名号

知识提要：书名号一般用于书名、篇名、报刊名、歌曲名、电视名、电影名等。

注意：1、相邻两个书名号之间无需用顿号隔开。

2、书名号使用的范围很广，要结合实际情况，灵活使用。

例题：

1、读了《爱的教育》这本书，我的心情久久不能平静。

2、我很喜欢读《石灰吟》和《墨梅》这两首诗。

3、电视连续剧《西游记》真精彩！

练习：

1、在美国看到祖国的水兵 听到 歌唱祖国 的乐曲 作为中国人 还有什么比这更令人兴奋呢

2、我订了 少年文艺 哥白尼 小数报 等版刊杂志。

3、我喜欢看这两部电影 爱德华医生 和 雨人

三、引号

用法归纳：

表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话，用引号；间接引用别人的话，不用引号。连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号。

1、表示引语 直接引用

引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等， 也包括拟声词、音译词。

2、表示特定称谓

特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。

3、表示特殊含义需要强调

特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。

4、表示否定和讽刺

注意：引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

例如：孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说：“王勃说得好：'海内存知己，天涯若比邻。'我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”

例题：

1、歌中唱道：“太湖美，太湖美，美就美在太湖水。”A

2、贝加尔湖曾是世界上最深的淡水湖，但现在正被沿岸工厂排放的废水“吞噬”着。B

3、它们呆呆的站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。C

练习：

1、试验者用黄色光照射水面，鲨鱼便索性躺在水底“绝食”，一动不动。（ ）

2、他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”（ ）

3、古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石” 的精神，才“滴穿”一块块“顽石” ，最终取得成功的吗？（ ）

4、他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿” 。（ ）

5、正像一首诗所说的那样，“明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎” 。有计划地读书，还能养成“今日事，今日毕”的好习惯。（ ）

6、太湖素有“鱼米之乡”的美称。（ ）

7、随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来。（ ）

四、破折号

用法归纳：

1、表注释、解释说明

非洲人的绘画--无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画。

远远地望见了明如玻璃的带子--河

2、表意思转折或转换、话题突转

3、用于标明语意递进，破折号后面的比前面的递进一层。

托德简直是个傻瓜--天生的傻瓜。

4、用于标明因果关系，破折号后面的是原因。

5、表语言的延长、声音延续

“要不--摔跤”

例题：

1、只听到“嚓--嚓--”冰层裂开了一条小缝。A

2、爷爷想用手搓洗一下，可是腰弯不下去，只好两只脚互相帮助--左脚搓一下右脚，右脚搓一下左脚。B

3、“卖香烟喽--明天敌人要扫荡。”老人悄悄地对交通员说。C

4、根据同学们的需要，我们年级开设了以下三个兴趣小组：

--摄影组；

--合唱团；

--读书社。D

练习：

1、这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜--克哩！”（ ）

2、李白随即吟咏了脍炙人口的名诗--《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（ ）

3、“今天好热啊！--你什么时候去上海？”张对刚刚进门的小王说。（ ）

4、莫高窟里还有一个面积不大的洞窟--藏经洞。（ ）

5、环境物理学分为以下五个分支学科：

--环境声学；

--环境光学；

--环境热学；

--环境电磁学；

--环境空气动力学。（ ）

五、标点符号用法口诀

提示语在前用冒号，提示语在中间用逗号，提示语在后用句号。

例题：

1、有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？” （提示语在前用冒号）

2、“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可是说准了，猜错了就得卖我的糖。”(提示语在中间用逗号)

3、“立即停船抢救！”少奇同志斩钉截铁地说。(提示语在后用句号)

练习：

1、你刚才说什么 妈妈很惊讶 接着又问 你究竟说了些什么

2、我有个外号你知道吗 小刚得意洋洋地说着

3、方博士语重心长地对我们说 爱护水资源 人人有责呀

六、考考你。

1、加标点，使句子表达不同的意思。

（1）我 赞 成 他 也 赞 成 你 怎 么 样

（2）我 赞 成 他 也 赞 成 你 怎 么 样

2、综合加标点。

当他的儿子把纸和笔捧到他跟前时 他用力支撑着 写下了 示儿 这首诗 死去元知万事空 但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 写完之后 他慢慢闭上眼睛 与世长辞了

3、给下面文字选择标点符号的正确填法。

（1）为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不足 还是土壤根本不行 一位雷达兵在生产队当过副队长 他找到了答案 瓜秧开了花要授粉

（ ）

A ？？？？，-- ！

B ？、、？，，。

C ？，，？，：。

D ，，，？。-- 。

（2）它把自己勤奋创造的满身宝物献给人民 叶可以喂蚕 枝条可以造纸 种子可以榨出高级油 蓖麻这种毕生为人民造福的品德 不是很伟大 很高尚么（ ）

A ；，，…… ，、。

B 。，，。，，。

C ：，，…… ，，？

D ：，，…… ，、！

4、给下列句段加上合适的标点。

（1）太阳出来了 阳光下 出现了五彩缤纷的景象 洁白的墙 青翠的叶 鲜红的花 它们把大地装点得更俏丽

（2）没事 山花听了说 你将来会成为一名舞蹈演员的 山雀也在一旁说 对啊 对啊

（3）吱 吱 老鼠大叫 兄弟们 我搞到了一本 猫的故事 快来看啊

（4）老信天翁搔搔头说 让我想想 对 天有一个女儿 我曾听人们讲过一个故事 叫 天女散花 天女 自然是天的女儿

5、巧加标点。

（1）从前，有个旅店贴了张广告，上面写着：“下雨天留客天留客不留” 。一位旅客走来，要求住店。店主指着广告说：“你没看见广告牌上写的吗？下雨天不留客！”客人说：“我看见了。广告说得很清楚，下雨天要留客！”其实，这句话有两种不同解释，是标点符号在其中作怪。下面就请你通过添加标点符号来实现意思的改变：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）刘大伯看了儿子的电文：“船已行二日即到” 。他弄不明白其中的意思，于是拿去问人，三个人看了后分别说出自己的意见，这三种意见都言之有理又各不相同，请你代其说出：

张三说：_____________________________________________________________

李四说：_____________________________________________________________

王二说：_____________________________________________________________

6、改正下面句子中用错的标点符号。（用修改符号在原句中修改）

（1）他说了很多，我实在听不懂他在讲些什么？

（2）哪里有阿文？哪里就有笑声！

（3）要不是妈妈叫醒我，真不知道睡到什么时候呢？

（4）天！究竟有没有天呢，它开始怀疑了，它想……说不定。就是天女的爸爸吧！

（5）我欢笑，回声也欢笑，我哭泣，回声也哭泣。

（6）在地球上，在太阳，月亮，星星照到的地方。有一个人在找东西，他各处都找遍了，草根底下、排水沟里、马路上--

标点符号练习题范文第3篇

一、看拼音，写词语。

ē qíng líng gǎn gēng yún huān jù xī nào qíng xù

（ ）（ ）（）（ ）（）（ ）

二、找出错别字画上“——”，改正后写进括号里。

1．我是您亲手载种的桃李中的一颗，我的明芽、生长、无不沐欲着您的阳光雨露。（）（）（）（）（）

2．“谁言寸草心，报得三春辉。”您的捕育深情，将永远明克在我们的心上。（）（）（）（）

三、找出不属于同一类的词语画上“——”。

1．流言 语言 谗言 戏言 谰言

2．客轮 游轮 货轮 油轮 车轮

3．远眺 窥视 目视 扫视 鸟瞰

4．深夜 黎明 白天 傍晚 中午

四、选词填空。

连续不断 陆陆续续 热热闹闹 冷冷清清

1．放学后，小朋友们（ ）被家长接走，（ ）的校园，一下子变得（ ）了。

胆小 无知 幼稚

2．在您的怀抱里，我们从（）变得懂事，从（）变得成熟，从（）变得勇敢。

五、依要求写句子。

1．周明当上班长后，就处心积虑地想把自己的本职工作做好。（修改病句）

2．大风把操场里的杨树吹得东歪西倒。（改为拟人句）

3．教室里挤满了人。（改为比喻句）

六、下列句子中没有语病的一句是（ ）

A．她坐在窗前，突然听到一阵美妙的钢琴声传来。

B．今天的讲座，让大家受益匪浅。

C．我与他合作的时候，还是一个三十来岁的年轻人，意气风发，充满干劲。

D．阅览室里有各种学生喜欢阅读的图书杂志。

七、依课文内容填空。

1．《给老师的一封信》中，作者记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了，表达了 之情。

2．《在小学毕业典礼上的讲话》一文中，作者回忆了小学生活中难忘的三件事：

① ②③

八、给下面句子加上标点使句子的意思不同。

1．江 都 西 路 断 道 施 工 车 辆 绕 行

江 都 西 路 断 道 施 工 车 辆 绕 行

2．妹 妹 找 不 到 爸 爸 妈 妈 很 着 急

妹 妹 找 不 到 爸 爸 妈 妈 很 着 急

九、阅读短文，回答问题。

一曲动人的“爱”之歌

希望小学六年级的陈伟同学突然身患重病。生命垂危，急需动手术，光手术费就得两万多元。陈伟父亲早逝，家庭经济十分困难。他的妈妈听说要这么多钱，如晴天霹雳，呆呆地坐在椅子上，暗自垂泪。

消息传出，校长马上动员师生为陈伟捐款。在捐款会上，他首选捐出500元，接着老师和同学们也纷纷捐款。当班主任王老师把自己积攒的100元钱郑重地放在校长手里是，全场鸦雀无声，师生们向王老师投去惊异的目光。 谁都知道，两年前，王老师的丈夫遇车祸身亡，撇下一个老母亲和三岁的孩子。沉重的家庭负担像一块磐石压在她的身上，她省吃俭用才维持了一家人的生活。

“您还是把钱拿回去吧，您的家庭挺困难的。”校长诚恳地说。

不 校长 家里的困难会解决的 就用这钱给陈伟同学看病吧 王老师的声音平稳柔和。

“多好的老师啊！”校长接过钱。顿时，会场上响起了惊雷般的掌声。大家多争先恐后地上台捐款，看到这动人的场面，我的眼圈红了。毫不犹豫地掏出准备用来买书的65元钱

这是一曲多么动人的“爱”的颂歌啊！

1．给第5自然段加上标点。

2．文中有多个成语，找出你最喜欢的一个写在下面，然后用这个成语写一句话。

3．文中画线句子是

仿照这句话的写作方法也写一句话：

4．读短文后，让你最感动的是谁？感动的原因是什么？

5．写出你读这文章后的感受：阅读短文，回答问题。

的价值

从前，有一对夫妻，开了一间酒店，由于卖出的酒物美价廉，生意十分兴隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。

晚上丈夫回来，妻子得意洋洋地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。 谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说 哎呀 你把我们最值钱的东西 信誉只五元钱就卖掉了。

果然，从此他们的生意不如以前 ，最终彻底破产了。当妻子贫病交加、奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了”

1．写出下列词语的反义词。

得意洋洋（ ） 奄奄一息（ ）

2．“秘诀”在文中指

3．给第4自然段没有标点的地方加上标点符号。

4．结合全文，我认为省略号的内容应该是

标点符号练习题范文第4篇

一个年仅六岁的小男孩（ 拿着 捏着 握着 ）1美元硬币，

沿街一家一家商店地（盘问 询问）：“请问您这儿有上帝卖吗？”店

主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主 不由分说）就把他

撵出了店门。

天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个

六十多岁的老者，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩 告

诉我 孩子 你买上帝干嘛 男孩流着泪告诉老者 他叫邦迪

父母很早就去世了 是被叔叔帕特鲁抚养大的 叔叔是个建筑工人

前不久从脚手架上摔了下来 至今昏迷不醒 医生说 只有上帝

才能救他 邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回

来，让叔叔吃了，伤就会好。

老者眼圈也湿润了，问：“你有多少钱”“1美元。”“孩子，

眼下上帝的价格正好是1美元。”老者接过硬币，从货架上拿了瓶“上

帝之吻”牌饮料，说：“__________________________________。”

邦迪喜出望外，将饮料（捧 抱 包 报）在怀里，兴冲冲地回

到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来

了，你很快就会好起来！”

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对

帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕

特鲁普的伤。

帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。

可院方告诉他，有个老者帮他把钱全付了。那老者是个亿万富翁，从

一家跨国公司董事长的位置退下来后，（寄居 隐居）在本市，开了

家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老者花重金聘来的。

帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老者，可老者已经把杂

货店卖掉，出国旅游去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那老者写来的，信中说：“年轻

人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太 了，为了救您，他拿一

美元到处购买上帝……感谢上帝，是他 了您的生命，但您一

定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”

阅读短文，完成下列练习题：

1、给第二自然段的空白处加上合适的标点符号。

2、在短文中的横线上补写老者说的话。

3、画出文中括号内用的正确的词语。

4、在最后一自然段中的横线上填上合适的词语。

5、理解短文，填写空格：

①文中的“天文数字”是说

②“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是 ③小男孩心里的“上帝”指的是 你认为“真正的上帝”指的是

6、读完短文，我们可以看出购买上帝的的男孩邦迪是一个 的孩子；老者是一个 的人。

7、本文中，几个人物对“上帝”有不同的理解，试说它们的不同。 男孩：（ ）

医生：（ ）

老头：（ ）

标点符号练习题范文第5篇

新编九年义务教育初中语文教材适应时代的需要，加强了应用文体的教学内容，使语文教学更加贴近生活，令人耳目一新。但是，在应用文编排上存在一定的缺陷。

一、分析不科学新教材将应用文分为两大块：一是“应用写作”，包括书信、调查报告、总结等；二是“应用文”，包括电报、规则、计划等。这样编排是不科学的，破坏了应用文教学的整体性，模糊了应用文的概念。叶圣陶在《作文论》中曾指出：分类的事情有三端必须注意的：一要包举；二要对等；三要正确。包举是要所分各类能够包含该事物的全部，没有丝毫遗留；对等是要所分各类性质上彼此平等，决不能以此涵彼；正确是要所分各类有互排性，决不能彼此含混。对于“应用写作”与“应用文写作”这两个概念之间的关系往往有两种理解：一种是同一关系，一种是属种关系。如果说是同一关系，教材就大可不必分门别类；如果说是属种关系，那么“应用写作”是属概念，“应用文写作”就是种概念，因而“应用写作”比“应用文写作”的外延大。依照教材的分类，就会得出“计划是应用文，而总结不是应用文”的错误结论。

二、例文不规范应用文写什么，怎样写，教材中的例文对学生的学习有着至关重要的影响。无论在内容形式上，例文都应当具有规范性和典型性。但是，教材中有些应用文的例文并不规范。民事诉状的例文（三年制语文第323页，四年制语文第268页）就是其中一例：

示例：

民事状原告人：刘男85岁汉族现住街号。

人：张女44岁汉族系省局工人现住：同上。

被告人：刘女50岁系区厂退休工人现住：区六条委组。

被告人：刘女47岁系区厂工人现住不详。

案由：赡养

事实及理由（省略）

诉讼请求

要求二被告依法尽其赡养义务给付赡养费。

此致

市中级人民法院

原告人：刘

年月日

（一）就管辖级别而言，该诉状所涉及的是一件很普通的赡养问题的民事案件，应由基层人民法院审理。因此，该诉状所提交的人民法院名称以“市人民法院”或“市区人民法院”为宜，不应有“中级”二字。

（二）行款格式不正确：

1．民事诉状不同于刑事诉状，原告、被告可以是公民（自然人），也可以是组织（法人），原告就写“原告”，被告就写“被告”，后面通常不带“人”字。

2．“人”前面应注明类型，或“法定”，或“委托”，或“指定”。

3．“诉讼请求”通常放在“事实及理由”之前，目的明确，纲举目张。另外，该项具体内容的开头宜空两格。

4．诉讼所提交的人民法院名称应顶格。

5．署名应是“具状人”，而不是“原告人”；署名之后还应有“（签章）”的字样。

6．缺少附项，应当注明副本几份、物证几件、书证几种等。

（三）忽略了标点符号。首部是原告、被告的基本情况，包括姓名、性别、年龄、民族、藉贯、职业、工作单位、住址等。每小项之间均应用逗号。例文有时用了，有时又没有用。严格地说，仅首部就漏标了16个逗号，多用了2个冒号（中间两个“现妆后面）。

除上述例子外，还有不规范的，如感谢信、表扬信、唁函、计划后面都缺少写信或制定的日期等。

三、缺少适当的练习题，不便学习巩固应用文本身就是实用性很强的文体。学习应用文，务必要联系生活和工作实际，通过写作实践，加深对它们的理解，以形成必要的技能技巧。反之，走马观花，收效甚微。因此，在介绍应用文知识之后，要安排适当的练习，宜教宜学。