关于草原的诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于草原的诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于草原的诗范文第1篇

目的：为降低降低医院获得性感染的发生，防止灭菌后贮槽内无菌敷料及无菌物品的再污染。

方法：抓好灭菌后贮槽内无菌敷料及无菌物品的管理、使用和保存。根据各科室对敷料、物品的所需种类及用量不同，分别将已分类好的小包装医用敷料、物品置于贮槽内，采用标准压力，标准温度的高压蒸汽的灭菌处理。做双包装，双保险。

结果：减少了医院获得性感染的发生，确保了灭菌后医用敷料、物品的使用时间。

结论：我院在开展医用敷料及物品的分类双包装后，杜绝了因医用敷料及物品的再污染而引起的医院获得性感染，从而提高医疗、护理质量。

关键词：贮槽使用； 医院获得性感染

【中图分类号】

R181.3+2 【文献标识码】B 【文章编号】1002-3763（2014）08-0325-02

医院获得性感染为病人就诊或入院后所获得的感染。常见病原体有细菌、真菌、病毒等，其中以细菌感染最为常见。它可通过空气等直接或间接接触途径传播。据国内一项调查资料显示，约四分之一的死亡病例与医院获得性感染有关，因此医院获得性感染问题受到广泛重视。为了更好地落实我院预防医院获得性感染的管理工作，在院领导和感控办的直接领导下，对引起院内感染的每一份病例进行监控、分析、研究，从中发现有40%的病例是由于贮槽内灭菌敷料及无菌物品的使用、管理不当而起。这是引起我院获得性感染的一个重要因素。抓住此环节进行革新，实行分类小包装，严把程序化操作，取长补短完善管理手段。从而杜绝因贮槽使用管理不当引起的医院获得性感染。

1 贮槽使用利弊

1.1 贮槽使用的益处：

贮槽为金属所制的盛装器，具有容积大，装盛物品多，不易损坏，所盛物品不易潮湿，通透性好耐高压，高温，携带方便等特点，所以备受各医院青睐。

1.2 贮槽使用利弊

1.2.1 因贮槽容量大，所装物品多，加之灭菌前不注意侧窗开启，高压蒸汽灭菌时蒸汽不能有效的穿透贮槽内物品，使贮槽中央温度达不到标准温度。故灭菌不彻底，灭菌后又不注意及时关闭侧窗，造成灭菌后贮槽内物品再次污染。

1.2.2 灭菌后的贮槽常置于换药室，治疗室所处位置不同，温度不一，且人流量大，易造成空气污染。

1.2.3 操作者进行操作前不重视双手清洁消毒及工作服的清洁度，操作时又忽视无菌操作。导致手部及衣袖跨越无菌区或触摸到贮槽内的灭菌物品，造成污染。

1.2.4 每天频繁开启贮槽取物，取完后又不及时关闭贮槽盖或盖不严密，造成贮槽内剩余物品再次污染。

1.2.5 每贮槽灭菌后敷料等物品使用时间较长，少则3～4天，多则7～8天。早已超过有关灭菌物品使用时间的规定。

以上贮槽使用中的弊端，是直接导致贮槽内无菌敷料及物品污染的主要原因。经过3年来的观察，分析，研究。我们队灭菌后贮槽内剩余敷料及物品做了大量的细菌培养。结果表明：盛装于贮槽内经灭菌处理过得敷料及物品，若开启次数大于8次/每日，小于12次/每日，则24小时内培养均为阴性，24小时至72小时培养有65%为阳性，超过72小时培养有98%为阳性。菌类以枯草杆菌为主，其它还有：真菌，微球菌等。

2 防范措施

2.1 实行分类小包装，杜绝污染

2.1.1 医用敷料由过去的贮槽直接盛装，改为用纸小包装，纱布1～2块/包，棉垫一块一包装，棉球0.2g/每包。

金属，塘瓷类物品，一律采用双层棉布的包布包装，一物一包装。

2.2 加强贮槽使用的管理，坚持程序化操作。

2.2.1 根据各科室所需敷料及物品的种类，用量不同，采用不同型号的贮槽盛装已分类包装好的敷料及物品，以便在短期内用完。灭菌前在每贮槽中央放入化学指示卡，贮槽外贴3M胶带。以监测贮槽内灭菌效果做到双包装，双保险。

2.3 加强换药室，治疗室的消毒管理工作

换药室，治疗室设专人负责，每日常规消毒处理2次，并针对两室人流量较大的特点，随时加用向阳牌消毒香进行消毒，保证空气合格率。

2.4 加强对工作人员手部及工作服的消毒管理工作

操作者在进行操作前，必须认真进行清洁，消毒双手。感控办应不定期对操作者在操作前进行手部细菌培养，并建立严格的奖惩制度，以减少细菌对敷料及物品的污染。勤换工作服，日常每周换两次，同时要做到随时污染随时换，操作前衣袖过肘，以减少对灭菌贮槽内剩余敷料及物品的再污染。

以上贮槽使用的改进，虽烦琐费用稍高，但经过多次细菌培养表明：将灭菌后的贮槽内剩余敷料及物品做细菌培养，3～7天为阴性，7～14天仍为阴性，从而延长了使用时间，杜绝了因贮槽内灭菌敷料及物品使用时间长，频繁开启贮槽盖等所至的剩余灭菌敷料及物品再污染问题。降低了医院获得性感染的发生。

总之：通过三年的临床实践，我们的体会是：虽然医院获得性感染为多方原因造成，但只要严格遵守操作程序，加强制度化管理，强化院内感染意识，提高工作人员自身素质，从我做起，从点滴做起，发现问题，解决问题，医院获得性感染将会明显下降。

关于草原的诗范文第2篇

我们这支三下乡队伍，成员们来自五湖四海，有着各种才艺的人不在少数。也正因为这支队伍的成员来自各大高校，所以，在彼此之间还没有很熟悉，还没有对自己所属的这个群体产生归属感。

优秀的领导者我们有了，在整一个活动中的前期准备中，队长的所作所为无不显示着她的领导才能。但是现在的问题就在于该如何去增强成员们的归属感呢？作为一名副队长，我又该做些什么呢？

也许，有人会认为说，十天的时间，你们能够做些什么，做再多也是无用的，反正熬熬就过去了。我们就是本着为人民服务的宗旨来到这里的，如果说我们敷衍了事的话，如何对得住这么支持我们的领导与村委。所以，当看到有些队友一些不太适当的行为举止时，我真的很揪心。我一直都把团队的形象摆在重要的位置，可如今，若让村民看到我们这样子的行为举止时，我们还有挽回的余地吗？我过后虽然有当面说过这回事，但是效果不明显。究其原因，我认为是我们这个团队的集体荣誉感还不强，比较缺乏集体归属感。针对此问题，我认为可以从以下几方面入手。

1.树立一个共同的目标。一个团体，必须要有每个成员都达成一种共识，就是我们究竟要什么，应该怎么样去干好它。这个共同的目标就好比一个纽带，把每个人都紧紧地联系在一起。就像现在，我们的团队还没有能够达成这样的一种共同目标，成员们还不清楚自己想要在这里得到什么。

2.主动关心每一位队员。作为副队长，应该主动关心别人，这样不仅给他人带来安慰、让他人觉得自己时刻受到关注，也让自己能够更加了解队友们的心声，有助于自己的工作与增强自己与他人的沟通能力。

3.适时地赞扬队员。作为副队长，很多时候都要在会议上发表意见。那么，一个会议，除了例行的工作汇报和其他要事的宣布之外，还需要对自己的队友进行肯定。既然在教学的过程中，我们可以毫不吝啬地对自己的学生进行表扬，那么又为何不能够对与自己朝夕相处的队友表扬呢？不要认为有的事情只要心里知道就好了，不必直接说出来的。我觉得我们大部分的人都会这样子，如此含蓄还真让人无语。你不说，别人就可能永远不知道你心里对他的看法。

4.要让队员感受到自己的付出。因为这个活动是维持在一个比较短的时间内，只有十天的时间，如果让队员觉得你是一个无所事事的副队长，那么你的信服力何在？不要总是默默地在付出，有可能你的不在意恰恰就会让人误解你的不尽心。无论你背后付出了多少，最起码也要让别人知道你曾经为他们做过些什么。

5.有问题就要有对策。每个人在这一个过程中可能会遇到很多的问题，当把问题提出来之后，就必须要尽快有一个对策来应付。把问题堆积起来一起处理，这是一个错误的做法。不要图一时的方便，这样反而会造成更大的不便。

关于草原的诗范文第3篇

省人大农业和资源环境保护委员会收到省人民政府提请省人大常委会审议的《浙江省实施(中华人民共和国农村土地承包法)办法(草案)》(以下简称办法草案)后，于6月下旬和7月上旬组织力量赴杭州、温州、嘉兴、绍兴、丽水五市及部分县(市、区)征求意见。6月30日又听取了省政府有关部门的意见。7月6日，省人大农业和资源环境保护委员会召开全体会议，对办法草案进行了审议。现将审议情况报告如下。

土地是农民最基本的生产资料，是最基本的生活保障，是发展的重要资源。2002年8月国家颁布了《中华人民共和国农村土地承包法》，确立了以家庭承包为主体的经营制度，保障农户土地承包经营权30年不变。为使国家法律更好地得到实施，切实保护农民的土地承包经营权益，促进农业、农村经济发展和农村社会稳定，针对我省农村土地承包中存在的亟待解决的问题，制定《浙江省实施(中华人民共和国农村土地承包法)办法》是十分必要的。

农业和资源环境保护委员会认为，我省从1998年开始农村土地二轮承包，并在2004年又进行了完善。省人民政府提请的办法草案符合上位法和本省实际，在思路上把重点放在农村土地承包后承包经营权的稳定及矛盾处理上，从土地发包与承包、土地承包经营权的保护、土地承包经营权流转、土地承包经营权证的管理和土地承包纠纷仲裁等方面设立相应的规范。总的结构、内容基本可行，建议提请本次省人大常委会会议审议。同时，就办法草案中的几个问题提出意见和建议。

一、关于集体经济组织成员界定问题

农村土地承包法第五条规定：农村集体经济组织成员有权依法承包由本集体经济组织发包的农村土地。但上位法对农村集体经济组织成员没有作出界定。目前，农村集体经济组织成员资格如何来确定，全省缺乏统一明确的标准。尽管1992年省人大常委会颁布的《浙江省村经济合作社组织条例》对社员的身份作了笼统的规定，但已经不合时宜。在征求意见中，一些地方认为，办法草案不需急于对集体经济组织成员资格作出界定。一是因我省农村二轮土地承包从1998年开始，到2000年基本结束。农村土地承包法实施后，2004年各地又进行了完善。二是可用于解决历史遗留问题的机动地、新开垦增加的土地不多，有些地方土地补偿费已采取不同形式分配到户，对集体经济组织成员界定已没有实际意义。但大部分地方认为，办法草案应该对集体经济组织成员作出界定。我们也认为这是必要的。因为农村集体经济组织成员资格的界定，事关农村社会生活的基础。此问题如得不到解决，农村土地承包纠纷将无法得到彻底、妥善地处理。当前，农村土地承包纠纷中出现的特定人群(如“农嫁女”、定销户、外来户等)的纠纷案件占绝大多数，还有土地补偿费分配、集体经济收益分配等纠纷，争议的焦点和解决问题的关键，均在于如何确定当事人的集体经济组织成员资格。如果成员资格不明确，这类纠纷案件就难以得到解决。特别是随着城市化的推进和户籍制度的改革，将会出现“村(居)民”和“社员”的分离，明确集体经济组织成员显得更为迫切。

二、关于发包主体问题

农村土地承包法规定，农民集体所有的土地依法属于村农民集体所有的，由村集体经济组织或者村民委员会发包。1992年颁布的《浙江省村经济合作社组织条例》规定，村经济合作社对本村农民集体所有的土地依法行使经营、管理权。在征求意见中，领衔提议制订实施农村±地承包法办法的省人大代表指出，到2005年底，我省已设置村级合作经济组织35282个，以村经济合作社为发包主体签订的二轮土地承包合同有906．36万份，占家庭承包经营农户数的95．3％。对此，办法草案应明确发包方为村经济合作社。鉴于我省农民集体所有土地承包签订合同的实际，我们认为，在设立村经济合作社运行正常的地方，发包方应是村经济合作社；没有设立村经济合作社的地方，发包方可以是村民委员会。

三、关于承包土地被征用与土地承包管理衔接问题

随着城市化进程的加快，我省各地用地需求不断上升，因征地而引发的农民上访和干群冲突有所增加，已成为影响农村稳定的重要因素。征求意见中，各地普遍认为办法草案第十九条的规定可操作性不强，要求增加和明确征地程序等方面内容的规定。我们认为，在征地过程中，要维护农民集体土地所有权和农民土地承包经营权的权益。在征地依法报批前，要将拟征地的用途、位置、补偿标准、安置途径告知被征地农民；对拟征土地现状的调查结果须经被征地农村集体经济组织和农户确认；确有必要的，国土资源部门应当依照有关规定组织听证。要将被征地农民知情、确认的有关材料作为国土资源部门征地审批的必备材料。同时，为了切实做好农户承包地被征收征用后土地承包经营权证的变更或注销，国土资源行政主管部门应当将征收土地批准文件及被征收土地的乡镇、村组、户名、面积、位置等资料告知同级农业行政主管部门，为农业行政主管部门变更或注销农户土地承包经营权证提供合法的证明材料。

四、关于发包方变更、解除土地承包合同问题

征求意见中，基层反映，当前农村承包土地被征收征用后，承包合同未被解除或变更，被征地农户不愿变更或交回权证，造成农户所持土地承包经营权证与征后农户实际承包地块不相一致，容易引发行政复议、群体性等事件。建议办法草案对发包方解除、变更被征收征用土地承包合同以及办理的时限作相应的规定。同时，明确发包方承担提请有关部门变更或注销土地承包经营权证的义务。

五、关于土地承包仲裁机构的设立、仲裁范围问题

农村土地承包法规定了农村土地承包纠纷的解决途径为协商、调解、仲裁、诉讼四种方式。我省温州等地试点情况表明，土地承包纠纷仲裁是方便快捷化解纠纷的有效渠道。在征求意见中，各地一致认为，办法草案要明确省、市、县(市、区)设立农村土地承包纠纷仲裁委员会。仲裁委员会依法独立行使农村土地承包纠纷仲裁权。上级仲裁委员会负责监督、指导下级仲裁委员会的工作。农业行政主管部门的农村土地承包纠纷处理机构为仲裁委员会的办事机构，负责日常工作。并建议办法草案要把土地承包合同、承包地征用补偿费分配以及承包经营权的流转、侵权、继承等纠纷，纳入仲裁范围。

六、关于发包方侵害承包权益的法律责任问题

农村土地承包法规定，发包方侵害承包权益的要承担停止侵害、返还原物、恢复原状、排除妨害、消除危险、赔偿损失等民事责任。但在实践中，村干部是一个特殊的群体，往往是发包方的代表，他们的身份多数是农民，不属国家公职人员，约束国家公职人员的法律法规，对他们不适用。征求意见中，基层要求在办法(草案)中增加对村干部违法行为的处罚规定。

关于草原的诗范文第4篇

关键词：音乐欣赏；联系；艺术

在音乐欣赏教学中，如何把音乐渗透到语文、美术、历史、政治、舞蹈等姊妹学科中去，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使我们的课堂能让学生很快的进入角色，让老师和学生在课堂上共同体验感受音乐，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把学生从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，同时通过创编歌词，创编舞蹈动作，创编节奏等。让学生在乐中学，学中乐。

1 音乐与语文学科的联系

自古以来，文学和艺术两者息息相关，文学用音乐去演绎，去升华。我国的歌曲艺术经历了诗经、楚辞、乐府、绝律诗、词、曲等不同的发展阶段。中国的文学博大精深，源远流长，多少的文人留下了许多脍炙人口的诗歌散文，令无数中华儿女惊叹羡慕。许多歌曲本来就是一首诗，如我们语文《明月几时有》，宋朝诗人苏轼的诗，被后来人谱上了曲，这首词所表现的思想情感，本来甚为明显，苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对人间生活的热爱。书上《水调歌头》。

又如，在欣赏《春江花月夜》时，搜集了一些与诗歌所描写的意境相符的景色，并在景色优美的地方加上张若虚同名诗歌《春江花月夜》的诗句，学生在欣赏过程中做到了眼、耳并用，典雅优美的曲调，把春天静静的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻的摇动的大自然迷人景色，一幕幕地展现在听者眼前，给人以高度艺术美的享受，无疑学生已进入到迷人的艺术境界，领略这音乐与文学所带来的无穷魅力。

再如，我们课本中的《春晓》，《在希望的田野上》等。当欣赏这些乐曲时，我让学生们先朗诵歌词领会歌词的含义，理解作品所表达的思想和感情，再让学生聆听并哼唱旋律，这样的课堂让学生受益匪浅，收获很多。我给学生讲时代背景，讲歌曲产生的年代的特点，以及作者当时创作的时代环境，讲与音乐相关的领域、相互沟通、彼此强化。

2 音乐与美术学科的联系

舒曼曾说过：“有教养的音乐家能从拉斐尔的圣母像中得到不少启发，同样，美术家也能从莫扎特的交响乐中受益匪浅。”这足以说明音乐与美术之间有着不可分割的联系。在音乐欣赏中加入一些美术作品，对帮助学生理解音乐，感受音乐美，更好的表现音乐美是有很大帮助的。如在欣赏《伏尔加船夫曲》的时候，我先出示19世纪俄罗斯画家列宾创作的著名油画《伏尔加河上的纤夫》，让学生仔细观察画面，然后我再描绘画面的意境：“十一个衣衫褴褛、神情各异的纤夫，用胸前套着的纤索，吃力的拖着一只有着高高桅杆的船只负重前行，河滩上留下他们的串串足印……”，进一步加深学生的印象，最后让学生在欣赏这幅世界名画的同时边欣赏歌曲，能让他们更好的理解音乐形象，理解歌曲表达的情感。

又如在欣赏《两个犹太人》时，我把哈特曼的一幅旅行写生画《两个犹太人》展示给学生看，画面上的两个犹太人，形象对比鲜明：一个肥胖、骄横；一个瘦弱、怯懦。而2个具有明显反差的音乐主题就是根据这2个对比鲜明的人物形象来表现：肥胖的“富人”，音乐主题含有大跳和短小的停顿，由弦乐和木管乐八度齐奏，显得粗壮、自负；瘦弱的“穷人”，音乐主题采用同音反复，初次出现时用加弱音器的小号演奏，刻画出战战兢兢，瑟瑟缩缩的形象。学生通过听和看的结合，就能更深理解音乐作品的意义了。因此人们常常把音乐称作“凝固的画面”，把美术称为“流动的音乐”。

再如在欣赏《飞来的花瓣》，让学生感受美好的师生情谊，学生对老师的真挚谢意及无比崇敬的心情，用花瓣一样的信件表达对老师的无比热爱，我的学生们边听边用自己手中的画笔把自己的感想画了出来，边听边用自己的动作把旋律表现了出来，有几个同学还为自己的作品作了首小诗，歌颂自己的老师平淡而伟大，无私的奉献.一时间，我的音乐课成了欣赏课，成了文学课，美术课，诗歌朗诵课等。

3 音乐与舞蹈的联系

《音乐课程标准》提出：“音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术”，其直观的艺术感染力，对丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展具有重要价值。音乐与舞蹈有着天然的共生性，舞蹈中动作的节奏常常以音乐的节奏为基础，而音乐的节奏，又需要通过优美的舞蹈动作来形象地展现。通过舞蹈技能的训练，能提高学生的节奏感，提高学生表现音乐的能力。

青少年学生天生好动，在课堂中让他们跟随音乐的节奏、节拍进行律动，用体态来表现音乐，是他们最乐意的事，课堂气氛也会随之而变得活跃。在教学中，以民族舞为载体，可以帮助学生准确地把握少数民族歌曲的风格，增加了学生的兴趣，又丰富了知识。如第二单元《青春舞曲》和七下《丰收之歌》，我在上到这课时，就让学生听着节奏猜想这是什么地方的舞蹈――新疆民族舞蹈，学生对其印象最深的就是新疆舞蹈中的“动颈”。还有同学们比较熟悉的《大阪城的姑娘》都是典型的新疆风格的歌曲，它的节奏极具舞蹈性，在学唱完歌曲后，教他们简单的新疆舞蹈动作，他们非常喜欢，而且更容易理解新疆音乐的节奏特点，使之加深对歌曲的印象，进一步把握歌曲的情绪。

关于草原的诗范文第5篇

一路辛苦啦。

书单轻易哪敢开呀，我的工夫其实很浅的，岂敢在老兄面前稍有卖弄。推荐几个作家给你读好不好?陀思妥耶夫斯基(俄国)，托尔斯泰(俄国)，卡夫卡(前奥匈帝国)，福克纳(美国)，霍桑(美国)，川端康成(日本)，普鲁斯特(法国)，大有读头。再往上追溯的话，但丁(意大利)、歌德(德国)值得深究，这两人是大家中的大家，他们就像中国的孔子一样，是一个时代的文化巨人。这些人的作品，我就不一一列举了，你找到什么就读什么吧，反正不会白读。

除此之外，对我影响很大的著作还有《唐吉诃德》(塞万提斯)、《当代英雄》(莱蒙托夫)、《红与黑》(司汤达)、《忏悔录》(卢梭)、《圣经》、《草叶集》(惠特曼)、普希金的诗、雪莱的诗、泰戈尔的诗、波特莱尔的诗、郭沫若的诗、艾青的诗、舒婷的诗、北岛的诗、黄翔的诗、《呼啸山庄》(勃朗特)、《百年孤独》(马尔克斯)等等。还有屈原的诗、陶渊明的诗、王维的诗、李白的诗、南唐后主的词、坡的词、李清照的词、萧红小说《生死场》、废名小说《桥》(废名一直不被读者重视，冤哪，他可是大作家)、老舍写底层人的一些作品、沈从文和汪曾祺的部分小说、美国人奥尼尔和俄国人契诃夫的剧本。

尤其是《忏悔录》，我第一次阅读时尚可称为少年，当时的迷醉和振奋至今记忆犹新。它对我的文学观、写作态度的形成和日后的人格发展，影响极大，应该说是对我青年时期的整个发展最有影响的著作。至于同一个作者的《论人类不平等的起源和基础》，因为不是文学著作，不知道是不是应该在这里提及，其实这本书对我的影响，决不在《忏悔录》之下，或许还有过之吧。

综合地说，前期对我影响最大的是卢梭和鲁迅。关于鲁迅，怎尝估价他对我的意义都不过分，在那些孤独而又十分艰难的日子里，如果没有他老人家的陪伴，也许我就走不出我人生的最低谷。其小说语言的情调和气韵，深深渗透到了我的生命之中。他的论文则成为我抵御俗世摧压的有力武器。这种阅读体验是其他语境中的其他人所不可重复的。不过我还是可以建议你细读他的如下五本书：《坟》、《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》，这是鲁迅作品中精华的精华。

继卢梭和鲁迅之后对我产生巨大影响的，是陀思妥耶夫斯基和托尔斯泰，此外还应该加上《圣经》。最近十来年，我从他们那里汲取营养甚多，他们平淡而又深刻地滋养着我的灵魂。

现在人到中年，原先不怎么在意或者不怎么明白的许多东西，渐渐成为自己的重要资源，比如这几年我越来越能够理解庄子、陶渊明、王维的心意，日益受到他们的暗示和影响。与此同时，对耶稣、释迦牟尼、孔子、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、马克思、克鲁泡特金等等的状态，也有越来越深切的体会。这些东西都不是单纯的文学影响，而是精神的、人格的、文学的、哲学的，或者说世界观的、人生观的、人观的、文学观的、道德观的综合性影响。比如我对托尔斯泰的兴趣，主要就不在文学作品，而是在非文学作品

还有几个中篇特别好，不可不看。契诃夫《草原》《第六病室》，安德烈耶夫《红笑》，英国高尔斯华绥《苹果树》，加谬《局外人》，均为一时极品。

我的阅读面其实很窄，不敢以此拘限他人。比如二十世纪西方重要的文学作品，我所读太少。荷马史诗和古希腊剧本，一直想认真下点功夫，却一直未曾如愿。再就是古代印度的东西，我偶有涉及，感觉非常好，可是一直没有机会认真拜读。这些想读而未及细读的书，常常让人向往得心里发疼，不知道这辈子还有没有机会去深入地研究一下它们，哪怕是粗粗阅读一遍，也甚可的。好在你不会受我这些缺憾之局限，因为只要你自己认起真来，一旦读进去了，自会发现比这个更加广阔的世界。

如今文学真是门前冷落车马稀，你竟然还要我推荐文学作品，我简直有点深受感动呀。文学文学，就像一个没人理睬的糟老头一样，蜷缩在这个时代最不起眼的角落里，不知哪一天才会返老还童、重放光彩。

敬颂编安!