纪律发言稿
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇纪律发言稿范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
纪律发言稿范文第1篇
在常态化制度化推进“两学一做”学习教育活动中，“进一步用系列讲话精神武装全党，加强和规范党内政治生活，保持党的纯洁性和先进性”是教育活动的意义所在，这就要求党员干部要“讲忠诚、守纪律、做标杆”，切实增强思想自觉和行动自觉。
“讲忠诚、守纪律、做标杆”，就是要公私分明。曾强调：“党员干部要做到公私分明、克己奉公、严格自律，不能。”公私分明是党员干部必须具备的基本政治素质，是党员干部立身在位的内在要求，是干好事业、全心全意为民谋利的思想基础，也是安身立位的基本准则、履职从政的根本“底线”。党员干部要努力提高思想觉悟，践行“公款姓公，一分一厘都不能乱花；公权为民，一丝一毫都不能私用”的信守。
“讲忠诚、守纪律、做标杆”，就是要敬畏法纪。古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所归，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。”敬畏法纪，就是要严守党纪国法，严守为官底线，严守法纪红线。要时刻保持“如临深渊、如履薄冰”的谨慎作风，时刻做到自重、自省、自警、自励，不用权谋私、不以权谋利、不贪赃枉法，以敬畏之心使用手中的权力。每一位党员干部要相信组织、恪尽职守、认真付出，要时刻牢记我们手中的权利都是人民赋予的，要对人民尽责，这是我们的本职所在。
“讲忠诚、守纪律、做标杆”，就是要树好标杆。党员干部必须要自身正、自身净、自身硬。俗话说的好“打铁还需自身硬”，作为党员干部要带头讲党性、重品行，做信念坚定的标杆；要带头站稳群众立场、维护群众利益，做牢记宗旨的标杆；要带头刻苦学习、精通业务，做加强学习的标杆；要带头坚守底线、洁身自好，做廉洁自律的标杆。
“手莫伸，伸手必被捉”。在“两学一做”活动常态化制度化开展之际，党员干部必须率先学纪懂纪、自觉知纪明纪、严格守纪执纪，不断提高自身党性修养，增强拒腐防变意识，树立高线，才能做到讲忠诚始终如一，守纪律敬终如初，做标杆一以贯之。
纪律发言稿范文第2篇
该文从一个典故说起，明太祖朱元璋问他的大臣们：“天下谁最快乐？”好多大臣没有回答正确，然而有一个大臣说：“畏惧法度的人最快乐。”这个大臣的回答获得朱元璋的首肯，说明畏惧法度的人不会违反乱纪律，从而避免受到法律的制裁，确保仕途顺利、人生平安，因此畏惧法度的人最快乐。
接着该文联系到当前社会，说明少数领导干部之所以贪污受贿、徇私枉法，是因为他们“无所畏惧”，不怕法律、不畏民意、不惮监督，最后免不了受到党纪国法制裁，落得身败名裂的下场。反之，“有所畏惧”的领导干部，对待工作谨小慎微，唯恐有所失误，对不起人民；履行职责时如履薄冰，生怕有失职行为，对不起组织；平时做人行事遵守法律，循规蹈矩，就怕有越矩之过。这些领导干部当然是好干部，他们所作做为，有利于国家和人民的利益，党和政府能够放心，人民群众也必定拥护和满意。
虽然我只是一名小小的社区矫正工作人员，而不是什么领导干部，但因工作的特殊性，难免也会遇到社区服刑人员托人说情、请客送礼，读了《害怕有时也是一种坚强》一文后，深感自己也要有“害怕”心理，要敬畏法律权威，确保自己遵纪守法，做一名廉洁自律、深受群众尊敬和欢迎的社区矫正工作人员。有“害怕”心理，在面对诱惑时，才会害怕自己“失身”，才会坚定自己的立场，用腐败分子贪赃枉法、受到党纪国法制裁的反面典型案例警示自己，始终做到清正廉洁，“出淤泥而不染”，按照党和政府的工作要求，按照社区群众的希望要求，认真做好矫正工作，在社区中营造良好的法制氛围，营造良好的工作生活环境，促进社区稳定和谐，建好平安和谐社区。
纪律发言稿范文第3篇
怎样才能让学生在愉快轻松的氛围中学习，从而提高文言文课堂教学效率呢？我认为可以从以下几个方面入手来改善这种状况。
一、巧设导语，激发兴趣。精彩的导语能激发学生的兴趣，创造良好的学习氛围。语文教师应根据需要灵活运用导入方式。上《季氏将伐颛臾》一课，我是这样导入新课的：“1998年1月，世界诺贝尔奖获得者在巴黎集会，发表宣言‘人类要在21世纪生存下去，回头2500年，去吸取孔子的智慧’。孔子的智慧指的是什么呢？这节课我们再一次走近孔子，去领悟孔子的精神世界。”紧扣教材内容，把时新材料嵌入导入语，很好地调动了学生的学习积极性。再如上《赤壁赋》一课，我是这样导入的：“在日本的千叶，一个风景秀丽的地方，立着这样一块石碑，上面写着两个字：虫二。许多人不解其意，后郭沫若作了妙解，他说这两个字应分别加上两个边框，读为“风月无边”（“虫”“风”的繁体“”“”），是盛赞此地之美的。而我们今天要鉴赏的《赤壁赋》，就是借咏无边风月而抒怀的。” 此外，还可以引用导入、介绍背景导入，力求导入语能创设一定的教学情境，激发学生的学习文言文的兴趣。
二、披文入情，吟咏诵读。刘勰说：“夫观文者披文以入情。” 教师若能以情感体验为抓手，引导学生寻找自己与作者情感的契合点，学生就会有学习文言文的兴趣。披文入情，对文本反复吟咏诵读是一条有效途径。短文章整体读，长文章逐段读。可以范读、领读、齐读、散读、默读；也可以读句读，读感情，读意境。这样，学生心里就有了能意会课文的喜悦，也就能培养学生独立阅读和鉴赏文言文的能力。如欧阳修的《秋声赋》一文，作者由秋声起兴，极力描写渲染了秋风的萧瑟，万物的凋零；并且联系人生，发出了世事艰难，人生易老的感慨。文章采用第一人称手法，由自己夜间读书听见秋声的惊异感受入笔，从秋风初起到秋风越来越大，比喻对比，声色渲染，为我们营造了一幅动人心魄的秋声图。比喻、对比、对偶、排比等修辞手法的运用，使文章情韵悠长。反复吟咏诵读，可以让学生插上想象的翅膀，畅游于文言文之中。
三、追根溯源，妙解词语。从汉字的本义入手，去探究词语的引申义或比喻义，学生会很感兴趣。例如“沙鸥翔集”中的“集”字，上面是“隹”，下面是“木”，“隹”是鸟的意思，这样“集”字的本义为“群鸟停在树上，泛指停留”好懂了；进而它的引申义“安定”也很好理解了，例如：天下初定，远方黔首未集。（《史记•秦始皇本纪》）； 再如“翼”的本义是“翅膀”，由此，它就有了“辅助，辅佐”的引申义。 例如：旦常辅翼武王。（《鲁周公世家》）。我们还可以结合成语讲解古汉语知识，《送东阳马生序》“假诸人而后见也”中的“假”字，译为“借”，我们可联系“狐假虎威”来加深学生的印象；讲到名词在动词前做状语，我们可联系“狼吞虎咽”、“狼奔豕突”加深强化；总之，文言文字词的教学方法要灵活多样，多用鲜活的语言现象讲解文言文，才能让学生真正品味文言文的美，从而达到“素质”与“应试”的双赢。
纪律发言稿范文第4篇
[关键词]高端旅游 产品开发 对策
目前，高端旅游产品的界定没有一致观点，一般认可的是魏小安的说法:“所谓高端旅游产品，就是各类旅游产品中居于塔尖地位的产品，高端旅游基本的要求就是花费高、时间长、要求高；与高端对应的不是低端旅游，而是大众旅游，高端旅游产品应该是个性化的，非标准化产品，本身缺乏可参照性”。一般情况下，高端旅游产品分为五类：高端观光旅游产品，高端休闲度假产品，商务旅游产品，专题旅游产品，专业旅游产品。高端旅游产品从实质上来说，是以大众旅游为参照物，强调在各个细分市场上的高品质、高档次、高消费、高层次的产品。
一、我国高端旅游产品开发现状及问题分析
（1）我国高端旅游产品现状分析
我国的高端旅游产品的定制最早大概可追溯到2001年，其发源地在广东，那时，生活水平快速提高，广东人想走出去，但很多人在普通旅行社找不到需要的旅游产品，为一些有独特需求的群体定制旅游线路，使高端旅游产品以俱乐部形式发展起来。从开始至今，高端旅游产品已有二十年多的历史，经过二十多年的飞速发展，中国仅商务旅游市场份额就达到250亿美元，并且在以每年20%的速度增长；其中，我国高端旅游产品之之一的会展旅游业从无到有、从小到大，也以年均近20%的速度递增，行业经济规模逐步扩大，专业场馆建设日臻完善，中国已经成为世界上会展经济最为活跃的地区之一。近年来，中国的富人以直线速度增长，根据2012年1月12日，胡润百富在上海的《2011至尚优品——中国富豪生活方式调查报告和中国千万富豪品牌倾向报告》显示，中国千万富豪的平均年消费为190万元，亿万富豪的平均年消费为250万元。而高端旅游则成了富豪们青睐的休闲生活方式。而定制的高端旅游产品，则成为很多新富阶层的首选。高端旅游市场在旅游市场中的比重也越来越大。高端旅游产品成了旅游经济发展的新的增长点，同时也催生了其他相关的行业。
（2）我国高端旅游产品开发问题分析
1.缺乏高层次的高端旅游产品开发和管理的复合型人才
高素质的专业人才和专业团队是高端旅游产品开发的基础，我国的高端旅游相对于西方发达国家来说，起步晚，很多方面都不完善，成长中的高端旅游市场，迫切需要有国际视野，具备跨界创意，深谙世界各国文化与历史的复合型高端旅游产品开发和管理人才。
2.缺乏对高端旅游产品的深层认识
旅游企业及其旅游单位的相关人员大多只是停留在对高端旅游及其市场的表层认识上，对高端旅游消费群体、高端旅游产品、高端生态和人文资源等没有深入的研究，对高端旅游产品的界定不清晰等，导致开发高端旅游产品思路有偏差，甚至是误区。高端旅游产品的开发不仅要考虑市场的需要，满足消费者的需求以促进旅游业的发展，更重要的是考虑社会效益问题。
3.未注重特色高端旅游产品的开发
旅游行业没有深入研究高端旅游市场旅游者的基本特点和需求，没有设立专门面向高端旅游市场的特种旅游部或产品研发中心，缺少对高端旅游者进行深人的市场调研，缺少深度，没有把高端旅游市场进行细分，开发各个细分市场的有针对性的特色产品。细分市场包括探险、美食、建筑、摄影、体育、度假、高等。
4.高端旅游产品的营销渠道没有创新
在如今互联网急速发展和普及的时代，我国高端旅游产品市场并未充分借助现代的便利的促销渠道对高端旅游产品进行宣传，加大高端旅游产品的知名度和响应度，依旧主要依据传统的产品营销手段，无法开展对公众有影响力的宣传，而且在促销策略上不得当，对网络资源的运用上欠缺，使获取信息的渠道狭窄，抑制了高端旅游消费群体的增长。
5.政府、协会、企业职能划分不明确，高端旅游秩序混乱
由于高端旅游跟传统旅游一样同样要涉及到旅游交通、旅游住宿和旅游景点三部分主体，有时候出现三部分主体由不同的机构和单位来承担。交叉区域会出现无人管理的情况。政府、协会、和企业三者在职能的划分关系上也存在同样的问题。这一问题主要表现在公司活动、会议、展览和奖励旅游上。
二、我国高端旅游产品开发对策分析
纪律发言稿范文第5篇
〔中图分类号〕 G633.8 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）16—0085—01
化学是一门以实验为基础的学科，实验在初中化学教学中占有重要地位。化学教师必须重视实验教学，科学合理地安排实验课程，并按照教学需要适当开发实验内容，增强实验课的趣味性和实效性，有效培养学生的探究精神和实践能力。现结合教学实践，谈谈自己在初中化学实验教学中的几点做法。
一、培养观察习惯，激发学生对化学实验的兴趣
化学与人们的生活密切相关，只要注意观察，随时会发现各种有趣的化学现象。比如，崭新的铝壶烧过水后会出现黑色斑痕，墓地附近夜间会出现“鬼火”，在食醋中滴入几滴白酒会散发出特殊的香味，雷阵雨多发地带的庄稼往往长势很好等。通过对诸如此类奇妙现象的观察，很容易激发学生的好奇心和求知欲，从而促使其主动探索研究，逐渐掌握越来越多的化学知识。除此之外，教师还可设计一些小实验，激发学生的学习兴趣。例如，找一个铝制的易拉罐，用CO2气体将罐充满，加入适量NaOH溶液后将罐口密封，学生通过仔细观察发现：开始易拉罐“逐渐变瘪”，接着“瘪了的易拉罐又鼓了起来”。这些现象该如何解释呢？原来，易拉罐“变瘪”是由于NaOH溶液与CO2发生了如下反应：2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O；而易拉罐“又鼓了起来”则让学生难以理解，经过一番紧张的争论和探讨后，有人提出：“这一现象是由于容器本身（铝）与氢氧化钠溶液发生了反应而引起的”，这位同学随即在黑板上写出了正确的反应方程式：2Al + 2NaOH + 2H2O = 2NaAlO2 + 3H2。学生通过主动探究，终于用自己的智慧找到了发生这一现象的根源。
二、合理改进实验，使之更易操作或现象更为明显
在教学过程中，我们有时会对教材中的部分实验进行适当改进，使其更易于操作，或者使实验现象更为明显。例如，在加热5%的过氧化氢溶液制取氧气的实验中，用带火星的木条检验生成的氧气时，木条本应该复燃。然而我们有时却观察不到木条复燃的现象，甚至火星不仅不会变旺反而会熄灭。这究竟是什么原因导致的呢？可能是过氧化氢溶液浓度不够的原因，也可能是生成的气体中含有大量水蒸气的原因。这时我们可顺势引导，让学生带着问题进行分组探究。第一组学生可分别用5%、10%、15%、20%等多种浓度的过氧化氢溶液进行实验；第二组可加长导气管（可使加热产生的水蒸气充分冷却）后进行实验。结果发现上述两种原因均有可能导致实验失败。于是教师引导学生用两种方法改进实验：其一，是用20%的过氧化氢溶液制取氧气，加热时控制好温度，尽量减少水蒸气的产生，待生成大量气体时，再用带火星的小木条检验；其二，是将导气管加长或在导气管中加入干燥剂（可选用生石灰或碱石灰），待有大量气体生成时，再用带火星的小木条检验。结果，两种做法都获得成功。
三、适当补充实验，引导学生进行探索
在教学过程中，教师可根据需要适当补充一些实验内容。例如，在“金属氧化物与酸溶液的反应”中，我们可以让两组学生分别做稀硫酸、稀盐酸与氧化铜反应的实验，并在此基础上归纳总结出酸与金属氧化物反应生成盐和水的规律。再如，在“非金属氧化物与碱溶液的反应”中，补充二氧化硫与氢氧化钠溶液反应的实验，实验可分为二步：首先让硫在氧气中燃烧，让学生闻生成气体的气味，然后在集气瓶中加入氢氧化钠溶液并振荡，再次让学生闻气味。这样既能加深学生对非金属氧化物（酸性氧化物）与碱溶液发生反应生成盐和水这一规律的理解，又能教育学生增强环保意识，培养学生的探索精神。
