梦想与现实
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梦想与现实范文第1篇
梦想是深不可测的，一但有人掉入其中，则后果不堪设想，因此，梦想仅仅是玩乐而也，不能当作大树的树干，用来支持明天。
理想却与梦想相反，它好比眼前的路，虽然凹凸不平，但站得住脚跟，虽然一望无际，但能清楚地看得见一小段路程。
在理想的大路上，有时会有许多洞，这些洞会拉住年轻人的脚跟，使他们未完成理想就迅速变老，还有的洞里长满了青苔，掉进了便爬不上来，许多人忘而却步，许多人却勇敢前进，那些站在终点的人，往往是兴高彩列，神采飞扬。
理想不是玩乐，它背负着明天的使命，今天的努力造就明天的成功，所以理想是树干，鼓励我们向上长。
现实没有梦想的华丽，也不会有理想的激动人心，它仅仅只有一个架子，上面有全世界的人从这儿走到那儿，我们正在学习，学习如何爬，怎样爬，比赛比谁爬得快，谁爬得高，都希望自己爬上顶峰。
在三者之间的关系，就好比树叶，树干，树根
梦想是鲜嫩的树叶，站在树的最高峰，但每年都会枯黄，又会每年发芽。
理想是坚固的树干，立持着人生，只坐永不停息地上长，上长，它的眼睛，只地盯着广大的天宇。
人生则是灰色的树根，但也是它，树立了理想，生长着梦想它是一切的根基，一切发展的源头所在。
我们已经拥有了人生的起点。助跑之时需要一根适合自己理想的树干，一但树干过粗，它就只能沦为梦想。
梦想与现实范文第2篇
路旁的花四季常开，青草四季常青;壮观的弘景楼静静矗立――这是我的学校。挖掘机在铲土，空地上杂草横生，随意的临时建筑藏在角落――这也是我的学校。
没想到老师会带我们到学校这个地方：地上是钢筋水泥，生锈的电路箱敞着门，蓝色的锡铝建筑房上压着几块大石头，以防房顶被吹掀。我看到的每一幕都使我震惊，谁也不会想到，在两幢气派的新建筑间，竟有这样一个地方。我继续往里走，每一步都走得小心翼翼，生怕杂草间蹿出什么来。越往里走，我越是吃惊，这幢临时住房，比我想象中的还要简陋。
“咯吱――”，临时住房中的一扇门开了，缓缓走出一位女子，她三步两步走出来。在那扇虚掩的门后，我看到几个生锈的栏杆筑成的窗户，和一个脏兮兮的蚊帐下的小电视。电视里正传出杨钰莹的歌声：“我不想说，我很亲切，也不想说，我很纯洁……”听到这首歌，我浑身战栗了一下，随即涌上心头的是悲伤和感慨。
这首歌出自电影《打工妹》，送给所有打工的人们。这首歌唱出了所有打工人们的心声，唱出了他们对梦想的渴望。
在我们学校打工的工人，一般是外地来的，他们有些还年轻，有些已经显出岁月的沧桑，但他们有着同一个梦想：为了建设而奋斗。也许他们想成为老板，也许他们想成就自己的事业，也许他们想找一个收入更高的职业，这些都是他们的梦想。而哪个人没有梦想？哪个人没有过追求？他们正是为了梦想与追求，背井离乡，努力奋斗。可现实总是那么折磨人，他们不得不做一年四季暴露在天地间的工人，做住房条件最差的人，做着收入最低的职业。他们也许看见我们这些来来往往的学生，心中也会泛起悲楚，他们也许会仰望星空落泪，但今天，他们在听《我不想说》，在看《打工妹》，这说明，他们还有梦，他们还在奋斗。只要有梦想，就可以挑战现实。他们手上的一块块砖，将会变成一幢幢宏伟的大楼，一块块水泥将铺成康庄大道……
梦想与现实范文第3篇
以往中小学教师很忙、很累、很苦，相信大家都深有体会。但我们忙累苦的有效度有多大？是吃力不讨好，还是虽然有效但成本过高？中国孩子和教师花在学习上的时间要比任何一个国家的都多。从全年学习日看，我国平均日数为251天，而美国、法国、澳大利亚等西方国家低于200天，一天内教学分钟数也是比较高的，按一天7节课算，达到305分钟。我们中小学还有早自习，晚自习。特别是农村中学，甚至连午休都严格规定在学校伏案休息的。每一天从早上6：00起床一直到晚上9：00，全天候监控学生，师生双方都很辛苦。就算取得了一些成绩，但付出的代价太重，不利师生的共同成长。教育不能无限地去挖潜，也不能滥用保贵的时间。每个人的生命都是宝贵的，人们有权利去思考如何使自己的生命或生活更精彩。教育的理想功能是对人生命的成全，但无效教育或低效教育是对生命的残害。
今天，课改的观念已渐入人心，但大家在行动中还有不足：
一、教师课改内驱力严重不足
受教育目前所处的环境的影响，由于种种原因，教师职业倦怠严重，大多数教师不愿学习，不热衷业务研究，怕麻烦，怕失败。习惯于穿旧鞋，走老路，习惯于简单直接，因此从根本上来讲，教师不愿改，不想改。
二、社会、家长、学校对教师评价单一，竞争压力大
受高考、中考指挥棒的影响，社会、家长对学校的评价主要看升学率。升学率的高低在某种程度上直接影响学校生源，影响学校的生存与发展。不得已学校对教师的评价也相对单一，年度绩效考核、评先、晋级等等都要与教学质量挂钩，教师之间的竞争激烈，也使教师为了追求学生的高分数，甚至不择手段。教师因为担心质量，不敢改也在情理之中。
三、教师课改驾驭能力有限
教师们害怕课堂放开了，教师对学生的掌控难度加大，教学进度不能按时完成，担心后进生会更落后。课堂会生成许多教师意想不到的问题，考验教师的教学智慧，有些问题可能教师自己也准备不足，无法圆满当堂解决，感觉很尴尬，怕影响教师在学生心目中的地位，所以，大多数教师的确害怕改。
梦想与现实范文第4篇
[关键词] 梦想；现实；英雄；诗者；歌者
一、影片简介
《死亡诗社》（Dead Poets Society）是一部由Peter Weir导演、Robin Williams主演的一部影片，该片曾获得了奥斯卡最佳原创剧本奖和法国最佳外语片凯撒奖。虽时隔多年，但影片追求真理、点燃梦想与现实交锋的烈火却依然熊熊燃烧，照亮了一代又一代人奋勇前行！
该影片拍摄于1989年，正值美国人经历了1987年的股市大崩溃，经济处于大萧条的昏暗时期，但长达40年的冷战帷幕即落，无疑给饱经苦难的人们带来了希望。经过朝不保夕生死考验，人们对现代社会建立权威、刻板的、远离人性的冰冷秩序充满了怀疑。所以该片中提倡一种类似于“及时行乐”的观念正是人们精神需求的一面镜子，矛盾而深刻。影片描绘的故事是发生在1959年的美国。此时20世纪50年代兴起的麦卡锡主义将要结束，60年代的自由主义即将来临。在拍摄和被拍摄的这个年代有着共同的需求：追求精神上的自由。
以威尔顿学院发生的故事为背景，导演用符号的手法，建构了教师基廷和学生们英雄、诗者、歌者的多重身份，叫板了该校的教条的、机械的、无视人性的功能主义教学方法。该学院的校训是“传统、荣誉、纪律、卓越”，教学模式严厉、传统、固定而单调。故事中的教师约翰·基廷（John Keating）是一位热爱文学和人生的老师，他一反固定的、僵化的教学模式，将快乐学习和快乐生存的理念贯穿到他的整个教学过程中。例如，在教授学生文学、诗歌的时候，引导学生从死板、沉闷的教学氛围中挣脱出来，要善于从新的角度去发现自己，歌颂人性，教育学生反对传统、敢于批判、创新和勇于追求理想、自由与爱情……显然，在约翰·基廷看来，教育的真正价值在于彰显生命，这和威尔顿的校训是格格不入的。现实和梦想的矛盾由此展开。
通过基廷老师的引导，很多学生都找到了人生方向，但是故事最终以尼尔因父母的强烈反对而开枪自杀，基廷老师最后被学校以“毒害学生思想”为名也被迫离开学校为结局。所以从影片中可以看出，该片存在着两个截然不同的世界，也就是象征着束缚和压抑的现实世界与体现了自由和激情的梦想世界，而基廷老师正是这两个世界的连接点。他既是现实世界的老师，更是一位指引学生挖掘并珍视内心世界的好“船长”[1]。是勇于同不合理制度斗争的英雄，善于演绎生命自我的诗者，深刻感染大众寻求生命激情的歌者。
二、梦想、现实异度交汇
在经历了经济萧条、人性禁锢的痛苦洗礼后，英雄的人们开始为追求话语权，同时代积极地抗争，基廷老师无疑是英雄的人们中典型的代表。他让学生站上课桌，从熟悉又陌生的角度来看世界，带学生到神秘的图书楼去聆听“死亡诗社”的声音，引领他们去挣脱传统牢笼的牵绊，将心灵放飞，独立寻找来自内心深处鲜活的律动。
学生特有的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式等在校园文化中其本质就是一种人文环境和文化氛围，[2]是不能和现实文化决裂的，更不应该是远离人性、反对人性的。学校教育应该是公平、公开而非武断、专行、私密的，学校的责任应该包括对学生发展、社会发展和人类未来发展负责，[3]搭建一个排除个人狭隘思想、崇尚真理、人性沟通的平台。然而影片中展示的威尔顿学校恰恰拨动了反方向的钟，为了追求升学率，教师把课堂变成了灌输知识的厂房，学生被迫地接受枯燥、沉重的知识，身心的发展遭到钳制和扭曲。
以基廷为代表的怀揣梦想的一方和以学校为象征的守旧的现实在此激烈交汇，推进了矛盾迭起的剧情进展。虽然没有华丽的图片，但朴实中透着对真理的执著，正义显得更坚强，守旧顽固的旧势力被披露殆尽，从基廷上课到鼓励学生参加死亡诗社，到尼拔演出《仲夏夜之梦》中的配角精灵，到查理的恶作剧，到尼拔自杀，到学校制造谎言开除基廷，再到托德跳上课桌呼送“船长”，影片的整个氛围的营造环环相扣，浓郁深情，发人深省。
这种心灵的呼唤到底有多明显？人们渴望解脱束缚的欲望究竟有多强烈？如果说导演刻意把基廷老师当做唤醒深度沉睡心灵的引子，那么不幸的尼尔的自杀无疑是将这个期待推向，响彻天际的控诉号角！梦想与现实短兵相接：“I acted well”（我演得真好），尼尔用纯粹的自我的生命在呐喊，与其像“Most men lead lives of quiet desperation”（大多数人生活在平静绝望中）倒不如“Break out！”（突破）
尼尔事件引发了不合理现状的惶恐：学校忙于推卸责任，编造谎言，逼迫学生联名“供出”基廷的罪状；诗社阵营内，人性面临巨大的压力，两种不同的倾向在同一时空碰撞，一边一向保守的卡梅隆毫不犹豫签证了基廷老师的罪过，从中庸的状态，完全站到了保守势力的一边，另一边一向胆小的托德勇敢地站到桌子上，抛弃了小我，找到了真我，用“基廷式”的行为宣布了对英雄的梦想薪火的传承。梦想和现实再次交锋，尽管保守的势力依然存在，但希望之火已经点燃！
该影片并非一味讴歌，赞言完美，而是直视了灰暗势力的坚挺和苟延残喘，当基廷老师鼓励大家撕书时，导演给了中庸者、懦弱者一个关照——卡梅隆将书撕得工工整整，同时也为后来卡梅隆的背叛做了铺垫。他一度担心考试是否会考到这些内容，面对查理参与恶作剧的疯狂举动，脸色灰白，最终在尼尔出事后，他露出了自己的真面目，第一个签名出卖了基廷老师。“盗火者必先引燃自己”，同大多数与不合理抗争的英雄的命运一样，最终基廷老师被迫离开学校，名义上被放逐。但生如夏花的英雄事迹却让这种因正义而起的悲慛化为燃烧不合理体制现状的火炬，这也是该影片成为经典的最可贵之处。正如杜威所说“学校即社会”。在这里，学校的状态无疑成为反射生活的一面镜子、一个缩影，体现出当时整个社会中梦想与现实冲突的阵痛。
三、英雄、诗者和歌者
作为关爱人性革命的里程碑式的电影，该片导演重新划分了传统电影以来的角色力量。镜头不仅仅描述了教师基廷，而且从另一个角度细致刻画了受教育者。尼尔在基廷的引导下点燃了寻找生命意义的激情，他领导他的同学一起重组了“死亡诗社”，在激情和梦想的鼓舞下，他瞒着他的父母参与了《仲夏夜之梦》的演出，在舞台上他找到了属于自己的世界， “精灵”虽然不是主角，但却有着真挚的真情实感，在他的身上，尼尔找到了思想的共鸣，他演得是那样惟妙惟肖，因而获得了全场热烈的掌声和欢呼声。然而，当帷幕落下之后，他又必须面对现实，因为他公然违抗了父亲的命令，“公然挑衅”父亲的权威。在父亲严厉、冰冷的目光下，尼尔显得是那么渺小。“你要上哈佛”“你要做个出色的医生”“你知不知道我为你付出了多少” 这些经常挂在父亲嘴边的话无情地刺痛着尼尔的心，他的一生早就被父亲规划好，而他只是成为实现父亲梦想的工具而已，自己根本没有梦想、自由的权利。所以在一个冰冷的夜晚，尼尔用一颗子弹了结了自己短暂的生命，向世界发出最后的、最强有力的控诉！ 尼尔的死唤醒了观众内心的悲痛，按捺不住的怒火油然而生，面对生命的脆弱，我们还有什么可以等待，没有了生命一切都不会重来！在悲剧上演后，一种对现时珍惜的钟声被导演敲响，钟声响彻人类的精神云端！
作为学生，尼尔不单是一个学习者，他的人生不应仅是家长安排好的完形填空。作为教师，基廷不单是一个施教者，也是生命的传播者，生活的体验者。从生命生存角度来看，作为老师的基廷对尼尔的死是应该负有责任的，如果有更积极的思想开导，也许就会避免悲剧的发生。但该影片恰恰就真实在这里，他平淡地、朴素地、毫无遮拦地将问题推出，把这个缺憾裸地展示给观众。面对责任，基廷老师坦然面对，勇于承担，更加渲染了梦想与现实交锋的残忍和真切。在影片中，基廷老师扮演了危机社会的圣斗士角色，他通过各种别致的办法帮助学生真正回归到自己的精神世界。尼尔尽管最终以极端的形式结束了自己的生命，但他点燃了寻求真我的火炬，照亮了人性觉醒的夜空，他对现实的反抗精神和对梦想的执著永存人们心中。托德也由一个懦弱者，变成了勇敢者、诗人，变成了像基廷那样将自由和梦想传承下去的一个火炬手。[3]导演用近乎符号化的角色交代渲染了一个诗意的时代语境，他没有任何掩饰，纯粹甚至显得无助，但却激发了观众心底最深层的、对活着的生命的不绝热忱！
影片从头到尾都被梦想和现实这一矛盾体浸染着。基廷和尼尔正是用生命将不合理的现实社会和制度幻化成诗的英雄、诗者、歌者。同时他们也给人带来了遗憾和困惑，真理和责任在活的生命和生命的意义中艰难抉择。影片的最后，当基廷老师来到教室与他亲爱的同学们告别的时候，以托德为代表的孩子们一个个都站到桌子上呼喊着：“Captain！ My Captain！”这一隐喻的镜头特写，让深省的人们意识到所有的真理和责任、活的生命和生命的意义刹那间都是那么熟悉，那就是来自人类心灵最真的热血沸腾，一种唤醒自我、演绎自我、勇于追逐自我的发自内心的诗意认知状态正在构建，人类的又一个曙光已然来临！
四、结 语
时隔良久，人们的心依然因英雄的故事而澎湃，基廷老师，尼尔、托德、学校、卡梅隆，让思索中的人们思索得更加深沉……精神何求？人生何谓？“我步入丛林，因为我要活得有意义，我要活得深刻，要吸取生命的精华，把非生命的都击溃，否则当死亡来临之时，发现自己从未活过。”影片的最后引用了梭罗的一段话画龙点睛地启示，英雄的人们对积极的人生意义的进一步思考：
英雄、诗者、歌者，梦想和现实异度交汇！
[参考文献]
[1] 吴忠才. 关于梦想与冲突、理解与沟通——评《死亡诗社》又名《春风化雨》[J].时代文学，2007（04）.
[2] 周红蕾，杜鑫.大学校园文化建设在素质教育中的价值[J].四川理工学院学报：社会科学版，2006（10）.
梦想与现实范文第5篇
对于梦想和现实，第一,我们需要面对现实,虽然不理想,但是我们是生活在世界上,需要清楚地知道自己是谁。第二,为了实现我们的梦想,我们需要根据现实调整梦想。下面是小编收集整理的相关资料，希望对您有所帮助。
Dreams and Reality
When we talk about dreams, we are so excited, we have many dreams, such as being a famous person, traveling around the world and so on. Dreams are what we pursue for a lifetime, with many dreams, we have motivation to fight for our life. The opposite side of dream is reality, we have to face reality everyday, reality is what we perceive in our life. Reality always frustrates us to be successful. We need to balance them. First, we need to face reality, though it is not ideal, we live in a world, we have to know exactly who we are. Second, to make our dreams come true, we need to adjust our dreams according to the reality.
梦想与现实
当我们谈到梦想的时候,会感到很兴奋,我们有很多理想,比如成为一个出名的人,环游世界等等。梦想是我们一生所追求的,拥有梦想,我们才有动力为生活奋斗。与梦想相反的另一面就是现实,我们不得不每天面对现实,现实是我们生活中所觉察到的。现实总是让我们在成功的路上受挫。我们需要平衡他们。第一,我们需要面对现实,虽然不理想,但是我们是生活在世界上,需要清楚地知道自己是谁。第二,为了实现我们的梦想,我们需要根据现实调整梦想。
