成长教育

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成长教育范文第1篇

在近几年的教育实践中，学校构建了学校“润泽教育”的六大体系：一是精神滋润，管理玉润――提升管理智慧；二是教师慧润，课程研润――培养智慧教师；三是文化浸润，课题丰润――开发智慧课程；四是课堂涵润，挖掘悟润――构建智慧课堂；五是德育温润，活动养润――润育智慧学生；六是家校合润，家长殷润，发展智慧家长。

经过日积月累不断沉淀，学校坚持了“润泽教育”的五大追求――让教育具有水之“持之以恒”，“润”之细中，浸润学生的心房，心灯点亮心灯；让教育具有水之“滴水穿石”，“润”之思中，开启学生的心门，思想升华思想；让教育具有水之“时雨化之”，“润”之情中，点化学生的心灵，生命润泽生命；让教育具有水之“静水深流”，“润”之心中，顺应学生的心性，智慧启迪智慧；让教育具有水之“上善若水”，“润”之德中，培养学生善良的人性，人格涵养人格。

文化浸润，课程丰润

建校之初，学校的校本课程规划就以“文化与课程同行，课程与文化同在”开发多元化智慧课程为宗旨，以“规范国家课程、挖掘地方课程、开发校本课程、打造微型课程、探索家本课程、拓展国际课程”为主题，关注学生的个性差异，开发可供选择的、满足不同学生需求的课程，编写具有华润特色的校本课程系列教材，形成了由学科课程、活动课程、隐性课程构成的课程体系。学校将特色校本课程开发与校园主题文化建设同行，力求丰富学生的文化内涵。

“国学”校本课程 学校以“国学育人，树魂立根”的国学文化为底蕴，开发“国学”校本课程，以儒家思想核心“仁、义、礼、智、信”为核心价值追求，以中华文化大讲堂为载体，以传承中华国粹为主线，给予学生精神的引领、人格的涵养，教导学生做一名懂礼仪、有智慧、有道德的人。为此，学校分年段在一、二年级开设《弟子规》、《三字经》三十六计成语故事、二十四孝故事校本课程；在三、四年级开设梅兰竹菊荷、春夏秋冬、唐诗宋词诵读、中华传统典故故事一百篇、创编中华美德四字歌校本课程；在高年级段开设唐宋家故事欣赏、古代著名诗人词人诗词欣赏、中华国粹探究阅读、中华文化百题欣赏校本课程，力求培养学生“博学于文、约之以礼”的人文修养。同时，学校以功能性教室为阵地，以发挥教师特长为优势，以功能性教室主题文化为引领，开发系列主题性校本课程，包括：以中华国粹武术为基础，开发“祟文尚武，厚德载物”的中华武术主题校本课程；以书法文化为基础，普及“立字立德，立字立人”的堂堂正正做人、规规矩矩写字的书法校本课程；以及“茶韵诗香，茶礼悟道”等传承中华文化的“国粹品艺”校本课程等。

“探究型”校本课程 学校让学生在了解中国古代四大发明、培养学生民族自豪感的同时，使学生懂得未来社会的发展是以科技为引领的，培养学生的科学素养，引导学生在探究体验中学会独立思考，培养学生的创新思维和实践能力。

“智力型”校本课程 学校在一到三年级开设围棋课，四到六年级开设象棋课，开放的棋艺大厅摆放各类棋盘，学生随时可以下棋，并从棋里悟道：与大师同行，走好人生每一步。智力校本课程的开发还体现在“数学智慧王国”，学校将陆续开设数学奥林匹克课程、数学家的故事、数学思维训练营等以开发数学智力为主的校本课程。

“博览型”探究阅读理解校本课程 博览型校本课程以丰富学生中华底蕴、开阔学生国际视野为目标，如：让学生了解世界著名城市和各国国旗、中西方节日文化风情、世界著名大学等，在探究性阅读中了解世界文化遗产；让学生了解体育馆里的奥运文化，培育学生奥林匹克“更快、更高、更强”的人生拼搏精神，培养学生将从这里走向世界以及走向未来世界的公民意识。博览型校本课程还体现在“双语成语故事”“中华双语文化百题”和全学科全员参与的探究性阅读实验的开展，以及举行“华润杯”英语双语演讲比赛等。

“体验型”德育校本课程 学校以“幸福体验每一个”教育愿景为核心，以《华润智慧好少年成长手册》为载体，围绕“多彩活动，成长风景，温润而泽”的体验德育主题，开发“我相信，我能行”八项德育校本课程：丰富阳光课程、夯实安全课程、多元社团课程。通过多元课程文化的浸润、多元课程的丰润开发实践，校本课程的功用最终呈现在学生个体发展上，努力做到让学生经过小学六年的学习，毕业时能获得三品、三雅、三基、三力和六强、九能。培育三品：精神品质、道德品质、意志品质；涵养三雅：举止文雅、气质优雅、品位高雅；夯实三基：基础知识、基本方法、基本技能；铸造三力：实践能力、创新能力、发展能力。六强具体表现为：有较强的诚信、爱心、责任心；有较强的书面和口头表达能力；有较强的运算与逻辑思维能力；有较强的艺术素养；有较强的身体、心理素质；有较强的生活自理与实践创新能力。九项能力具体表现在：能写一手好字，能演奏一件乐器，能懂一种绘画技巧，能说一口流利英语，能写出优美的好文章，能会两项体育锻炼技能，能学会终生受用的好方法，能养成终身受益的好习惯，能树立幸福追求的人生价值观。

课堂涵润，探究悟润

教育需要智慧，缺乏智慧的课堂只能是一种认知结果的堆积。学校依据“生命与智慧教育”和诺丁斯的“幸福关怀教育”理念，围绕润泽教育智慧课堂的标准，努力实践“进德修业，因材施教”的教风，以“关怀成长每一个”为行动策略，以“润泽教育智慧课堂”为行动目标，努力实现“和蔼亲切每一个，博学精进每一个，智慧创新每一个，仁爱宽厚每一个，温文尔雅每一个，幸福体验每一个，和谐发展每一个，成就梦想每一个”的八个愿景。

教在“激发兴趣，教会方法，培养习惯，涵养品格，探究实践，启智体悟，关注个性，开发潜能，启迪智慧，发展能力”的润泽教育教学方针指引下，在音乐、美术、科学、数学学科开展双语教学，并在科学、数学学科引进新加坡版教材，通过有效实施双语教育，构建双语智慧课堂，促进学生的双语思维能力发展。

近年来，学校在深入研究“润泽教育背景下智慧课堂教学模式”实践中，教师在课堂教学中做到了“四个环节”“八度探究”。“四个环节”体现在教师备课设计上要探究准备，探究实践，探究体验，探究发展。“八度探究”体现在教师课堂教学过程中要做到：细化探究目标，让教学有“梯度”；创设探究情境，让学习有“温度”；落实探究实践，让参与有“维度”；优化探究体验，让体悟有“厚度”；精选探究练习，让学习有“效度”；提升探究总结，让思考有“深度”；拓展探究作业，让研究有“广度”；关注探究评价，让发展有“宽度”。

在“润泽教育背景下智慧课堂”四环八度的探究教学实践中，学校分学科、分年段制定出润泽教育课堂教学精细化管理细则和探究性智慧课堂评价标准，并且聘请了一批教育专家莅临学校指导教育教学工作。学校以特级教师精品课为引领，以人人奉献精品课为载体，以华润智慧教育论坛为平台，以小课题研究为依托，深入开展教育教学研究，使教师能“静下心来育人，潜下心来研究”，做到“教学研究常态化、常态教学研究化”以及“人人有课题，个个能研究，学科出特色，研究出成果”。同时，学校还邀请《辽宁教育》《教师博览》《大连教育》主编到校指导教师提炼总结教育教学经验。

在教育教学实践中，学校努力营造充满生命活力的智慧课堂，践行生命教育的宗旨：激发生命的潜能，提升生命的品质，捍卫生命的尊严，唤醒生命的热情，体会生命的意义，实现生命的价值。同时，学校努力构建“积识转智、化智成德、转德成行”的课堂文化，让润泽教育课堂涵润着生命与智慧的和谐地交融，使课堂成为师生学识、智慧、能力和人格连续不断地积淀储润过程。学校要求教师在课堂教学中做到“七个给予”：给予学生人文的关怀、精神的引领；给予学生生命的润泽、智慧的启迪；给予学生多元的发展、文化的积淀；给予学生习惯的培养、人恪的涵养；给予学生探究的实践、幸福的体验；给予学生选择的权利、思考的机会；给予学生视野的拓宽、能力的发展。

成长教育范文第2篇

体验教育是教师、学生乃至家长在体验中认知、感悟、明理、成长。我们根据学校实际把体验分为学生体验、教师体验、家长体验，既注重教育活动的形式与过程，更注重实践主体的内心体验，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。

1.让每一位学生在活动中体验成长

生存体验。学会生存就必须使学生具有良好的生活习惯、心理素质和各种安全知识和技能，使学生体验生命的价值，了解常见的安全隐患，掌握必备的安全常识和自我救护能力。我校组织消防冬令营、交通安全伴我行、防震（防洪）消防演习、团体心理咨询、青春自护行动等一系列生存体验活动，促进了学生身心和谐、全面、健康发展。

活动体验。我们通过情境创设、立足课堂和课外延伸，努力挖掘活动体验的教育资源，开辟了良乡消防中队、良乡影剧院、良乡工商所、良乡敬老院等十大体验教育基地，定期开展体验教育活动。学生通过亲身体验，开阔了视野，丰富了生活，学到了书本上学不到的知识，在潜移默化中启迪了思想，净化了心灵。

岗位体验。校内，我们设置了少年先锋岗、校班两级自律委员会小干部岗等岗位，赋予学生具体实践和管理岗位，让他们在为集体工作和为他人服务的岗位实践中，感受义务，学习服务，体验责任。校外，我们开展了“一日售货员”“一日清洁员”等体验活动。学生通过走进社会，体验爱岗敬业、无私奉献的精神，从而懂得了尊重他人、与人为善、善于合作、讲求诚信。

情感体验。学生在学校生活中经历着一个不断丰富的情感体验过程，体验着情同手足的同学之情，感受着胜似亲人的师生之情，并由此逐渐成长为一个道德情感健全的人。我校开展了感恩教育系列活动之良乡二小“最美孝心少年”评选活动，丰富了学生的情感体验，触动了学生的心灵，受到了学生及家长的欢迎。

2.让每一位教师在工作中体验成长

幸福体验。我们为教师搭建成功的平台，让教师获得幸福体验。学校举行了A类课教师和良乡二小首席班主任评比表彰，开展了“做幸福的班主任”主题论坛和优秀教案展示、庆教龄活动，精心打造“感动二小教育人物评选”活动，使每位教职工体味到辛勤付出的尊严和骄傲。这些活动提升了教师的幸福观和感知幸福、享受幸福、创造幸福的能力。

团队体验。团队精神在学校发展过程中会发挥目标导向、凝聚、激励和控制功能。为此，学校邀请专业的团队培训导师进行团队精神体验式培训，引发了每个人对人生、对自己、对他人、对集体的深层审视和自我剖析;每年，我们都组织教师参与团队心理辅导，这些活动使教师们深刻地体验了个人与集体之间、成员与成员之间唇齿相依的关系，从而激发出高昂的工作热忱。

学习体验。学校积极倡导“让学习成为一种习惯”“做更好的我”，强化教职工的组内学习，制定分月主题，如“修身善行，做更大气的我”“以友为师，学身边的榜样，做更敬业的我”“智慧工作，做更高效的我”等;同时搭建交流共享平台，开辟了教师主题微博，每月一个主题，促使教师认真反思。

3.让每一位家长在参与中体验成长

课堂体验。我们开展“家长开放周”“家长进课堂”等活动，请家长走进课堂，了解教师的授课、学生的学习，也了解教育改革的最新动态，从而同学校一起，不断加强对学生的教育与培养，改进学校的教育教学工作，形成教育合力。

成长教育范文第3篇

通常我们都觉得当明星的妈妈很有钱，孩子自然可以得到更多的宠爱，而李静却是一个很“抠门”的妈妈。有一次女儿哭着喊着要买两个玩具，李静坚决地说“不”，只让孩子买一个。她说：“不能因为条件好就泛滥满足，要让孩子有点受挫感，因为群体环境是不会事事满足你的。”

促成长欣赏词

适当说“不”

很多父母认为完全地满足孩子是给他们安全感，于是不知道何时拒绝孩子合适，甚至从来不拒绝。如果宝宝因为害怕一只小狗让你抱抱他，面对这样的合理要求你当然要说YES，可是当孩子的要求并不合理时，说“不”是让宝宝分辨是非的开始。

袁咏仪

袁咏仪说：“我的孩子基本不挑食。”我看到这个小家伙把不爱吃的东西吐出来，我就给他塞回嘴里，因为小孩子大多时候不是不爱吃，他只是好奇：自己吃进去的大块小块的东西到底是什么啊？所以，在我坚持让宝宝吃下去的时候，他也不太拒绝，所以很少挑食。

促成长欣赏词

营养均衡

像袁咏仪这样不让孩子养成挑食的习惯是很好的。但小孩子难免有挑食的情况。这时候怎么办呢？可以选择伊利QQ星儿童成长牛奶·均膳型。它作为中国首款专门为成长期偏食、挑食的儿童提供均衡营养而研发的儿童配方牛奶，从《中国居民膳食指南》提倡的儿童平衡膳食、均衡营养出发，以"三重保护系统"成长配方为基础，涵盖儿童成长每日必需的6大类营养物质，富含50种天然食物的营养精华，均衡营养，解决孩子挑食的营养问题。

那英

那英是一个借助职业优势哄孩子的妈妈。每当孩子睡觉之前，她都会陪在孩子身边，为孩子唱起动听的歌曲，后来那英开玩笑说，孩子入睡前，我都借着哄孩子睡觉来练歌，而小家伙不知道是否受妈妈的熏陶，对音乐特别敏感。有了妈妈歌声的陪伴宝宝睡得也特别香甜。

促成长欣赏词

安然入睡

晚上10点到凌晨1点是生长激素分泌的高峰期，因此家长应尽量让孩子在10点左右入眠。若错过这段时间，细胞新陈代谢将受到影响，宝贝又怎能长高呢？为了孩子有良好的睡眠，首先就要严格制定睡眠时间。有的孩子不睡，妈妈可以用讲故事、播放舒缓的音乐来陪伴，或者轻拍的方法，帮助孩子入睡，而有妈妈在身边，孩子内心的安全感更强。

刘仪伟

刘爸爸分享自己的育儿经时说：“从宝宝的孕育到成长，完全是遵照科学指导的。” 刘爸爸对孩子有严格的时间表：什么时候吃饭、什么时候喝水、什么时候检查宝宝的大小便……他认为只有让孩子有规律的生活，才是健康成长的保障。

促成长欣赏词

规律作息

很多家长都抱怨过孩子不爱吃饭，非常贪玩，晚上不睡，白天不起。其实新手父母们要懂得，“让宝宝的生活作息有规律”是家长有意培养出来的。早上到点要叫孩子起床，三餐必须按时吃，晚上准时睡觉等，好习惯的养成会让孩子受益终生。

王艳

见过王艳儿子的人都说，这孩子长得很壮实。很多家长因为怕孩子冻着、磕着、碰着就让孩子更多时间宅在家里保护起来，王艳更信奉自然育儿法。于是，她经常带宝宝进行户外活动，尤其是到大自然中去沐浴阳光，呼吸新鲜空气，这成了她和儿子最喜欢做的事。

促成长欣赏词

自然育儿

宝宝喜欢到户外运动是好事。像王艳妈妈这样放开孩子们的手脚，给他们自由活动的小天地，这是促进孩子大脑发育，在探索世界中成长的好方法！但是要注意给孩子充分的营养供给。伊利QQ星儿童成长牛奶中有一款"健固型"可以随时给孩子带在身边。这款牛奶由于是精选优质奶源，含有9大基础营养精华，特别是添加维生素D，促进钙的吸收，让孩子骨骼更强健，跑跑跳跳精力无限！

孙悦

孙悦对于自己的宝贝儿子没有给予特殊的对待，她认为，孩子要和家人平等相处，不能过于以自我为中心，更不能有特权使性子。所以在家里，遇到孩子力所能及的事，比如扫地、擦桌子，孙悦就会“指使”儿子帮着干！

促成长欣赏词

平等对话

对比那些一个孩子身边有6个家长的情景，孙悦是个聪明的妈妈。太娇惯孩子，以孩子为中心，会让孩子觉得一切事情都可以如此顺利，所有人都应该理所当然地为他服务。这不仅会造成孩子不能体谅父母的辛苦，而且还会形成孩子既脆弱又霸道的性情。

贾静雯

贾静雯的女儿有时会跟妈妈赌气说：“我不爱妈妈了，我不要你！”这时静雯会回答女儿说：“没关系，我知道，你说不要妈妈就是爱妈妈。”贾静雯解释说，孩子在发脾气的时候，其实只是在争取大人的注意力而得到安慰。

促成长欣赏词

永恒的爱

孩子在慢慢有了自我意识之后，当他们感到事情不能如意，会转头向自己最亲近的人寻求帮助，发泄自己的情绪，寻找爱的安全感。所以，小孩子说气话，都是在吸引大人的注意力，而他们希望得到的，就像静雯妈妈做得那样：无论宝贝如何，妈妈都会不离不弃地爱着你。

伊能静

伊能静在一次与媒体的见面会上特别提到：离婚后，爱子小哈林的抚养权归庾澄庆所有，但是伊能静每周都能去看望小哈林，而她也会特别挑选一些纯天然无污染的食品，尤其是营养价值高的，她希望宝贝儿子能健康又聪明。

促成长欣赏词

营养食材

对于孩子的饮食，的确要精心选择。对于像伊能静妈妈这样上小学的孩子，日常学习用脑的时段大大增加。如何给他营养的饮食，让他健康添智慧呢？DHA+ARA是很好的益智组合，这个经典的营养组合被添加入伊利QQ星儿童成长牛奶的

"全聪型"当中，让孩子身体更健康的同时，智力水平也更出色哟！

马景涛

马景涛对于教育孩子有自己的一些看法，他觉得小孩子就是要跑跑跳跳的，健康的身体是一切的基础。而当他看到自己的孩子习惯早起，体力旺盛，当爸爸的他非常高兴。于是就和孩子一起早早起床，清晨热血沸腾地运动1小时。

促成长欣赏词

运动健体

你知道吗？宝宝四肢发达，脑子更聪明！在宝宝不能支配自己的身体时，他的思维、意志等高级心理活动也会相对较少，神经不形成反射。而当孩子能够自由移动的时候，神经系统会迅速发育，这是因为神经不断受到发射性的刺激，所以，运动能让身心健康。

王菲

王菲和李亚鹏比较同意“穷养儿、富养女”的观点。认为如果是儿子接受严格的中式教育比较好，更能学会担当；如果是女儿可以送她出国，开阔的视野会让孩子更具优越感。

促成长欣赏词

差异教育

穷养儿，是一种挫折教育；穷养女，则是一种气质教育。但这两种方式都需要提供给孩子更广阔的空间，鼓励他们走出父母的视线，学会独立地去完善自我，当然，这非常需要父母幕后默默的支持和指导，以及美满和谐的家庭气氛。

孟庭苇

作为演艺明星的孟庭苇在给孩子讲故事的时候，也是她发挥其表演能力最充分的时候。面对自己心爱的宝贝，她总是绘声绘色地说着、唱着、画着……还和孩子一起做手工，陪伴宝贝度过温馨的孩童时光。她认为，陪孩子一起做手工是最好的亲子行为。

促成长欣赏词

手工陪伴

有结论说，有父母陪伴的孩子更自信，也更开朗。孟庭苇的宝贝在妈妈的悉心陪护下的确呈现出大方活泼的性格，和妈妈一起登上大舞台也不怯场。究其原因，一方面，有人陪护的孩子心理稳定，勇于尝试新的事物，另一方面，在做手工的时候，不但孩子的智力和动手能力得到全面开发，而且，在妈妈的引导下，孩子也能较为顺利地认识新事物，解决小问题。

张柏芝

张柏芝母子三人在一起的镜头很多是在香港的游乐场里被记者捕捉到的。柏芝希望两个儿子快乐健康，而首要的是就是给孩子自由。每每看到孩子们玩得汗流浃背，柏芝都感到轻松欣慰。她希望自己和孩子之间没有距离感，她觉得孩子的童年就是要在玩耍中成长和学习的。

促成长欣赏词

自由玩乐

不要小看游戏的作用，孩子就是需要玩着长大。比起许多孩子孤单地守在游戏机前，或者过早地报班入学，柏芝妈妈给了孩子们真正的游戏空间。在幼儿时期，游戏在孩子的成长中起着主导作用，可以使孩子在完全放松的状态下提高认知能力、沟通能力、协调能力等。

蒋勤勤

在剧组里，大家常看到勤勤给家里打电话，谁都知道她肯定又在“母婴专线”上煲电话粥。她认为父母对孩子的陪伴是最好的养育，即使因为工作不在孩子身边，也要让孩子感受到父母的关爱，哪怕就是和孩子在电话里聊聊天，让宝贝听到妈妈的声音也是好的。

促成长欣赏词

密切交流

交流是每个孩子成长的必须环节。那些能经常和父母交流的孩子，往往反应敏捷、性格温和、富有耐心。这是因为他们的不良情绪能及时地得以在充满爱的交流中化解。同时，孩子也有机会适时宣泄自己的感受，进行真实的表达。

翁虹

翁虹的女儿小水晶非常漂亮，和妈妈形影不离，这可能也是翁虹妈妈的育儿心得：妈妈自己也可以像孩子一样。翁虹为了调动小水晶自主学习的兴趣和能力，常常会为女儿选择一些益智玩具，并坚持和她一起玩，在沟通中帮助孩子解决问题。

促成长欣赏词

寓教于乐

很多家长都认为益智玩具有利于培养孩子的动手能力。更可贵的是：益智玩具也充当了一种社交玩具，她让孩子在遇到问题的时候尝试和大人、和同伴沟通，以便能够表达所需，解决所遇到的困难，让孩子得以全面发展。

来自营养专家的建议

中国预防医学科学院营养与食品卫生研究所建议：城市儿童少年奶制品的消费应达到400～500克，或者相当水平的其他奶制品的摄入，也就是每天补充约两包儿童成长牛奶才能满足他们生长发育的需要。同时，儿童钙的适宜摄入量为每天800毫克，中国儿童普遍缺钙，牛奶是补充钙质的最好来源，城市儿童每天再增加250克牛奶摄入，可以有助于儿童钙摄入量达到适宜的水平。伊利QQ星儿童成长牛奶每包含量为190毫升，一天两包奶，可以满足儿童身体成长发育日常营养需求，是孩子很好的健康食物。

TIPS

伊利QQ星

成长教育范文第4篇

第一部曲 无奈选择

在我大学毕业之前怎么也没想到自己会做教师这行。自己也曾为了不做教师，高考填报志愿时选择了工科院校。可是造化总是在捉弄人，大学毕业后由于就业的压力我不得不选择了教师这个职业。最终走进了校园，当了一名人民的辛勤园丁―教师，而且是职业院校的教师。当时的我也清楚职业院校孩子不好管，大多都很调皮，但是没有其他选择了，我只能硬着头皮走了。刚开始工作时，我工作的兴致并不高，每天感觉就像完成任务一样完成我的教学工作，说真的那时真有“当一天和尚撞一天钟”的感觉。

第二部曲 感受温情

直到有一天，一名学生的一句话让我改变了我原有的想法。那年我早孕反应非常厉害，已经没有力气再坚持上课于是便请了两周的假在家休息。当假期结束我去上班的第一天，在校园里碰上了我的学生，他们一下把我围住，叽叽喳喳的问我怎么了。有一位小女孩说：“老师你不在的这些天，我们可想你了？你身体好些了吗？”看的出孩子说的是真心话。听到他们的话我的眼泪在眼眶里直打转。孩子们那关切的话语让我心里感到暖暖的。我突然感觉到有一种愧疚。从那以后我慢慢喜欢上了我的职业。

这件事情发生后，我觉得职业院校的孩子并不是都像社会上传的那样，他们也会关心人，只是他们在学习上不如上高中的孩子，他们过早的被“判上了死刑”，其实他们脑子活，会处事，只是学习习惯不好，他们身上有着很多我们不具有的优点。只是在以前关心他们的人太少，父母的责骂，老师的冷眼，同学的讥讽，练就了他们很好地抗压能力。于是他们变得沉默了。通过大家对我的关心，我改变了对他们的看法。也改变了我对自己职业的看法。我相信只要用心去浇灌幼苗最终会长成参天大树。

第三部曲 播种希望

此后，我便爱上了我的职业。有人说教育是一棵树撼动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一颗心灵唤醒另一颗心灵。曾记得有一位老师说，以我的力量不能改变社会，但我可以影响我的学生。我为成为了一名教师而自豪。我要尽我微薄之力改变我的学生，进而改变人们对职业教育的偏见。我与我的同事们共同努力着，无论是科研还是教学；无论课堂教育还是学生心理疏导。

为了让学生们能喜欢上课堂我和教研组的同事们创作有诗意的课堂环节如：小试牛刀、学无止境、科学漫步、柳暗花明又一村等等。让学生在诗情画意中接受知识的洗礼。为了让学生能够在轻松愉悦的环境中学习知识我将儿子的电子积木引入课堂，让学生在搭建电子积木的过程中完成电子学知识的传授，这样职校学生对枯燥知识的厌烦感就没有了。相反在玩电子积木的过程中他们还会提出一些疑问？如“为什么二极管正反接入会有灯亮、灭两种情况出现？”这样就将二极管单向导电性这一重点知识引出，此时学生兴趣很高，知识自然就传授给了学生，并且掌握的也到位。就这样我们利用一切可以利用的资源，让我们的学生用知识把自己的头脑武装起来，而不再是人们眼中头脑简单四肢发达的样子。

人们都说“春困秋乏，夏打盹冬迷糊”一年四季没有不困的时候，学生本来学习积极性就不高，上课就更容易犯困了。为了让课堂变得有吸引力。在我的电子课上我进行了这样的设计：“请大家闭上眼睛，想象一下，春暖花开，微风拂面你坐在池塘边，欣赏着一片美景，淡淡的茶香从远处飘来，这是你深吸一口气，顿时香味沁人心脾，此时你已睡意全无，不觉睁开了双眼，啊，出现在我眼前的竟是自己寻找了好久的multisim10.0”。去除学生的睡意，引入我的新课。

成长教育范文第5篇

教育学体现了对于教师教书育人的意义以及成长的意义。具体表现在以下几个方面。

1.通过教育学的内涵中，获得强烈的生命感。教育学的基本品格与智慧是关注生命实践，这也是教师的核心理论：一直永远地将学生的生命当成生命。如果教师可以理解这一种生命感。他就会把对于人性以及生命的发展和日常的教育工作有机结合，分析并理解学生的发展和自身的发展。这种生命感不是虚拟的，而是可以与教师的教学设计、过程相融合的。

2.通过教育学的时代感中得到现实感。教育学的理论实际上就是人类教育实践活动的一种自我的突破，从对历史的了解中不断创新的实践的方法。教师学习以及参透教育理论的过程实际上是一种自我的超载和突破。在这一过程中教育学理论是实践活动中的新思维方法、新价值观以及目的性要求而构成的实践活动的内在的不确定性。这种不确定性即为教育理论对于实践思想性的引导。

3.通过教育学的系统性获得逻辑感。逻辑是理论形态的教育学原理的基本品格。教育的基本构造有利于教师在不同的概念以及范围和原理中建立起内在相关的联系，对于教师完成简单至复杂、点至系统的思维过渡与发展起着非常重要的作用。

4.通过教育学的开放，获得一种境界的感觉。教育学所研究的对象决定着教育学的思想开放程度。教育学一直以来一直试图吸收原已存在的各种和人发展有关的思想，引入到转化至有意识地影响以及改变人的发展。教育学的境界由此而来：不断地追求完善理论的方法、完善实践的手段；不断地追寻他人与自我生命的完善。与此同时，教育学思想的开放是要受到时代的精神影响，又不被时代所束缚。

5.通过教育学思维的穿透性获得现实透析。教育学思维的形成目的与作用不是思维本身，其指向是与教育生活相关的现实世界。这种透析感指向了教师的自我发展，透析了在自我教育的教学中体现出了相应的思维方法、行为、生活方式。

二、如何提高教师关于教育学的相关素养

教育学的教育任务是要激发出教师的创造能力、想象能力、判断能力，让教师形成良好的教育素养，其内容如下。

1.重视时代的改变。对于教师而言，不能只做到保守，而是应该从教育学的角度出发，掌握好人与时代的关系，学校改革与时代的关系，学校和自己的关系。明白时代在教育中对学生发展所可能造成的影响，在时代的变化中，不断积累自己的经验，主动去发现与时代精神相符合的学生生命的发展与自我之路。

2.真实、深刻地体会。生命的最基本特征就是体会，这也是教师在学习、运用教育学理论中所有的基本涵养。教育学本身就是体会。第一，许多理念都是汇集了实践者体会的产物。带着体会的理论和无体会的理论是不可以相提并论的。其次，有效运用教育学的思想。教师的教育体会是丰富的，其素养在于它不单单要求有丰富、真实的体会，而且还要深刻。这种深刻指的是可以触及教育的生命成长以及本质的，可以将体会到的思想转化至自我的教育实践中。

3.了解教育思想的历史、现有状况。与其他的学科一样，教师也要对自己的本学科专业的发展历史有所了解，教师的教育学的素养也是要求教师对于教育学的形成和发展历史要了解清楚。特别是对于教育学在于不同时代的发展关系，包括各个时期的主流思想、主要代表人物、著名的著作和这些在教育学的发展史的作用和地位。同时，对于教育学的现有状况，特别是对于教育学学科体系的总体，包括每个分支的学科、交叉的学科的组成也应该有着基本的了解。教师可以从这些内容中找到自身的研究方向与实践的重心。

4.掌掘基础问题。在教育学发展的过程中形成出了非常多的理论学说，但这些学说都离不开一个基本点：怎么通过教育促进并实现人的生命成长发展。通过这一问题引申出教育学所探究的三个问题：第一，促进生命的成长、发展包括哪些方面；第二，什么环境与条件影响了一个人的生命成长、发展；第三，如何改造、选择环境与条件才能更好地促进人的生命成长、发展。这些问题中，都含有了人、社会、教育三个方面的内容。只有掌握了这些问题所存在的基本，才能真正掌握教育学的核心。

5.重建理性内容。教育学素质的获取，首先带给教育的变化就是让自己的教育生活与理性并行。教师学会用反思的态度对看待自我的教育行为，在反映的能力与意识增加的同时也会了解怎样对于自己的重建，学会重新创建自己的学生观，重新创建自己的教学的价值观、教学的过程、教学的评价观，重新创建自己的思维方法、行为方法、生活方法。

6.持之以恒的精神。一直以来教育学都着力于对生命的成长以及个人的发展进行影响和改变。但在现实的生活中，最难的事业就是对一个人的改变。教师在具体的教学过程中所呈现出的不安都和此有关。而在这种情况下，就需要有一种持之以恒的精神，在每一次的教育行动、反思、重新创建的过程中，把教育的影响慢慢渗透至学生的生命中。而这种精神与表明了教育不能是快速形成的，也正是因为如此，才体现出了教育的价值所在。同时，要可以将教育学的思想转变成为日常的教学实践，而这个过程非常漫长的艰难，同样也需要持之以恒的精神。

7.不停止地探索。教育学所追求的是一种生命的健康完成与成功的发展，这不单单是对于学生的要求，更是对教师自我的要求。而这种生命的主动发展与完善的连续与终身性是不会停止的。这就表明，教师不能因为年龄的增加、地位的提高等原因而停止了自我反映与重新创建的步伐，而是应该不停地进行探索。这也表明，教师可以不断地提升自我成长的需求，始终有着超越现实并接受挑战的勇气，有着提出新教育理念以及创新教育方法的追求。