快乐天堂

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇快乐天堂范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

快乐天堂范文第1篇

一只鸟在飞，它的母亲在某个目的地等待它的到达。它只知道母亲在远方等它，不知原因。它风雨兼程，急迫迅速。它需要到达。当它找到它的母亲，它向它母亲炫耀：“三天我飞了几百里，找遍了整个山林，我饥饿，我渴，我的羽毛掉了一大半。我觉得我很坚强。”

它母亲摇摇头：“你坚强，我承认。你找到了我，你这三天找遍了整个山林，你知道这个山林有几条河流几个湖泊吗？”它摇头，满脸困惑。“孩子，太快的速度会让你错过许多美丽的风景。”

速度，在现在的世界已被诠释得很完美了。人们走得不耐烦了，千百年历史的路沉寂在脚下，黄尘四起的时候，人们选择了另一种方式：奔跑。抛弃老年破车，创造更年的工具，但人们似乎忘了牛的存在，因而忽略草原，一寸寸黄沙的侵蚀是一行行血泪的悔恨。人类想跑过大自然，跨越生命本源，寻找人造的天堂。美丽与错误共存的幻想，是否正在破裂？

人们在同样的时间里奔跑，错过了桃花送走雪花春风唤醒田蛙的春，错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露树木寄走一封封枯叶的秋，错过了山坡覆白雪水面凝银冰的冬。人们应该在这样的季节这样的景色中踱步，让一个个脚印有翡翠的韵脚金银的注释。这才是我们的世界。

快乐天堂范文第2篇

五岁时，她还是个幼儿园的小朋友，同样是在这个家里，玩着“过家家”游戏，那个时候的她，天真无邪，因为有家，有爸爸妈妈的保护。如果是孤儿，一定是像可怜的三毛那样在街头饿着肚子吧？想着，她不禁热泪盈眶。为什么，我们不懂得珍惜今天的幸福生活呢？

转眼，女孩已经13岁了，离开了幼儿园；离开了小学；她已经是个初中生了。住在学校里，吃也在学校里，而这里，并不是她的家，不是她的避风港，也不是她的快乐天堂。仿佛，她就是那一片飘落的叶，离开了家，丝丝凉意涌上心头。

心，又下起了雨，雨水汇成小溪“刷刷”地流着，流着……流入了她的梦乡。

快乐天堂范文第3篇

关键词：英语课堂 兴趣游戏 鼓励表扬 竞争意识 求知欲望 有声有色

小学生是一群天真、烂漫的群体，活泼、好奇是他们（她们）的天性。我们小学的英语教学，就应该抓住孩子们的这些心理特点实施教学，面对我们农村的英语教育，激发孩子们学习英语的积极性、趣味性，让英语课堂真正成为孩子们的快乐天地，更为重要。为此，我在教学中进行了以下几个方面的尝试。

一、利用简笔画、游戏激发学生的学习兴趣

兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。小学英语课本中每一课都有许多插图，老师在教学过程中可以根据教材内容，把不熟悉的、抽象的单词用简笔画的形式画成熟悉的、形象的事物，同时给学生以直观感觉，克服了学英语死记硬背的弊端，激发了学生的学习兴趣。如：在学“猫”这个单词时，老师先在黑板上画一个小猫，同时写出猫的单词，同学们看到小猫以后，热情都非常高，异口同声说出老师写的单词是猫，进而使学生对这个单词特别感兴趣，带着浓厚的兴趣学这个单词，很快他们就会把这个单词记下来。

讲授新课时，还常常穿插一些游戏，让学生表演、比赛来分散难点，降低难度，使学生能在快乐的游戏中，不知不觉学到知识。如：教单词“swim”时，我做出一个游泳的姿势，孩子们也一边“游泳”一边读单词，很快就学会了这个单词。

上复习课时，开展各种游戏是一种有效的方法。如教完My favourite toy之后，让学生把他们的玩具带来，一边同大家玩，一边复习单词，很快同学们就把单词记住了。

趣味性的英语教学，提高了学习的效率，也更加激发了孩子们学习英语的兴趣。

二、渲染课堂气氛，引发孩子们的兴趣和求知欲望

爱说、爱闹，敢想、敢做，新鲜、好奇无所顾忌是孩子的天性。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能的多用亲切柔和，风趣幽默的语言讲课。记得有一次学习水果的单词，如果只重复“banana、apple、pear”等单词，学生就会厌烦，也不一定愿意读，于是，我拿出一个包：“I have some thing in my bag guess.what’s in it?”这一问学生们纷纷举手，把他们刚学的单词都猜了个遍，终于，我打开包又拿出一个包“bag ”全班哄堂大笑，他们怎么也没想到 “a bag in a bag ”。就这样我们愉快地巩固了所学知识，满足了孩子们的好奇心，也达到了我们所期望的效果。给学生一个问题，再给他们一个意想不到的答案“Guessing Game”成了孩子们的最爱，同时也引发了孩子们学习英语的兴趣和求知欲。

好的开头是成功的一半。因此，在课堂教学中，我还非常注重课前的十分钟（warming up）。如让学生跟随录音机唱英语歌曲，讲英文小故事等。这些活动活跃了课堂气氛，增加了课堂趣味，培养了口语表达能力。

三、把“竞争”引入课堂，满足孩子们获得成功的心理需要

利用小学生好胜心强的特点，我们经常在课堂游戏中引入竞争机制，如：在学习课文时，分小组练习，然后表演，评出最佳小组；在学习单词或句子时进行“传话筒”游戏，比出最快、最正确的小组。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大的提高了学习效率。

除了设计一些课堂竞争游戏外，还设计一些竞争活动，如评比“拼单词大王”，开展“问不倒”活动等，以激发学生学习的积极性，增加学习的兴趣。

四、表扬、鼓励、肯定让孩子们都有学好英语的信心

成年人得到表扬还沾沾自喜，何况是幼稚、单纯、可爱的孩子。我从任教以来，无论是课堂上学生回答问题，还是课下批改学生作业，都非常注意学生的点滴变化，非常小心的给出评语，也随时观察学生的心理动向，始终注意到学生对英语学习的“喜怒哀乐”及时做出表扬、鼓励、肯定，让每个孩子都能找到自信，使每个孩子都能获得一定的成就感。

五、搞好有声有色的课外活动，保持学生的持久兴趣

快乐天堂范文第4篇

    下面我就自己在新课程实施中所积累的教学经验,来谈谈初中思想品德课中如何营造“快乐课堂”。

    首先,民主、平等、和谐的师生关系,是营造“快乐”的课堂教学的前提。

    新课标提出:教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,需要有和谐、民主、平等的师生关系,使学生在学习中有愉悦感、尊严感、安全感。这是思想品德课堂实行快乐教学的前提和基础。教师、学生两者间不仅有导与学的关系,还有两者的情感融合的问题。有的教师上课,情绪饱满,感情充沛,尊重爱护学生,整个课堂春风拂面,晴空万里,学生思维活跃,乐而不倦,而有的教师上课,少情没趣,照本宣科,于是整个课堂冷冷冰冰,学生没精打采,昏昏欲睡。这是为什么呢?就是情感的作用。教学离不开爱,教学情为先,情感是快乐教学的艺术魅力形成的关键因素。“快乐”就是“情感”的反映,没有情感的教学是死板的,根本谈不上快乐。师生之间若能形成融洽和谐的情感,就会使学生产生乐学、爱学、会学、巧学的内在动力,学生就会对学习产生浓厚的兴趣,表现出高度的自觉性和积极性,主动地投入到学习实践过程中,就会用良好的情绪去学习、探索乐于接受的知识,教学效果就会好。总而言之,师生间平等了,课堂才能“快乐”起来。

    其次,构建 “快乐”的教学方式,使学生乐在其中。

    倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变,在于学会调控课堂,构建师生互动的课堂。课堂的主导者是教师,理念是学习方式的转变,途径在于教会学生学习,落脚点则是学生在快乐中发展。

    1、创设“快乐”的教学情景。这是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出:教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去,并以其亲身生活实践为基础,从中体验并获得做人的基本道理,真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。例如在讲授《文明交往》时,我便创设了一个的能调动广大学生积极参与的“快乐”教学情景。课前,我叫同学们把课桌椅搬到边上,中间空出一块地方设置成一个比赛场地。上课时,我宣布今天要搞一次公关礼仪大赛,最终将根据各参赛同学的表现评出最佳的“公关小姐”或“公关先生”。就这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过,同学们即能在“快乐”中学到许多有关礼仪的知识,也明白了许多做人的道理,这比教师一个人力竭声嘶说教式的教学效果要好的多。

    2、穿插“快乐”教学的实例。思想品德课本中有许多的知识点需要举例说明,才能让学生理解明白。选取“有趣”而又能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注,并进行积极思考。浓厚的兴趣是学生进行主动学习的强大动力。比如在讲解《社会公平》的内容时,我引用了“四锭黄金”的故事。怎样把四锭黄金公平合理地分给三个儿子的问题极大地调动了学生们的积极性和创造性。最后大家想出来的解决办法就有十多种。

    3、借助现代化的多媒体教学手段,刺激学生的“快乐”感官。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩,它能做到图文并茂,影音俱全,给予学生极大的感觉刺激,能收到意想不到的良好教学效果。同样,我们也可以借助这种现代化教学手段进行“快乐”教学。在上《改革开放》这一内容时,改革开放三十年给中国带来的变化是巨大的,那如何才能让学生感同身受呢?于是我下载了中央台的《改革开放三十年》的宣传片,师生共同享受了改革开放带来的喜悦。

    4、给予激励性评价,让学生体验成功的“快乐”,从而增强学习的浓厚兴趣。人人都希望被别人赏识,所以在教学中,哪怕是微不足道的见解,老师也要给予充分地肯定,让每一个学生都体验成功的“快乐”,觉得自己有能力,能胜任,有独创性。教师对学生的这种“快乐”的激励性评价,可以使学生从中看到自己的创造天赋,从而使学习兴趣得到加强,激起更进一步深入学习的强烈愿望。

    最后,营造“快乐”课堂关键在于思想品德教师。

快乐天堂范文第5篇

【关键词】思品课堂；师生 ；快乐天地

在深化素质教育改革的进程中，要使思想品德课堂真正成为师生的快乐天地，笔者认为：

一、要严谨治学，依法执教；二、要爱岗敬业，为人师表；三、要关爱学生，与时俱进；四、要懂得感恩，幸福快乐；五、要人格渗透，课堂高效。具体要求教师在思品课中做到：

一、创设有利情境

思品教学过程，在一定的情境中产生和发展，教师应将情境变为自觉设计的产物，而不仅仅是自然伴随品。教师要努力创新有利情境，以创造生动活泼的教学局面，促进学生的全面发展，让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，产生强烈的求知欲和萌动的创新意识。

二、讲究导课艺术

精心设计课前导语，能激发学生强烈的求知欲，燃起学生的好奇心，调动学习思维的积极性，唤起学生好学乐学的精神。

三、优化参与过程

教师应当精心设计新课讲授过程，引进新鲜材料开阔学生视野，提出若干问题，组织学生讨论，介绍多种方法拓展学生思路，巧妙运用灵活多样的教学方式，为学生提供主动参与教学过程的机会，让他们积极动手、动口、动脑，全身心地投入到学习新知的过程中，培养其创新思维。

四、活用课堂点评

教师在课堂上适时的点评，有时像给学生打了一剂强心针，突然间注意力更集中，更专注于课堂；有时在理解知识的过程中，学生茅塞顿开，一通百通。因此在课堂点评中，要善于灵活运用口头语言、肢体语言和情感语言，慎重选择点评对象，把握点评内容的深度，注意正反结合，以正面点评为主，从而增强课堂教学的有效性。

五、巧设结课妙语

课堂教学临近尾声，不仅要将本堂课的知识做好收束，而且还要注意将学生渴求知识的兴趣向课外纵深延续，拓宽学习的知识面，留下回味您的效应，从而激发学生课外阅读兴趣，培养学生的创新想象和创新个性。

六、展示风趣幽默

教师在思品教学中，言谈、神态、举止，含蓄幽默，能活泼课堂气氛，激活学生接受与反馈，增加学生理解和记忆，引起学生无穷的兴趣，让学生感到轻松愉快，学得快，记得牢，以至受到终生难忘的效益。

七、设置疑点悬念

学生求知欲强，有疑学生就会去寻根问底的思，引起他们高度集中注意力，形成喜悦的情绪，在思品教学中，教师设置疑点悬念，引导学生求解求知，从而体验学习的乐趣。

八、准确使用电教

准确地使用电化教学手段，不仅可以激发学生求知欲和学习兴趣，而且有助于学生理解知识，丰富想象，强化记忆，从心理上排除了因教师单调满堂灌而产生厌烦情绪，能够轻松愉快地完成学习任务，做到寓教于乐，寓学于乐，从而提高教学效果。

总之，有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，提升思想品德课有效性的方法很多，仁者见仁，智者见智。思想品德课堂教学的有效性是思想品德教师共同追求的，需要我们不断探索和研究总结，寻找最有效的课堂教学方式，使学生获得全面、和谐、可持续发展。每个环节都应该以学生为中心，以抓住学生注意力为前提，适当穿插一些能够培养学生兴趣的教学活动，让学生有兴趣学，而且学得轻松高效，提高教与学的效率。

参考文献：